我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)聽課評(píng)課心得體會(huì) 小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)安排篇一
在教學(xué)的過程中,,制作精良的教學(xué)課件讓我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了,,各種資料都十分有創(chuàng)意,,在視覺上給人以沖擊感,同時(shí)這些材料都和生活有關(guān),,都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決問題,。這些都給了我很大的啟發(fā),如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來(lái),,讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣,,這是我還要繼續(xù)去探索的。
數(shù)學(xué)在我看來(lái),,簡(jiǎn)單的計(jì)算都是有趣的,,每解開一個(gè)難題都會(huì)讓我感到滿足,但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面,,我在聽課過程中得到了靈感,就是創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的情境,,這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生去挑戰(zhàn),提供機(jī)會(huì)讓他們挑戰(zhàn)成功,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的情緒,。
每一位教師和學(xué)生的互動(dòng)都是不同的,,但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,,都能激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望,。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),把握好在課堂上的每一分鐘,。
教師在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個(gè)引導(dǎo)的作用,,在回答問題時(shí),不追求問題的答案,,而是解決問題的思路是否正確,,老師在學(xué)生思考時(shí)提出一點(diǎn)點(diǎn)的引子,接下來(lái)的就是讓學(xué)生自主思考,。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有價(jià)值的評(píng)價(jià),,同時(shí)將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)淺顯而準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生聽懂,,并且理解,,需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織語(yǔ)言,同時(shí)富有感染力的表達(dá),,讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí),。
小學(xué)聽課評(píng)課心得體會(huì) 小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)安排篇二
看了羅老師第十二冊(cè)第四單元《匆匆》一課的課堂教學(xué)實(shí)施情況,我深深地地感到,,新課程理念已經(jīng)深入了我校的語(yǔ)文課堂,。
下面就這一課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法與大家共同探討。
一,、把握學(xué)科特點(diǎn),,體現(xiàn)新課程理念
《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文,閱讀這樣一篇文章,,應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗(yàn),。
羅教師先設(shè)計(jì)了“談話激情,導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié),,這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個(gè)很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ),。而后,在學(xué)生讀書過程中,,教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)科特點(diǎn)很突出的教與學(xué)的“點(diǎn)”,。
1、是深入地讀,,富個(gè)性地悟,,開放地談,。深入地讀,是把心放在文章內(nèi)容里去讀,,體會(huì)這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀,讀得有情,,有趣,。有思考。富個(gè)性地悟,,是結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷,,調(diào)動(dòng)這些讀書個(gè)體的內(nèi)心情感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書感悟;開放性地談,是學(xué)生讀書,,感悟之后的閱讀互動(dòng)和交流,。可以說,,學(xué)生在讀書,,感悟之后,各抒己見,,是很好的互學(xué)過程,,很多學(xué)生的個(gè)人感悟在這個(gè)過程中得到升華。
2,、是注重讀書中的積累與運(yùn)用,,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力?!洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段,,用得精當(dāng)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)這些方法在表達(dá)上的好處,,主動(dòng)積累好詞,、好句、好段,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。設(shè)計(jì)中有這方面的考慮。如學(xué)生邊讀邊圈,、點(diǎn),、勾、畫,,品讀自己喜歡的句子,,當(dāng)堂背誦部分句、段以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì),。
尤為突出的是學(xué)習(xí),、積累與運(yùn)用的緊密結(jié)合,。學(xué)生調(diào)用排比、擬人等修辭法,,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)風(fēng)格,,結(jié)合自身對(duì)時(shí)光流逝,時(shí)光寶貴的真實(shí)體驗(yàn),,進(jìn)行大段的讀后語(yǔ)言訓(xùn)練,,效果很好。
3,、是體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)觀的變化
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,是學(xué)生接受語(yǔ)文課程人文性教育,同時(shí)提高他們語(yǔ)文實(shí)踐能力的過程,。這樣,,我們就必須樹立讓語(yǔ)文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要資源,,但不是唯一資源,。那么,課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道,,但不是唯一渠道,。課上,羅教師積極適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的讀書深,、廣程度,。一方面,教師抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目施教,,引導(dǎo)學(xué)生讀文,,從文中內(nèi)容想開去,適當(dāng)延伸;另一方面,,教師大膽擴(kuò)展讀書新領(lǐng)域,。課前,教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱,,了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,,課后,引導(dǎo)學(xué)生走近作者,,讀讀他的《荷塘月色》,、《春》、《背影》等文,。教學(xué)設(shè)計(jì)中“延讀”一部分想法是很好的,。
課堂教學(xué)向課外閱讀延伸,課內(nèi)外閱讀共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展,,體現(xiàn)了小語(yǔ)文教學(xué)觀向大語(yǔ)文教學(xué)觀發(fā)展的變化,。
二,、課堂教學(xué)清新、自然,,學(xué)生主動(dòng)探究,、學(xué)習(xí)有情有趣。
“品讀,、賞析,,讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。
