總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇一

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材,、探究教法的力度。這次聽評課活動中,，我們語文組全體成員都積極認真?zhèn)湔n,，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點，從研究教法到問題設(shè)計,，從時間安排到講課過程,，再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié)，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮,。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課,、聽課、評課等形式加大了理解教材,、使用教材的廣度和深度,，充分體現(xiàn)了備課組團結(jié)合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流,。真可以說是時時有教研,，處處有教研，事事有教研,。

聽評課活動的舉行,，是學(xué)校為教師搭建的一個平臺一個促進教師專業(yè)成長的平臺。在這次活動中,，我們組的各位老師都有不同程度的提高,，大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點,，說自己的想法，述自己的做法,。態(tài)度認真謙虛,，既能誠懇地指出優(yōu)點，又能善意地道出對方的不足,，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂,。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的,。

取得這樣良好效果的同時，我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一,，教學(xué)過程中,，很多時候我們?nèi)狈で椋Z言表達缺乏親和力,。師生之間仍不能夠平等對話,。

第二，由于時間比較緊張,，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網(wǎng)絡(luò),，不利于學(xué)生高屋建瓴,，總體把握。

第三,，課堂內(nèi)容應(yīng)進一步豐富,，教學(xué)形式應(yīng)進一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整,。板書應(yīng)進一步規(guī)范化。

第四,，特別應(yīng)該注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生,。授課過程中,，進一步突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人,。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇二

為了落實縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動,，進一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課,、過四關(guān)’活動,，進行了詳細的安排,，活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動開展情況進行總結(jié),。

1,、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高,。全校老師對本次聽評課活動十分重視,。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課,，精心設(shè)計課堂,，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件,，但也不是濫用,，課件設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律，實用性強,，讓學(xué)生在動態(tài),、生成、開放,、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛,，又提高了課堂教學(xué)效率,，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈,。本次聽評課活動,，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺,，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評,。課堂上，不同的老師,，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂,。有的老師板書設(shè)計新穎別致，重難點突出,；有的老師先學(xué)后教,，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),、在交流中學(xué)習(xí),、在活動中學(xué)習(xí),；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強,，能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件,。

3、成果展示,，課堂教學(xué)模式真正得以落實,。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動看到了令人可喜的一面,，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,，被老師們接受并運用自如，真正實現(xiàn)了高效課堂,。

1,、課堂上有許多教師顯出力不從心，語言不夠豐富,，不夠簡練,，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮,，還有錯別字的出現(xiàn),。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識,，死板硬套,，使得課堂不夠生動、死板,，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,，聽者也是索然無味。

2,、課堂調(diào)控能力不強,。時間分配不合理，又不能靈活的調(diào)整課堂順序,；提前工作做好了,，課堂留給學(xué)生的思考時間太少，結(jié)果又太好,，使得課堂顯得很假,；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐,，但是問題設(shè)計不科學(xué),，很難讓學(xué)生探討開來，失去了合作的必要性,；學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生,。

3,、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平,，大部分老師的評課都是中肯的,，但是提出的建議太個人化，不夠科學(xué),、合理,。

1、學(xué)無止境,。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教,、示范課、觀摩課,、研討課等活動,，三個一活動，七個一個人研修,，校本教研等培訓(xùn)活動,，不斷強化各位老師的學(xué)習(xí)意識。

2,、三人行,，必有我?guī)熝伞熗浇Y(jié)對活動扎實開展,。多聽課,，多請教，多學(xué)習(xí),，寫反思,，寫論文，加強理論知識,，提高業(yè)務(wù)能力,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課,，我們還有許多要學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺,，各位老師必須加強利用這一媒介,，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力,。

4,、時間是擠出來的,。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時間學(xué)習(xí),，沒有時間研究教材,，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水,，擠一擠總還是有的,。

本次聽評課活動總體上是圓滿完成，達到了預(yù)期的目的,，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手,。但愿這次活動能成為一次契機，讓聽評課繼續(xù),，讓努力繼續(xù),，讓進步繼續(xù)。

