總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

聽課心得總結(jié)與反思篇一

一、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,、親切，規(guī)范的板書,?？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢,，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。特別是盧英苗老師的板書,，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然,。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點,。

二、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞,。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子,、詞語,。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,，通過視覺、聽覺的刺激,，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩,。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這幾節(jié)課,，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“howareyou?”自熱導(dǎo)入,，生問師答“justfine”,。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四,、注重基礎(chǔ),，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸,。提高了整節(jié)課的課堂效率,。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

聽課心得總結(jié)與反思篇二

12月25日,，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流,，不當(dāng)之處敬請大家指正,。

本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。

其一,，真實性。首先是講授教師扎實,、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實的,，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二,，課堂的生成態(tài),。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件,，還是歷史資料,、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的power point畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn),。異常是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺,。

其三,，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念,。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊,，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事,。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，并引出了學(xué)習(xí)資料,，調(diào)動了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識,，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考,、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法,，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點,，讓學(xué)生自我觀察、猜想,、操作,，在小組中討論、交流,，提出自我的發(fā)現(xiàn),，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案,，只求有所見解,，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思考,、交流的機(jī)會,，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解,，還能經(jīng)過合作交流,，互相啟發(fā)，互相吸收,，互相補充,，互相糾正，使認(rèn)識漸趨完善,、深化,。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法,，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價,，真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事,，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。

其四,、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實踐和探索,，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事,。

在我以往的教學(xué)中,，只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走,，學(xué)生在后面跟，步步為營,，教師到達(dá)目的地,，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,，致使學(xué)生被動地理解。而趙教師的教學(xué)是,，教師沒有停留在知識的傳授上,，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識,，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究,、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握,。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn),。”因為這種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。所以,，在教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角,，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的人才觀的高度,，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神,，必先使歷史進(jìn)駐個人,，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智,。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感，重教書,、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)十分明顯,。

總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處,，借此難得的機(jī)會,，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自我的教學(xué)水平更上新高。

聽課心得總結(jié)與反思篇三

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日,。在短短的一周時間里,，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

二、關(guān)注學(xué)生的情感,，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決,。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,，引導(dǎo)得也太多。

三,、利用多媒體,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件,，既形象又生動,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索,，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,，認(rèn)識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。