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聽課反思與評(píng)價(jià)篇一

聽課反思是每一個(gè)學(xué)生,、教師都應(yīng)該做的事情,。只有學(xué)會(huì)了反思，才能更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力,。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直堅(jiān)持聽課后反思自己的不足,，才能真正地走向成功之路,。

第二段：聽課反思的意義

聽課反思是一種深度思考的過程，能夠讓我們更好地領(lǐng)悟老師的教學(xué)思路,，從中吸取到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，聽課反思也能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第三段：聽課反思的方法

在聽課反思時(shí),，我們可以采用多種方法,，比如說可以進(jìn)行文字反思、思維導(dǎo)圖,、口頭總結(jié)等等。無論采用何種方式,，最重要的是要將收獲體現(xiàn)出來,，清晰地記下自己的心得體會(huì)和感悟，在生活中不斷運(yùn)用,。

第四段：我的聽課反思體會(huì)

在學(xué)習(xí)的過程中,，我一直堅(jiān)持聽課后進(jìn)行反思,，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這個(gè)過程中,，我涉獵了各種學(xué)科,，學(xué)到了很多新的知識(shí)與技能，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中,。通過聽課反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上仍有諸多不足，比如說不能很好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏,，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題等等,。因此，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待這些問題,，爭取得到更好的提高,。

第五段：總結(jié)

聽課反思是一種能夠幫助我們更好地總結(jié)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的良好方法。在學(xué)習(xí)的道路上,，我們一定要堅(jiān)持反思,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。只有這樣,，我們才能在未來的日子里取得更好的成功和成就。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇二

我們現(xiàn)在提倡并且也在努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人一般都有比較固定的思維方式,，想問題的時(shí)候，就容易受到局限,。這個(gè)時(shí)候,，如果能聽聽或看看其他人的想法或做法，換個(gè)角度去思考,，往往就能突破自己固定思維模式的限制,，甚至還可以發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法。

此次參加“哈爾濱市政治學(xué)科新課程教學(xué)引領(lǐng)課匯報(bào)專場”,，從中獲益匪淺,，現(xiàn)將自己的個(gè)人體會(huì)反思如下。

現(xiàn)代教學(xué),，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化的同時(shí),，多媒體的御用已經(jīng)成為必不可少的一部分。因此,，就需要教師不斷提高制作多媒體課件的能力,，使其真正成為教學(xué)過程中得力的輔助手段。但同時(shí)也應(yīng)避免由于多媒體的運(yùn)用而使教學(xué)的整體性受到破壞，使教學(xué)被課件牽著走的現(xiàn)象的出現(xiàn),。

教師課堂教學(xué),，語言要具有感染力，態(tài)度要具有親和力,，并充滿熱情,，才能帶動(dòng)和影響學(xué)生，使課堂教學(xué)充滿生機(jī),，并營造出和諧,、民主的氛圍。

在問題呈現(xiàn)方式上,，教師要打破教材內(nèi)容安排的局限,，加以整合和提煉。雙城兆麟中學(xué)的趙林老師的這方面的做法給我留下了深刻的印象,。她講解《身邊的誘惑》一課時(shí),，一改教材問題逐一羅列呈現(xiàn)的方式，而是以一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例的方式加以呈現(xiàn),，并在問題的設(shè)置中巧妙的將本節(jié)課內(nèi)容以問題的方式加以呈現(xiàn),，并形成很強(qiáng)的整體感，也具有很強(qiáng)的新穎性,。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再成功的教學(xué)也總有很多的不如人意。作為我們老師,，就需要不斷的提高自己課堂教學(xué)的各方面的能力,，使我們的缺憾盡量減少，使我們自身不斷完善和提高,。以他山之石使自己不斷進(jìn)步和提高,，使自己的遺憾盡量減少。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇三

近幾年來,，聽課反思成為了許多教育機(jī)構(gòu)和教師們重要的職責(zé)之一,。聽課反思旨在幫助教師們反思自己的教學(xué)方式和方法，以便改進(jìn)自己的教學(xué)效果和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。在這篇文章中,，我將分享我的聽課反思心得體會(huì)，介紹我是如何從成功的聽課反思中受益的,。

第二段：聽課反思的意義

聽課反思的過程意義重大,，它不僅僅幫助教師了解自己的教學(xué)方法，更重要的是有利于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué),。聽課反思過程中,，教師們可以對(duì)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行梳理,，也可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，最終推導(dǎo)出針對(duì)自己和學(xué)生的提升措施,。

第三段：我的聽課反思體會(huì)

我自己的經(jīng)歷告訴我，聽課反思是一個(gè)非常重要的過程,。在我參加聽課反思的時(shí)候,，我了解到自己教學(xué)的弱勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，并思考了如何去改進(jìn),。此外，通過聽課也可以學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)點(diǎn)和成功的教學(xué)方法,，這使我很受啟發(fā),，并通過將它們引入到我自己的課堂中，成功地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入度,。

第四段：關(guān)于分享經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)聽課反思的過程,，我認(rèn)為分享經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的。只有分享自己的經(jīng)驗(yàn),，才會(huì)更容易獲得教師們的反饋和意見,，并從中獲取更多的改進(jìn)方法。此外,，教師們之間進(jìn)行互相觀摩,，體現(xiàn)出他們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和工作質(zhì)量的重視，這不僅是教務(wù)管理層面的要求,，也是自我提升的一種體現(xiàn),。

第五段：結(jié)論

在聽課反思的過程中，教師們不僅應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。聽課反思是一種將教學(xué)與學(xué)生需求聯(lián)系起來的有效橋梁，可以在課堂教學(xué)中取得更好的成效,。因此,，在教育生涯中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到聽課反思的意義,，認(rèn)真對(duì)待聽課反思過程,，因?yàn)樗粌H僅是一種評(píng)估形式，更是一種提升教育質(zhì)量的重要方式,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇四

為了提高本校青年教師的教育教學(xué)能力,，展現(xiàn)幼兒教師風(fēng)采，龍門辦事處邱園長,、王園長等七名教師于4月8日下午聽了李婧老師的大班課程《聰明的奇奇兔》,。

課上,，李老師老師以親切地形象飽滿的熱情帶領(lǐng)孩子理解故事內(nèi)容，初步了解機(jī)械裝置的構(gòu)造及其設(shè)計(jì)意圖,，體驗(yàn)朋友間相互幫助的.美好情感,，萌發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的愿望。以“我是小小發(fā)明家”為活動(dòng)目標(biāo),，引起幼兒積極聯(lián)想,、表達(dá)的愿望，并把小發(fā)明畫在紙上,，共同分享,。整個(gè)課堂管理井井有條，孩子們活潑可愛,。李老師用親切的語言和教態(tài),，給所有老師留下了深刻的印象，展示了扎實(shí)的基本功,。

課后,，在邱園長的帶領(lǐng)下，全體聽課教師積極評(píng)課,，對(duì)李婧老師的課提出了肯定的評(píng)價(jià)以及小的建設(shè)性的意見,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇五

今日，聽了馮老師執(zhí)教的省移植課《漁歌子》,，感覺很有收獲,。《漁歌子》是張志和的名詞,，意境深遠(yuǎn),，膾炙人口。我覺得馮老師的課有兩大亮點(diǎn)：

一是朗讀指導(dǎo)很精彩,。以往,，我們?cè)谶M(jìn)行古詩詞教學(xué)時(shí)，常常采取讓學(xué)生反復(fù)誦讀的方法,，讓學(xué)生一遍又一遍的讀,，學(xué)生讀得搖頭晃腦，昏昏欲睡,，既很機(jī)械,，有很枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微,！馮老師的朗讀指導(dǎo)方法既豐富多彩,，又很有新意：唱詩踏歌―唱詩踏歌――手舞足蹈式―一唱一和式――拓展延伸，主題閱讀吟誦,。這樣,，每種朗讀方式又反復(fù)數(shù)遍,，學(xué)生學(xué)得津津有味。在朗讀中既開闊了學(xué)生的視野,，又使聽課教師頗受教益,！

二是品悟詞的意境和詞人的內(nèi)心情感世界的引導(dǎo)很精彩?！稘O歌子》是唐代詩人張志和的名作,。這首詞的題目既是詞牌，又是詩歌的內(nèi)容,。它描繪出了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)釣魚的.情景。西塞山前有白鷺飛過,，桃花流水中有肥美的鱖魚,，漁翁頭戴斗笠，身披蓑衣,，在微風(fēng)細(xì)雨中,，卻不想回家了。漁翁是中國藝術(shù)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的人物形象,，他們以山為伴,，與水為鄰，淡泊的情懷,、超逸的品格與大自然融為一體,，這樣的境界令人神往。全詩色彩鮮明,，動(dòng)靜結(jié)合,，把一幅漁翁悠閑自在的釣魚情景描繪得栩栩如生。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境和詩人的內(nèi)心情感世界是教學(xué)難點(diǎn),。馮老師采取了這樣循序漸進(jìn)的方法：

1,、讓學(xué)生感受詩歌所描繪的畫面，用自己的語言描繪：西塞山,、白鷺飛,、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水,、肥美的鱖魚,、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風(fēng)細(xì)雨,。