經(jīng)過綜合評比,，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧雷張華楊麗麗

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇三

四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動,。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞,、馬妍,、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果,，得到了全體聽課教師的好評,。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研,，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦,，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認知規(guī)律；教師的詩歌積累較為豐富,，語言表達較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識,；是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科,。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上,，學(xué)生對課文進行深入的解讀,，提出了見解比較深刻的問題,，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對學(xué)生的個性的尊重,，和對學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵,。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言,，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角,，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話,，而老師僅僅是組織者,、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看,，時間分配較合理,，密度適中，模塊之間的過渡自然,，做到環(huán)環(huán)相扣,。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,，用好網(wǎng)絡(luò),、電腦、背投,，在語文課堂與信息技術(shù)的整合點上,，注重挖掘課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材,，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時間里完成,，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容,，變得一目了然,，實現(xiàn)了課堂,、書本教學(xué)的拓展,，更好地完成了教學(xué)任務(wù),。

總之,，這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài),、有意義,、有效率的課,，充實,、豐實,、有內(nèi)容、有生成性的課,，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實的課,，也就是有缺憾的課,。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀,、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定,，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾,、不足之處,。

大家都認為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識與實踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合,，趁熱打鐵及時練習(xí),。

目標(biāo)、重點應(yīng)該明確,、具體,、大小適中。不宜目標(biāo)太大,，這樣學(xué)生會抓不住重點,，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小,，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時間里可能會完不成復(fù)習(xí)任務(wù),。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時,、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前,，加深理解,。

課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時間要充足。

課堂上要有寧靜的時間,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時需要一份寧靜,，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂,。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多,，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計好的條條框框之中，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化,，教師要及時的把握住,，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，張揚個性,，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者,、指導(dǎo)者,、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材,，心中有學(xué)生,，設(shè)計教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進課堂發(fā)動學(xué)生“學(xué)”,，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”,，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足,、紕漏之處,，而且對于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見,，并且對初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進行了探討,，應(yīng)該說是一次比較扎實、有效,、真實的教研活動,。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇四

進入十月份，我校開展了以“提高教師素質(zhì),，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動,。十月底活動結(jié)束。在這次活動中,，侯校長高度重視,，教導(dǎo)處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情,，促進了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行?，F(xiàn)將這次化學(xué)科活動做一簡要總結(jié)回顧。

1,、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣,。老師們課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣,。各種教具使用較多,，使教學(xué)變得形象直觀。

2,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。

3,、學(xué)生個性得到發(fā)展,。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求,。在這次聽課活動中,，有些教師對發(fā)展學(xué)生個性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解,。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,，給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機會。張杰老師的課教學(xué)中,，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，最后師生就個別重點問題共同討論,，效果很好。

4,、教師具有課程資源意識,，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

5,、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育,。

1.自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運用失當(dāng),，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位,，在教學(xué)教學(xué)中,，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比,，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略,。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇五

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進新教師教育教學(xué)能力的提高,，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),，托幼辦于5月9日、10日兩天的時間,，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動,。

活動分四個階段：制定活動實施方案、新教師積極備賽,、課堂教學(xué)公開展示,、開展活動后反思評析。我有幸參與了整個活動的全過程,，用三個字概括一下自己的感受：驚,、精、準(zhǔn),。

“驚”驚喜,、吃驚。新老師雖然從教時間不長,，但是課卻上的異常精彩,，沒有了從前新教師課堂上的青澀感,，個個胸有成竹,、有備而來,，給了我一個個驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念,，努力通過各種活動完成目標(biāo),，注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計教育活動的能力有顯著提高,，涌現(xiàn)出不少有新意,、有創(chuàng)意的活動設(shè)計,。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程，設(shè)計出一些符合幼兒成長需要的活動方案,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。

