總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇一

一,、聚焦課堂教學(xué)

1.準(zhǔn)備充分,，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ),。雖然本次聽的常態(tài)課,，但大多數(shù)語文教師都做了充分的準(zhǔn)備,。備課比較到位，都制件了精美的教學(xué)課件,。良好的常規(guī)是成功課堂的保證,。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的站姿,、到聽課的坐姿,，讀書的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì)等在不同的課堂中都有體現(xiàn),。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契,，足見平易訓(xùn)練有素,。

2.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感,。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激,。本次活動(dòng)中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念,，教學(xué)中注重以讀促悟,，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫面,，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔,、輕、細(xì),，讀出鳥兒的不同觀點(diǎn),，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師,、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn),，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念,，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力,。

3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯,。

“授人以魚,，不如授人以漁”,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)舉一反三,，形成語文學(xué)習(xí)的能力,。在語文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識(shí),，如：讀書中強(qiáng)調(diào)“眼到,、心到、口到”,，指導(dǎo)學(xué)生在書中做標(biāo)記,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，通過教師的評(píng)價(jià)提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范,，坐姿優(yōu)美,，在識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法,，讀字帖的方法等,。

4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣,，優(yōu)選活動(dòng),，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新,，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù),，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如,，馬老師,、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然,，普通話好,，有較強(qiáng)的親和力，通過教學(xué)課件,，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂,，顯得既生動(dòng)、活潑,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

5.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明生動(dòng)，極具概括性,、條理性和欣賞性,。如費(fèi)霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》,、潘艷紅講的'《日月潭》等,。

6.聽評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì),，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,，以評(píng)促教,，教學(xué)相長。聽課完畢后,，語文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng),。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn),，又誠懇地提出了商榷之處,，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

二,、存在的問題

1.教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多,。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,，導(dǎo)致課堂的同一性,。不能很好地展示個(gè)人魅力。

3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分,，點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí),。課堂教學(xué)過程中,，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂,、講不完的現(xiàn)象,。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),，末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語,。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多,，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn),，多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語。

總之,，不論什么樣的課,，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂,，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo),。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇二

20xx――20xx年上學(xué)期語文組第一輪聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 語文組于兩周前結(jié)束了聽評(píng)課活動(dòng),，現(xiàn)將情況予以簡(jiǎn)單總結(jié)：

本組任課教師曹文兵、陳杰,、吳世奇三位都是常年擔(dān)任語文教學(xué)任,。基本上都有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,。周升琴老師大學(xué)本科中文專業(yè),，語文功底深厚。每位老師都有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),。本次公開課都能較為熟練的應(yīng)用多媒體教學(xué),。

曹文兵本次講授的是《背影》，課前準(zhǔn)備充分,，教材內(nèi)容熟悉,，教學(xué)中能緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn),，思路清晰,，非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)，從字詞抓起,，電子白板的運(yùn)用熟練,，有能力駕馭整個(gè)課堂，順利完成教學(xué)任務(wù),。

吳世奇老師在我校擔(dān)任多年語文教學(xué)任務(wù),，而且每年成績(jī)斐然，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法,，這次講授的是初三的《致女兒的信》一文,，是一篇愛情啟蒙教育的經(jīng)典美文。課前準(zhǔn)備充分,，導(dǎo)入新穎,。對(duì)教材體系、內(nèi)容熟練,。 語言樸實(shí)且實(shí)用,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探究合作式教學(xué)的大膽嘗試，更善于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生親情,、情感教育,，教育學(xué)生從小樹立正確的戀愛觀。

周升琴老師講授的初一年級(jí)的《我的老師》，她是今年畢業(yè)剛才工作的新教師,。雖為新教師,，但教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)不輸我們?nèi)绾我晃焕辖處煟谝淮巫呱现v臺(tái),，不怯場(chǎng)不緊張,，教態(tài)自然，穿著大方得體,，親切和藹,，聲音洪亮吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)過程中無處不顯示著自信的精神風(fēng)貌,。提問面廣泛，涉及好中差所有學(xué)生,，問題回答完畢,，評(píng)價(jià)及時(shí)，能以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主,，體現(xiàn)了以人為本,。熟練運(yùn)

用多媒體，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，如音頻的使用,。整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，安排合理,，課堂板書字跡漂亮，整潔美觀,?？傊醭雒]的她，能有如此大將風(fēng)范,，實(shí)乃難能可貴,，她將是我校乃至我縣的青年骨干教師之一，聽她一課我將是受益匪淺,。我期待周老師將以這次公開課和說課為契機(jī)在教學(xué)藝術(shù)上百尺竿頭更進(jìn)一步,。

陳杰老師講授的是初一的《再塑生命的'人》。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，按部就班,。沒有創(chuàng)新和亮點(diǎn)。課堂氣氛沉悶,，學(xué)生回答問題不積極,，這與老師的引導(dǎo)和駕馭課堂能力有關(guān)。但準(zhǔn)備充分，深鉆教材,。課堂能突出重難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：幻燈片的過度不自然及底色和字體顏色接近,，導(dǎo)致模糊不清,。男教師更缺乏親和力，過度依賴多媒體,，無板書,。課堂時(shí)間安排不合理。一課時(shí)的內(nèi)容當(dāng)堂無法完成,。

