我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)聽課評課心得體會 小學(xué)聽評課活動安排篇一

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關(guān),，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā),，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來,，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的。

數(shù)學(xué)在我看來,，簡單的計算都是有趣的,，每解開一個難題都會讓我感到滿足，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面,，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒,。

每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動學(xué)生的情緒,，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí),，把握好在課堂上的每一分鐘,。

教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用，在回答問題時,，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確，老師在學(xué)生思考時提出一點點的引子,，接下來的就是讓學(xué)生自主思考,。

在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來,，讓學(xué)生聽懂,，并且理解，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗去組織語言,，同時富有感染力的表達(dá),，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

小學(xué)聽課評課心得體會 小學(xué)聽評課活動安排篇二

看了羅老師第十二冊第四單元《匆匆》一課的課堂教學(xué)實施情況,，我深深地地感到,，新課程理念已經(jīng)深入了我校的語文課堂。

下面就這一課的教學(xué)談幾點看法與大家共同探討,。

一,、把握學(xué)科特點，體現(xiàn)新課程理念

《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文，閱讀這樣一篇文章,，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗,。

羅教師先設(shè)計了“談話激情，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié),，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ),。而后，在學(xué)生讀書過程中,，教師設(shè)計了幾個學(xué)科特點很突出的教與學(xué)的“點”,。

1、是深入地讀,，富個性地悟,，開放地談。深入地讀,，是把心放在文章內(nèi)容里去讀,，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗去讀，讀得有情,，有趣,。有思考。富個性地悟,，是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷,，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟;開放性地談，是學(xué)生讀書,，感悟之后的閱讀互動和交流,?？梢哉f,，學(xué)生在讀書，感悟之后,，各抒己見,，是很好的互學(xué)過程，很多學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華,。

2,、是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力,?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng),。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識這些方法在表達(dá)上的好處,，主動積累好詞、好句、好段,，并學(xué)習(xí)運用所學(xué)知識,。設(shè)計中有這方面的考慮。如學(xué)生邊讀邊圈,、點,、勾、畫,，品讀自己喜歡的句子,，當(dāng)堂背誦部分句、段以及運用所學(xué)知識的設(shè)計,。

尤為突出的是學(xué)習(xí),、積累與運用的緊密結(jié)合。學(xué)生調(diào)用排比,、擬人等修辭法,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)風(fēng)格，結(jié)合自身對時光流逝,，時光寶貴的真實體驗,，進行大段的讀后語言訓(xùn)練，效果很好,。

3,、是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的變化

學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程人文性教育,，同時提高他們語文實踐能力的過程,。這樣，我們就必須樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識,。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源,，但不是唯一資源。那么,，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道,，但不是唯一渠道。課上,，羅教師積極適當(dāng)?shù)財U展學(xué)生的讀書深,、廣程度。一方面,，教師抓住教學(xué)重點訓(xùn)練項目施教,，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去,，適當(dāng)延伸;另一方面,，教師大膽擴展讀書新領(lǐng)域,。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱,，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,，課后，引導(dǎo)學(xué)生走近作者,，讀讀他的《荷塘月色》,、《春》,、《背影》等文,。教學(xué)設(shè)計中“延讀”一部分想法是很好的。

課堂教學(xué)向課外閱讀延伸,，課內(nèi)外閱讀共同促進學(xué)生閱讀能力發(fā)展,，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化,。

二、課堂教學(xué)清新,、自然,，學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)有情有趣,。

“品讀,、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程,。

品讀,，教師設(shè)計了幾個引導(dǎo)點：一要品讀疊詞和短句的妙用;二要品讀各種修辭法的表達(dá);三要品讀重點句、段,。賞析,，教師把它融于品讀之中，強調(diào)于品讀之后,。讀中悟情,，是這一教學(xué)設(shè)計精當(dāng)之處。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜;二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情;三悟時間的寶貴,，珍惜時間的重要,。這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章,，悟出了一個情，懂得了一個理,。

以上教學(xué)品讀,，賞析的過程，設(shè)計清晰,、適當(dāng),。實施教學(xué)時從內(nèi)容到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然,，尤其是學(xué)生讀書很動情,，饒有興致地讀，主動地探究問題,，很好,。

三、教學(xué)設(shè)計問題分析

這篇《匆匆》教學(xué)設(shè)計可以說是比較規(guī)范且有新意,。尤其是有教師個性的教學(xué)思考,。但整體看，教學(xué)過程設(shè)計部分對學(xué)生自讀,、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計還不夠充分,。設(shè)計注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程,，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題,，自悟會有什么困難，怎樣適時機地指導(dǎo),、幫助他們考慮不多,，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計不夠”就是這個意思。也許,，教者對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言,，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進一步認(rèn)識。依點評者看,，自讀,、自悟是根本，是基礎(chǔ),，讀得好才有好的生生交流與互動,。那么，設(shè)計時要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,，并設(shè)計適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,，幫助學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計更重視學(xué)生的學(xué),，就會更實用,。

總之，羅老師的《匆匆》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新理念,，是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課,。

小學(xué)聽課評課心得體會 小學(xué)聽評課活動安排篇三

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著,。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么,，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準(zhǔn)確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

小學(xué)聽課評課心得體會 小學(xué)聽評課活動安排篇四

通過這次的聽課評課活動,，讓我受益匪淺,。聽完這李曉麗和張洪芳老師的課，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜,。下面是自己的一點收獲，或者說是感想,，寫出來大家一起分享,。

第一、小學(xué)英語教師的基本功

作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展,。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書,。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要,。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,，確保我們說出的每個單詞,，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響,。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

第二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞,。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子,、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點單詞,、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。

第三,、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這兩節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

第四,、注重基礎(chǔ),，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸,。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,，提高了整節(jié)課的課堂效率,。