準(zhǔn)”精準(zhǔn)、準(zhǔn)確,。從目標(biāo)的制定,、目標(biāo)的完成，把握的非常準(zhǔn)確,，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平,，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計形式豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了,。各教師都能充分認識到幼兒園環(huán)境的教育作用,。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動相適應(yīng)的活動環(huán)境，提供豐富的材料,，注重挖掘環(huán)境的潛在功能,，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí),、愉快生活,。

“精”精心、精彩,。從老師們課程的設(shè)計,、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運用,、教學(xué)情景的布置,、問題的設(shè)置，看得出,，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動,，都做了精心的準(zhǔn)備?；顒幽芤浴坝變喊l(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn),。尊重幼兒，滿足幼兒的需求,，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極,、好奇探究,、活潑開朗、善于交往,。有付出便有收獲,，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了,。

亮點一：數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點了》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),，銜接自然,，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊,，動靜交替合理,，中心重點突出，思路清晰,、語言簡練,，給我留下了深刻的印象

亮點二：《未來的房子》，環(huán)境設(shè)計緊湊,、重點突出,、難點突破，通過一些精心的小設(shè)計很好的避免了美術(shù)活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待,，特別是最后作品展示活動,，運用了大的背景圖，打開了孩子的思維,，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力,。

亮點三：科學(xué)活動《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩,，她充分尊重孩子,，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達，在表達中獲取知識,，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式,，能做到與幼兒進行有效互動，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設(shè)計,。

亮點四：數(shù)學(xué)活動《好玩立方體》,，教具運用到位，使抽象的知識變得直觀,、易懂,、具有趣味性，不僅有利于解決重點,，突破難點,，更符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握,，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

當(dāng)然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、雖然教師有整合的意識,，但在具體的操作中還是停留在形式上,，缺乏對活動價值的把握,，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性,。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理,、提升、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略,。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

2,、在游戲課程的實施時,，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3,、教師的提問技巧和提問方式還需要提高,，特別是提問語言的嚴謹性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強,。

4,、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平,，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo),。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中,，要積極參與這樣的活動,，不放棄任何一個學(xué)習(xí)提高的機會，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),！

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇六

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。20xx年11月,，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為指導(dǎo)思想的聽評課活動,。整整一個月的聽評課活動讓所有的教師體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升,，更是推進新模式教學(xué)發(fā)展的催化劑。

在崔校長的帶領(lǐng)下,，六位語文教師積極參加了本次活動,。活動中,，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨有風(fēng)采,，而且他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新,，有的勇于突破,，形成了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。

現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

1,、參與面廣,，效果良好。

首先,，聽課者必須對課堂認真觀察,，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后,，可以坐在學(xué)生的旁邊,，了解學(xué)生的認知策略，合作意識,，性格特征,，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教師對自己的教學(xué)觀點,，教學(xué)意圖可以闡述,，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的行為主要觀察對象,，而不全是觀看老師的表演,。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備,，積極備課,。不僅聽課積極性高，而且評課也很積極,，另外,，本次公開課還邀請了學(xué)生家長來聽課，面向社會,，面向家長,，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2,、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小,，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣,，在教學(xué)過程中,，通過游戲?qū)搿⒂螒蜃R字等環(huán)節(jié)來吸引孩子,，突出課堂中的“趣”,。孩子們在游戲中識字,，注意力能持久，在玩中學(xué),，在樂中學(xué),，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，善于引導(dǎo)探索教師教學(xué)思路清晰,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計了過渡語,，節(jié)節(jié)相扣，學(xué)生能順著教師的思路進行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時,，教師提問語言簡煉，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文,，找出問題的答案,，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)精神,。

4,、“讀”中盡顯語文魅力。

朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的情趣,。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深,。在閱讀教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段,，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感,。朗讀不但可以感受文中的思想美,，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

5,、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進，效果明顯,。

通過新課程理論的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校的語文教學(xué)實踐，我們探討出了“激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境初讀課文,，整體感知精讀體驗,，品味語言美讀成誦，掌握學(xué)法延讀創(chuàng)新,，拓展運用”五步語文課堂教學(xué)的新模式,。本次活動中，老師們在教學(xué)實踐中都能靈活使用,。效果顯著。

