范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

新老師聽課心得與反思篇一

一,、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子,，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達終身學(xué)習(xí),。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思,。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文,，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文,。

二,、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題,。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),，學(xué)生有疑問，才有思考,。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題,，進行思考，進而解決提出的問題,。

三,、尊重學(xué)生的體驗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！?“要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”,。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗,。給學(xué)生充足的時間閱讀,、思考、體會,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗,，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究,，因為這也是我自我做不好,，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo),。

步入教師崗位的時間已年多,，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課,。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先,，務(wù)必要有對教材的充分理解,。理解教材，把握教材的重點,、

難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么,，怎樣上,，什么是重點、難點才能上好課,。要作好足夠的課前準(zhǔn)備,。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生,、備教材,。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如,。處理,、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”,、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻給自我的老師,，表達了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次,，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動,，使課堂活躍起來,。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙,。聽課是教師的必修課，以人為鏡,，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點,。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課,，反思自我,，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作,。

新老師聽課心得與反思篇二

12月16日，一個好日子,。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床,，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會,。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識,、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。

聽完幾位老師的匯報課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。朱麗華校長親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫一組》時,，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進行細(xì)致的分析,。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時,，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評價語言,。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

第六,、今后努力方向。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

新老師聽課心得與反思篇三

5月13日在市教育局王主任的組織下,，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》,。課堂上,，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié),。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài),、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng),、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引,，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣,，從而受益匪淺,，獲益良多，心中有了不少的感悟,。

一,、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈,、和諧,。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點,。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計,，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，引人入勝,，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,，創(chuàng)設(shè)了好的開端,。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信,。

二,、教學(xué)理念新穎，資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流,，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫助者,，而不是灌輸者，傳授者,。教具,、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽,、簡練,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活,，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚,、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主,，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活,、貼近社會，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求,，并取得不同程度的提高,。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,，再到黑板展示示范,，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,，整堂課樸實高效,，學(xué)生作業(yè)非常成功。

三,、教師綜合素質(zhì)很高

一節(jié)好課設(shè)計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑,。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和,、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動,，我收獲很多,。兩位老師的水平很高,，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生,，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,，向兩位教師學(xué)習(xí),。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐,，多反思,，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。