總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇一

1,、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，深挖教材,，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備,。

2,、各位教師的課件都十分實(shí)用，而且較為精美,，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)獲得美的感受,，吸引學(xué)生的注意力。

3,、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中,，以激情點(diǎn)燃激情。

4,、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

5,、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚,，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握較為適宜。 6,、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂(lè),，教學(xué)活動(dòng)設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

7,、姚成毅老師的小組競(jìng)賽評(píng)價(jià)方式別出心裁。

8,、管蓉老師課堂組織的方法多樣,，及時(shí)地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障,。

9,、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計(jì)較為經(jīng)典、對(duì)知識(shí)的把握較為全面,。

1,、各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問(wèn)題。

2,、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明,、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高,。

3、教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不夠精確,，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問(wèn)題,。

4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低,。

5,、學(xué)生的自主探究意識(shí)不高。

6,、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣,、畫圖習(xí)慣,、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣,、估算及驗(yàn)算習(xí)慣,、自查及互查習(xí)慣等。

7,、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，教師板書設(shè)計(jì)需要注意，注重教師板書的示范性,。

1,、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實(shí)踐,。

2、提高教師語(yǔ)言素養(yǎng),，提高語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡(jiǎn)潔度,。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化,、活動(dòng)安排條理化,、時(shí)間把握合理化、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化,、習(xí)題設(shè)計(jì)典型化,。

5、試著將學(xué)生放開,，不怕學(xué)生“走彎路”,，提高學(xué)生自主探究意識(shí),。

1、六年級(jí)學(xué)生差生面大,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，給教師教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來(lái)很費(fèi)勁,。

3,、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈,，結(jié)果卻不盡如人意,。

4、考試制度制約著教師的教學(xué),，使得很多時(shí)候無(wú)法保證充足的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究新知，只能教師急于求成,。

5,、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒,。

6、北師大版教材設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單,，習(xí)題也較為簡(jiǎn)單，可考試時(shí)試題設(shè)計(jì)十分豐富,，對(duì)教師提出更多的挑戰(zhàn),。

1、在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

2,、老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭,，而是師生互動(dòng),，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講,。

3,、在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

4,、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)讓學(xué)生把知識(shí)記得更加牢固,。

5、在講完新知后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤,，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,，進(jìn)行典型講解。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇二

臺(tái)安縣教育局組織的臺(tái)安縣中小學(xué)校長(zhǎng),、分管教學(xué)的副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任聽課、評(píng)課活動(dòng)在教育局組織下,，在教師進(jìn)修學(xué)校教研員的配合下,，在各初中校長(zhǎng)的積極努力下，在各點(diǎn)校大力支持下圓滿結(jié)束,。

這次領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課,，中學(xué)組于20xx年11月16日開始，11月27日結(jié)束,，歷時(shí)5天,。共設(shè)5個(gè)點(diǎn)校，分別是臺(tái)安三中、黃沙初中,、西佛初中,、桑林初中、新臺(tái)初中,。本次活動(dòng)共有54名領(lǐng)導(dǎo)參加聽評(píng)課,，授課教師10人。

本次是一次“評(píng)課評(píng)比”活動(dòng),，所有領(lǐng)導(dǎo),，分為文、理科兩組,，先由點(diǎn)校選擇優(yōu)秀教師作課,，領(lǐng)導(dǎo)聽課并寫聽課記錄，然后給15分鐘時(shí)間整理聽課筆記并針對(duì)教師授課情況寫出本節(jié)課的綜合評(píng)語(yǔ),，再按抽簽順序進(jìn)行評(píng)課,，接下來(lái)相關(guān)教研員針對(duì)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)比情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并作量化打分，最后由縣局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)點(diǎn)總結(jié),。