聽評(píng)課促進(jìn)了語文組教師之間的交流,，同時(shí)也提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為培養(yǎng)縣級(jí)名師打下了基礎(chǔ),，骨干教師起到帶頭模范作用并給我們以指導(dǎo),。年輕教師的教學(xué)藝術(shù)不斷進(jìn)步，成為后起之秀,。逐漸成長起來,，成為學(xué)校之骨干。隨著年齡的增長和對(duì)教師職業(yè)的倦怠,，教學(xué)任務(wù)的繁重,，我已感力不從心，再加上能力有限,，資歷尚淺,，為了不給語文組拖后腿，現(xiàn)請(qǐng)辭組長一職,。請(qǐng)能者居之,，萬望主任三思。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇三

我校按計(jì)劃展開了第二輪聽評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的興趣和探求新知識(shí)的欲望,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，去探索成為課堂的主人。

2,、課中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作性,。在研讀課文的.過程中,，放手讓學(xué)生自讀自悟。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)相互交流,，充分發(fā)表意見,，這樣學(xué)生在讀書的過程中個(gè)性得到了尊重，提高了個(gè)體學(xué)習(xí)的能力,，既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣,，又發(fā)揮了群體的集體功能，達(dá)到了在合作中探究,，在探究中提高的目的,。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，使不同程度的學(xué)生在讀書的過程中都有所感悟,，有所收獲,，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，通過朗讀培養(yǎng)語感，并受到情感的熏陶,。由于學(xué)生喜歡的句子不同,，自讀時(shí)各取所需，體會(huì)的感情也有差別,，交流時(shí),，學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟，又從別人的發(fā)言中得到啟示,，獲取新知,，取長補(bǔ)短，從而提高了閱讀教學(xué)的效果,。

二,、存在的不足

1、在課堂語言上下功夫,，有的教師引導(dǎo)語過多過細(xì)。備課時(shí)要做好教學(xué)預(yù)設(shè),，想好每個(gè)環(huán)節(jié)怎么導(dǎo)入,，上課時(shí)有意識(shí)地去錘煉語言。

2,、組織活動(dòng)時(shí),，小組合作要考慮有沒有合作的價(jià)值，討論時(shí)討論的問題有沒有討論的價(jià)值,，力求使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)精煉,，提高課堂 效率。

3、課堂安排要緊湊,，合理利用短暫的課堂時(shí)間,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇四

截止上周共聽課人數(shù)10人，每個(gè)年級(jí)都聽到了,，并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課,。基本上完成了領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),。達(dá)到了一定的預(yù)期目的,，下面就本組授、評(píng)課情況作如下反饋：

一,、從教學(xué)基本功方面：如：板書,、普通話、課件制作,、語言描述等,，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明,、鄒世勇等老師,。

二、從課改理念的落實(shí)情況看大部分老師能以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心，寓德育于教學(xué)之中,，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

三,、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材,，有的創(chuàng)造性使用教材，使所授內(nèi)容貼進(jìn)生活,，很有趣味,，這方面余功海老師做得很好。

四,、從教學(xué)過程看授課老師都能做到,，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，師生互動(dòng)啟發(fā),，引導(dǎo)有講、有練,、有小結(jié),、有作業(yè),。

五、從教學(xué)效果看,，很多老師都做到了傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的,，完成教學(xué)任務(wù),。

六、從教法上看,，老師運(yùn)用一問一答式,，分組討論式，合作探究式等,?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優(yōu)點(diǎn)很多,，只是我學(xué)知眼拙,，沒有發(fā)現(xiàn)，表達(dá)不好,，請(qǐng)大家諒解,。

優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不改進(jìn)步不了,，我們開展聽課的目的,，是為了集百家之長于一身，提高教師自身水平,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷。

通過這一輪的聽課,，我校老師的討論,，每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個(gè)方面談一談,，共大家參考：

1,、教師基本功還需加強(qiáng)，不說別人就拿我事說課件不會(huì)制作,，字體草,，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理,，特別是大部分老師不會(huì)制作課件。使得教學(xué)很被動(dòng),，教學(xué)很不輕松,，另外,，制作課件應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不應(yīng)下載他人的課件生搬硬套,，要親自制作，揚(yáng)長避短,，制出自己的特色來,。

2、老師授課要把課堂真正還給學(xué)生,，這一點(diǎn)我們落實(shí)的都不好,，可能這就是農(nóng)村教學(xué)形成就是因?yàn)檫@樣，放手學(xué)生不動(dòng),，不會(huì)不放手,，不符合當(dāng)前教學(xué)形式，老師左右為難,。不管怎樣,，我認(rèn)為一堂課能讓學(xué)生動(dòng)起來，能以學(xué)生為主體,，能將知識(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生能接受，能力得到發(fā)展就行,。