2,、讓學(xué)生感受畫面基調(diào)，體會(huì)詩人所處環(huán)境：白,、桃紅,、青,、綠等色系，詩人所處環(huán)境溫和明艷,。

3,、理解詩歌精妙的語言：詩句自己的話說畫面詩句自己的話說畫面。

4,、讓學(xué)生說出整首詩的意境：自己的話詩詞自己的話詩詞,。在比較中學(xué)習(xí)語言。

5,、體悟詩人的內(nèi)心世界：這樣明艷自在的環(huán)境,，讓詩人留戀往返6。讓學(xué)生帶著體會(huì)出來的情感進(jìn)行朗讀,，內(nèi)化理解,。

這樣的層次安排，讓學(xué)生在深入品悟,、理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展思維，既讓學(xué)生的獨(dú)特理解和獨(dú)特感悟發(fā)揮得淋漓盡致,，又使學(xué)生學(xué)到了詩詞學(xué)習(xí)的重要方法,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇六

第一段：引言（150字）

在校園學(xué)習(xí)的過程中，我們每周都會(huì)接受各種各樣的課堂教學(xué),。如何將課堂內(nèi)容更好地吸收和消化,，是我們學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵。因此,，我們需要學(xué)會(huì)在課后進(jìn)行聽課反思,，并總結(jié)出一些心得體會(huì)，以達(dá)到更有效學(xué)習(xí)的目的,。

第二段：聽課反思如何進(jìn)行（250字）

聽課反思是一種自省和評(píng)價(jià)的過程,，通過對(duì)課堂內(nèi)容的深入思考，我們可以更好地理解和掌握知識(shí),。首先,，我們應(yīng)該將課后時(shí)間用于對(duì)自己剛上過的課堂內(nèi)容的回顧。同時(shí),，記下課堂中令你印象深刻的內(nèi)容,、問題、疑惑等,，有助于后續(xù)的思考和探索,。其次，可以借助筆記,、教科書,、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)材料,，整理出一份主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，以便于復(fù)習(xí)和加深印象,。最后,，可以嘗試將課堂中的概念、原理和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中,，通過實(shí)踐來加深理解,。

第三段：聽課反思的重要性（250字）

聽課反思對(duì)于我們的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人發(fā)展都有著重要意義。首先,，通過反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。只有明確了問題,，才能有針對(duì)性地改進(jìn)和提升,。其次，反思可以幫助我們更好地分析和理解知識(shí),，培養(yǎng)思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)于我們未來的職業(yè)發(fā)展和解決實(shí)際問題都有著極大的幫助,。此外,，通過反思，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和特長,，從而更好地發(fā)揮個(gè)人潛力,。

第四段：我在聽課反思中獲得的心得體會(huì)（350字）

通過長期的聽課反思，我逐漸積累了一些心得體會(huì),。首先,，我意識(shí)到在課堂中要保持專注和積極主動(dòng)的態(tài)度。只有主動(dòng)參與課堂,，才能真正理解和消化知識(shí),。其次，我發(fā)現(xiàn)在反思中,，及時(shí)解決問題和疑惑是非常重要的,。課后，我喜歡去圖書館查閱相關(guān)資料,，解決自己在課堂上遇到的問題,。這樣一來，我不僅鞏固了知識(shí),，還培養(yǎng)了自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。最后，我意識(shí)到反思是一個(gè)長期的過程,，它需要我們持之以恒,，不斷地跟進(jìn)和改進(jìn),。只有堅(jiān)持不懈，才能得到更好的效果,。

第五段：總結(jié)（200字）

聽課反思及心得體會(huì)是我們提高學(xué)習(xí)能力和成績的有效手段,。通過反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足,，從而及時(shí)進(jìn)行改進(jìn),。同時(shí)，反思還可以培養(yǎng)我們的思考和批判性思維能力,，為我們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，在接下來的學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該將聽課反思作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法,，并不斷總結(jié)和提升自己。只有這樣,，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進(jìn)步,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇七

聽課反思

聽課反思（一）：

聽課反思

透過一學(xué)期以來的聽課，我受益匪淺,，讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格,，老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我留下深刻印象,。我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就以潘老師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受：

首先,，潘老師的教學(xué)思路清晰,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。潘老師上的是九年級(jí)的一節(jié)聽說課,。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，按照一般的教學(xué)常規(guī)，主要是進(jìn)行一些練習(xí),，從而復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識(shí),。但這位老師精心設(shè)計(jì)了課堂情境，結(jié)合課文的資料進(jìn)行教學(xué),，整個(gè)教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個(gè)單元,，從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，該老師以問路為主線,，對(duì)這個(gè)單元的資料進(jìn)行了復(fù)習(xí)。先是復(fù)習(xí)reading，之后復(fù)習(xí)vocabulary,，而后是grammar,，最后再復(fù)習(xí)maintask，這樣一種新的復(fù)習(xí)方式,，給我們英語老師一種很好的啟示,，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計(jì),，使學(xué)生在真實(shí)的情景下能逐步得到鍛煉,，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外潘老師也十分注重知識(shí)點(diǎn)間的擴(kuò)展與聯(lián)系,，與之同步的練習(xí)也十分到位,。整整40分鐘的課堂容量較大，練習(xí)充實(shí)緊湊,，學(xué)生的潛力在操練的過程中得到了提高,。

其次老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象,，雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，但該老師顯示了其扎實(shí)的基本功，整節(jié)課都在英語教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行,，從而在課堂上構(gòu)成了一個(gè)良好的語言氛圍,，學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動(dòng)的過程中,，也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，配合著老師的教學(xué),，使本節(jié)課能順利進(jìn)行，這也是留給聽課老師的深刻印象,。

一學(xué)期以來的聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。學(xué)到了武老師語言的精練和準(zhǔn)確,；張老師的幽默和理性；楊老師講課的激情令人難忘…等等,。同時(shí),，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識(shí)到。透過學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的潛力,？透過此次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己要努力的方向,。同時(shí)也相信透過自己不斷的努力,，必須能取得更大進(jìn)步。

聽課反思（二）：

一節(jié)課聽完了，其優(yōu)劣得失盡收眼中,、耳底,，其過程細(xì)節(jié)也皆記在本上，是不是就完事了呢,？我們聽課的目的是為了借其長為我所用，見其短以之為鑒,。因此,，聽課后，要重視課后反思,，每次聽完課以后都要對(duì)聽課資料進(jìn)行及時(shí)的反思,。

過去聽課者重點(diǎn)反思的是別人，很少主動(dòng)結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)反思,。聽課教師在撰寫聽課反思時(shí),，應(yīng)對(duì)照新課程的理念來審視授課教師的課堂教學(xué)，思考授課教師的課堂教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求,，還需要反思如果自己來上這節(jié)課,，又將如何落實(shí)新課程的課堂教學(xué)理念。這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在課堂上得到體現(xiàn)和落實(shí),。

進(jìn)行聽課反思時(shí),，并不見得只是就問題而談問題，在對(duì)教學(xué)中存在的問題作深入思考時(shí),，需要回憶,、整合原有的經(jīng)驗(yàn)，借用某些已有的理論來分析,。在反思時(shí)聯(lián)系自己以往授課的經(jīng)歷,，并且把有關(guān)教育專家關(guān)于課堂教學(xué)的論述作為反思的基本參照,，使聽課反思成為聯(lián)系聽課教師以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的橋梁，成為貫通既定理論與實(shí)踐的中介,。這樣的反思擺脫了純粹經(jīng)驗(yàn)的說教,，是對(duì)課堂實(shí)際行為的有效提升。聽課后的反思不是事不關(guān)己的坐而論道的玄思,，需要將反思得到的啟示,、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為聽課教師改善和提高自身教學(xué)實(shí)踐的具體舉措,。

聽課教師對(duì)課堂教學(xué)的課后反思,，就應(yīng)著重圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

從教學(xué)目標(biāo)、資料,、重點(diǎn),、方法等的協(xié)同程度方面：反思教學(xué)的目標(biāo)是否明確，主要看師生是否都明確各自的教與學(xué)的目標(biāo),；反思教學(xué)重點(diǎn)是否突出,，難點(diǎn)是否突破，是否講清了理解知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn),；反思教學(xué)方法組合是否得當(dāng),，主要看所采用的基本的教學(xué)方法，教學(xué)方法選取的依據(jù)等,；教學(xué)目標(biāo)與資料,、重點(diǎn)、方法是否協(xié)調(diào),。

從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的適宜程度方面：主要是看課堂教學(xué)程序的展開是否貼合學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,，是否貼合既定學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。

從師生關(guān)系中的作用是否協(xié)調(diào)方面：主要看教師對(duì)教材的組織,，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的表達(dá),、解釋與順序安排是否適于對(duì)象；學(xué)生對(duì)教材和教師指導(dǎo)的理解是否透徹,；學(xué)生參與教學(xué)過程的動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈,；課堂上教師與學(xué)生是以一種什么樣的關(guān)系出現(xiàn)的,，師生互動(dòng)是如何展開的,，互動(dòng)的類型有哪些；學(xué)生有沒有主動(dòng)發(fā)言,、提問的機(jī)會(huì),，有沒有表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)等。

從時(shí)量分配容量是否合理適中方面：主要看重點(diǎn),、難點(diǎn)的教學(xué)與教學(xué)高潮的呈現(xiàn)是否一致,；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。容量主要看教學(xué)是否做到有張有弛,；知識(shí)呈現(xiàn)是否有密有疏,。

