總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇一

(1)預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器,。它能夠增加上課的目的性,，提高時效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力,?？煞譃檎n前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí),。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”,。預(yù)習(xí)時應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△,、☆、_)來提示自己,，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意,，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”,，也就是發(fā)現(xiàn)問題,。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題,，如“新舊課之間有什么關(guān)系”,、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等,，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”,。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心,、自信心,。要把“課前預(yù)習(xí)”這個起始階段搞得深入、扎實(shí),，使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的,，還需要堅(jiān)持一定時期才能見到效果,。

(2)上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸,。上課的關(guān)鍵是“專心”,。“心”專在哪里?一般來說專在看(書,，黑板,，屏幕)，聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),，積極參與(積極動腦與老師形成零距離互動,、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來)

“看、聽,、參與”等形式有所不同,，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線,，也是衡量專心不專心的標(biāo)志,。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會一些思維方法(如分析、綜合,、比較,、抽象、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中,。

(3)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性,、個體性、反復(fù)性的特點(diǎn),，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時復(fù)習(xí),。及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華,，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,，再提高,，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

復(fù)習(xí)包括：及時復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí),、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時復(fù)習(xí),，應(yīng)著重抓好以下個環(huán)節(jié)：

①“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識的,、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等,，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。

②讀：讀書,、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照,，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。

③思：把新知識進(jìn)行歸納形成一個小系統(tǒng),，讓知識各就各位,。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo),。復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的,，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來，具體問題具體分析,，靈活運(yùn)用,。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個方面，否則就達(dá)不到好的效果

(二)注重方法發(fā)散思維

(1)矛盾分析法,。

矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答問題時運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn),一分為二,、全面地看問題的思維方法。這一方法是針對試題的片面性觀點(diǎn),如內(nèi)容不全,、關(guān)系理解不全,、原因表述不全等進(jìn)行全面分析,從而得出正確的結(jié)論。矛盾分析法在運(yùn)用過程中,并不一定要否定題目中的結(jié)論或觀點(diǎn),而是在承認(rèn)其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并補(bǔ)充還應(yīng)從哪些方面加以認(rèn)識,。

(2)系統(tǒng)分析法,。

系統(tǒng)分析法也叫關(guān)系分析法,是指把要分析的對象放到系統(tǒng)的知識框架之中,找出一個或多個相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的思維方法。要正確運(yùn)用系統(tǒng)分析法,首先必須能深刻理解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,而不能簡單記憶,、再現(xiàn)知識點(diǎn);其次要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,始終把教材中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,用所學(xué)的理論思考經(jīng)常遇到的問題,。

(3)歷史分析法。

歷史分析法是指把認(rèn)識的對象放到特定的歷史條件下加以分析的思維方法,。運(yùn)用這一方法可以深刻地理解事物產(chǎn)生的特殊背景,認(rèn)識事物的來龍去脈,從而把握事物發(fā)展的規(guī)律和必然趨勢,。歷史分析法在文科綜合、文理大綜合考試中的運(yùn)用更為普遍,。

(5)歸納法,。

歸納法是從個別性前提推出一般性結(jié)論的思維方法,。歸納法的思維特點(diǎn)是從個別到一般、從具體到抽象,。設(shè)問的形式諸如材料說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,、體現(xiàn)了什么哲學(xué)觀點(diǎn)、反映了什么政治常識理論之類的題目就要運(yùn)用歸納法解題,。運(yùn)用歸納法解題,要遵循從個性到共性,、從特殊性到普遍性的原則,要注意材料與觀點(diǎn)在內(nèi)容上的對應(yīng)性。有的材料可體現(xiàn)出若干個觀點(diǎn),需要逐一列出,有些觀點(diǎn)需要自己去綜合和概括,。這就要因題而異,具體問題具體分析,。

(6)演繹法,。

演繹法是從一般性,、規(guī)律性的結(jié)論去推知與一般性、規(guī)律性相關(guān)的特殊的,、個別的對象的思維方法,。應(yīng)該用演繹法題目的設(shè)問形式通常是:"上述材料是怎樣體現(xiàn)某某觀點(diǎn)(原理)的?"用演繹法解題要遵循從共性到個性、從普遍性到特殊性的原則,將理論與材料有機(jī)結(jié)合起來,。運(yùn)用演繹法首先要審清題目所涉及的原理和觀點(diǎn)是什么,這是分析材料的前提,。其次要恰當(dāng)?shù)胤治霾牧稀７治霾牧系倪^程,就是閱讀材料,、歸納材料,、處理材料的有機(jī)統(tǒng)一的過程。通過閱讀,對材料進(jìn)行歸類,、篩選,抓住有用信息,。

