總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇一

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；教師的詩歌積累較為豐富,，語言表達(dá)較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識,；是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科,。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎,。課堂上,，學(xué)生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題,，并由學(xué)生回答,；體現(xiàn)出老師對學(xué)生的個性的尊重，和對學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵,。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角,，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話,，而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人,。從結(jié)構(gòu)安排上看,，時間分配較合理，密度適中,，模塊之間的過渡自然,，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》,。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢,，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦,、背投,，在語文課堂與信息技術(shù)的整合點上，注重挖掘課程資源,，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地,、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時間里完成,，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容,，變得一目了然，實現(xiàn)了課堂,、書本教學(xué)的拓展,，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實,、常態(tài),、有意義、有效率的課,，充實,、豐實、有內(nèi)容,、有生成性的課,，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實的課,，也就是有缺憾的課,。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀,、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定,，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處,。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識與實踐練習(xí)相結(jié)合的課,，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時練習(xí),。

目標(biāo)、重點應(yīng)該明確,、具體,、大小適中。不宜目標(biāo)太大,，這樣學(xué)生會抓不住重點,，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小,，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時間里可能會完不成復(fù)習(xí)任務(wù),。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時,、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前,，加深理解,。

課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時間要充足,。

課堂上要有寧靜的時間,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂,。

課堂上教師預(yù)設(shè)的'不要太多,，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計好的條條框框之中，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化,，教師要及時的把握住,，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，張揚個性,，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者,、指導(dǎo)者,、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材,，心中有學(xué)生,，設(shè)計教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進課堂發(fā)動學(xué)生“學(xué)”,，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”,，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足,、紕漏之處,，而且對于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見,，并且對初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進行了探討,，應(yīng)該說是一次比較扎實、有效,、真實的教研活動,。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇二

為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署,，主要圍繞備課,、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動,，即：各類計劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評等活動,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì)，項目齊全,，措施得力具體,，可操作性強，能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情,，研究教情,，做到了有的放矢。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中,，他們有的看教學(xué)設(shè)計、有的學(xué)教育名著,、有的研教學(xué)教法,，記錄筆記達(dá)5000字，真是不以樂乎,。

在這5項活動中,，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視,，活動質(zhì)量高,，效果較好,。

優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉,、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出,。③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，題目典型，針對

性強,，分類明確，應(yīng)用效果好。

缺點：①挖掘教材深度不夠。

②和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施

不力。③教師講課時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少,。④有個別老師未參加聽課活動,。

優(yōu)點：教師上交備課及時,。

這些教師的`備課書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實，教法學(xué)法具體實用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

缺點：①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短,，隨便翻翻，只看

書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實效性,，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，控制授課時間,，提高效率,。

優(yōu)點：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中,，教師批改及時。②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好,，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

缺點：①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時,，大部分班級到位不夠及時,。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無法評比。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1,、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、進一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇三

10月10日至13日,，學(xué)校領(lǐng)帶領(lǐng)語文組全體教師聽取了 初四語文老師課,，本次聽課目的在于促進畢業(yè)班課堂教學(xué)的研究，著眼實效,，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,。

為了強化學(xué)校教研活動氛圍，提高課堂授課水平,，我們昨天借語文教研日,，對初四講課教師進行了評課活動。老師針對初四畢業(yè)班課堂教學(xué)的實效與常效問題提出了自己的意見,，研討氣氛非常熱烈,，主要針對如下問題作了集中討論。

怎樣在有限的 45分鐘內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識,，這不只是任課教師的嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的授課態(tài)度問題，更要在課前對授課的內(nèi)容千錘百煉,，精講精練,，前后聯(lián)系，舉一反三,，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,，充分燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,，收到事半功倍的效果,。

本次上課匡老師講了小說《孤獨之旅》，,，董和蘇老師教的是議論文《中國人失掉自信力了嗎》,，其他教師分別上的是《事物的正確答案不止一種》、《應(yīng)有格物致知精神》雖然現(xiàn)在的課堂強調(diào)淡化文體,但中考閱讀題仍是按文體分類,不同文體的文章,做題的思路答題的術(shù)語要求也是不同的,為了讓學(xué)生學(xué)會閱讀議論文,在教學(xué)此類文體時,老師們一致商定,由議論文知識入手,條理清晰的理清文章的論證結(jié)構(gòu),以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言,教會學(xué)生樹立自己的觀點,闡明自己的觀點,讓別人信服自己的觀點,。議論文本就是以理服人,，以理性的授課思路教會學(xué)生讀議論文，這樣喲撲實效也有常效。

