總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇一
在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索的方法,。在同一教室里聽同一位教師的課,,教材和課時相同,大家的智力也差不多,,有的人漫不經(jīng)心,,不由自主地被教師牽著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,,不斷提出為什么,。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,,無所補(bǔ)益;后者釋疑若干,,獲益良多??梢姲l(fā)問探索法多么重要!俗話說:好問無須臉紅,,無知才應(yīng)羞恥,。不敢大膽地發(fā)問探索,結(jié)果使問題愈來愈多,,學(xué)習(xí)無法深入,,愈學(xué)愈被動。
既要敢于發(fā)問探索,,又要善于發(fā)問探索,,這就需要我們獨立思考,刻苦鉆研,。思考了,、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發(fā)現(xiàn),。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了五不問的規(guī)定:已學(xué)過的基礎(chǔ)知識未經(jīng)復(fù)習(xí)不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問,。學(xué)生在渴求知識的過程中,經(jīng)過深思熟慮,,發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,分析問題,,解決問題,,既積累了知識,又培養(yǎng)了愛思,、多思,、善思和探索的習(xí)慣。
課堂筆記法
在聽課過程記下必備知識的方法,。好記性不如爛筆頭,,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,,有助于抓住難點,、重點和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,,掌握科學(xué)的思維方法,,深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼,、耳,、腦、手密切配合,,協(xié)調(diào)活動,,培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作,、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領(lǐng)地記下來,,積累大量寶貴的資料,,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化;第四,,有助于課堂聽講全神貫注,,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
記聽課筆記要做到三點:①處理好聽記的關(guān)系,。作聽課筆記,,學(xué)生處于一種較被動的地位,往往因聽誤了記,,或因記誤了聽,。有的同學(xué)為處理好聽與記的關(guān)系,提出三記三不記,,即:重點的問題記,,疑難之點記,教材上沒有的記,,次要的不記,,教材上有的不記,易懂的不記,。由被動轉(zhuǎn)為主動,。②聽、想,、記結(jié)合,,以想為主帥。從上課到下課,,埋頭死記,,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒認(rèn)真聽,,更無暇思考,,無暇消化,筆記雖記得很多,,但腦子里卻是一片空白,,勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,,結(jié)合理解靈活記,抓緊時間迅速記,不懂問題特殊記,。③定期整理筆記,。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個分析,、歸納,、綜合、邏輯思維的過程,,不僅有利于知識的條理化,、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力,。
精力集中法
上課時,,學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法。現(xiàn)在,,我們有的同學(xué)心猿意馬,,身在課堂,心在課外,,不管教師講得多好,,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:①明確的聽課目的,,課堂上便能較集中精力聽講,,反之,坐在教室里要做到全力以赴,,較為困難,,因為這樣的同學(xué)缺乏聽課動力。②耳腦并用,,邊聽邊思考,,向自己不時提出老師講的論點是否與客觀事實相符?所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?等等問題,。通過對這些問題的思考,,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散,。③大腦活動同肌肉活動一樣,,經(jīng)過一定時間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,,要走出教室作短時間休息或活動一會兒,,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,,精力不集中,。④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強(qiáng)鍛煉,,保持身體健康,,才會有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去。
集體討論法
課堂上在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論,,即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問題,,由教師將問題歸類,,發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點、疑點各抒己見,,開展討論,,盡量求得自己解決。②精彩段落評議性質(zhì)的討論,。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生,,讓他們給予評議、鑒賞,。③專題性質(zhì)的討論,。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},,讓學(xué)生積極發(fā)表看法,,引起爭論,促成對教材內(nèi)容的消化理解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力,。
高中政治也與初中很不一樣,。背的成分少了,靈活運(yùn)用的成分多,。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時事,。首先,當(dāng)然還是課本,。必須把課本上的每一條原理都記清楚,,原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應(yīng)哪個原理的要分清楚,,這在選擇題中很可能會用得上,。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單,只要把原理背熟,把分析題的基本思路記清楚就行,。
小學(xué)聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇二
(一)關(guān)于平時
