我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

尋最美老師心得體會作文 觀看尋找最美教師體會篇一

看節(jié)目的時候,，眼睛不自覺的濕潤了好多次，幾乎是每看一位老師的故事都要被感動的流淚吧!為他們感動,，有位老師跌斷了腿,，在醫(yī)院里每天關(guān)心的是他哪些準備參加體育比賽的孩子，而自己的兒子正準備辦婚禮他從不過問,。老婆對他講：“你心中只有你的學生而沒有你的兒子”,。他說;“是的，兒子的事有你就行,，我的學生沒有我不行”,。還有我很佩服黃衛(wèi)東老師，他原來是我鎮(zhèn)的一位老師,，放棄了可在姜堰市里工作的機會帶著夢想和憧憬到梁徐小學當老師,，他用他的熱情為課堂帶來活力，為孩子們點燃希望,，讓孩子們的生活豐富多彩,，讓他的學生多次在省里獲獎。特別佩服他,，和孩子們相處的那么好,，活潑而有激情，總覺得與他相比自己缺少那么一份激情,，看著他歡樂的笑著,，參與到孩子們之間,，與孩子們邊學邊玩，學習成為一件幸福的事情,，真正體會到教育的幸福,，我想我是不是也該好好反省自己，形成自己的一種上課模式,，尋找自己的教育幸福感,，不再只是將教書育人當做一份工作，做一個幸福的老師,，也讓孩子們成為幸福的,、樂學孩子。

從他們的故事中,，我看到了許多現(xiàn)在大部分人所缺少的奉獻精神,、責任感、大愛,。其實在姜堰區(qū)還有許許多多鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天,，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己,，奉獻青春,。因為心中有信念，他們甘受清貧,，病痛而無怨無悔,。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話,，那么多的老師寧愿自己苦一點累一點也要讓孩子們過得更好,，多么感人至深。我們應(yīng)該學習“最美鄉(xiāng)村教師”,，學習他們那無私奉獻,、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守,、高度負責的精神,。最美是老師，美在責任,。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心,、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度,，充分體現(xiàn)了他們敢于負責,，敢于擔當?shù)木瘛０褝徫划斪魃鐣熑?，把工作當作一種事業(yè)的追求,，滿腔熱情的,、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事,，兢兢業(yè)業(yè)地工作,。

第二是樂于助人、至善大愛的精神,。最美是教師,，美在大愛無私。這種愛就是把學生真正放在自己的心里,，對學生不嫌棄,、不拋棄、不放棄,，堅守著可以沒有大師,，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀,。扎扎實實地做好各項工作,。

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神,。最美是教師,，美在團結(jié)。正是因為學校的這種團結(jié)互助的精神,，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌,。向他們學習，就要增強大局觀念,，強化責任意識,，強化團隊精神，心往一處想,，勁往一處使,，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量,。

通過這次學習,，讓我們看到了姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教師最美的一面，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者,。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,，鄉(xiāng)村那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。我也會在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，忠于職守,、高度負責甘于奉獻，做一個孩子們喜歡的幸福老師。

尋最美老師心得體會作文 觀看尋找最美教師體會篇二

莎士比亞說:教師是太陽底下最偉大最光輝的形象,，對于鄉(xiāng)村教師而言,，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我,，鼓舞了我,，激勵了我!

有這樣一群人，他們在平凡的崗位上做著不平凡的事,，他們用青春,、智慧、汗水和堅守,，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢,11位當選者各自都有感人的故事,，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩,。作為一名教育工作者,，我們一直把育人為本作為自身的目標，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識,，發(fā)揮自己的人生價值,，為社會做貢獻，對每一位家庭負責,，對社會負責,。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡,。

“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛為魂,，用大愛和責任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學高為師,，身甘守三尺講臺,，潤物無聲;“最美教師”美在德高為范，無私奉獻,、甘為人梯,，用自己的堅守在三尺講臺上傳道授業(yè)、孕育桃李,。春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動詮釋了這偉大的精神,。從最美鄉(xiāng)村教師身上,，我們看到了講臺前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛護,，他們在艱苦的教學環(huán)境中依然堅守三尺講臺，他們舍棄了自身的美好追求滿足了孩子們對知識的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心,。

尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會應(yīng)該是心懷激動的,，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的,。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀,，走出了大山,。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動,，為其他的孩子繼續(xù)擋風擋雨,。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

平凡中的偉大更是不平凡的,。因為平凡,，所以偉大更散發(fā)光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡,，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動,，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的,，才是自己一直在尋找的人生,。

從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會到了教師身上所肩負的重擔,。十年樹木,，百年樹人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當今中華民族偉大復興的征程上,，我們更要將這種偉大學習貫徹下去,，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠的傳承下去。

我們也看到,，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦,、貧寒、病痛,。他們身邊,，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨,。在堅守崗位的同時,，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職,，既是鄉(xiāng)村孩子們知識的導師,，又是孩子們生活的益友,。

我們欣喜地看到，近幾年來,，各級政府加大了對鄉(xiāng)村教師的關(guān)注,，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇,，一項項實事的落實就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”,，讓他們在基層崗位更有動力。然而,，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會力量大力傾斜的群體,。聚沙成塔、集腋成裘,，期待更多愛心走近鄉(xiāng)村教師,，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚眉吐氣”,。

甘做春泥更護花,，蠟炬成灰也無悔。這些最可愛的人,，數(shù)十年如一日的甘守清貧,、躬耕三尺講臺，教師節(jié)來臨之際,，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師,，并期待他們收獲更多社會的關(guān)愛。

三年來,，通過深入基層,，深入教育一線，這項活動不僅展示了基層教育工作者無私奉獻,、甘為人梯的風采,，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實“走轉(zhuǎn)改”的生動實踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動,，已經(jīng)畫上一個圓滿的句點,，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會停歇。我們深信,，篤定的信念,，會讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻的田野!我們深信，他們偉大人格,，會指引我們堅定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望,，新征途的號角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)――― 乘風破浪,、揚帆遠航!

尋最美老師心得體會作文 觀看尋找最美教師體會篇三

莎士比亞說:教師是太陽底下最偉大最光輝的形象,，對于鄉(xiāng)村教師而言,，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我,，鼓舞了我,，激勵了我!

有這樣一群人,，他們在平凡的崗位上做著不平凡的事,，他們用青春、智慧,、汗水和堅守,，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢,11位當選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼,，讓我們心懷崇敬與感恩,。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標,，堅持讓每一位來上學的學生最大程度學到對自己有用的知識,，發(fā)揮自己的人生價值，為社會做貢獻,，對每一位家庭負責,，對社會負責。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人,，只因為他們做了一般人都不能堅持的事而變得不再平凡,。

“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛為魂，用大愛和責任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想,、播種希望;“最美教師”美在學高為師,，身甘守三尺講臺，潤物無聲;“最美教師”美在德高為范,，無私奉獻,、甘為人梯，用自己的堅守在三尺講臺上傳道授業(yè),、孕育桃李,。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動詮釋了這偉大的精神,。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺前辛勤耕耘的身影,，看到了人民教師的關(guān)心和愛護,，他們在艱苦的教學環(huán)境中依然堅守三尺講臺，他們舍棄了自身的美好追求滿足了孩子們對知識的渴求,，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心,。

尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會應(yīng)該是心懷激動的,，也是心懷感動的，更是心懷著感傷的,。那些最美的老師們用滴水穿石的力量,，一點點的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀,，走出了大山,。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動,，為其他的孩子繼續(xù)擋風擋雨,。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

平凡中的偉大更是不平凡的,。因為平凡,，所以偉大更散發(fā)光彩。強大的責任感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡,，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動,，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的,，才是自己一直在尋找的人生,。

甘做春泥更護花，蠟炬成灰也無悔,。這些最可愛的人,，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺,，教師節(jié)來臨之際,，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會的關(guān)愛,。

從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類靈魂最偉大的工程師的真正含義,，也體會到了教師身上所肩負的重擔。十年樹木,，百年樹人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼,，在當今中華民族偉大復興的征程上，我們更要將這種偉大學習貫徹下去,，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠的傳承下去,。