本次聽課,，老師們提出了兩個有爭議的問題：

1,、《事物的正確答案不止一種》的論點究竟是什么？

針對這個問題,，老師們提出了三種不同的意見傾向,。匡,、董老師認(rèn)為題目就是論點,，徐,、韓老師認(rèn)為題目只是個引子,，引出論題——人的創(chuàng)造性思維主要的要素。張,、范,、蘇老師認(rèn)為最后一段的結(jié)論是全文的中心論點。各位老師都提出了自己的論據(jù)證明自己所持論點是有道理的,。但最后終因為各有道理,，誰也沒能說服對方，最終一致形成這樣的教學(xué)思路,。按自己的觀點講課,，但把其他的兩種意見展示給學(xué)生，讓學(xué)生在心中有數(shù),，不迷信老師和權(quán)威,，真正把“事物正確答案不只是一個”運用到生活中去。

2,、是《魚我所欲也》的論點是“舍生取義”還是“不失本心”,？

這個問題經(jīng)過討論后，一致按“舍生取義”是《魚我所欲也》的中心論點,。

總之,，本次聽評課活動，老師們暢所欲言,，熱情高漲,，教研氣氛濃厚，做學(xué)問的熱情讓人感動,，有了這樣一群老師,，我們的教學(xué)質(zhì)量何愁上不去。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇四

秋風(fēng)習(xí)習(xí),，秋高氣爽,，興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,，在優(yōu)美的音樂聲中,，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本,，感受文本傳達(dá)的情意,，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結(jié)如下,。

一,、課件制作精心，緊扣文本主題,，那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,，有的活潑，有的優(yōu)美,，有的慘烈,，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時,，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中,；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時,，父親如何救護子女的慘烈場景,，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下,！在聽劉健老師的《鯨》時,，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,，并激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、教師的語言極具感染力,，有時讓人捧腹大笑,，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀,，讓人回味,！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首,，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地,，讓人不免心懷感傷,，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》,，整節(jié)課有濃濃的花香,，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌,，,，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言,，還有濃濃的思鄉(xiāng)情,，如詩如畫，繪聲繪色,，時刻給人以美的享受和愛的`熏陶,。

三,、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng),。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出,。

另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當(dāng)高的理論高度,，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課,，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導(dǎo),，還有閱讀興趣的激發(fā),，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機會,，真是太棒了,！

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地總結(jié),。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇五

一個周二,，我有幸參加了xx中學(xué)的一次集體聽評英語課的活動。這是學(xué)校教務(wù)處安排的,，請一位老師先講一節(jié)公開展示課,，而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課，過后的下一節(jié)課,，這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好,。

這天上午,，我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說，第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課,，是學(xué)校指定了一位任教八年級英語的老師所講的,，那節(jié)課，七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進行聽課,。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室,，聽課學(xué)習(xí)。

我看到了許多英語老師都在聽課,，再加上校領(lǐng)導(dǎo),，大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起,，看著授課老師的精彩演繹,。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型,、聽力和多種提建議的表達(dá)方式,。這位老師為調(diào)動學(xué)生的積極性，還采取了按男生,、女生分為兩組,，進行加分的比拼，極大地鼓勵了學(xué)生們回答問題的思想,。而在總結(jié)時,，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式，且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上,，這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯,。

聽課完畢后，大家都在校教務(wù)校長劉校長的`的帶領(lǐng)下來到了活動室,，進行共同的評課,。我認(rèn)真聽著老師們的建議和意見，還一一進行了筆錄,。

根據(jù)老師們的點評,，該節(jié)課的最大亮點就是聽力內(nèi)容的設(shè)計很有特色。這位老師設(shè)計的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式,，設(shè)計了一系列新的題型,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式，很有新意,，也特別有層次感,；采用的分組加分競爭的方法，極大地調(diào)動了班里學(xué)生們回答問題的積極性,；課程的整體設(shè)計很好,，這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配,，銜接緊密。

但這堂課也稍有不足之處：學(xué)生整體的聽課氛圍沒調(diào)動好,，他們回答問題的聲音音量太低,，這點需要教師通過加強講課時抑揚頓挫的語氣來調(diào)動好；還應(yīng)注意在設(shè)計課程講解過程的時候要前后呼應(yīng),，在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子,，這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng)。