本次領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課活動(dòng),，是縣教育局強(qiáng)化中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理能力的一項(xiàng)新舉措，在了解各初中校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)校之間的業(yè)務(wù)交流搭建了一個(gè)平臺(tái),，鍛煉了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)能力,，提升了有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)課水平。通過(guò)本次領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課活動(dòng),，我們也切身地體會(huì)到了這些情況,。各位領(lǐng)導(dǎo)在聽評(píng)課方面作了展示，通過(guò)對(duì)教學(xué)案例典型解剖,，了解了各位領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)素質(zhì),，也發(fā)現(xiàn)了我縣各學(xué)科的“本土專家”。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的組織力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施本次活動(dòng)是一次新的嘗試,，為了更好地完成任務(wù),，縣教育局加強(qiáng)了活動(dòng)的組織，先是教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)修學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，研究開展這次活動(dòng)的具體方案,，然后召開了“臺(tái)安縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課評(píng)比”動(dòng)員大會(huì)，中小學(xué)各校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)教研員參加了大會(huì),，會(huì)上教育局賈科長(zhǎng)詳細(xì)地講述了活動(dòng)的具體辦法,，張武之副局長(zhǎng)提出了具體要求,。在活動(dòng)中，張武之副局長(zhǎng)和賈科長(zhǎng)親自參與,，全程跟蹤組織評(píng)比,。這足以說(shuō)明縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)的重視。因此,，本次活動(dòng)進(jìn)行得順利,，圓滿地完成了預(yù)期要求，效果很好,。

2,、展示了參評(píng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)采，提升了他們聽評(píng)課的水平

本次領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課活動(dòng),，開創(chuàng)了我縣教研活動(dòng)的新局面,，是教研活動(dòng)的新形式，是教研工作的新舉措,。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課這個(gè)新的教研平臺(tái),，各位參評(píng)領(lǐng)導(dǎo)充分地展示了自身的風(fēng)采，促進(jìn)了他們的進(jìn)步,。

本次聽評(píng)課活動(dòng)總體來(lái)說(shuō),，表現(xiàn)比較好的聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)有：理科組是：富家張偉、三中張野,、高力董志強(qiáng),；文科組是：新開高艷紅、洪家許麗那,、大張胡秀娟等,。評(píng)課的主要特點(diǎn)凸顯在以下幾個(gè)方面：

⑴體現(xiàn)新理念。大多數(shù)聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課中能體現(xiàn)新課改的理念,，認(rèn)真把握新課改中評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn),。

⑵有針對(duì)性。大多數(shù)聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)能針對(duì)授課教師所講的內(nèi)容,，目標(biāo)達(dá)成,、學(xué)生能力培養(yǎng)、教材的使用,、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)效果,、教學(xué)特點(diǎn)等，進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn),、說(shuō)到了關(guān)鍵,、評(píng)到了點(diǎn)子上，評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,。

⑶做到科學(xué)評(píng)價(jià),。大多數(shù)教師能客觀公正的評(píng)價(jià)所聽教師講的課，不夸大,，實(shí)事求是,，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn),，點(diǎn)評(píng)的到位,，既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，又指出不足并指出有操作性的意見和建議,。

⑷著眼于教師的發(fā)展,。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能站在新課改要求的理論高度看待教師教材處理和課堂教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材內(nèi)容的理解,，從教師專業(yè)發(fā)展的高度,，對(duì)教師對(duì)新課改的理解作出明確的定位，使教師明確了努力的方向,，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性相結(jié)合,。

⑸體現(xiàn)了教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)角色。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能確認(rèn)并找到新課改中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課角色的定位,，有一定的教育專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)理論,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所聽學(xué)科內(nèi)容了解,、感悟充分,，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,。

⑹關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng),。絕大多數(shù)聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)能在評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂教學(xué)中，是否把學(xué)生放在了“主體”的位置,，看教師是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的培養(yǎng)的評(píng)價(jià),。

⑺體現(xiàn)規(guī)律性與個(gè)性的結(jié)合,。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)能結(jié)合本學(xué)科全面系統(tǒng)地考察課堂教學(xué)活動(dòng)，能按聽評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出具有規(guī)律性結(jié)論,，又能評(píng)價(jià)出教師課堂教學(xué)特點(diǎn),。

中學(xué)各點(diǎn)校在承擔(dān)本次領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課的工作中積極主動(dòng)，抓得實(shí),。如準(zhǔn)備了簽到簿,，領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課記錄。桑林中學(xué)由于多媒體在教學(xué)樓外的平房里,，天氣冷,，提前生了爐子，使教室暖融融,。更值得表?yè)P(yáng)的是西佛初中,，準(zhǔn)備工作更具體，給每位聽課人準(zhǔn)備了一個(gè)檔案袋,，里邊除了有聽課記錄,，還有被聽學(xué)科的教科書和聽課的平面圖。這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)有心人,，充分重視這次聽評(píng)課活動(dòng),。

1、聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)的“聽課記錄”的問(wèn)題,。

（1）“課堂紀(jì)實(shí)”前的自然情況填寫的不全,。如有的沒(méi)寫教者、有的沒(méi)寫年級(jí),、這些內(nèi)容可問(wèn)一問(wèn)就解決的問(wèn)題,，還有沒(méi)填寫課題。這是不應(yīng)該的,。