(1)預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,,是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,,提高時效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力,,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力??煞譃檎n前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),,粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”,。預(yù)習(xí)時應(yīng)該在書上做出眉批,,在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△,、☆,、_)來提示自己,以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意,,便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次,,要“勤思善想”,也就是發(fā)現(xiàn)問題,。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,,即發(fā)現(xiàn)和提出問題,如“新舊課之間有什么關(guān)系”,、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等,,這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后,要“持之以恒”,。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心,、恒心、自信心,。要把“課前預(yù)習(xí)”這個起始階段搞得深入,、扎實,使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用,。當(dāng)然,,學(xué)習(xí)不是一蹙而就的,還需要堅持一定時期才能見到效果,。
(2)上好課是學(xué)習(xí)的重要階段,,是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”,?!靶摹睂T谀睦?一般來說專在看(書,,黑板,屏幕),,聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),,積極參與(積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習(xí)時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來)
“看,、聽,、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動腦,,這是貫穿整個上課全過程中的一條主線,,也是衡量專心不專心的標(biāo)志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會一些思維方法(如分析,、綜合,、比較、抽象,、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。
(3)學(xué)習(xí)具有實踐性,、個體性,、反復(fù)性的特點,反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時復(fù)習(xí),。及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ),,使對知識的理解得到升華,實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,,再提高,,特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。
復(fù)習(xí)包括:及時復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí),、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時復(fù)習(xí),,應(yīng)著重抓好以下個環(huán)節(jié):
①“憶”:即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,,如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決知識的,、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等,,要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。
②讀:讀書,、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照,,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。
③思:把新知識進(jìn)行歸納形成一個小系統(tǒng),,讓知識各就各位,。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中,,形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的,,學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來,,具體問題具體分析,靈活運(yùn)用,。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個方面,,否則就達(dá)不到好的效果
(二)注重方法發(fā)散思維
(1)矛盾分析法。
矛盾分析法也叫全面分析法,就是在分析解答問題時運(yùn)用矛盾的觀點,一分為二,、全面地看問題的思維方法,。這一方法是針對試題的片面性觀點,如內(nèi)容不全、關(guān)系理解不全,、原因表述不全等進(jìn)行全面分析,從而得出正確的結(jié)論,。矛盾分析法在運(yùn)用過程中,并不一定要否定題目中的結(jié)論或觀點,而是在承認(rèn)其合理成分的前提下,指出其片面的一面,并補(bǔ)充還應(yīng)從哪些方面加以認(rèn)識。
(2)系統(tǒng)分析法,。
系統(tǒng)分析法也叫關(guān)系分析法,是指把要分析的對象放到系統(tǒng)的知識框架之中,找出一個或多個相互關(guān)聯(lián)的知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的思維方法,。要正確運(yùn)用系統(tǒng)分析法,首先必須能深刻理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,而不能簡單記憶、再現(xiàn)知識點;其次要堅持理論聯(lián)系實際的原則,始終把教材中的觀點與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,關(guān)注社會熱點問題,用所學(xué)的理論思考經(jīng)常遇到的問題,。
(3)歷史分析法,。
歷史分析法是指把認(rèn)識的對象放到特定的歷史條件下加以分析的思維方法。運(yùn)用這一方法可以深刻地理解事物產(chǎn)生的特殊背景,認(rèn)識事物的來龍去脈,從而把握事物發(fā)展的規(guī)律和必然趨勢,。歷史分析法在文科綜合,、文理大綜合考試中的運(yùn)用更為普遍。
(5)歸納法,。
歸納法是從個別性前提推出一般性結(jié)論的思維方法,。歸納法的思維特點是從個別到一般、從具體到抽象,。設(shè)問的形式諸如材料說明了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,、體現(xiàn)了什么哲學(xué)觀點、反映了什么政治常識理論之類的題目就要運(yùn)用歸納法解題,。運(yùn)用歸納法解題,要遵循從個性到共性,、從特殊性到普遍性的原則,要注意材料與觀點在內(nèi)容上的對應(yīng)性。有的材料可體現(xiàn)出若干個觀點,需要逐一列出,有些觀點需要自己去綜合和概括,。這就要因題而異,具體問題具體分析,。
(6)演繹法。
演繹法是從一般性,、規(guī)律性的結(jié)論去推知與一般性,、規(guī)律性相關(guān)的特殊的、個別的對象的思維方法,。應(yīng)該用演繹法題目的設(shè)問形式通常是:"上述材料是怎樣體現(xiàn)某某觀點(原理)的?"用演繹法解題要遵循從共性到個性,、從普遍性到特殊性的原則,將理論與材料有機(jī)結(jié)合起來,。運(yùn)用演繹法首先要審清題目所涉及的原理和觀點是什么,這是分析材料的前提。其次要恰當(dāng)?shù)胤治霾牧?。分析材料的過程,就是閱讀材料,、歸納材料、處理材料的有機(jī)統(tǒng)一的過程,。通過閱讀,對材料進(jìn)行歸類,、篩選,抓住有用信息。