1,、教學(xué)內(nèi)容比較多,，課堂顯得前松后緊。

2,、識字教學(xué)中,，對于字義的理解引導(dǎo)不夠到位，識字教學(xué)應(yīng)注意“音形義”相結(jié)合,。

3,、低年級教學(xué)，教師的范讀很重要,，課堂中缺少范讀,。在本次活動中，通過全體教師的聽評課,，我們能夠取人之長,、補己之短，達到相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索,、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇七

秋風(fēng)習(xí)習(xí),，秋高氣爽,，興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中,，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂,，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本,，感受文本傳達的情意,，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結(jié)如下,。

一,、課件制作精心，緊扣文本主題,，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息,，有的活潑，有的優(yōu)美,，有的慘烈,，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時,，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中,；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時,，父親如何救護子女的慘烈場景,，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下,！在聽劉健老師的《鯨》時,，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,，并激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、教師的語言極具感染力,，有時讓人捧腹大笑,，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀,，讓人回味,！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂,，仿佛我們也來到了這片天地,，讓人不免心懷感傷，悲從心來,。再比如全自珍老師的《桂花雨》,，整節(jié)課有濃濃的花香,，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌,，,，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言,，還有濃濃的思鄉(xiāng)情,，如詩如畫，繪聲繪色,，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

三,、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng),。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。

另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會,，她站在一個相當(dāng)高的理論高度,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的.意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授,，有閱讀方法的指導(dǎo),，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課,，不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機會，真是太棒了,！

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點,，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地總結(jié)。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇八

自20xx年xx月xx日起,，我校開展了為期兩個月,，涉及8個學(xué)科72位老師的隨堂課聽評課活動,，現(xiàn)將本次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點,、成績以及有待改進的問題進行總結(jié)，與各位老師共勉,。

從課堂教學(xué)的過程和效果來看，我校一線老師具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，教學(xué)態(tài)度認真,，有很多好的經(jīng)驗值得總結(jié)推廣，希望老師們能多看到自己的長處和優(yōu)點,，在課堂教學(xué),、教研活動中表現(xiàn)出更多的自信。這里,，對老師們的課堂教學(xué)提出幾點要求：

1,、各學(xué)科教師都有責(zé)任關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生寫字要做到三個一,，即“一尺一寸一拳頭”,，讀書時要拿起課本，坐下時屁股占據(jù)椅子面的前二分之一,，椅子擺放的位置不能影響起立，站起回答問題時身體站直,，到臺前匯報更要態(tài)度大方,，聲音響亮。

2,、班班通等電子設(shè)備的使用要更加熟練,，不要因操作不當(dāng)占用課堂上寶貴的教學(xué)時間。網(wǎng)上的課件要根據(jù)自己班級的實際情況進行修改,，不能生搬硬套,。

3、低年級的任課教師要學(xué)習(xí)使用簡潔有效的指令組織課堂,，對各種課堂常規(guī)活動進行必要的訓(xùn)練,，使學(xué)生能自覺自動完成各種活動（如開火車、小組匯報,、停筆聽講等）,，節(jié)約課堂上的寶貴時間。

4,、個別老師的粉筆字,、普通話水平還有待提高，要為學(xué)生做表率,，自己首先要過關(guān),。除語文學(xué)科外，其他學(xué)科教師不注意板書設(shè)計,，或者沒有板書,，或者板書條理混亂,，在備課時一定要提前考慮到。

課堂上,，絕大多數(shù)老師都能認真做好課前準(zhǔn)備,，充分利用電子白板，或使用班班通網(wǎng)絡(luò)資源,，或使用自制課件,，各種文字材料、圖片,、音頻視頻資源的恰當(dāng)使用使課堂充滿樂趣和活力,。如冉莉老師的英語課，學(xué)生通過課件中的連連看,、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握,，學(xué)生參與積極性很高。