在這次校集體的聽評課中,，我深刻認(rèn)識到了真正講授好一堂非常棒的課程,，是實為不易的，而這就需要教師各方面能力的自我塑造,，需要我們不斷地從自我實踐,、相互學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我提升。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇六

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺,，促進新教師教育教學(xué)能力的提高,，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日,、10日兩天的時間,，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動。

活動分四個階段：制定活動實施方案,、新教師積極備賽,、課堂教學(xué)公開展示,、開展活動后反思評析,。我有幸參與了整個活動的全過程，用三個字概括一下自己的感受：驚,、精,、準(zhǔn)。

“驚”驚喜,、吃驚,。新老師雖然從教時間不長，但是課卻上的異常精彩,，沒有了從前新教師課堂上的青澀感,，個個胸有成竹、有備而來,，給了我一個個驚喜,。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動完成目標(biāo),，注重賦予教材新的活力,。教師設(shè)計教育活動的能力有顯著提高,，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動設(shè)計,。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程,，設(shè)計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。

準(zhǔn)”精準(zhǔn),、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定,、目標(biāo)的完成,，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平,，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計形式豐富的教學(xué)活動,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育作用,。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動相適應(yīng)的活動環(huán)境,，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能,，使幼兒在與環(huán)境的互動中,、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)、愉快生活,。

“精”精心,、精彩。從老師們課程的設(shè)計,、教具的準(zhǔn)備,、多媒體的運用、教學(xué)情景的'布置,、問題的設(shè)置,，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動,，都做了精心的準(zhǔn)備,。活動能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn),。尊重幼兒,，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動的主要落腳點,。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極,、好奇探究、活潑開朗,、善于交往,。有付出便有收獲,，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點一：數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點了》,，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,，非常緊湊,，動靜交替合理，中心重點突出,，思路清晰,、語言簡練，給我留下了深刻的印象,。

亮點二：《未來的房子》,，環(huán)境設(shè)計緊湊、重點突出,、難點突破,，通過一些精心的小設(shè)計很好的避免了美術(shù)活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動,，運用了大的背景圖,，打開了孩子的思維，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力,。

亮點三：科學(xué)活動《海馬爸爸生寶寶》,，異常精彩，她充分尊重孩子,，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá),，在表達(dá)中獲取知識，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式,，能做到與幼兒進行有效互動,，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設(shè)計。

亮點四：數(shù)學(xué)活動《好玩立方體》,，教具運用到位，使抽象的知識變得直觀,、易懂,、具有趣味性，不僅有利于解決重點,，突破難點,，更符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握,，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

當(dāng)然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1,、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上,，缺乏對活動價值的把握,，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性,。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理,、提升、拓展方法單調(diào),，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略,。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

2,、在游戲課程的實施時,，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認(rèn)識和恰當(dāng)?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3,、教師的提問技巧和提問方式還需要提高,，特別是提問語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強,。

4,、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平,，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo),。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中,，要積極參與這樣的活動,，不放棄任何一個學(xué)習(xí)提高的機會，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),！

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇七

根據(jù)教育體育局工作的具體安排,，我校的全體教師參與了聽課、評課活動,。學(xué)校高度重視,、認(rèn)真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備,，使得聽課評課活動收到了很好的效果,。總結(jié)如下：

首先，此次聽評課活動充分調(diào)動了教師的積極性,，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平,，同時也增強了教師比拼精神。

其次,，加強了備課組的凝聚力和團結(jié)精神,。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒,，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三,，教師在評課方面,。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的,，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛,。

第四，調(diào)動教師積極反思,。有人說過,，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后,，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思,，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題,，反思失誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在,，非常到位,。

第五，教師工作積極進取的精神,。有的老師在評完課后,，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課,，給自己提出問題,。這種精神是非常可貴的

1,、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù),、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識,？小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級難易程度如何,、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握,、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握,；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三,，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固,。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù),，才能做到有的放矢。 首先教師精神面貌很好,，講課有激情,，普通話規(guī)范。第二,，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性,，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說,，讓學(xué)生想,，學(xué)生動手。能就地取材制作教具,，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思,。并進行了思想教育，做到了文道結(jié)合,。板書也規(guī)范工整,。 這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2,、課堂設(shè)計精,、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此,。生動的導(dǎo)語,、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪,、富有節(jié)奏感的設(shè)計,、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,，數(shù)學(xué)課,，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊,，張弛有度,，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的.思維非?；钴S,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3,、課堂氣氛活躍