從教學(xué)手段的運(yùn)用是否適當(dāng)方面：主要看在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貤l件下，是否充分運(yùn)用了能夠運(yùn)用的教學(xué)手段,，效果是否盡可能最好,。

從反饋矯正的實(shí)施是否有效方面：主要看教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋信息的意識(shí)是否強(qiáng)烈，教師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是否及時(shí),；矯正應(yīng)盡量避免雷同,，盡可能以不同的方式處理教材，從不同的方面,、不同的角度,，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，打不同的比喻,，列舉不同的例子,，教學(xué)同一知識(shí)資料。

從訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終方面：主要看課堂教學(xué)是否始終在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的觀察潛力,、表達(dá)潛力,、操作潛力、思維潛力的訓(xùn)練,。

從教學(xué)效果是否顯著方面：主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性是否高漲,；學(xué)生答問和練習(xí)的正確率高不高；師生的情感體驗(yàn)是否偷悅,、歡暢,。

教師的基本功是否扎實(shí)方面：主要看教師的導(dǎo)人、講解,、課堂教學(xué)語言,、提問、板書,、變化,、反應(yīng)、反饋,、演示,、結(jié)束等教學(xué)技能是否得到充分發(fā)揮。

聽課反思（三）：

聽課反思

――精彩極了和糟糕透了

在十月十四日,，我聽了試驗(yàn)二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”,，我感到這堂課上的不錯(cuò)，很扎實(shí),。

王娜老師的教學(xué)思路十分清晰,。首先,，王老師導(dǎo)入課題的方式新鮮。抓住癥結(jié)詞“精彩”,、“糟糕”,，透過有情緒地讀引導(dǎo)學(xué)生從詞的情緒顏色上去理解課題，并讓學(xué)生接洽生活實(shí)際,，來理解這兩個(gè)詞的含義,。第二，出示預(yù)習(xí)提醒,，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提醒自學(xué)課文中的生字詞語,，熟讀課文，理清課文層次,。第三,，鄭老師把握住了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住課文的重點(diǎn)部分引導(dǎo)學(xué)生從癥結(jié)的詞語（如：“忸怩”,、“得意洋洋”等詞語）,，還有癥結(jié)句子中去體會(huì)、感悟作者的情緒,，讓學(xué)生暢所欲言地談自己對(duì)詞語和句子的理解和體會(huì),，從而到達(dá)理解課文資料的目的。我以為鄭老師對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)把握很到位的,。第四，朗讀領(lǐng)導(dǎo)也很新鮮,。鄭老師在朗讀領(lǐng)導(dǎo)時(shí),，除了一般情勢(shì)的齊讀，抽讀以外,，我以為她在朗讀訓(xùn)練上的獨(dú)到之處是抓住課文中“爸爸”,、“媽媽”的語氣，從他們的動(dòng)作,、神態(tài)上去感悟該用什么樣的語氣來讀,。抓住人物對(duì)話讓學(xué)生有情緒地讀，在讀中理解感悟,。分主角讀課文效果很好,。第五，從鄭老師這節(jié)課中能夠看出,，鄭老師的根本功比較扎實(shí),，教態(tài)親切自然,，課堂調(diào)控潛力比較強(qiáng),。

有一些不足,，我以為鄭老師如果在上課時(shí)更投入一些，課堂語言更精練一些,，可能效果會(huì)更好,。另外，在時(shí)間的把握上,，有些前松后緊,，最后在課文的拓展和延伸上，時(shí)間稍嫌不足,。但是,，我以為這些都是瑕不掩瑜的。學(xué)無止境,，教無定法,。在不斷反思總結(jié)的過程中，信任語文課堂也會(huì)越來越精彩,。

聽課反思（四）：

聽課反思

周三,，我有幸聽取了高明珠和馮麗娜兩位老師的語文課。能夠說不虛此行,，受益非淺,。每聽取一堂課，就有不同的收獲,。概括起來,，有以下幾點(diǎn)：

一、每位語文教師都有扎實(shí)的基本功,。

表此刻抑揚(yáng)頓挫,、字正腔圓的讀功；侃侃而談,、出口成章的說功,；架勢(shì)端莊、字跡工整的書功,。這些都引起了我的深思,，同時(shí)也深深地感受到了自己與他人的差距，學(xué)習(xí)勢(shì)在必行,！

二,、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

在課堂上,，沒有教師的居高臨下、越俎代庖,，有的只是和諧的氛圍,，師生間思維與思維的對(duì)話,，情感與情感的交融。整堂課上,，無處不見興奮活躍的思維火花,。

三、語文課上,，花架子少了,，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)的訓(xùn)練多了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，能夠用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí),，教學(xué)形式更加開放了,。而且，教師十分重視讓學(xué)生透過朗讀來體會(huì)作者所要表達(dá)的情感與意思,。尤其高主任指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié),，更使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。

四,、教學(xué)課件利用的恰到好處,，不僅僅調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性，而且使學(xué)生親有感受,，便于更好地理解課文,。

然而，在實(shí)施新課程的過程中真正落實(shí)“有效教學(xué),、主動(dòng)參與”,，一些矛盾引起了我的思考。

我想,，這就要求我們引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如，開闔有度,，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處必須要放,，讓學(xué)生充分合作、探究,、交流,，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個(gè)思維過程后,，就要及時(shí)收,，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維,。這樣開闔有度,，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作,、探究、交流的體驗(yàn)過程,。

二：學(xué)生自主,、合作、探究中個(gè)體與個(gè)體之間的差異與整體的全面發(fā)展如何協(xié)調(diào),？

個(gè)性化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的,，那里個(gè)體與個(gè)人體之間的差異既指學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與展緩慢的之間的差異,，這種差異在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，個(gè)性是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異,。聯(lián)系自身課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：小組互相合作,、探究理解,，反應(yīng)慢的學(xué)生往往呆坐一邊，默不作聲,，這種差異會(huì)帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào),。

要解決問矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。其次，要注意學(xué)生自主,、合作,、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些具體的方式,。如教師教給學(xué)生合作方法,，把不同個(gè)性、特長的學(xué)生組合在一個(gè)小組,，讓他們互融合,、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長,，讓組長負(fù)責(zé)全組的活動(dòng),，幫忙每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三：學(xué)生開放,、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性,、完整性之間的矛盾如何解決？

新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)間潛力,，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石,。語文課堂教學(xué)中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花,，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境,，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，發(fā)散思維,，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放,、多樣的特征。這樣難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異,、獨(dú)特,，這就要求老師就應(yīng)注意他們的思維的準(zhǔn)確性、完整性,，并有職責(zé)引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進(jìn),。

除此之外，在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,。如,，教師如何將新理念融于教學(xué)行為的潛力和教育教學(xué)的實(shí)踐中，課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等,，這些都需要在教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高,。

聽課反思（五）：

《海底世界》聽、評(píng)課后的反思

三月一日我與學(xué)校其他語文教師在太行小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動(dòng),。這次活動(dòng)中的主講教師是我們五處小學(xué)的呂偉紅老師,，呂老師的這節(jié)踐行三步導(dǎo)學(xué)的示范課能夠說十分有好處，課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對(duì)課堂逐步環(huán)節(jié)的精點(diǎn)細(xì)評(píng),，讓我對(duì)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理解更加深入具體,，對(duì)今后課堂教學(xué)踐行三導(dǎo)模式起了實(shí)際好處上的指導(dǎo)作用。下面是對(duì)此次活動(dòng)的一些收獲：

教學(xué)設(shè)計(jì)完全體現(xiàn)了教師以生為本的教育理念,。從呂老師的課堂來看,，由始至終讓人覺得“她心中有學(xué)生”。第一，教學(xué)要求降低難度從學(xué)生的角度出發(fā),。圍繞“三維”提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確而合理，讓學(xué)生在課堂學(xué)有目標(biāo),；使用語言“我能”以激勵(lì)學(xué)生的自信心,，“發(fā)現(xiàn)”給出學(xué)生學(xué)習(xí)思路；情感目標(biāo)隱藏在課堂教學(xué)的始終沒有預(yù)先提出,，但學(xué)生在學(xué)習(xí)后卻發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿在整個(gè)課堂中,，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出方法也是一個(gè)引人深思的亮點(diǎn)。第二,，設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)針對(duì)性強(qiáng),。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)下達(dá)了明確而具體,，而且也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的核心任務(wù),；之后緊之后帶給了完成任務(wù)的方法，包括如何讀,、思考,、動(dòng)筆、與同桌交流,。第三,，交流展示真實(shí)有閃光點(diǎn)，理解詞語的方法多樣實(shí)用（如：“波濤洶涌”畫面直觀明了）,，注重積累,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著展示交流，評(píng)價(jià)具體有針對(duì)性等等,。第四,，目標(biāo)檢測圍繞核心任務(wù)設(shè)計(jì)。雖有一些漏洞,，但是也能體現(xiàn)出“三導(dǎo)”模式始終貫穿,。