有的老師使用生活中的物品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，提供練習(xí)的素材,，如張建珍老師的英語課，把教材中出現(xiàn)的各種玩具拿到教室中,，既有助于學(xué)生很快地掌握抽象的單詞,，又可以讓學(xué)生邊表演邊練習(xí)對話交流，一舉兩得,。

還有的老師自己動手制作教具，如郭豫老師制作的動物折紙,、錢麗麗老師繪制的彩墨魚,，給學(xué)生做出了很好的示范作用，還能成為激勵學(xué)生的獎品,，深受學(xué)生的喜愛,。

教學(xué)是個性化的工作，教師在實施教學(xué)活動時要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，對教材選用的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)貏h減和調(diào)整,。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內(nèi)容就不夠真實，老師可以另行補充描寫兒童童年生活的文章供學(xué)生閱讀,。很多老師還是嚴格按照教材的編排方式進行教學(xué),，能對教材進行重新整合、深入挖掘的還比較少,。

很多教師在教學(xué)中能創(chuàng)造性地選取生活化素材,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境。如吳雪磊老師的體育課,，結(jié)合雅安地震事件進行障礙跑練習(xí),，學(xué)生無形中受到了團結(jié)互助的思想教育,；王偉華老師的數(shù)學(xué)課，創(chuàng)設(shè)了師生投籃比賽的情境,，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,，一步步地揭示出平均數(shù)的意義；荊迎佳老師的音樂課,，設(shè)置到音樂小屋做客的情境,，用過關(guān)的形式突破教學(xué)難點，學(xué)生學(xué)得很開心,。

課堂上,，評價能起到激勵、導(dǎo)向的作用,。聽課過程中,，我們發(fā)現(xiàn)教師進行教學(xué)評價時存在一些問題，需引起注意：

1,、教師的評價除了關(guān)注結(jié)果,，還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

2,、教師的評價要具有針對性,，不但告訴學(xué)生做得好或不好，還要指出好在哪里或問題在哪里,，讓所有的學(xué)生都知道該向哪個方向去努力,。

3、對具有爭議的問題或?qū)W生一時難以掌握的部分,，教師可通過延時評價給學(xué)生留出充足的時間去自己思考,、判斷。

4,、教師對學(xué)生的進步要表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注,，表揚的方式可多樣，如加分,、發(fā)貼畫,、鼓掌等。針對不同年齡的學(xué)生采用的方法可以有所區(qū)別,，焦淑美老師對具有平等,、獨立意識的六年級學(xué)生采用擊掌、握手的方式表達認同,，效果就很好；而低年級的孩子對全班同學(xué)“棒,，棒,，你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用。

新課標(biāo)提倡“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，很多老師都能在課堂上組織學(xué)生進行小組合作,，如交流課前搜集的資料,、相互檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、合作練習(xí)對話朗讀,、交流對問題的不同見解等等，這種學(xué)習(xí)方式能使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，力求使教學(xué)最大限度地面向每一個學(xué)生。需要注意的是,，課堂上要留給學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時間,，不能蜻蜓點水做做樣子；教師對于合作過程要進行指導(dǎo),，對合作效果要有所評價，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

從課堂上看,，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力還有待于老師們進一步研究。學(xué)習(xí)新知識就不要害怕學(xué)生犯錯,，錯了也不要急著告訴學(xué)生答案，有些問題可以提前布置下去讓學(xué)生試著做一做,，也可以留待課后讓學(xué)生有時間好好想想,。題目剛打出來就要學(xué)生說答案，一個學(xué)生說出答案就認為全體學(xué)生都已經(jīng)掌握,，這樣的教學(xué)難免會讓差生越來越多。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇九

我校利用第6周第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了考評,，結(jié)合考評工作進行了等級課驗收,。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們對這次考評工作進行了周密的布置,，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視，很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會,、龔國英,、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具;王麗、趙永剛等教師備課充分,，80％以上的教師講課水平有所提高,，無疑為本次活動增添了光彩，使此項活動成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