教學(xué)方法靈活,、課堂氣氛活躍，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍,。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平 等的交流和對話,，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題,，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤,，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

4、課堂教學(xué)充滿趣味,、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性的材料做支撐,。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘,。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰,，語調(diào)沉穩(wěn),，富有穿透力,，善于運用聲音的 抑揚頓挫吸引學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中,。她語言有感染力,，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力,，對學(xué)生的評價有說服力,。

1、態(tài)度問題

一是自以為是,，不虛心學(xué)習(xí),。有的老師太過相信自己，以為自己很了不起,，認(rèn)為自己的教學(xué)無懈可擊,，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度,，我行我素,，即使別人提出自身的問題，也不加改正,。

二是對教學(xué)不夠重視,，工作不認(rèn)真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意,，教學(xué)內(nèi)容的隨意,，教學(xué)語言的隨意，課堂語言像聊天,。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,，但也要引起我們老師們的重視。

2,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

我們的許多老師唯我獨尊,，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,，而不是學(xué)生的“學(xué)”,，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生,、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)）下面我來“提問”一下,，（準(zhǔn)確的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）

二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上,，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人,，課堂語言生硬,，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛,，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊,，“昨天怎么說的，怎么就記不住”,，“你是怎么學(xué)習(xí)的,，帶腦子來了么”，“我今天很生氣,，提問了三個同學(xué)都回答不上來,，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上,，師生平等的觀念蕩然無存,。

三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理,，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定,，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能,，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息,，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足,，只能讓學(xué)生更尊重我們,。

3、課堂設(shè)計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,，像老農(nóng)鋤地,，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),，缺乏對學(xué)生的啟發(fā),，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識,，課堂效率低下,。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4,、胡子眉毛一起抓

沒有重點難點之分,，所有的問題都講到了,，所有的知識點都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了,，學(xué)不會就只好用課下時間了,。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低,。

5,、課堂語言問題

表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題,，一個是語調(diào)問題,。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任,。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么,，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識,，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天,，沒有抑揚頓挫,，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊,。另外有些老師講課帶著明顯的方言,，這是不符合課堂教學(xué)要求的。

6,、板書設(shè)計問題,。

有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒,，沒有條理,，沒有 章法；有的老師書寫實在不敢恭維,，字跡潦草,，書寫不規(guī)范,。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇八

各位老師,、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！

很感謝賴店中心的這次活動,，讓我們有機會參與學(xué)習(xí)并與大家一同探討,。也很感謝我們賴店中心的宋麗欽,、傅美容老師給我們大家提供了兩節(jié)研討的課例。首先來談?wù)勎易约簩ξ谋镜睦斫狻?/p>

《玲玲的畫》是第七組中的課文,，本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來編排的,。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重畫一張,，玲玲著急地哭了,。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋,，在弄臟的`地方畫了一只小花狗,，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨,。課文記敘的是常見的生活小事,。內(nèi)容集中，語言樸實,，對話較多,，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在,。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感,，感悟語言,，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話,。從中受到啟發(fā),，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理,。

今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果,，大家都看到了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,，學(xué)得興趣盎然,。下面我就談?wù)勛约簩@兩節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識，有不妥之處還望在座的各位老師批評指正,。

一,、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。宋老師在整節(jié)課的教學(xué),，能根據(jù)低年級的認(rèn)知特

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇九

星期二第一節(jié)課,，是史地政組聽課，我講的是《法律維護我們的生命健康權(quán)》,，沒有更好的思路,，沒有更多的技巧，時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三疑三探”原則,，想讓學(xué)生參與進來,，能給學(xué)生更多的感受,。

1、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片,，學(xué)生熟悉的實例,，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容，但萬事開頭難,，這讓我再一次認(rèn)識到：課堂開始,，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ),。

2,、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注,、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時”,，選用了狗咬小孩的事件,，因為接近生活，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動,。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時,，我專門找了很多生活隱患的圖片,，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉,，也很有話說,，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護的方法,，再一次使學(xué)生受到了教育,。

3、課件的使用上,，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號的'大小,、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了,。

4,、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患,。愉快的教育，輕松的教育,，相信還是能給學(xué)生們一點印象,。