總之，今后要向呂老師學(xué)習(xí)她認(rèn)真鉆研的精神,，努力把“三導(dǎo)”模式好好踐行,，以提高自己的課堂教學(xué)效率。

聽課反思（六）：

聽課反思

下午聽了丁老師的課,，結(jié)合去年自己上本課的體會(huì),，作了以下反思

課堂導(dǎo)入很新穎，本課她利用多媒體播放兒歌whatareyou

doing,？引出本節(jié)課的語法點(diǎn)：此刻進(jìn)行事態(tài),。兒歌調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，動(dòng)畫形式讓語法點(diǎn)變得直觀易懂。但遺憾的是學(xué)生沒有充分參與進(jìn)來,。比如,，讓孩子跟唱，利用畫面句子導(dǎo)入知識(shí)等,。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是此刻進(jìn)行時(shí),，丁老師在授課時(shí)重難點(diǎn)突出，學(xué)生也掌握了這一目標(biāo)語言,。但學(xué)習(xí)語言是用于交流,，這就需要我們?cè)谑谡n時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在必須的情景中體會(huì)語言的必要性,，在特定的環(huán)境中自如的運(yùn)用語言,。我們不就應(yīng)單純的學(xué)習(xí)語法，而就應(yīng)把語法融入到實(shí)際運(yùn)用中去,。如丁老師的homework部分的一道練習(xí)：觀察課間同學(xué)的活動(dòng),，根據(jù)本科資料寫一篇小短文，就充分體現(xiàn)了語言為交際服務(wù)這一功能,。

課堂用語的簡潔化,。在課堂上英語教師就應(yīng)選取簡潔、貼合英語表達(dá)習(xí)慣的課堂用語,。如鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)的goodjob,！welldone！等,。隨著教學(xué)的深入,，有意識(shí)的改變教學(xué)用語，把所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用于課堂交際中,，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)最大限度的使用英語,，讓學(xué)生在不知不覺中掌握語言。所以我們教師的課堂用語必須要做到準(zhǔn)確無誤,、經(jīng)典到位,。

聽課反思（七）：

很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委之一，在4天的時(shí)間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課,，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。透過這次聽課，我收獲很大,，感想也很多,。下面簡要談一下自己的感受。

一,、評(píng)選活動(dòng)組織嚴(yán)密,，公開公正,。為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選順利、公正,、合理進(jìn)行,，教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說是大費(fèi)腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施,。評(píng)委都是在毫不知情的狀況下,，被“騙”到了聽課地點(diǎn)，王主任給我打電話時(shí)說：下周我們要去外地開個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì),，可能要在外住三,、四天，把家里的工作要安排好,。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才明白是讓我當(dāng)評(píng)委,，之后王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系,，連家中的電話也不能打,。緊之后召開了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上,，王主任作了嚴(yán)格的要求,，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說情,，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課,。如有違反要通報(bào)到所在單位。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi),，區(qū)教研員也和我們同住在一齊,，算是監(jiān)督吧。所以四天下來,，沒有一位評(píng)委私下說情,，我們?cè)谝积R討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選能夠說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密,，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象,，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮,，純粹是無中生有,，唯恐天下不亂。

二,、老教師的課讓我感動(dòng),。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會(huì)上講過：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開課,，老教師不比青年教師差,?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好,，他們能深入的挖掘教材,，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧,，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服,。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣,，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思,，時(shí)而自主探究,，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實(shí)令我感動(dòng),。我不明白我到50歲以后,，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境,，還有沒有他那樣愛學(xué)生,。我真的佩服他。

三,、青年男教師的課堂很精彩,。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師,，男教師瘳瘳無幾,，個(gè)性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中,，聽到了兩位青年男教師的課,，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是：語言干脆精練,，不拖泥帶水,，不絮叨；教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩,；做到了精講多練,；學(xué)生的主體地位落實(shí)到位；學(xué)生的思維得到了發(fā)展,；學(xué)生的潛力得到了提升,。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢(shì),，幽默,、節(jié)奏快,、容量大，氣氛活躍,，課堂緊湊,。

四、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展,。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈,，扎扎實(shí)實(shí)。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究,。在這一次聽課活動(dòng)中,，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功,，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求,。實(shí)施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了,，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降,，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量,，就要上好每一節(jié)課,，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效,。比如課堂導(dǎo)入的有效性,，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去,。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事,，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡,，到達(dá)了事半功倍的作用,。

五、存在的問題：

1,、過于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤,。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò)，有的教師在板書課題時(shí)寫錯(cuò)字,，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤,，有的教師學(xué)生說錯(cuò)了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種狀況,，我感覺還是缺乏鍛煉,，心理素質(zhì)但是硬,，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課,，所以才會(huì)如此緊張,。

2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng),。在農(nóng)村學(xué)校,，班額都很小，一些小學(xué)校,，每班學(xué)生也就只有二,、三十人，有的班才十多人,，教師習(xí)慣了小班額上課,，到城里學(xué)校后，一看六,、七十個(gè)學(xué)生,，滿眼都是學(xué)生，根本看但是來,，課堂紀(jì)律也不知怎樣維持了,，這時(shí)駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了,，還以為自己出錯(cuò)了呢,，不知怎樣應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟(jì)于事,，所以稀里糊涂把課上完了,。

3、課堂評(píng)價(jià)草草了事,。打了下課鈴了,，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀？一句話完了,。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的,，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵,，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要貼合這節(jié)課的實(shí)際才行,。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅,，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思,，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí),，既沒自學(xué)提綱,，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué),，學(xué)生四人一組無從下手,，只是閑聊，沒有絲毫的好處,。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)的

方案

方案

5、教學(xué)思路不清晰,。有幾位教師把教材解讀的很深,，感覺要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰,，沒有按教材的編寫意圖去理解,，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭,，把簡單問題復(fù)雜化,，本來很簡單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高,，教學(xué)效果不好,。

以上是我聽課后的一些體會(huì)，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)老師們指教。

聽課反思（八）：

聽課反思

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,，學(xué)生認(rèn)知過程與知識(shí)結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期,，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,，他們?cè)谡n堂教學(xué)中,，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于必須的情境之中,，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成過程,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓我記憶猶新,。

一,、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)

教師又提出：“看誰的方法多？”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲,，躍躍欲試,，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法,。

這樣,，透過動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流,，學(xué)生不僅僅獲取了知識(shí)、發(fā)展了潛力,，而且還體驗(yàn)算法多樣化,，也感受到成功的愉悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主

創(chuàng)新

二,、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過程,，教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動(dòng)機(jī)會(huì),，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí),?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)地去構(gòu)建,。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中,，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流,，怎樣用字母表示長方形,、正方形的周長,、面積公式,，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí),。這樣安排,，使每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì),，在合作交流,、思維碰撞過程中,，使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化,，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力,。

三,、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的價(jià)值所在,。在知識(shí)的運(yùn)用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更熟練,、更透徹,，也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。

總之,，在這幾堂課中,，讓我最佩服的是應(yīng)對(duì)一堂學(xué)生已上過的課，應(yīng)對(duì)一群從未見過的學(xué)生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如,，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力,。

聽課反思（九）：

一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力,，對(duì)孩子要多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師,，但語言很輕柔,，很具有親和力，他兒童化的語言一向吸引著孩子的注意力,，并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子,，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練,。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn),。

二、數(shù)學(xué)源于生活,，最后務(wù)必要回到生活當(dāng)中,。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,，其學(xué)習(xí)的好處不大,。所以在數(shù)學(xué)課上，務(wù)必讓學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,。這幾位老師在講課的最后,，都會(huì)把這天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上就應(yīng)做的,。

三,、教師靈活的教育機(jī)智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，翟麗華老師反饋糾正及時(shí),，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,，合作探究,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

總之,，這幾位老師的課基本功過硬,，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí),。今后必須多向其他教師學(xué)習(xí),，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績,。

聽課反思（十）：

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思

2015年3月21日,，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,，授課資料是五年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié),，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動(dòng)著我,。

首先,，在這樣一個(gè)簡單的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，作為青年教師,，我認(rèn)為我必須要時(shí)刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生作為課堂真正的主人,，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來。

一,、注重語言藝術(shù),，時(shí)刻記得德育教育

聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了,，她的語言讓我無比佩服,，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念，讓學(xué)生簡單的學(xué)習(xí),，在戰(zhàn)略上藐視,，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，以致更簡單的學(xué)習(xí),。趙老師常說“你們太棒了”,，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”,，對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語言個(gè)性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,，回答問題要干脆,、利落”，“腰板都挺直了”,，這正是對(duì)孩子們的德育教育,，她十分注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在最后,，趙老師透過舉一些生活中的實(shí)例，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,?！弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒,！從這些話語中,，我明白了對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的,，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán),。

二,、注重課堂細(xì)節(jié),，關(guān)注每一名學(xué)生

在講課過程中，趙老師有一次故意出錯(cuò),，這一錯(cuò)好處可真是不少啊,，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心,，重返課堂,，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義,。在今后的教學(xué)過程中，我必須會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，關(guān)注到每一名學(xué)生,，把每一節(jié)課組織好。

三,、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時(shí),，又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,，將小學(xué)知識(shí)柔和起來，融會(huì)貫通,，這是教學(xué)中不可或缺的一筆,。

四、教師要具有必須的應(yīng)變潛力

這天,，我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性,，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來,，突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了,，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個(gè)長方形嗎？這一問,，既緩解了尷尬地氣氛,，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯(cuò)誤而緊張,。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