小學(xué)聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇三
初中地理聽課心得體會
20__年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,,有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象,,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,,在教學(xué)中,,老師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,,通過老師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與,、體驗、合作與交流,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受,。
1,、情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,使難點化易,,重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。
2、情身意濃:我們不僅是一位老師,,還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,,收到良好的教學(xué)效果,。
3,、知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進(jìn)行精講多練,,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運(yùn)用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,,能加速理解的過程,,教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有意識地虛心吸取他人之長,,通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,,不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
初中地理教師聽課心得體會
今天,,我參加了由__中學(xué)組織的“改變課堂提問,、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。通過這次活動,,我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課,。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計和新穎的教學(xué)理念,讓我受益非淺?,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,,匯報如下:
一、呈現(xiàn)情境,,導(dǎo)入教學(xué),。
這是一個老生常談的問題,卻不容忽視,。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙,,不僅能喚起學(xué)生的求知_而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動地去獲取知識,。例如,,杜靜老師講《澳大利亞》時,首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽,、自然景觀的圖片,,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,,效果很好,。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松,、老師組織的到位,。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計地巧妙一點,,會收到事半功倍的效果,。
二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),,使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,。
本次聽課活動中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),,去理解知識,,收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取,,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,。學(xué)生發(fā)言熱烈,,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,,課堂的效率自然也能提高。
三,、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動,,杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好,。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動思考參與到課堂教學(xué)中來,,也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生變成了主體,,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動去思考,,主動在上課時討論,,主動尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,,積極性比較高,,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
四,、教師巧用多媒體,,突出導(dǎo)學(xué)案實效性,。多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析,、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實,,增加了課堂的容量,提高了課堂效率,。課件設(shè)計精巧,,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)生的實際情況,令人耳目一新,。
今天,,我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,,又可吸取她的失誤的教訓(xùn),。同時我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,。
小學(xué)聽課總結(jié) 聽課總結(jié)篇四
給孩子做一個好榜樣,。
父母是孩子的第一任老師,我覺得,,如果父母本身就是一個處處依賴別人的人,,對什么事情都拿不定主意,動不動就尋求幫助,,那就不能指望孩子獨立自主,。我的一舉一動都要獨立自主,我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的的,、最直接的榜樣,。
對孩子多鼓勵少批評。
實際上,,對于每一個孩子來講都喜歡自己做事,,雖然有時候孩子會把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時候,,她會站在旁邊,,跟我學(xué)刷碗,結(jié)果弄得滿身滿地都是水,。這時,,我們不能用成人的思想去責(zé)備她,而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗,水弄到身上會把衣服打濕,,容易著涼;同時還鼓勵她說:“好孩子真棒,,都會刷碗了,爸爸,、媽媽真高興,。”這樣促使孩子繼續(xù)獨立做事情,,因為這些對孩子來說,,只是小小的失誤,這些失誤會通過練習(xí)以后就會避免的,。
學(xué)會和孩子做朋友,。
說實在話,我們對孩子的付出還不夠,,特別是單獨和她交流,、談心的時間很少,大部分時間都交給了學(xué)校和老師,,對此我們非常內(nèi)疚,。其實孩子對父母的要求并不高,就是周六,、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,,多陪陪她,多聽她說說心里話,,多了解她童年的內(nèi)心世界,,和她做一個好朋友。