說到不足之處,，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我,。這節(jié)課上,，開始進行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容,，然后小組之間進行交流,，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般,，有和沒有其實區(qū)別不大,。課堂中間，碰到需要討論的問題,，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈,，只是回答問題時，更多時候由好學(xué)生代替了,，往往只是那幾個人回答,，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則,。而最后，在“增強自我保護意識,，掌握自我保護方法,，提高自我保護能力”時，學(xué)生的生活經(jīng)驗,、是非觀念得到了強化,，使學(xué)生由課本理論上升到實踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點名,，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識,。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù),。還有一點,，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價,，這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn),，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用,，需要更多的探索與嘗試,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，循序漸進的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的能力，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā),，最后我評上了優(yōu)秀教師，出乎我的意料,，我想,，如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備，認(rèn)認(rèn)真真的上課,，課堂效果真的會達(dá)到意想不到的效果,，聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細(xì)節(jié)知識。課堂,，應(yīng)該是學(xué)生的課堂,，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，主動傾聽學(xué)生的想法,，才能走進學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十

我校利用第6周第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了考評,，結(jié)合考評工作進行了等級課驗收。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，我們對這次考評工作進行了周密的布置,，受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視，很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會,、龔國英、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具;王麗,、趙永剛等教師備課充分，80％以上的教師講課水平有所提高,，無疑為本次活動增添了光彩,，使此項活動成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,；

一,、更多的教師把練習(xí)的時間交還給了學(xué)生，在聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn)教師越來越認(rèn)識到：課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,，教師應(yīng)充當(dāng)配角,，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會被充分調(diào)動起來，只有學(xué)生的積極性提高了,，他們才會積極參與學(xué)習(xí)過程,，才能開發(fā)學(xué)生的問題潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，更好地提高課堂教學(xué)效率,。

二、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng),、技能的訓(xùn)練等問題,。根據(jù)學(xué)科特點、充分創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在動乎,、動腦的同時，通過觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論,，這是本次聽評課活動中的一個較為普遍的現(xiàn)象,。結(jié)合實際，讓學(xué)生參與實踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題培養(yǎng)能力的突出做法,，且效果顯著,。

三、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生通過自己的思考去獲取知識,，而不是直接地把知識結(jié)論告訴學(xué)生。這次聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn),，不少教師就是這樣做的,，有些教師做的還相當(dāng)出色，他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，師生互動多,，學(xué)生表述的機會多，教師充分尊重學(xué)生的主體地位,，用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考,。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高，小組討論更加注重實際意義,，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的'習(xí)慣，“以人為本”的原則得以落實,。

經(jīng)過評委的考評,，本次共評出優(yōu)秀課五節(jié)，分別是張寶明老師的語文,、馬菲菲老師的數(shù)學(xué),、張愛華老師的語文、張高增偉老師的英語、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育,。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題：一是教學(xué)目標(biāo)的落實問題,，從目標(biāo)的確定看問題并不大，但能否實現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過程上存在著問題,，教師是否把實現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來完成差距相當(dāng)大,。應(yīng)該說少數(shù)教師還沒有意識到把整個教學(xué)過程與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，個別教師在一堂課上確立了兩個教學(xué)目標(biāo)卻一個也沒完成,，浪費了寶貴的時間,。另一個是教學(xué)效率問題，提到效率往往涉及到以下幾個關(guān)鍵問題：一是課堂節(jié)奏,，二是目標(biāo)的達(dá)成情況,，三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象：一節(jié)課只學(xué)一個例題,、做一道練習(xí)題,，這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進一步研究。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),，但合作學(xué)習(xí)的實效性不強,，多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上。

為解決上述兩大問題,，準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、三年級以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，能在預(yù)習(xí)中解決的問題就不要放在課上解決,。2,、從下周開始，教導(dǎo)處成員隨堂聽課,，不提前通知,，重點解決教學(xué)目標(biāo)問題和課堂教學(xué)效率問題。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十一

為貫徹落實縣,、鄉(xiāng)《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽；學(xué)生作業(yè)展評等活動,。通過各項活動的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點：絕大部分老師制定的.計劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),，項目齊全，措施得力具體,，可操作性強,，能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情，研究教情,，做到了有的放矢,。

自布置任務(wù)后，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中,，他們有的看教學(xué)設(shè)計,、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂乎。