五,、為課程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)

一節(jié)課,，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆,，在課程最后,，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格，里面填滿了字,，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來,，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料，檢測了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握狀況,，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語,，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個(gè)課程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

在最后,，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢,？我想,，還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力，自己探索,，自己去“找米吃”,，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞,，那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的,，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,，主動(dòng)探索的好習(xí)慣。

我想,，作為一個(gè)支教生,，我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,，我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書匠,！

聽課反思與評(píng)價(jià)篇八

第一段：引言（120字）

聽課是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過認(rèn)真聽課可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解,，提高學(xué)習(xí)效果,。然而，聽課不僅僅是坐在教室里聽老師講課,，更是需要學(xué)生們積極思考,，反思自己在聽課過程中的不足和改進(jìn)方向,。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的聽課經(jīng)歷和體會(huì),，談?wù)勎以诼犝n過程中的反思與心得體會(huì),。

第二段：反思現(xiàn)狀（240字）

在過去的聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題,。首先,，我有時(shí)會(huì)聽不懂老師講的內(nèi)容，因?yàn)樵谡n堂上無法集中注意力,。盡管我會(huì)帶著筆和紙,，做好筆記，但是有時(shí)無法真正理解和吸收所記錄的內(nèi)容,。其次,，我在課堂上常常容易分心，被其他事物或同學(xué)的干擾所困擾,，導(dǎo)致漏掉重要講解。同時(shí),，我也意識(shí)到,，在聽課過程中需要更加積極主動(dòng)地與老師互動(dòng)和提問，以便更好地理解所學(xué)內(nèi)容,。

第三段：改進(jìn)方法（240字）

為了改進(jìn)自己在聽課中存在的問題,，我意識(shí)到需要付出更多的努力和改變。首先,，我會(huì)盡量提前預(yù)習(xí),、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí),，這樣我就能對(duì)老師即將講解的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,，這樣在聽課時(shí)就不會(huì)突然陌生。其次,，我會(huì)采用更加有效的方法記錄筆記,，例如采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式,，將重點(diǎn)和關(guān)鍵信息更好地捕捉和記錄下來,。此外，我還會(huì)尋求和老師溝通的機(jī)會(huì),，向他們提問自己沒理解的問題,，以便更好地掌握知識(shí)。

第四段：改進(jìn)效果（240字）

經(jīng)過一段時(shí)間的改進(jìn)努力,，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課方面的表現(xiàn)有了一定的提升,。首先,，我的注意力集中能力得到了增強(qiáng)，我不再容易分心,，能夠更好地專注于老師的講解,。其次，我在做筆記的時(shí)候更加有條理,，能夠清晰地記錄下關(guān)鍵信息,。此外，通過與老師的互動(dòng),，我不僅對(duì)課堂內(nèi)容有更深刻的理解,，同時(shí)也能提前解決存在的疑惑，提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)（360字）

在聽課反思的過程中,，我不僅意識(shí)到自己存在的問題，更能夠采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn),。通過付出努力,，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課中的表現(xiàn)逐漸得到了改善。然而,，改進(jìn)需持續(xù),，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的聽課水平，更加主動(dòng)地參與課堂互動(dòng),。同時(shí),，我也希望通過這種聽課反思的方式，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生重視并改進(jìn)自己在聽課過程中的不足,，以便提高學(xué)習(xí)效果,。總之,，聽課反思讓我認(rèn)識(shí)到了我在學(xué)習(xí)中的問題,，也讓我找到了解決問題的方法，是我在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇九

今天下午第一節(jié)課,，聽了張文艷老師的一節(jié)課。張老師是宋君工作室的一員,，講課有自己的方法,，聽后，想到自己的課堂上出現(xiàn)的一些問題,。

張老師在呈現(xiàn)情景圖之后,，找了1個(gè)孩子站起來以故事的形式，提取了圖中的數(shù)學(xué)信息,，并且提出了數(shù)學(xué)問題,，孩子表達(dá)有條理并且完整,。之后開始分析問題，她慢慢引導(dǎo)孩子們,，要解決這個(gè)問題,，需要先求什么？再求什么,？孩子們的'思路顯得很清晰,，在列算式的時(shí)候，效率就高,，孩子們呈現(xiàn)了三種方法（畫圖,、分式計(jì)算、綜合列式）一一展示,，并且再次分析算式每一步是什么意思,？之后認(rèn)真講解了的作用，同時(shí)找到了學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)例,，進(jìn)行分析,，錯(cuò)在哪里，這樣算又算出來什么了,？張老師很有耐心,。之后再次將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，可能是第一次學(xué)習(xí)混合運(yùn)算,，孩子們部分熟練掌握，還有一部分孩子不能分析題意,。

一,、優(yōu)點(diǎn)：

1、重點(diǎn)突出,，計(jì)算方法,、算式的含義特別清楚，每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探究的過程,，每個(gè)孩子都在思考,。

2、每個(gè)孩子準(zhǔn)備了課堂練習(xí)本,，每個(gè)人都在獨(dú)立列式,，獨(dú)立思考，并且進(jìn)行了班級(jí)交流,。

二,、不足的地方：

1、時(shí)間掌控不足,。

2,、重點(diǎn)不突出,。

三、原因：

1,、想要讓孩子多說,，在提取信息時(shí)給出了太多時(shí)間，導(dǎo)致了在練習(xí)的時(shí)候,，時(shí)間明顯不夠,。

2、在探索計(jì)算方法時(shí),，只是讓幾個(gè)孩子在黑板上演板,，其他的孩子盯著黑板，不能夠讓每個(gè)人都去思考問題,，在分享交流的時(shí)候,，也就導(dǎo)致部分孩子的思維跟不上，我就會(huì)一直再給一部分時(shí)間讓他們?cè)俅稳チ惺?，再次去思考,，這樣下來，就沒有重點(diǎn),，一節(jié)課下來看上去就像孩子在不停的寫,，師在不停的糾正。

3,、個(gè)人原因,，沒有把分析做題的方法看的很重要，直接就是怎樣列式,？為什么這樣列式,？

四、改善措施：

1,、情景圖部分,，提問學(xué)生人數(shù)限1――3人，不完整的話,，我就補(bǔ)充完整,。

2、分析問題時(shí),，注意引導(dǎo)孩子弄清數(shù)量關(guān)系（可從條件出發(fā)進(jìn)行思考,、或者從問題出發(fā)進(jìn)行思考）。

3,、針對(duì)不同的計(jì)算方法,，讓孩子們說一說是怎么想的，每一步求的是什么？幫助整理孩子的思路,，總結(jié)計(jì)算方法,。

4,、每個(gè)孩子準(zhǔn)備課堂練習(xí)本,，都參與探索過程。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十

第一段：引言（150字）

聽課是教師專業(yè)成長中非常重要的環(huán)節(jié)之一,，通過觀察他人的教學(xué),，我們能夠反思自己，從而不斷提高教學(xué)水平,。在聆聽課程的過程中,，我一直保持著開放的心態(tài),，積極聆聽并思考，努力將所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。在聽課教學(xué)反思的過程中,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。

第二段：課堂管理與組織（250字）

我在聽課過程中特別關(guān)注了課堂管理與組織方面,。通過觀察老師的教學(xué)方法和技巧，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在一些欠缺,。首先,，老師合理利用課堂布置,，通過設(shè)立小組活動(dòng)和交流環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果,。其次,，老師在課堂上能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的情緒和動(dòng)態(tài)，很好地控制班級(jí)的秩序,。這給了我很大的啟示，我意識(shí)到在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我需要更加注重課堂管理與組織,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三段：教學(xué)方法與技巧（250字）

在聽課的過程中,，我還注意到了老師的教學(xué)方法和技巧,。老師教學(xué)生動(dòng)畫制作的方法和步驟十分清晰，使學(xué)生能夠迅速理解和掌握課程內(nèi)容,。同時(shí),，老師在教學(xué)過程中還使用了多媒體資源，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和吸收能力,。通過這次觀摩，我深刻體會(huì)到了在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧的重要性,。我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，積極尋找合適的教學(xué)方法和技巧，以提高教學(xué)效果,。

第四段：學(xué)生認(rèn)知與情感培養(yǎng)（250字）

在聽課的過程中,，我還注意到了老師對(duì)學(xué)生認(rèn)知和情感培養(yǎng)的重視。老師通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的方式,，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí),，老師還注重學(xué)生情感培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流感受和情緒，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí),。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和情感能力。我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將更加關(guān)注學(xué)生認(rèn)知和情感的培養(yǎng)，努力打造一個(gè)積極健康的課堂環(huán)境,。

第五段：結(jié)語（200字）

通過聽課教學(xué)反思,，我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了自己還有很多需要提高和改進(jìn)的地方,。我將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索適合自己的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平,。我相信,，只有不斷反思和進(jìn)步，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。希望通過我的努力,，能夠給學(xué)生們帶來更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十一

9月25日，在黃河路小學(xué),，我們五年級(jí)青年語文組進(jìn)行了一場同課異構(gòu)活動(dòng),。聽了兩節(jié)觀摩課并進(jìn)行分享討論后，我收獲頗多,。