一,、更多的教師把練習(xí)的時間交還給了學(xué)生，在聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn)教師越來越認識到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,，教師應(yīng)充當(dāng)配角,，只有這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會被充分調(diào)動起來,，只有學(xué)生的積極性提高了,，他們才會積極參與學(xué)習(xí)過程，才能開發(fā)學(xué)生的問題潛能,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，更好地提高課堂教學(xué)效率,。

二,、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問題,。根據(jù)學(xué)科特點,、充分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在動乎,、動腦的同時，通過觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論,，這是本次聽評課活動中的一個較為普遍的現(xiàn)象,。結(jié)合實際,，讓學(xué)生參與實踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題培養(yǎng)能力的突出做法,，且效果顯著,。

三,、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生通過自己的思考去獲取知識,，而不是直接地把知識結(jié)論告訴學(xué)生,。這次聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn),，不少教師就是這樣做的，有些教師做的還相當(dāng)出色,，他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，師生互動多,，學(xué)生表述的機會多，教師充分尊重學(xué)生的主體地位,，用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考,。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高,，小組討論更加注重實際意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的習(xí)慣,，“以人為本”的原則得以落實。

經(jīng)過評委的考評,，本次共評出優(yōu)秀課五節(jié),，分別是張寶明老師的語文,、馬菲菲老師的數(shù)學(xué)、張愛華老師的語文,、張高增偉老師的英語,、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實問題,，從目標(biāo)的確定看問題并不大,，但能否實現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達成過程上存在著問題，教師是否把實現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來完成差距相當(dāng)大,。應(yīng)該說少數(shù)教師還沒有意識到把整個教學(xué)過程與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,，個別教師在一堂課上確立了兩個教學(xué)目標(biāo)卻一個也沒完成，浪費了寶貴的時間,。另一個是教學(xué)效率問題,，提到效率往往涉及到以下幾個關(guān)鍵問題：一是課堂節(jié)奏，二是目標(biāo)的達成情況,，三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象：一節(jié)課只學(xué)一個例題,、做一道練習(xí)題，這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進一步研究,。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，但合作學(xué)習(xí)的實效性不強，多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上,。

為解決上述兩大問題，準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、三年級以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，能在預(yù)習(xí)中解決的問題就不要放在課上解決,。2,、從下周開始,，教導(dǎo)處成員隨堂聽課,，不提前通知，重點解決教學(xué)目標(biāo)問題和課堂教學(xué)效率問題,。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇十

為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，促使青年教師專業(yè)水平的提高,，我園于20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評課活動，此次通過年級組初選共推出8位青年教師參加,，下面就這次活動做一個總結(jié)：

通過這次活動，可以看出我們的老師,，在不同的程度上,，有了一定的進步,，但是沒有達到預(yù)期的效果,，本次活動評出了一節(jié)優(yōu)秀活動課,。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動課,，活動內(nèi)容豐富,，幼兒參與性高,，教師在活動中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)解決問題,。這里再次提出表揚。

總體上說：教師上課的教態(tài)很好,，能和孩子融為一體,，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯等等,，但還有很多不足之處有待進一步改進,。

1、教師對教材的深度把握不夠,，也就是教材分析不透,。

（1）對教材本身分析不到位，不理解教材的含義,，教材想要干什么,？

（2）對孩子的分析不到位,，對本班孩子已有的經(jīng)驗分析的不到位，孩子對這個問題了解到什么程度教師心里沒有把握,，所以活動課設(shè)計應(yīng)結(jié)合本班孩子的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整.

