在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文聽課工作總結(jié) 小學(xué)語文聽課總結(jié)報(bào)告篇一

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這九位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,。在教學(xué)《江雪》這一課時(shí),，水田小學(xué)的羅衛(wèi)華讓學(xué)生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀,，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。羅老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中,。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào),，那是死的,。要把死的變成活的'，只有讀,，讓它在你嘴里活起來,，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《少一個(gè)馬掌釘》一課中,，陽朝小學(xué)的田夏子老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者,、組織者。分角色閱讀,，在充足的時(shí)間里,，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

這兩天的課堂中,，每一個(gè)老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如野竹坪彭佳老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法,，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”。一個(gè)好的習(xí)慣成就一個(gè)人的生活,。

短短的兩天時(shí)間,，我真正領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師們的教學(xué)風(fēng)采，被她們教學(xué)所深深的吸引,、感動(dòng)聽她們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中，如沐春雨,。老師們熱情洋溢,、激情澎湃，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，她們或淺唱低吟,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識(shí)和扎實(shí)的語文功底,。是呀,，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會(huì)到了：語文味表現(xiàn)在動(dòng)情誦讀,，靜心默讀的讀味，圈點(diǎn)批注,，摘抄書作的寫味,，品詞析句，咬文嚼字的品味,。

此次聽課觀摩,，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術(shù)魅力，對(duì)我來說不僅是提高,，也是促進(jìn),。在以后的教學(xué)中，我會(huì)抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，努力上好每一節(jié)課,，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語文聽課工作總結(jié) 小學(xué)語文聽課總結(jié)報(bào)告篇二

新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動(dòng),，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：在本次活動(dòng)中,，一共聽了五堂課，分別是一年級(jí)的《爺爺和小樹》,、三年級(jí)的《秋天的雨》,、四年級(jí)的《貓》和五年級(jí)的《落花生》、六年級(jí)的《只有一個(gè)地球》,。

1）,、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。例如：《爺爺和小樹》,，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法,，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法,，這種意識(shí)越來越明顯,，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人,。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切、課堂氣氛輕松,、活躍,。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間,，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,，面對(duì)面和學(xué)生交談,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范,，師生互評(píng),，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。

3）,、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字,、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式,。教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論,。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題，共同探究,，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，在發(fā)展語文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力,、探究能力,、合作能力、實(shí)踐能力,。

５）,、在教學(xué)語言方面都能使用普通話教學(xué)。

課堂上只有寶貴的40分鐘,，更多的時(shí)間是要想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，要合理使用好教學(xué)資源。三,、四年級(jí)老師有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確,、流利、有感情,。著重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵,，避免孤立地抽出一些詞句作過細(xì)的分析和講解。要通過熟讀,、背誦,、復(fù)述,，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語言材料。

在課上,，要時(shí)時(shí)按照學(xué)生的要求,，根據(jù)年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)知水平去設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，不要把話說給聽課的老師們聽,。

總之語文教學(xué)“一半是科學(xué)，一半就是藝術(shù)”,，我們要深研這句話,，在教語文中學(xué)語文，在學(xué)語文中不斷提高教學(xué)能力,。我們今后要從以下幾點(diǎn)逐漸促進(jìn)自己：

1,、在今后的.課堂教學(xué)當(dāng)中要有春風(fēng)化雨般的柔情和孩子交流，要把孩子放在第一位,，課堂注重學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握，注意美化課堂教學(xué),，情景教學(xué),。

2,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的情感教學(xué),，把孩子擺到正確的位置上，從心里上來重視孩子,，讓學(xué)生感到老師的親切和自然,，從而去親近老師,，感受到老師的關(guān)懷和溫暖,。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí),，自主的學(xué)習(xí),。

3,、課堂教學(xué)要注重教材的重點(diǎn)，教學(xué)生不是讓學(xué)生跟著老師走而是要跟著學(xué)生走,，以學(xué)生為中心,，讓他們自己去學(xué),，用自己喜歡的方式去學(xué)去讀。體現(xiàn)了學(xué)生的主體,，突出了個(gè)性的發(fā)展,。

4,、敢于進(jìn)行自我挑戰(zhàn),，認(rèn)真把握教材,，吃透教材,，注重課堂的教學(xué)設(shè)計(jì),，要有自己的教學(xué)模式,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，使上的每一堂課都能有良好的效果,，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所獲,，

今后的工作中我們要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，一步一個(gè)腳印的去教好自己的學(xué)生,，走好自己的路,，隨時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)的補(bǔ)充能量,，多讀一本好書,，多聽一堂好課，多寫一些反思,，增加積累,，開拓視野,，凈化心靈,，把教育徹底的放在第一位。

小學(xué)語文聽課工作總結(jié) 小學(xué)語文聽課總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期，我聽了我校教師的多媒體公開課,，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉(xiāng)”的課程,。聽了這些教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

授課教師能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，提升我們的語文素養(yǎng),。

通過活動(dòng),，我對(duì)語文教學(xué)及自己業(yè)務(wù)能力的提升有了迫切應(yīng)變的想法，更深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)能力有待提高,。