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇二

幾節(jié)課聽下來，真切的感受到了教學(xué)真的是一門藝術(shù),，第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而寫出了像“窗戶是房子的眼睛,，地球是宇宙的眼睛”這樣優(yōu)美生動的詩句。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇三

初中地理聽課心得體會

20__年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本,，以學(xué)促教”的教學(xué)原則,，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗(yàn)、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受,。

1,、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì),。

2、情身意濃：我們不僅是一位老師,，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果,。

3,、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣,，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之,，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長,，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己,，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。

初中地理教師聽課心得體會

今天,，我參加了由__中學(xué)組織的“改變課堂提問,、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課,。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會,，匯報如下：

一、呈現(xiàn)情境,，導(dǎo)入教學(xué),。

這是一個老生常談的問題，卻不容忽視,。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,，不僅能喚起學(xué)生的求知_而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識,。例如,，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽,、自然景觀的圖片,，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好,。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案,。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位,。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn),，會收到事半功倍的效果,。

二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。

本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解知識,，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取,，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,。學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,，課堂的效率自然也能提高,。

三,、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本次聽課活動,，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性,。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考,，主動在上課時討論,，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

四、教師巧用多媒體,，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性,。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析,、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),，增加了課堂的容量，提高了課堂效率,。課件設(shè)計(jì)精巧,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況，令人耳目一新,。

今天,，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,，又可吸取她的失誤的教訓(xùn),。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,。

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇四

給孩子做一個好榜樣,。

父母是孩子的第一任老師，我覺得,，如果父母本身就是一個處處依賴別人的人,，對什么事情都拿不定主意，動不動就尋求幫助,，那就不能指望孩子獨(dú)立自主,。我的一舉一動都要獨(dú)立自主，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的的,、最直接的榜樣,。

對孩子多鼓勵少批評。

實(shí)際上,，對于每一個孩子來講都喜歡自己做事,，雖然有時候孩子會把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時候,，她會站在旁邊,，跟我學(xué)刷碗,，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時,，我們不能用成人的思想去責(zé)備她,，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會把衣服打濕,，容易著涼;同時還鼓勵她說：“好孩子真棒,，都會刷碗了，爸爸,、媽媽真高興,。”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情,，因?yàn)檫@些對孩子來說,，只是小小的失誤，這些失誤會通過練習(xí)以后就會避免的,。

學(xué)會和孩子做朋友,。

說實(shí)在話，我們對孩子的付出還不夠,，特別是單獨(dú)和她交流,、談心的時間很少，大部分時間都交給了學(xué)校和老師,，對此我們非常內(nèi)疚,。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六,、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,，多陪陪她，多聽她說說心里話,，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個好朋友,。

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇五

自從兒子上小學(xué)以來,，先后幾次參加了學(xué)校組織的學(xué)長學(xué)校培訓(xùn)活動,，每次我都認(rèn)真地聆聽老師的講課,，從中確實(shí)受益匪淺,。

通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為做一個好家長首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想,，要用一顆平常心去看待孩子,，理解孩子;培養(yǎng)孩子的自尊、自信,，要學(xué)會與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，把孩子視作朋友，視作知己,，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。

同時做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操,、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣,、有持之以恒的韌性,、還要有駕御自己情感的能力!不能因孩子的不如意怨恨孩子;要避免情緒的大起大落,，尤其要善于制怒!只有這樣,，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!