聶**老師的《落花生》一課,，讓我理解了真正的語文課是怎么樣上的！聶老師的課堂構(gòu)思,，提問方式,，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的語言，以及課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力,，值得我去好好揣摩和學(xué)習(xí),！還記得聶老師的課堂：在教學(xué)中，她讓學(xué)生互相質(zhì)疑,，提出問題：如：“桃子,、石榴、蘋果是不是只是外表好看而沒有實(shí)用的東西呢,？”還有“我們做像蘋果一樣漂亮的人不好嗎,？”等等，對(duì)這樣具有典型,、代表性的問題,，她引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，促使學(xué)生敢于直言,，個(gè)性得到發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生理解“人要做有用的人,，不要只做體面的人,。”體會(huì)這句話的內(nèi)涵時(shí),，她緊緊圍繞這句話引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，“什么樣的人是有用的人，”“落花生比喻哪一類人,？”讓學(xué)生多角度,、多方位地去思考和解決問題，由落花生的'特點(diǎn)進(jìn)而闡明做人的道理,。

對(duì)我而言，收獲最大的是：如何上好一節(jié)語文精讀課,！如何把握好一節(jié)課40分鐘時(shí)間,？如何在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)突破了？教師如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶釂柗绞揭龑?dǎo)孩子們回答問題,？這些問題都是我平時(shí)經(jīng)常思考的,，今天在聽了聶老師的課后，我好像明白了許多??！我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預(yù)設(shè)”,，也不能沒有學(xué)生精彩的“生成”,，讓預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn),，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花,，學(xué)習(xí)處理課堂教學(xué)中生成與預(yù)設(shè)之間的關(guān)系，是我以后前進(jìn)的方向,。另外從聶老師的談吐和舉止也讓我看到了：一個(gè)教師的素養(yǎng)對(duì)孩子們的影響是很大的?。∮绕涫且幻Z文教師,，更應(yīng)該多涉獵課外信息,，多多讀書，多多豐富自己的思想,，要想孩子有一碗水,，教師不光要有一桶水，一缸水,，更應(yīng)該是長流水?。?/p>

張**的老師的課,，雖然有較多不足之處,，但也讓我們看到了：年輕教師的活力和激情，積極和勇氣,！相信我們會(huì)在各位前輩的指引下,，滿懷對(duì)教育的熱情，踏踏實(shí)實(shí)去工作的??！

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十二

第一段：引言（200字）

在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽到老師們強(qiáng)調(diào)“聽課反思”的重要性,。聽課反思是教師進(jìn)行課程改進(jìn)和專業(yè)提升的關(guān)鍵一環(huán),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過反思,，教師可以深入分析自己的教學(xué)方式,、教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)。在我個(gè)人的聽課反思過程中,，我深感到它對(duì)于提升教學(xué)水平的重要性,，下面我將分享一下我的聽課教學(xué)反思心得體會(huì)。

第二段：聽課中的觀察和感受（200字）

在聽課中,，我時(shí)刻保持著敏銳的觀察力,，仔細(xì)觀察老師們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng),。通過這些觀察,，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。首先,，我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谏险n時(shí)總是以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。他們通過不同的教學(xué)方法刺激學(xué)生的積極性,，讓他們從被動(dòng)的聽眾變成主動(dòng)的參與者,。其次，我注意到老師們注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用,，通過圖片,、音頻和視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加直觀生動(dòng),，吸引學(xué)生的注意力,。這些觀察讓我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該是有趣和互動(dòng)的,，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第三段：反思中的問題和挑戰(zhàn)（200字）

在聽課反思中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問題和挑戰(zhàn),。首先,，我在課堂管理方面存在不足，有時(shí)候掌控不了課堂秩序,，導(dǎo)致效果不佳,。其次，在教學(xué)內(nèi)容的講解上,，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)的講授方式,，缺乏足夠的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性和實(shí)際操作能力的培養(yǎng),。最后,，在評(píng)價(jià)和反饋方面，我意識(shí)到自己的反饋給學(xué)生的具體指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確和及時(shí),，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和不足不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,。這些問題和挑戰(zhàn)使我意識(shí)到,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我需要注重課堂管理,、多元化教學(xué)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

第四段：反思的改進(jìn)措施（200字）

在反思的過程中,，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中需要進(jìn)行一系列改進(jìn)措施,。首先，我要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的學(xué)習(xí),，掌握各種管理技巧,，提高自己的控制能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。其次,，我要嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如小組討論,、案例分析和角色扮演等,，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。最后,，我要建立及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制,，通過日常跟蹤和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和不足,，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,。通過這些改進(jìn)措施，我相信我的教學(xué)水平會(huì)有所提升,。

第五段：反思心得與成長（200字）

通過聽課教學(xué)反思,，我不僅對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，而且意識(shí)到了自己的不足之處,。這種反思讓我更加謙虛,，明確了今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。我將把反思作為一種常態(tài)化的教學(xué)方法,，通過不斷地反思和改進(jìn),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。我相信只有通過不斷的反思和改進(jìn),，我才能成為一名優(yōu)秀的教師,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

總結(jié)（100字）

聽課教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法,，通過觀察和反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在反思的過程中,，我們需要關(guān)注課堂管理,、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)反饋等方面,。通過持續(xù)不斷的反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十三

今天，實(shí)習(xí)生xx執(zhí)教了《14檢閱》一課,，備課詳細(xì),，過程具體，課件設(shè)計(jì)精美實(shí)用,，一看就是下了很大的功夫,。下面就上課方面進(jìn)行聽課反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

檢閱對(duì)三年級(jí)的孩子來說，是很陌生的事,，了解的并不多,。姜老師為了加深學(xué)生對(duì)“檢閱”理解，通過播放士兵參加檢閱的圖片把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場,，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán),、隆重的場面，讓他們說說看后的和作為檢閱一員的感受,，讓學(xué)生明白這是多么重大,、要求又是多么嚴(yán)格的事。為后面學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊,。

二,、抓關(guān)鍵詞，感受人物的心理,。

為了讓學(xué)生感悟兒童隊(duì)員們那顆善良,、友愛美好的心靈，姜老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞,，揣摩人物心理,。教師抓住了文中小朋友矛盾的心理，通過找句,、找詞,、交流等方式來體會(huì)。在學(xué)生找到“這是一件非常棘手的.事,?！睍r(shí)，先理解了這個(gè)詞語的意思,，就是事情非常難辦,，再讓學(xué)生結(jié)合生活談自己有沒有遇到過難辦的事情,。通過聯(lián)想，學(xué)生加深了對(duì)“棘手”的感悟,。接著讀連續(xù)五個(gè)問號(hào)的句子,，這是孩子們思想斗爭的矛盾的焦點(diǎn)，思想的高潮,。通過對(duì)這些問題的回答,，讓學(xué)生體會(huì)到了一群集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的孩子,。

在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，姜老師主要讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語,，感情朗讀來體會(huì)人物心理,，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說這個(gè)小伙子真棒,？”時(shí),，學(xué)生讀12自然段，課件出示內(nèi)容,，說說博萊克棒在哪里,？引導(dǎo)學(xué)生抓住“忘記”、“保持一致”這些詞句,，體會(huì)到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入,，很有精神。再通過內(nèi)容補(bǔ)白,，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會(huì),，而且走在隊(duì)伍第一排，和隊(duì)友在哪些方面“保持一致”,？他的心情怎樣,？他在想什么？這樣層層深入的理解,，既有思想意義的提煉與升華,，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，學(xué)生體悟到他的堅(jiān)強(qiáng),、自信、勇敢,。

在體會(huì)這些小伙子真棒時(shí),，前后勾連，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理,，感受隊(duì)員們美好的心靈,。而當(dāng)隊(duì)長提出建議,，他們終于作出決定時(shí)，也通過補(bǔ)白的方式,，讓大家說說聽了這個(gè)決定后的反應(yīng),，這樣水到渠成，所以當(dāng)讀到第9段時(shí),，學(xué)生們很容易明白掌聲里包含著贊同,、理解、尊重,、自尊,。

三、填補(bǔ)空白,，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,。

學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習(xí)：

（1）看著隊(duì)伍中的博萊克,，我想對(duì)他說：……

（2）我想對(duì)那些小伙子說：……

（3）我想對(duì)所有向博萊克一樣的人說：……（任選其一）,。

三個(gè)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練,，即能提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，感悟，又可提高學(xué)生的寫作水平,。

不足之處：

1,、教案備好了，還要把他放到腦子里進(jìn)行熟練,，只有這樣上課才能順利,，越依賴教案，越放不下,。自信很關(guān)鍵,。

2、評(píng)價(jià)的方式單一,。學(xué)生在誦讀之后,，只有生生評(píng)價(jià)，老師如果能給予恰當(dāng)?shù)?、不同的評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生，讓他們?nèi)计鹦苄艿膶W(xué)習(xí)激情,，那樣的效果會(huì)更好,。

3、朗讀感悟環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)生找到相關(guān)語句談感受,，往往不是很到位,，當(dāng)教師加以引導(dǎo)后，還要通過朗讀體會(huì)情感,，這一環(huán)節(jié)不能丟,。

總的來說，比第一次執(zhí)教的有進(jìn)步,，學(xué)會(huì)了讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,，學(xué)會(huì)了理解關(guān)鍵語句的方法，這是值得贊揚(yáng)的,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十四