品讀,,教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)點(diǎn):一要品讀疊詞和短句的妙用;二要品讀各種修辭法的表達(dá);三要品讀重點(diǎn)句,、段,。賞析,,教師把它融于品讀之中,強(qiáng)調(diào)于品讀之后,。讀中悟情,,是這一教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)之處。一悟作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈與婉惜;二悟舊時(shí)代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情;三悟時(shí)間的寶貴,,珍惜時(shí)間的重要,。這樣,學(xué)生就讀懂了一篇文章,,悟出了一個(gè)情,,懂得了一個(gè)理。
以上教學(xué)品讀,,賞析的過程,,設(shè)計(jì)清晰、適當(dāng),。實(shí)施教學(xué)時(shí)從內(nèi)容到教法到學(xué)情,,都顯得清新、自然,,尤其是學(xué)生讀書很動(dòng)情,,饒有興致地讀,主動(dòng)地探究問題,,很好,。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)問題分析
這篇《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是比較規(guī)范且有新意,。尤其是有教師個(gè)性的教學(xué)思考,。但整體看,教學(xué)過程設(shè)計(jì)部分對(duì)學(xué)生自讀,、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)還不夠充分,。設(shè)計(jì)注意教師的引導(dǎo),,重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程,而學(xué)生自讀會(huì)產(chǎn)生什么問題,,自悟會(huì)有什么困難,,怎樣適時(shí)機(jī)地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多,,前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)不夠”就是這個(gè)意思,。也許,教者對(duì)學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言,,表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。依點(diǎn)評(píng)者看,自讀,、自悟是根本,,是基礎(chǔ),讀得好才有好的生生交流與互動(dòng),。那么,,設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,,幫助學(xué)生解決困難,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更重視學(xué)生的學(xué),就會(huì)更實(shí)用,。
總之,,羅老師的《匆匆》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新理念,是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課,。
小學(xué)聽課評(píng)課心得體會(huì) 小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)安排篇三
近期,,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),首先感謝各位老師對(duì)我的幫助,,他們給了我很多有價(jià)值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,心情也被感動(dòng)著,。每逢講評(píng)課,,附小的老師們都毫不敷衍,有什么說什么,,真誠(chéng)的指出你的不足,,意見中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著,,激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng),。
這次通過自己講課,聆聽不同年級(jí)語(yǔ)文老師講課以及評(píng)課,,收獲良多,,同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多,,今天我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),與大家一起交流,。
1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),,吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),,生活經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明,,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,,以方便學(xué)生課下記憶,。
2. 課堂上要以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),,帶著問題去讀課文、找答案,,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理,讀的形式要多樣化,,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
3. 教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),,教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,,避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),,比如:“你真會(huì)讀課文,,”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,,板書不易太多,要瓜熟蒂落,,寫孩子的語(yǔ)言,。
這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。
小學(xué)聽課評(píng)課心得體會(huì) 小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)安排篇四
通過這次的聽課評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺,。聽完這李曉麗和張洪芳老師的課,,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜,。下面是自己的一點(diǎn)收獲,,或者說是感想,寫出來(lái)大家一起分享,。
第一,、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展,。從俠義方面來(lái)說包括兩個(gè)方面:語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利,,規(guī)范的板書。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些,,因此,,教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功,,確保我們說出的每個(gè)單詞,,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語(yǔ)言除了要流暢,,一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子,,我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ),,可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響,。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
第二、情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞,。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話,、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子,、詞語(yǔ),。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞,、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,,自然的過渡
這兩節(jié)課,,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,,過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。
第四、注重基礎(chǔ),,適當(dāng)拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨,,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí),。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手,。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,,提高了整節(jié)課的課堂效率,。