（3）對教材的重難點把握不住，一節(jié)課上下來,，自己都不知道講的是什么,，只注重形式，花樣多內(nèi)涵少,。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分,，課堂教學(xué)的效率還很低。

2,、教師站位：活動中還不能切實的站在孩子的角度考慮問題,，如：幼兒坐位的擺放，是否考慮到孩子進出的方便,，小椅子的擺放是否需要等等,。同時，教師要加強對《綱要》,、《指南》的學(xué)習(xí)理解,，真正樹立起新觀點，以幼兒為主體,，以促進幼兒的發(fā)展為本,，如在活動中教具的提供，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,，讓每個孩子,，都能找到適合自己的操作材料，其次,，材料的提供方式上,，有些是可以事先放好的，可在課前準(zhǔn)備好,，不可以在事前擺放,，應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,，不要只關(guān)注部分孩子,。

3、問題的提出,，教師的提問要注意有效性,、開放性,，從幾節(jié)活動課中我們可以看出，我們的老師在備課中還沒有切實地從孩子的角度去思考,，活動中提出的問題比較封閉,，有的問題在沒提出前，答案先告訴了孩子,，你想讓孩子怎么回答,，你的問題在活動中起到了怎樣的作用，能否起到激發(fā)孩子參與的積極性,，這些都是需要引起我們教師思考的問題,。

4、教師的回應(yīng)策略：教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語言,，特別是不要重復(fù)孩子的錯誤語言,，教師在隨機提問和隨機引導(dǎo)方面應(yīng)加強學(xué)習(xí)和鍛煉，在總結(jié)性的語言中,，要在孩子回答的基礎(chǔ)上進行拓展延伸,，使孩子的語言和原有經(jīng)驗得到提升。

5,、情境創(chuàng)設(shè)的生活性,。活動過程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗,，陶行知曾說：生活即教育,，所以說我們的教育教學(xué)離不開生活。

6,、在活動過程中,，有的教師講解時間過多，導(dǎo)致孩子的參與性相對偏少,；有的啟發(fā)性相對不夠,，灌輸?shù)暮圹E比較明顯。在活動中還沒有充分體現(xiàn)出《綱要》,、《指南》精神,，即教師的主導(dǎo)作用，孩子在活動中的主體性,。在活動中還沒有充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。

7,、教師的知識面,，教師的知識點掌握得不準(zhǔn)確，知識面不夠豐富,，希望老師們在備課中對于把握不住的知識點,，應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書,。

二

1、要及時注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，教材是我們教學(xué)中的主要參考,，我們既要充分學(xué)習(xí)、研究,、利用教材,，但不能局限于教材，要做教材的研究和開發(fā)者,，不做教材的單純使用者。

2,、要注重研究孩子,，孩子是我們教學(xué)的對象，也是我們教學(xué)的主體,，以孩子為中心,，我們要研究孩子、了解孩子,、熟悉孩子,，這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù)、分層管理,、因材施教,，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、要注重研究教學(xué),，也就是教學(xué)方法和教育技術(shù)，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,，也正是老師的作用所在,，良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長，起到事半而功倍的效果,。

4,、有效教學(xué)理念有待增強。教師要認真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,，扎實做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過程中,，切實把理論與實踐結(jié)合起來，要帶著新的教學(xué)理念：以生為本去研究去實踐,。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變,。老師們在教學(xué)過程中要學(xué)會能以孩子為主體，重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā),；在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動過程之中,，注重孩子的個性發(fā)展,，

5、希望老師們認真研讀陶行知的“六個解放”,，解放兒童的頭腦,，使他們能想；解放孩子的雙手,，使他們能做,；解放孩子的眼睛，使他們能看,；解放孩子的嘴,，使他們能談；解放孩子的空間,，使他們能到大自然大社會中取得更豐富的學(xué)問,；解放他們的時間，不把他們的功課填滿,。

總之,，這次青春之杯評比活動雖然結(jié)束，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號,，希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個新起點，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué),，提高專業(yè)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇十一

為了完善教學(xué)評價體系,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平,，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)期初的第一輪聽評課活動已經(jīng)結(jié)束。我認真地參與了每節(jié)課的聽評,，現(xiàn)在總結(jié)如下：