（2）“課堂紀(jì)實(shí)”欠詳實(shí),。有些領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)實(shí)內(nèi)容記錄得不全，簡(jiǎn)單,、有的還寫上“見教案”,，有的沒(méi)有題號(hào)，看著亂,，缺少層次性,。

（3）“課堂記實(shí)”的“點(diǎn)評(píng)”，有些領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的少,，不到位,，有的沒(méi)有點(diǎn)評(píng)，寫的是“綜合評(píng)語(yǔ)”的內(nèi)容,。沒(méi)有明白“點(diǎn)評(píng)”是什么意思,。

（4）“綜合評(píng)語(yǔ)”有的簡(jiǎn)單，有的優(yōu)點(diǎn)多,，缺點(diǎn)少,，有的沒(méi)有建議,。

（5）有的書寫比較亂。

2,、聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)的“評(píng)課”存在問(wèn)題

（1）有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)評(píng)課的學(xué)科有局限性,，有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素質(zhì)點(diǎn)出來(lái)了,，對(duì)本學(xué)科的教材,、教法評(píng)得不到位。

（2）有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)把握的不夠好,，有的對(duì)課的優(yōu)點(diǎn)評(píng)得多,，對(duì)課的不足評(píng)得少。有些時(shí)候,，對(duì)缺點(diǎn)更應(yīng)剖析,。

（3）有些領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí)缺乏針對(duì)性，無(wú)論是點(diǎn)評(píng),，還是“綜合性評(píng)語(yǔ)”都針對(duì)性不強(qiáng),，有些不足，也說(shuō)成了優(yōu)點(diǎn),。

（4）有些領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課時(shí),，套話連篇，結(jié)合本課內(nèi)容評(píng)價(jià)的過(guò)少,，有些人是從“網(wǎng)”上下載的別人的評(píng)語(yǔ),，怎能符合本節(jié)課的評(píng)價(jià)呢？

（5）有些領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)語(yǔ)只有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的內(nèi)容,，缺少具體的分析,，有的沒(méi)提出有操作性的建議和做法。

（6）有些領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課缺少指導(dǎo)性,。評(píng)課缺少深度,，分析膚淺，面面俱到,，但沒(méi)能評(píng)價(jià)出教師課堂教學(xué)的特點(diǎn),。

（7）有些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有在規(guī)定的`地點(diǎn)寫綜合評(píng)語(yǔ)，有些領(lǐng)導(dǎo)寫的很詳,，很工整,，但從課堂聽課記錄和聽后15分鐘寫“綜合評(píng)語(yǔ)”的時(shí)間來(lái)看根本做不到，明顯是事先寫好的,，偷梁換柱了,。（8）有些領(lǐng)導(dǎo)寫“綜合評(píng)語(yǔ)”時(shí)，不是自己獨(dú)立進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，而是看事先準(zhǔn)備好的有關(guān)評(píng)語(yǔ),，套話連篇,，不切實(shí)際。

（1）本次活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，正確領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，武裝自己的頭腦,。

（2）要以本次聽評(píng)課為契機(jī)，各位領(lǐng)導(dǎo)要在各自的工作崗位上經(jīng)常聽評(píng)課,，指導(dǎo)本校的教學(xué)工作,。

（3）各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科涉獵，提高教學(xué)指導(dǎo)的能力,。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇三

為貫徹落實(shí)縣,、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,，每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署，主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng)，即：各類計(jì)劃的制定與審查,；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,；校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；教師備課展覽,；學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng),。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定的計(jì)劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目齊全,，措施得力具體,，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況分析學(xué)情,，研究教情,，做到了有的放矢。

自布置任務(wù)后,，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中,，他們有的看教學(xué)設(shè)計(jì),、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,，記錄筆記達(dá)5000字,，真是不以樂(lè)乎。

在這5項(xiàng)活動(dòng)中,，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)教師比較重視,，活動(dòng)質(zhì)量高，效果較好,。

優(yōu)點(diǎn)：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,，比如：張莉,、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出,。大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，題目典型，針對(duì)性強(qiáng),，分類明確,，應(yīng)用效果好。

缺點(diǎn)：

①挖掘教材深度不夠,。

②和日常生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不力,。

③教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，師生雙邊活動(dòng)少,。

④有個(gè)別老師未參加聽課活動(dòng),。

優(yōu)點(diǎn)：教師上交備課及時(shí)。

這些教師的備課書寫認(rèn)真工整,、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用，環(huán)節(jié)齊全完整,，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些,。

