總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

聽課心得總結(jié)500字 聽課心得總結(jié)與反思篇一

一,、教師語言有魅力,。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹,，鏗鏘有力,，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,，才把學(xué)生的心緊緊抓住,，興趣盎然。

二,、倡導(dǎo)“自讀感悟,、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程,。”我想,，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

三、處理,、把握教材的方法十分獨到

五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。

四、評價語言的收獲

老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切,、適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí),。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

五,、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿,、書寫、規(guī)范答題方式,、合理小組討論等習(xí)慣,，必要時變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中,，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

五位教師的課不但具有“靈”性,，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書，不斷豐富自己,。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,，也是促進(jìn)。短短的半天時間,，我感悟到了他們課堂的樸實,，扎實，求實;感受到了他們對語文的熱情,，激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實,，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

聽課心得總結(jié)500字 聽課心得總結(jié)與反思篇二

這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺,。從這次活動中我學(xué)到了很多,，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理,，我有了一些新的認(rèn)識,。

各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課,，我們用心準(zhǔn)備，虛心請教,，相互學(xué)習(xí),，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學(xué)科特點,、班級特點開拓創(chuàng)新。

a老師在授課時引導(dǎo)和激發(fā)十分到位,，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分,，真正是在思考,，是激情投入，全力以赴的,，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

b老師的幻燈片設(shè)計新穎獨特，極富美感,，帶給人極佳的審美享受,，為課堂增添了色彩。c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎(chǔ)知識的自查引導(dǎo),，很好的切合了高三學(xué)生實際,，實事求是，扎實有效,。

d老師在對導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍,，重點突出對閱讀版塊的專項訓(xùn)練，高位引導(dǎo),，科學(xué)引領(lǐng),，也是效果頗佳。,、

e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實際水平,，及時引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑,，收到了很好的育人效果,。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，針對學(xué)生不講寫作技巧,，草草開頭的毛病,，專項訓(xùn)練學(xué)生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升,，能感覺到學(xué)生切實有所收獲,。

總體來說,，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導(dǎo),，c老師的到位點撥,，d老師的從容不迫，e老師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí);突出育人立意,，突出教師的課堂引導(dǎo),，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長,，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂趣,，較之以前，這是一大進(jìn)步,。

在這次聽課活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問題。

1,、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多,，知識類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠,。師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分。

2,、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè),，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于淺顯,，學(xué)生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋,。

3、導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計缺乏梯度,。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處,，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高,。

4,、另外，板書的美觀,，表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確,，體式語言的運(yùn)用等還有待提高。

針對本次達(dá)標(biāo)活動出現(xiàn)的問題,，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正,。

1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo),，熟練掌握專業(yè)知識,，吃透教材,、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生,。

2,、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn),、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫,。

3、虛心好學(xué),，多向在多方面做得好的教師取經(jīng),。多反思總結(jié)，爭取盡快構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

聽課心得總結(jié)500字 聽課心得總結(jié)與反思篇三

3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí),。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的是感受頗深，受益匪淺,，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。

一,、收獲

1,、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接,。

2,、真實——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,，我自我的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有,，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮,，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時，就覺得我的每一句話,，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),，其實卻缺少了真實性,，多了幾分虛假,。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課,，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍,，即時生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實,。其次,，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實,。

3,、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,，同時也能在生活中加以應(yīng)用,。個性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作,。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求,。

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變,，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與潛力，過程與方法,，情感道德與價值觀”,，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”,，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事，我們要從多角度去思考一個問題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,，同時也教會學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5,、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品,。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴,，我覺得都是好課,，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用,，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進(jìn),、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好,，這就是一個亮點,，使這節(jié)課生輝。

6,、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做,。

二,、自我反思

總之，聽了兩位教師的課,，看了氣勢宏偉的廣播操,，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中,，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

聽課心得總結(jié)500字 聽課心得總結(jié)與反思篇四

不久前,，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻,，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺,。

1,、巧妙的情景導(dǎo)入

喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性,，對于教學(xué)過程中發(fā)展知識,、技能具有決定性的意義。學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動機(jī),，主動積極地思考與活動,，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動地、活潑地,、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件,。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點,，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計得不夠巧妙,，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中,，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果,。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍,。當(dāng)然,，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖,，幾句成語,，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計巧妙，不在于使用了多么高級的教學(xué)設(shè)備,，也不在于插入了多么精彩的視頻,，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程,。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,。我設(shè)計的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下,，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙,。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”,，我設(shè)計中所用的視頻則單調(diào)了些,。

2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神

近幾年來,，各個學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點,。周老師的教學(xué)過程對于這一點體現(xiàn)得很到位,。例如，她先讓學(xué)生對圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如,，她先讓學(xué)生解剖雞卵,，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題,。這對于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí),，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力,。我的教學(xué)設(shè)計對此方面也有所涉及,，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程,。

3,、教學(xué)過程要有 “節(jié)奏感”

節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱,，長短的現(xiàn)象,。而教學(xué)做為人類特殊活動領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏,。概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式,。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感,。首先,，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過程中,，概念的形成,、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細(xì)節(jié)對學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的,。其次,，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后,，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點,，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計中還很欠缺,，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學(xué)過程顯得不流暢,。這樣會對教學(xué)帶來一定的缺陷,，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂,，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低,。因此，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該要注重這一點,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識活化”

有人曾經(jīng)指出,，教學(xué)成功的重要前提之一,，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài),?？梢姡R活化關(guān)系到教學(xué)的成敗,。首先,，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知,，知識不等于能力,，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰?，知識活化是一個重要的途徑,。其次，知識只有活化才能實現(xiàn)教學(xué)的功能和價值,。周老師在課程的最后,，列出一些詩歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固,，周老師這一方法比較新穎,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識來活化生物學(xué)科的知識。讓學(xué)生意識到,，“生活處處有生物,，知識處處不離生物”。

5,、教學(xué)過程中注重情感培養(yǎng)

教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識的過程,，是一種復(fù)雜的心理活動過程。教師教學(xué)過程中,，重視對培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng),，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識,，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華,。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué),。我在備課過程中,，忽視了這一點。在這一課堂中,，可以增加一個內(nèi)容,，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，教學(xué),，其實是個復(fù)雜的活動,。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們在實踐中慢慢去探究,，因此,，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，在實踐中提升自己,。

聽課心得總結(jié)500字 聽課心得總結(jié)與反思篇五

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服,。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：

01、教學(xué)目標(biāo)的落實

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對于每節(jié)課來說都是十分重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實處。比如《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，在課文教學(xué)時，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了,。

02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),，這對于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造,，讓我羨慕不已,。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學(xué)生涯,。

03,、及時給予學(xué)生鼓勵

教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”,、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學(xué)生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯,。