講課教師都能精心準(zhǔn)備,，認真對待，把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來,。節(jié)節(jié)課都有自己的特色,，有自己的成功之處，既能落實新課標(biāo)的要求,，又能從實際出發(fā),，不擺花架子，讓學(xué)生在課堂上有所的,，有收獲,。主要表現(xiàn)在：

有的教師課堂一開始,，引入新的教學(xué)內(nèi)容的時候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動,。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進行,，訓(xùn)練扎實,，講究實效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué),，教師依據(jù)學(xué)生年級特點,，設(shè)計豐富有趣的游戲，幫助學(xué)生記住,。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué),，

教師充分備課，在備教材的同時,，備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué),。比如孫紅艷老師的《觀察物體》,，教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問題，學(xué)生比較感興趣,。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上,，嘗試圖畫表示，學(xué)生在嘗試中學(xué)會新的知識,。知識的生成是自己主動參與,、總結(jié)出來的，充分發(fā)揮了主體作用,。

兩位英語教師課堂上設(shè)計豐富的游戲,，使學(xué)生輕松學(xué)會枯燥的英語單詞，學(xué)生在玩中學(xué),、比中學(xué),、樂中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

每一天或兩天聽課之后的說課評課活動效果很好，教師充分準(zhǔn)備,，說目標(biāo),、說方法、說設(shè)計,、說效果,，還有的進行反思性說課,，聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進行了有針對性地評課，達到了教,、評,、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié),、反思的形式,，通過互相評價、相互交流借鑒的做法,，促使教師的專業(yè)水平提高,，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時,，反思自己的教學(xué),，有很大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果,，但是還是有很多問題暴露出來,。具體表現(xiàn)在：

教師備課時還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認知特點和心理水平,。不能重知識,、輕技能。不能只顧教師教,，只顧教師發(fā)揮,，不注意學(xué)生的情感體驗，課堂氣氛沉悶,，學(xué)生被動,、枯燥。

部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味,，學(xué)生不感興趣,，只盯著教材教，簡單機械重復(fù),、平鋪直敘,，不能設(shè)計新穎的練習(xí)方法，不注意鼓勵學(xué)生,、表揚學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一問一答的方式很普遍,，應(yīng)該多設(shè)計讓學(xué)生資助提出問題、解決問題的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

有的教師雖然用普通話教學(xué),，但是口語化嚴重，讀音不準(zhǔn),，語法不規(guī)范,。課堂語言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范,，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范,。還有的教師總是怕學(xué)生聽不明白,，重復(fù)強調(diào)顯得啰嗦，應(yīng)該簡潔精煉,，多留出時間讓學(xué)生參與和互動,。

我相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí),，伴隨著全體教師的共同努力,，我校的課堂教學(xué)水平一定會越來越高。

小學(xué)聽評課活動總結(jié) 語文聽評課活動總結(jié)篇十二

為貫徹落實縣,、鄉(xiāng)《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評等活動,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細，項目齊全,，措施得力具體,，可操作性強,，能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情，研究教情,，做到了有的放矢,。

自布置任務(wù)后，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中,，他們有的看教學(xué)設(shè)計,、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,，記錄筆記達5000字,，真是不以樂乎。

在這5項活動中,，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視,，活動質(zhì)量高，效果較好,。

優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉,、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出,。③大部分教師認真準(zhǔn)備了學(xué)案,，題目典型，針對

性強,，分類明確,，應(yīng)用效果好。

缺點：①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施

不力,。③教師講課時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少,。④有個別老師未參加聽課活動,。

優(yōu)點：教師上交備課及時。

這些教師的備課書寫認真工整,、內(nèi)容豐富充實,，教法學(xué)法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

缺點：①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短,，隨便翻翻，只看

書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實效性,，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，控制授課時間,，提高效率,。

優(yōu)點：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中,，教師批改及時。②學(xué)生參觀時紀律良好,，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認真。

缺點：①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時,，大部分班級到位不夠及時,。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無法評比。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。