首段：介紹什么是小學(xué)聽課反思心得體會(huì),，以及為什么要進(jìn)行小學(xué)聽課反思。

小學(xué)聽課反思心得體會(huì)是對(duì)小學(xué)課堂上所聽到的內(nèi)容,、所感受到的氛圍和所體驗(yàn)到的教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)的一種學(xué)習(xí)方法,。通過對(duì)所聽課堂的觀察和思考，學(xué)生可以深入了解教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且在今后的學(xué)習(xí)中能夠融會(huì)貫通，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。小學(xué)聽課反思心得體會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的重要環(huán)節(jié),，也有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

二段：闡述小學(xué)聽課反思心得體會(huì)的具體步驟和方法,。

在進(jìn)行小學(xué)聽課反思心得體會(huì)時(shí),，首先需要學(xué)生們?cè)谡n堂上做好觀察和記錄，重點(diǎn)關(guān)注老師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂氛圍的變化,。等到課后，學(xué)生們可以回憶自己的感受和體驗(yàn),，將這些觀察和思考寫成心得體會(huì),。在寫心得體會(huì)的過程中，學(xué)生們要準(zhǔn)確描述所看到的和所聽到的內(nèi)容,，分析自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果,，總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)方法和建議,。通過這樣的思考和總結(jié),，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的問題和不足，從而有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

三段：闡述小學(xué)聽課反思心得體會(huì)的重要性和價(jià)值,。

小學(xué)聽課反思心得體會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的意義。首先，通過聽課反思,，學(xué)生們可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在課堂上，學(xué)生們只能依靠老師的講解和解釋來學(xué)習(xí)知識(shí),，而通過總結(jié)和反思,，他們可以主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和本質(zhì)，從而更好地掌握知識(shí),。其次,，小學(xué)聽課反思心得體會(huì)可以幫助學(xué)生們找到自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和適應(yīng)能力是不同的,，通過反思自己在聽課過程中的感受和體驗(yàn),，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在今后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,。最后,，小學(xué)聽課反思心得體會(huì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在反思的過程中,，學(xué)生們要主動(dòng)思考和總結(jié),，從而可以提高自己的學(xué)習(xí)思維和解決問題的能力，使自己在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立,。

四段：舉例說明小學(xué)聽課反思心得體會(huì)的改進(jìn)效果,。

小學(xué)聽課反思心得體會(huì)的改進(jìn)效果可以通過實(shí)際案例來進(jìn)行說明。比如,，某學(xué)生在聽歷史課時(shí)注意到自己經(jīng)常因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠而感到迷茫和無助,，于是他在聽課后進(jìn)行了反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)缺乏系統(tǒng)性,，只注重記憶而不重視理解和應(yīng)用,，因此他決定在今后的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行思考和實(shí)踐,，增加對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握,。在經(jīng)過一段時(shí)間的努力之后，這位學(xué)生不僅在歷史課上表現(xiàn)出色,，而且在對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能更好地運(yùn)用自己的分析和推理能力,，取得了顯著的進(jìn)步。

五段：總結(jié)小學(xué)聽課反思心得體會(huì)的重要性和啟示。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行聽課反思是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法。通過聽課反思,，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的問題和不足,，并且通過總結(jié)和改進(jìn)，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力,。因此,，小學(xué)聽課反思心得體會(huì)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展和學(xué)業(yè)提升具有重要意義,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十五

數(shù)學(xué)作為一門專門研究數(shù)量,、結(jié)構(gòu)、變化以及空間等概念和規(guī)律的學(xué)科,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要的地位,。面對(duì)有時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該如何提高聽課的效果,？本文將從個(gè)人的角度出發(fā),，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)聽課的反思心得體會(huì),。

首先,，以課前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性特別強(qiáng)的學(xué)科,，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象,、推理和邏輯思維能力。而這些能力在一堂數(shù)學(xué)課上并不能從頭培養(yǎng)起來,，需要我們?cè)谡n前做好充足的準(zhǔn)備,。課前預(yù)習(xí)不僅能讓我們對(duì)課堂要講的知識(shí)有個(gè)整體的印象，掌握一定的基本概念和方法,，還能提前解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑。有了這樣的準(zhǔn)備,，我們?cè)谏险n時(shí)就能更好地理解老師的講解,，更能投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次,，要注重課堂互動(dòng),。數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐和應(yīng)用的學(xué)科，只有通過實(shí)際操作,、討論交流等方式才能真正掌握其中的知識(shí)和方法,。因此，在數(shù)學(xué)課堂上,，我們不能只是被動(dòng)地聽講,，更要積極參與到課堂的互動(dòng)中?？梢韵蚶蠋熖釂枂栴},，與同學(xué)們討論解題思路，甚至可以試圖自己提供解決辦法，這樣既能鞏固自己的知識(shí),，又能鍛煉自己的思維能力,。尤其是在解答問題的過程中，更要勤思考,、多思路,，培養(yǎng)出敢于質(zhì)疑和探索的精神。

再次,，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，它需要我們付出長時(shí)間的努力和個(gè)人的積累,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難,，不斷努力,。在課堂上，遇到難題時(shí)不要輕易放棄,，要運(yùn)用已有的知識(shí)和思維方法,，勇敢嘗試解決問題。同時(shí),，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要持之以恒,，不能只在課堂上學(xué)，還要結(jié)合課后復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練,，不斷鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

此外，要注重實(shí)踐應(yīng)用,。數(shù)學(xué)聽課不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更要注重實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)問題的解決往往是一個(gè)需要思考和實(shí)踐的過程,。我們應(yīng)該經(jīng)常嘗試將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，找出生活中的數(shù)學(xué)問題，并設(shè)法應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解決這些問題,。這樣不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性,，還能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

綜上所述,，數(shù)學(xué)聽課反思心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一種關(guān)鍵方式,。通過預(yù)習(xí)、積極參與,、保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐應(yīng)用等方法,，我們能夠更好地提高數(shù)學(xué)聽課的效果,，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。只要我們能夠堅(jiān)持下去,，并不斷總結(jié)反思,，我們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有更大的收獲。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十六

小學(xué)是孩子們對(duì)世界認(rèn)知的起點(diǎn),，也是他們受教育的關(guān)鍵時(shí)期,。在學(xué)校里，聽課是孩子學(xué)習(xí)的主要方式之一,。而作為學(xué)生,，我們應(yīng)該如何有效地進(jìn)行聽課，如何對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,，以提高自己的學(xué)習(xí)效果呢,？下面，我將分享我在小學(xué)聽課中的體會(huì)和心得,。

首先,，我認(rèn)為，在聽課時(shí)應(yīng)該保持專注,。課堂上,，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)，解答問題,，給我們講故事和思考題,，這些都是很有趣的內(nèi)容。然而,，如果我們無法保持專注,，就會(huì)錯(cuò)過重要的信息。因此,，我意識(shí)到,，在整節(jié)課中，要時(shí)刻保持專注,，認(rèn)真聆聽老師的講解，做好記錄,，才能使自己真正從課堂上學(xué)到東西,。

其次，我覺得,，在聽課時(shí)要積極參與,。積極參與課堂活動(dòng)不僅可以提高自己的興趣和學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和思維能力,。在課堂上,，我常常積極回答老師提出的問題,，主動(dòng)與同學(xué)們討論，分享自己的觀點(diǎn),。通過與他人的交流,，我發(fā)現(xiàn)自己的思維會(huì)更加開放和靈活，對(duì)問題的理解也更加深入,。所以,，積極參與課堂活動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

另外,，我還意識(shí)到,，在課堂上要善于思考和提問。課堂上,，老師會(huì)給我們講解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和問題,，但有時(shí)候，我對(duì)其中的一些內(nèi)容并不是很理解,。面對(duì)這種情況,，我不會(huì)選擇放棄，而是會(huì)主動(dòng)思考,，并在合適的時(shí)候提問,。通過提問，我不僅可以迅速解決自己的疑惑,，還能讓老師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，提問還能培養(yǎng)自己的思維能力和獨(dú)立思考能力,，幫助自己更好地理解和掌握知識(shí)。

此外,，我還發(fā)現(xiàn),，在課后對(duì)聽課進(jìn)行反思是十分重要的。在聽課之后,，我會(huì)回想和總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，并思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。我常常會(huì)問自己：我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得夠深嗎,？有哪些地方我還沒有掌握好,？通過自我反思，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題,，并及時(shí)加以解決,，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法是否合理,，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

最后，我認(rèn)為,，在小學(xué)聽課中,，與同學(xué)們的合作也非常重要。與同學(xué)們合作可以互相幫助,，共同進(jìn)步,。在聽課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)與同學(xué)們一起討論和交流,，我們會(huì)相互借助,，互相解答問題，共同思考和解決難題,。通過與同學(xué)的合作,，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)更加有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好,。

綜上所述,，小學(xué)聽課反思心得體會(huì)就是在聽課時(shí)要保持專注，積極參與,，善于思考和提問,，并在課后進(jìn)行反思和與同學(xué)們合作。只有通過這樣的方式,，我們才能真正地從聽課中學(xué)到知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)效果。希望我的體會(huì)和心得能對(duì)其他小學(xué)生們有所啟發(fā),，幫助大家更好地進(jìn)行聽課,。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十七