在這5項活動中,，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視,，活動質(zhì)量高，效果較好,。

優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉,、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出,。

③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，題目典型，針對性強,，分類明確,，應(yīng)用效果好。

缺點：

①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,，能力培養(yǎng)措施不力。

③教師講課時間過長,，學(xué)生練習(xí)時間少,，師生雙邊活動少。

④有個別老師未參加聽課活動,。

優(yōu)點：教師上交備課及時,。

這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,，教法學(xué)法具體實用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些。

缺點：

①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短,，隨便翻翻，只看書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。在下一步的備課中一定要注重實效性,，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，控制授課時間,，提高效率,。

優(yōu)點：

①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中,，教師批改及時。

②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好,，態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

缺點：

①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時,，大部分班級到位不夠及時,。

③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,，無法評比。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1,、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、進一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3,、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十二

今天下午第一節(jié),，備課組的各位老師聽了我的《2.3絕對值》一節(jié)，自己感覺講得很不好,，下課后備課組的老師們對我的課進行了評課活動,，老師們指出了我的很多問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）討論互為相反數(shù)特點時,，闡述為符號不同,，數(shù)字相同，但數(shù)字與數(shù)之間的區(qū)分有太多不明確,，應(yīng)按課本呈現(xiàn)的形式講只有符號不同,。

（2）概念理解這一環(huán)節(jié)，利用判斷題總結(jié)相反數(shù)的三種不同表述方式時,，應(yīng)用正確的判斷題,，否則容易引起學(xué)生誤解。

（3）想一想中,，|a|有什么含義,，這個問題太抽象，學(xué)生不能明確意思,，可以在數(shù)軸上討論,。當(dāng)堂檢測中，用字母代替數(shù)超出了學(xué)生的理解范圍,，學(xué)生不容易接受,。

（4）整個教學(xué)過程太快，講完一個內(nèi)容時沒有給學(xué)生再思考,，再深化,；訓(xùn)練時沒有給學(xué)生足夠的時間去思考,，去表達(dá)，去動手寫,，將所講內(nèi)容融入自己的知識結(jié)構(gòu),。當(dāng)堂檢測時，應(yīng)讓學(xué)生做完后,，再口答統(tǒng)一答案,。

（5）例題應(yīng)只出示一個范例，更多地讓學(xué)生根據(jù)范例去實際做,。

（6）提問時應(yīng)根據(jù)問題難易程度,，提問不同層次的學(xué)生，讓全體學(xué)生參與到課堂中,，使更多的學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,。

（7）學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)深入學(xué)生中間觀察他們的學(xué)習(xí)情況,，并根據(jù)情況及時作出評價,，課堂回答時也要給學(xué)生一個明確的'反饋。很多問題如果學(xué)生出現(xiàn)了分歧,，應(yīng)該讓學(xué)生自主討論形成統(tǒng)一正確的答案,。

總之，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多問題,，我想最重要的原因就是我太以自我為中心,，從自己的角度主觀地判斷學(xué)生的知識水平，不能以學(xué)生真正的知識為基本出發(fā)點,，在今后的教學(xué)中,，我會認(rèn)真改正，避免這些問題再次出現(xiàn),。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十三

為了全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,，促使青年教師專業(yè)水平的提高，我園于20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評課活動,，此次通過年級組初選共推出8位青年教師參加,，下面就這次活動做一個總結(jié)：

通過這次活動，可以看出我們的老師,，在不同的程度上,，有了一定的進步，但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，本次活動評出了一節(jié)優(yōu)秀活動課,。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動課，活動內(nèi)容豐富,，幼兒參與性高,，教師在活動中善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)解決問題,。這里再次提出表揚。

總體上說：教師上課的教態(tài)很好,，能和孩子融為一體,，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯等等,，但還有很多不足之處有待進一步改進。

1,、教師對教材的深度把握不夠,，也就是教材分析不透。

（1）對教材本身分析不到位,，不理解教材的含義,，教材想要干什么？

（2）對孩子的分析不到位,，對本班孩子已有的經(jīng)驗分析的不到位,，孩子對這個問題了解到什么程度教師心里沒有把握，所以活動課設(shè)計應(yīng)結(jié)合本班孩子的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整.