現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會：一、尊重孩子,，做孩子的知心朋友。

在生活中,，學(xué)習(xí)上要尊重孩子,，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友,，贏得孩子的信任,。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好,，家長要耐心傾聽,。聽聽他對一些事情的看法，告訴他什么是對的,，什么是錯的,。讓他感覺我們是朋友。切忌千萬不能家長制;獨(dú)斷專行,，要與孩子商量,，培養(yǎng)孩子的自信心。堅(jiān)決不能打罵孩子,。

二,、教育孩子要以身作則，培養(yǎng)孩子誠實(shí)有禮貌,。

我們在日常生活中要注意自己的言行舉止,，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范,，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。我們的許多缺點(diǎn)在孩子身上也能看見。小孩的模仿能力很強(qiáng),，我們的言談舉止直接影響到孩子,，比如,，做不到的事情,，不要答應(yīng)孩子;不能在孩子面前說臟話;更不能在孩子面前撒謊,。我相信很多父母深有體會!孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中看到的,，所接觸的環(huán)境和接觸的教育,，因此，家長的榜樣作用便是一種無聲的教育,。

三.避免把孩子分?jǐn)?shù)看得太重要，學(xué)會換位思考,。

家長不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),。孩子得了高分就心花怒放;得了低分就心灰意冷。弄得孩子一到考試就心情緊張.誠惶誠恐.無心學(xué)習(xí).害怕考試,。要看看孩子沒得一百分,，是因?yàn)椴粫€是因?yàn)轳R虎;還是因?yàn)闀鴮懖还ふＮ腋杏X多數(shù)都是因?yàn)轳R虎和書寫不工整,。然后,，多出些同類型題,，讓他們仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真書寫，別再犯同樣的錯誤,。要正確估量自己的孩子的學(xué)習(xí)能力,，不要盲目攀比，而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒有做到的,。其實(shí)想想,，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力,。

四.學(xué)會寬容,，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子,。

寬容是一道美麗的風(fēng)景,，能夠?qū)捜莺腿套寗e人的缺點(diǎn)和錯誤的

人，確實(shí)是個高尚的人,。我們的心,，如同一個容器，當(dāng)我愛越來越多的時候,，仇恨就會被擠出去,。所以，我們要不斷的用愛來充滿內(nèi)心,，用關(guān)懷來滋潤胸襟,。當(dāng)孩子與別的同學(xué)發(fā)生矛盾時，要教育孩子,，同學(xué)之間要互相幫助,，不能互相傷害。同學(xué)不小心碰了你一下,，千萬不能抬手去打同學(xué),。孩子不小心傷到同學(xué)，要馬上說：“對不起,，我不是故意的,。”學(xué)習(xí)用品,，美術(shù)用具,，要借給沒帶的同學(xué)。坐公交車時給爺爺奶奶讓座,，等等,。對別人對自己的幫助更要真誠的說聲：“謝謝!”

五.好孩子是夸出來的，不是打出來的,。

人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞,，孩子也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內(nèi)心的自我價值和尊嚴(yán)感,，促使她進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,，直至養(yǎng)成性格。

六.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣,。

興趣是的老師,，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子主動去學(xué),。有很多家長盲從,，讓孩子參加各種_完全不考慮孩子是否感興趣,，既浪費(fèi)金錢，更浪費(fèi)孩子天真快樂的童年時光,。

七.培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識

孩子在成長的過程中,，碰到的坎坷會很多，也許他們會摔倒在地擦破了皮,，也許會因?yàn)榛锇榈闹g誤會而傷心哭泣,，也許會因?yàn)槟硞€愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時每刻都在關(guān)注這些事情,。即使能夠關(guān)注,，也可能會因?yàn)檫^多的干預(yù)而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴，失去自己處理問題的能力,。我們家長一定要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能

力,，讓孩子學(xué)會在自己的世界里面對和解決問題。

八.保持家庭生活美滿和諧,。

家庭和睦,，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。盡量不要在孩子面前吵架,。盡可能多一些時間陪孩子讀書,，做游戲讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。九.適時與老師溝通。

主動向老師了解孩子在學(xué)校的情況,，匯報孩子在家情況,，便于肯定孩子成績，糾正孩子缺點(diǎn),。在這里我對老師給予孩子無微不至的關(guān)懷表示感謝!

教育子女是一個長期,、艱巨、繁重,、復(fù)雜的任務(wù)?這許許多多,，讓我發(fā)現(xiàn)原來做一個好父母遠(yuǎn)比做一個好孩子更難!

總之，家長學(xué)校的課堂教會了我許多,，雖然真正做起來著實(shí)不易,，但我會一點(diǎn)一滴的去做，努力提高自身的心理素質(zhì),，與孩子一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步!