我們也看到,，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦,、貧寒,、病痛。他們身邊,，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人,，有的也正遭遇病痛折磨,。在堅守崗位的同時，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望,。他們身兼數(shù)職,，既是鄉(xiāng)村孩子們知識的導師，又是孩子們生活的益友,。

我們欣喜地看到,，近幾年來，各級政府加大了對鄉(xiāng)村教師的關(guān)注,，改善農(nóng)村校舍,、提高教師待遇,，一項項實事的落實就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”,，讓他們在基層崗位更有動力。然而,，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會力量大力傾斜的群體,。聚沙成塔、集腋成裘,，期待更多愛心走近鄉(xiāng)村教師,，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚眉吐氣”,。

三年來,，通過深入基層，深入教育一線,，這項活動不僅展示了基層教育工作者無私奉獻,、甘為人梯的風采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實“走轉(zhuǎn)改”的生動實踐,。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動,，已經(jīng)畫上一個圓滿的句點，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會停歇,。我們深信,，篤定的信念，會讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻的田野!我們深信,，他們偉大人格,，會指引我們堅定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號角已經(jīng)吹響,，讓我們繼續(xù)――― 乘風破浪,、揚帆遠航!

尋最美老師心得體會作文 觀看尋找最美教師體會篇四

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村,，從未有過動搖;他們奉獻無悔的年華,，從未想過回報;他們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的情懷，堅守著不計回報,，甘于奉獻默默無聞的信念;他們用“人生奮進無終點,，源水長流潤無聲”的堅定，詮釋著開拓進取,，無私奉獻的高昂,。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實呈現(xiàn)，他們在平凡的崗位上用自己的堅守,，書寫人生,。

201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗,、宋玉剛,、肖山、于貴勤,、劉效忠,、馬復興、陳萬霞,、吳金成,、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們扎根于貧瘠的山區(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望,，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群,，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。

“這里洋溢著厚重的父母之愛,。當兩位白發(fā)蒼蒼的老人,，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛面前，沒等老人開口,，宋玉剛就深深地鞠下了躬,。這是一場闊別5年的團聚，面對9年沒電時光,，面對完全陌生的語言環(huán)境,，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿面,。老母親的一句“我不怪玉剛,，他有學生哩!”則充滿了對兒子的肯定和驕傲!”

“這里彌漫著溫馨的師生之愛?！澳銈冊趺磥砹?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學生們,，“80后”女孩鄧麗就激動地哭了起來。可愛的孩子們簇擁在老師身邊,，帶來了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉,，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴,，玉米須做的頭發(fā),孩子們說:“鄧老師的笑臉是這個世界上最美的笑臉!”

“這里充斥著深情的家長感謝,。聽到兒子黃思雨的老師陳萬霞獲獎的消息，遠在上海打工的小夫妻倆來了,。他們帶著兒子,，虔誠地舉著獎杯，向精心呵護留守兒童的“老師媽媽陳萬霞”致敬,，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”

“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光,。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福,、李德民兩兄弟,，瞞著于老師悄悄來了，深深的一鞠躬,，那是對老師養(yǎng)育之恩,、教導之情最深情的回報”。

還有未舉出其他教師的感動事跡,，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁,，我卻想要說,，老師就是祖國的棟梁。是老師,，支撐起我們一代人的脊梁,，在偏遠的山區(qū)小學，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識結(jié)構(gòu)老化,，讓大山里的孩子們也能受到先進教育,，老師不僅僅是一名知識傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸,、好哥哥”“好媽媽,、好姐姐”，數(shù)幾十載,，他們年復一年,，日復一日，上課,、備課,、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居,、個別輔導,、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利,。

感動之矣，更多有的是感想,。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,，卻做不到他們的堅持;有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學生,，卻沒有他們的身體力行,。反之老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學習不認真,，地方教育差異大等不切實際的客觀條件?，F(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺得之前的想法太過于井底之蛙,，很荒唐,。

我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊,，只要我們體驗教育就是身體力行,，就是言傳身教，才能真正地做到無愧于教師的榮譽,，到那時那些最美鄉(xiāng)村教師的感動就是自己的感受,。