缺點(diǎn)：

①個(gè)別教師沒(méi)有到位參觀學(xué)習(xí),。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短，隨便翻翻,，只看書寫,，不看內(nèi)容,，忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí),。

在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,，尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)，控制授課時(shí)間,，提高效率,。

優(yōu)點(diǎn)：

①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，答題規(guī)范,。作業(yè)量適中,，教師批改及時(shí)。

②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真,。

缺點(diǎn)：

①大部分班級(jí)沒(méi)有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時(shí),，大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。

③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,，有的班級(jí)沒(méi)

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無(wú)法評(píng)比,。

總之,，通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)，基本上收到了預(yù)期效果,，但是缺點(diǎn)和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,，在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3、加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)篇四

10到11月份為我校的教學(xué)教研活動(dòng)月，為提高我校教師的教育教研水平,，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量,，這次活動(dòng)的宗旨是“實(shí)踐課改理念,，打造高效課堂，推出名師”,。本次我組共有3位上了公開課,，進(jìn)行了一次集體評(píng)課活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)加深老師們對(duì)本學(xué)科教學(xué)的理解,，提高認(rèn)識(shí)；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和實(shí)際交流來(lái)更新原有的教育教學(xué)觀念,，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段,。很多老師都覺(jué)得歷史教學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模杏X(jué)上就很枯燥,，其實(shí)歷史教學(xué)很有趣,，它可以通過(guò)各種方式方法來(lái)完成，通過(guò)此次活動(dòng),，對(duì)老師的評(píng)價(jià)有以下幾點(diǎn)：

首先是在教學(xué)方面,，老教師的經(jīng)驗(yàn)很明顯的體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)抓得比較準(zhǔn),，課堂把握游刃有余,。例如：宋楊老師雖然倉(cāng)促間進(jìn)教室，但毫不慌張,，雖然沒(méi)有電腦,，用其他老師電腦做出的課件簡(jiǎn)單但很實(shí)用。課堂思路清晰,，過(guò)度自然,，通過(guò)一些圍繞知識(shí)的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細(xì)致,，對(duì)課堂知識(shí)講的面面俱到,，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對(duì)教材的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到一定的深度,，對(duì)于活動(dòng)的環(huán)節(jié)的銜接,、重點(diǎn)難點(diǎn)的掌控還不是很準(zhǔn)，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的,，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考,。第二是此次活動(dòng)的參與意識(shí)方面，在聽評(píng)課的過(guò)程中,，有的老師節(jié)節(jié)不落,，始終在認(rèn)真的聽和評(píng)。例如金子琪老師。無(wú)論是新老師上課還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課,，我想都有不同的收獲,。而有的老師卻很少參加，評(píng)課時(shí)有的老師不愿指出不足,，不是很認(rèn)真,，其實(shí)給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長(zhǎng),。但更重要的是從中與自己的比較,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于聽評(píng)課的這兩種態(tài)度其實(shí)也代表了每個(gè)老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我,。

通過(guò)這次公開課,，發(fā)現(xiàn)以下的問(wèn)題：

（1）個(gè)別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對(duì)如何由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,、層層鋪墊來(lái)構(gòu)思活動(dòng)海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計(jì)上,，和授課的具體操作中,。

（2）對(duì)于教材的研究不透徹，前后沒(méi)有相應(yīng)的銜接,，這一點(diǎn)有教材方面的問(wèn)題,，更多的是對(duì)于知識(shí)的前沿和后續(xù)沒(méi)有準(zhǔn)備,，缺少設(shè)計(jì),。

（3）缺少研究的欲望，每個(gè)教師在上完課之后,，很少有認(rèn)認(rèn)真真的總結(jié)活動(dòng)的過(guò)程,，重新來(lái)寫一下教案的，已經(jīng)布了,，但是完成者甚少,。研究不是說(shuō)每次都組織大家一起來(lái)做，已經(jīng)有了很好的建議和意見,，就需要個(gè)人的內(nèi)化和反思,，如果沒(méi)有這個(gè)，教師就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),，就不會(huì)真正的進(jìn)步,。

最后，說(shuō)一下關(guān)于政史地的課時(shí)的問(wèn)題,，對(duì)于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時(shí),，政史地老師有很大意見的。就我個(gè)人來(lái)看，單純從“六認(rèn)真”角度,，政史地工作量還是很大的,。