2015年10月14日，**中學(xué)的張**中老師的《風(fēng)箏》公開課,，非常吸引人,。以我個(gè)人所見，有幾個(gè)方面是值得我們?nèi)ソ梃b,、學(xué)習(xí)的,。

第一、讀思結(jié)合,。

朗讀形式多樣,，齊讀，男生讀,，女生讀,，抓住學(xué)生的注意力,，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。而且朗讀時(shí)都是有目的.而讀,。通過讀，概括事件,；通過讀,，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)練習(xí)。如此,，學(xué)生讀時(shí)更為認(rèn)真,，細(xì)致，從而提高了效果,。

第二,、從面到點(diǎn)，層層推進(jìn),，逐步深入,。

面上，讀全文,，概括主要內(nèi)容,；點(diǎn)上，讀第3,、4段內(nèi)容,，具體的事件是什么，體現(xiàn)人物的性格品質(zhì),，從而體會(huì)人物形象,。

第三、細(xì)節(jié)描寫,，分析細(xì)致,，深入到位。

描寫我摧毀弟弟風(fēng)箏的過程,，這里主要用了一連串的動(dòng)作描寫,，寫出我的粗暴，寫出弟弟的無助,，更能表現(xiàn)作品的主題,，并對(duì)文中的“我”和弟弟進(jìn)行了人物形象的分析，非常細(xì)致,，非常深入,。

通過這節(jié)課，自己的認(rèn)識(shí),，又深入了一層,，非常棒！

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十八

第一段：引言（100字）

在數(shù)學(xué)聽課過程中,，我受到了許多啟發(fā)和思考,。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不僅要求我們掌握一定的計(jì)算技巧，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力,。通過反思數(shù)學(xué)聽課的體會(huì),，我意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)思考問題的能力,，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

第二段：邏輯解題思維的培養(yǎng)（250字）

在數(shù)學(xué)聽課中，老師常常重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)邏輯解題的重要性,。邏輯思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,，它能夠幫助我們理清問題的關(guān)系和邏輯，從而找到合適的解題思路,。通過多次聽課和練習(xí),，我逐漸意識(shí)到解題思維的培養(yǎng)需要持續(xù)的努力。在解題過程中,，我學(xué)會(huì)了分析問題的關(guān)鍵點(diǎn),，靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和定理，以及總結(jié)問題解決的規(guī)律,。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助,，也對(duì)其他學(xué)科和日常生活中的問題解決有啟發(fā)作用。

第三段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）

數(shù)學(xué)聽課中,，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。只有通過實(shí)際應(yīng)用，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。通過實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)概念和定理在書本上看似簡單，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻要面對(duì)不同的情境和復(fù)雜的問題,。在實(shí)踐中,，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的問題解決方案,。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力,。

第四段：溝通與合作的重要性（250字）

在數(shù)學(xué)聽課中,，我意識(shí)到溝通和合作是解決數(shù)學(xué)問題的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是孤立的個(gè)人活動(dòng),，而是要通過與他人的討論和合作來促進(jìn)思維的碰撞和交流,。在合作解題中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、分享自己的思考,，并與同學(xué)們進(jìn)行深入的討論和探究,。通過合作，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，還學(xué)會(huì)了與他人合作解決問題的能力。這種合作精神和溝通能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,，也會(huì)對(duì)今后的工作和生活帶來積極影響,。

第五段：總結(jié)與展望（350字）

通過數(shù)學(xué)聽課的反思，我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和一直以來忽視的問題,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只是追求高分,，更應(yīng)注重思維能力的培養(yǎng)和問題解決能力的提升。因此,，今后我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的邏輯思維和解題能力,，以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),，我也將加強(qiáng)與同學(xué)們的交流和合作,，共同進(jìn)步，共同突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。我相信通過不斷的努力和反思,，我一定能夠取得更好的數(shù)學(xué)成績，并在未來的學(xué)習(xí)和工作中展現(xiàn)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,。

結(jié)尾（150字）

通過數(shù)學(xué)聽課的反思,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是思維的培養(yǎng)和問題解決能力的提升,。我深刻體會(huì)到邏輯思維的重要性,、理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性，以及溝通與合作的價(jià)值,。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力克服困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力,，以更好地應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn),。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇十九

“學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好地生活，提高生活質(zhì)量”,。由此可見,，科學(xué)來源于生活，生活就是孩子們學(xué)習(xí)的場所,，就是孩子們活生生的教科書,。如，天氣現(xiàn)象是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，它對(duì)人們的生產(chǎn),、生活有著很大的影響,，這是絕大多數(shù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)要求知識(shí)的切入點(diǎn)從學(xué)生已經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)一些生活情境,，讓學(xué)生通過“做科學(xué)”（即“科學(xué)探究”活動(dòng)）來學(xué)習(xí)科學(xué)，理解科學(xué),。

《小小氣象員》一課最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過各種途徑搜集資料,，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上交流、匯報(bào),、相互補(bǔ)充,，獲得有關(guān)氣象知識(shí)。從天氣預(yù)報(bào)的作用到怎樣記錄,，了解天氣預(yù)報(bào)如何獲得天氣預(yù)報(bào),，最后怎樣制作天氣預(yù)報(bào)，一步步從學(xué)生的日常生活入手,，條理非常清晰,。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討天氣對(duì)日常生活中的一些影響,，從而激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣,，為后面的知識(shí)教學(xué)做鋪墊。

（一）重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，溝通科學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,。科學(xué)來源于生活,，而本節(jié)課的內(nèi)容都是選取兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),，所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)越感興趣,。學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課堂之前,，他們并不是一張白紙，四年級(jí)小朋友已有了或多或少的生活積累,，這是我們開展科學(xué)教學(xué)值得研究和利用的財(cái)富,。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“科學(xué)探究”的學(xué)習(xí)方式?！昂献鳌笔恰疤骄俊钡幕A(chǔ),，采用小組合作學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下的探究活動(dòng)應(yīng)達(dá)到：滿足學(xué)生的求知欲,；使學(xué)生獲得身邊事物的了解,；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，分析解決問題等綜合能力。

（三）重視學(xué)生的“親歷”,?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究性學(xué)習(xí)為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。在教學(xué)中應(yīng)該如此處理教材：設(shè)計(jì)層層深入的探究實(shí)驗(yàn),，從問題的提出到問題的解決一直以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在親歷的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去體會(huì),。

通過本課的教學(xué)，學(xué)生以后會(huì)更加關(guān)注天氣預(yù)報(bào),，這樣將科學(xué)課教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，全面落實(shí)科學(xué)課的教育教學(xué)目的。

聽課反思與評(píng)價(jià)篇二十

語文是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中非常重要的一門課程,。在語文課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了語言文字知識(shí)，還提高了我們的思維能力和表達(dá)能力,。在這篇文章中,，我將分享我在語文聽課過程中的反思心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟發(fā),。

首先,，我發(fā)現(xiàn)語文聽課可以幫助我提高閱讀理解能力。在老師的講解中,，我學(xué)會(huì)了如何理解文章的主旨和要點(diǎn),。通過聽課，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)文章的整體把握能力,，能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,。這對(duì)我后續(xù)的閱讀和理解各類文章非常有幫助，無論是課本還是其他閱讀材料,，我都能夠更快地掌握其核心內(nèi)容,。

其次，語文聽課使我更加積極主動(dòng)地參與課堂,。以前我常常是被動(dòng)地接收老師的知識(shí),，但現(xiàn)在我更加主動(dòng)地思考和提問。在老師的講解中,，我積極思考問題,，并且在課堂上向老師請(qǐng)教,。這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，也促使我更深入地理解和掌握課程內(nèi)容,。語文聽課讓我明白了,，只有積極參與才能深入學(xué)習(xí)，只有提出問題才能找到答案,。

第三,，語文聽課讓我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法。在課堂上,，老師經(jīng)常會(huì)提出一些問題來引發(fā)我們的思考和討論,。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何清晰,、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。我也了解到了在表達(dá)中使用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式是非常重要的，這樣才能讓別人更好地理解我的意思,。通過語文聽課,，我逐漸提高了自己的口頭表達(dá)能力和思維的邏輯性。

第四,，語文聽課為我提供了更廣闊的知識(shí)視野,。在老師的講解中，我接觸了很多不同類型的文學(xué)作品和優(yōu)秀作家的名字。這些作品和作家的故事不僅有趣,，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā),。我了解到,，文學(xué)是一面鏡子,，能夠反映社會(huì)和人性的不同方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品,，我更好地了解了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性。

最后,，語文聽課讓我認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,。通過每次聽課的反思,，我明白了自己的不足和需要提高的地方,。我知道只有不斷地努力學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步,。因此，我會(huì)更加注重語文學(xué)習(xí),，通過不斷反思和努力,，提升自己的綜合素質(zhì)和語文能力,。

總結(jié)起來，語文聽課反思是一個(gè)很有意義的過程。通過聽課反思,，我提高了閱讀理解能力，積極主動(dòng)地參與課堂,，學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)和思考，拓寬了知識(shí)視野，并認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,。通過這些反思,，我相信我會(huì)在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。我也希望每位學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待語文課堂，通過反思來提高自己的語文能力,，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。