（3）對教材的重難點把握不住,，一節(jié)課上下來,，自己都不知道講的是什么，只注重形式,，花樣多內(nèi)涵少,。部分年青教師準(zhǔn)備的還不夠充分，課堂教學(xué)的效率還很低,。

2,、教師站位：活動中還不能切實的站在孩子的角度考慮問題，如：幼兒坐位的擺放,，是否考慮到孩子進出的方便,，小椅子的擺放是否需要等等。同時,，教師要加強對《綱要》,、《指南》的學(xué)習(xí)理解，真正樹立起新觀點,，以幼兒為主體,，以促進幼兒的發(fā)展為本，如在活動中教具的提供,，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料,，讓每個孩子，都能找到適合自己的操作材料,，其次,，材料的提供方式上,，有些是可以事先放好的，可在課前準(zhǔn)備好,，不可以在事前擺放,，應(yīng)考慮好出現(xiàn)的方式方法。教師的眼中要關(guān)注所有的孩子,，不要只關(guān)注部分孩子,。

3、問題的提出,，教師的提問要注意有效性,、開放性，從幾節(jié)活動課中我們可以看出,，我們的老師在備課中還沒有切實地從孩子的角度去思考,，活動中提出的問題比較封閉，有的問題在沒提出前,，答案先告訴了孩子,，你想讓孩子怎么回答，你的`問題在活動中起到了怎樣的作用,，能否起到激發(fā)孩子參與的積極性,，這些都是需要引起我們教師思考的問題。

4,、教師的回應(yīng)策略：教師回應(yīng)不等于重復(fù)孩子的語言,，特別是不要重復(fù)孩子的錯誤語言，教師在隨機提問和隨機引導(dǎo)方面應(yīng)加強學(xué)習(xí)和鍛煉,，在總結(jié)性的語言中,，要在孩子回答的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，使孩子的語言和原有經(jīng)驗得到提升,。

5,、情境創(chuàng)設(shè)的生活性?；顒舆^程情景的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗,，陶行知曾說：生活即教育，所以說我們的教育教學(xué)離不開生活,。

6,、在活動過程中，有的教師講解時間過多,，導(dǎo)致孩子的參與性相對偏少,；有的啟發(fā)性相對不夠，灌輸?shù)暮圹E比較明顯。在活動中還沒有充分體現(xiàn)出《綱要》,、《指南》精神,，即教師的主導(dǎo)作用，孩子在活動中的主體性,。在活動中還沒有充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性。

7,、教師的知識面,，教師的知識點掌握得不準(zhǔn)確，知識面不夠豐富,，希望老師們在備課中對于把握不住的知識點,，應(yīng)該好好的查一下相關(guān)工具書。

二

1,、要及時注重研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教材是我們教學(xué)中的主要參考,，我們既要充分學(xué)習(xí),、研究、利用教材,，但不能局限于教材,，要做教材的研究和開發(fā)者，不做教材的單純使用者,。

2,、要注重研究孩子，孩子是我們教學(xué)的對象,，也是我們教學(xué)的主體,，以孩子為中心，我們要研究孩子,、了解孩子,、熟悉孩子，這樣在教學(xué)中我們才能夠做到心中有數(shù),、分層管理,、因材施教，整體提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、要注重研究教學(xué)，也就是教學(xué)方法和教育技術(shù),，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與孩子之間的橋梁,，也正是老師的作用所在，良好的教學(xué)方法和教育技術(shù)可以促使孩子的快速成長，起到事半而功倍的效果,。

4,、有效教學(xué)理念有待增強。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》,，扎實做到把有效教學(xué)要求貫穿于教育教學(xué)過程中,，切實把理論與實踐結(jié)合起來，要帶著新的教學(xué)理念：以生為本去研究去實踐,。教師的教學(xué)方式要有轉(zhuǎn)變,。老師們在教學(xué)過程中要學(xué)會能以孩子為主體，重視孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā),；在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)孩子參與到活動過程之中,，注重孩子的個性發(fā)展，

5,、希望老師們認(rèn)真研讀陶行知的“六個解放”,，解放兒童的頭腦，使他們能想,；解放孩子的雙手,，使他們能做；解放孩子的眼睛,，使他們能看,；解放孩子的嘴，使他們能談,；解放孩子的空間,，使他們能到大自然大社會中取得更豐富的學(xué)問；解放他們的時間,，不把他們的功課填滿,。

總之，這次青春之杯評比活動雖然結(jié)束,，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號，希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當(dāng)作今后奮斗的一個新起點,，不斷努力優(yōu)化課堂教學(xué),，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十四