生物聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇六

發(fā)問探索法

在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,，教材和課時相同,，大家的智力也差不多,，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師牽著鼻子走;有的思維活躍,，深思揣摩,，不斷提出為什么。課畢,，前者迷迷糊糊似懂非懂,，無所補(bǔ)益;后者釋疑若干，獲益良多,?？梢姲l(fā)問探索法多么重要!俗話說：好問無須臉紅，無知才應(yīng)羞恥,。不敢大膽地發(fā)問探索,，結(jié)果使問題愈來愈多，學(xué)習(xí)無法深入,，愈學(xué)愈被動,。

既要敢于發(fā)問探索，又要善于發(fā)問探索,，這就需要我們獨(dú)立思考,，刻苦鉆研。思考了,、鉆研了就會不斷給自己提出問題,，有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了五不問的規(guī)定：已學(xué)過的基礎(chǔ)知識未經(jīng)復(fù)習(xí)不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問,。學(xué)生在渴求知識的過程中,，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題，解決問題,，既積累了知識,，又培養(yǎng)了愛思、多思,、善思和探索的習(xí)慣,。

課堂筆記法

在聽課過程記下必備知識的方法。好記性不如爛筆頭,，做好課堂筆記好處是多方面的,。第一，有助于抓住難點(diǎn),、重點(diǎn)和主要方法,，便于課后再次回味教師的思路,，掌握科學(xué)的思維方法，深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二,，有助于眼,、耳、腦,、手密切配合,，協(xié)調(diào)活動，培養(yǎng)和提高感知,、記憶,、思維和寫作、速記的能力;第三,，有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領(lǐng)地記下來,，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,、條理化;第四,，有助于課堂聽講全神貫注，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

記聽課筆記要做到三點(diǎn)：①處理好聽記的關(guān)系,。作聽課筆記，學(xué)生處于一種較被動的地位,，往往因聽誤了記,，或因記誤了聽。有的同學(xué)為處理好聽與記的關(guān)系,，提出三記三不記,，即：重點(diǎn)的問題記，疑難之點(diǎn)記,，教材上沒有的記，次要的不記,，教材上有的不記,，易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動,。②聽,、想、記結(jié)合,，以想為主帥,。從上課到下課，埋頭死記,，一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,，課堂上沒認(rèn)真聽,，更無暇思考，無暇消化,，筆記雖記得很多,，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果,。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,，總結(jié)了自己做筆記的方法：詳略得當(dāng)選擇記，結(jié)合理解靈活記,，抓緊時間迅速記,，不懂問題特殊記。③定期整理筆記,。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理,。整理筆記的過程是個分析、歸納,、綜合,、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化,、理論化,，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

精力集中法

上課時,，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法?，F(xiàn)在，我們有的同學(xué)心猿意馬,，身在課堂,，心在課外，不管教師講得多好,，對他來說出是枉然,。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講,，反之,，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難,，因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽課動力,。②耳腦并用，邊聽邊思考,，向自己不時提出老師講的論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?所提供的材料是否充分,、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?等等問題。通過對這些問題的思考,，使自己的大腦處于興奮狀態(tài),，避免注意力的分散,。③大腦活動同肌肉活動一樣，經(jīng)過一定時間出現(xiàn)疲勞,。每節(jié)課結(jié)束,，要走出教室作短時間休息或活動一會兒，以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,，思考力減弱,，精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄,，以防止思想分岔,。⑤加強(qiáng)鍛煉，保持身體健康,，才會有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去,。

集體討論法

課堂上在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。政治課的集體討論,，歸納起來有如下三種：①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，大膽質(zhì)疑問題,，由教師將問題歸類，發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn),、疑點(diǎn)各抒己見,，開展討論，盡量求得自己解決,。②精彩段落評議性質(zhì)的討論,。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評議,、鑒賞,。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)膶ｎ},，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論,，促成對教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,，而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

高中政治也與初中很不一樣,。背的成分少了,，靈活運(yùn)用的成分多,。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時事。首先,，當(dāng)然還是課本,。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要,。各個不同的例子是對應(yīng)哪個原理的要分清楚,，這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單,，只要把原理背熟,，把分析題的基本思路記清楚就行。