聽課是教學(xué)研究的有效手段,，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,，通過聽課研究改進教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要,。實際上,，會不會聽課、能不能聽課,、怎樣聽課是值得深入研究的,，因為它不僅關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展,。評課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個組成部分,，是具有研究價值的課改課題，甚至可以說是一種藝術(shù)化的交流過程,?？茖W(xué)的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng),、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義,。

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度,。這次聽評課活動中,，我們語文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點,，從研究教法到問題設(shè)計,，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié),，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課,、聽課,、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,，充分體現(xiàn)了備課組團結(jié)合作的團隊精神,，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研,，處處有教研,，事事有教研。

聽評課活動的舉行,，是學(xué)校為教師搭建的一個平臺一個促進教師專業(yè)成長的平臺,。在這次活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高,，大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點,，說自己的想法，述自己的做法,。態(tài)度認(rèn)真謙虛,，既能誠懇地指出優(yōu)點，又能善意地道出對方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,，彼此能夠在真誠中得到提高,，而心靈得到的`是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的,。

取得這樣良好效果的同時,，我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一，教學(xué)過程中,，很多時候我們?nèi)狈で?，語言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話,。

第二,，由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，知識的縱橫度得不到延伸和拓展,，形不成知識小網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生高屋建瓴,，總體把握,。

第三，課堂內(nèi)容應(yīng)進一步豐富,，教學(xué)形式應(yīng)進一步多樣化,。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整,。板書應(yīng)進一步規(guī)范化,。

第四，特別應(yīng)該注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中,，進一步突出學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

學(xué)校聽評課活動總結(jié) 數(shù)學(xué)聽評課活動總結(jié)篇十五

為了落實縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動,，進一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力,，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關(guān)’活動,，進行了詳細(xì)的安排,，活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動開展情況進行總結(jié),。

1,、精心準(zhǔn)備,，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視,。課前能做到充分準(zhǔn)備,，精心備課，精心設(shè)計課堂,，積極探索教法,，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用,，課件設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律,，實用性強，讓學(xué)生在動態(tài),、生成,、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的多中感官,，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率,，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、百花齊放,，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈,。本次聽評課活動，是一次賽教,，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺,，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上,，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂,。有的老師板書設(shè)計新穎別致,，重難點突出；有的老師先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),、在活動中學(xué)習(xí),；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強,，能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件,。

3,、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實,。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式,，本次活動看到了令人可喜的.一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,，被老師們接受并運用自如,，真正實現(xiàn)了高效課堂。

1,、課堂上有許多教師顯出力不從心,，語言不夠豐富，不夠簡練,，不夠標(biāo)準(zhǔn),。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現(xiàn),。有些老師能學(xué)以致用,，但又缺乏創(chuàng)新意識，死板硬套,，使得課堂不夠生動,、死板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,，聽者也是索然無味,。

2、課堂調(diào)控能力不強,。時間分配不合理,，又不能靈活的調(diào)整課堂順序；提前工作做好了,，課堂留給學(xué)生的思考時間太少,，結(jié)果又太好，使得課堂顯得很假,；合作探究流于形式,，雖然座位是小組坐，但是問題設(shè)計不科學(xué),，很難讓學(xué)生探討開來,，失去了合作的必要性；學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生,。

3,、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平,，大部分老師的評課都是中肯的,，但是提出的建議太個人化,，不夠科學(xué)、合理,。

1,、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教,、示范課,、觀摩課、研討課等活動,，三個一活動,，七個一個人研修，校本教研等培訓(xùn)活動,，不斷強化各位老師的學(xué)習(xí)意識,。

2、三人行,，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對活動扎實開展。多聽課,，多請教,，多學(xué)習(xí)，寫反思,，寫論文,，加強理論知識，提高業(yè)務(wù)能力,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),。要想上好每一節(jié)課,，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺,，各位老師必須加強利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流,，提高自身素質(zhì)與能力,。

4,、時間是擠出來的,。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時間學(xué)習(xí),，沒有時間研究教材,，研究課堂藝術(shù),。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的,。

本次聽評課活動總體上是圓滿完成,，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手,。但愿這次活動能成為一次契機,，讓聽評課繼續(xù)，讓努力繼續(xù),，讓進步繼續(xù),。

經(jīng)過綜合評比，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