3,、我們老師在授課的方法上要多動(dòng)腦筋，如何使復(fù)習(xí)與新課銜接,，如何過度才自然,，水到匯成，如何隨機(jī)應(yīng)變,，如何組織學(xué)生活動(dòng),，用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，獲得學(xué)習(xí)的成功的`快樂。

4,、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點(diǎn)功夫,，多傳授方法，授之以魚,，不如授之以漁,，老師授課不僅要傳授知識(shí)，更重要的先培養(yǎng)學(xué)生能力,，學(xué)習(xí)方法,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。一個(gè)學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。

5,、我們應(yīng)該說不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí),，博學(xué)多識(shí)，能在三尺講臺(tái)上縱橫馳聘,。

6,、要提高認(rèn)識(shí)，自己壓加,，報(bào)著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課,。總之,，我們是為了自己的成長,，為了學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該盡自己最大的努力,，為東方小學(xué)增光,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇五

我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語文魅力,。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激,。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng),，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中,，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn),，這點(diǎn)做得非常到位,。曹麗花、鄭雪紅,、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力,。

2、 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語文教學(xué)中,，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容,。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,，使學(xué)生體會(huì)到“魚是怎么游到了青年的心里”。

3,、教師具有課程資源意識(shí),，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源,，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時(shí),，課外延伸介紹了東方的威尼斯――蘇州，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時(shí),，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二,、存在的問題

1.教師在課堂中說得太多,，真正留給學(xué)生的'時(shí)間較少，不必要的話語,、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多,。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力,。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題,。

3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分,，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一,、不及時(shí),。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂,、講不完的現(xiàn)象,。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),，不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語,。

總之，不論什么樣的課,，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂,，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo),。前路漫漫,，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié),，不斷求索進(jìn)取,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇六

和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng),，積極實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化過程,，嚴(yán)格要求，現(xiàn)就近兩周的聽評(píng)課活動(dòng)做以下總結(jié),。

這次的聽課,、評(píng)課涉及面廣，涉及人員多,，校長,、業(yè)務(wù)主任及全體教師參與了聽課,、評(píng)課活動(dòng),。學(xué)校高度重視,、認(rèn)真組織，青年教師趙淑紅 ,、葛少華,、胡巧支、季麗娜、楊麗霞和中年教師王愛喜,、老年教師趙獻(xiàn)齋都積極參與了講課說課活動(dòng),。各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果,。首先,，值得肯定的是這次活動(dòng)充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,，在課堂上展示了教師的風(fēng)采,。

1,、目的明確,、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),，本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何,、哪些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握,、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握,；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三,，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固,。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù),，才能做到有的放矢,。

首先教師精神面貌很好,，講課有激情,，普通話規(guī)范。第二,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過程中,，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想,，學(xué)生動(dòng)手,。能就地取

材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思,。并進(jìn)行了思想教育,，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整,。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2,、課堂設(shè)計(jì)精,、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此,。生動(dòng)的導(dǎo)語,、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪,、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì),、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置,，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果,。比如,，數(shù)學(xué)課,，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊,，張弛有度,，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非?；钴S,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3,、課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍,。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來喝去,，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，尊重學(xué)生由不知到知之的過程,，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤,，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來,。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

4,、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,，總是力求以學(xué)生的生活為背景,。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐,。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘,。她語言有感染力，教態(tài)有親和力,，對(duì)學(xué)生的

提問有吸引力,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力,。

5、教師的課件制作精良,。課件制作和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過課件可直觀并親身體會(huì)課文內(nèi)容記憶

另外,，我們?nèi)w老師也是精神可嘉,。顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課,，一是為了汲取他人長處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助,。

第一，顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力,。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們聽課的水平――因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛,。

第二，展示了老師的反思水平,。有人說過,，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,。我們的授課老師在評(píng)課之后,，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，抓住亮點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。我們有的老師的反思寫的非常實(shí)在，非常到位,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)的`連貫性：

導(dǎo)課有些牽強(qiáng),，四步探究的各環(huán)節(jié)過度有些生硬，不連貫,，歸其原因,，還是我們老師積累的太少，語言匱乏,。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍,，但也要引起我們老師們的重視。

2,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

我們的許多老師唯我獨(dú)尊,，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,，而不是學(xué)生的“學(xué)”,，老師只滿足于自己

完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程,。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”??,，（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)??）下面我來“提問”一下??，（準(zhǔn)備的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)??）,。二是表現(xiàn)在對(duì)問題的處理上,。對(duì)學(xué)生的疑問置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定,，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩――其實(shí),，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)和信息,，老師不一定比學(xué)生知道的多,，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們,。

3,、課堂設(shè)計(jì)問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，缺乏課堂上的檢測(cè),，。學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),，課堂效率低下,。其實(shí)檢測(cè)部分需要10---15分鐘，才能完成堂堂清，力爭(zhēng)不把問題留到課后,。

4,、胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,，所有的問題都講到了,，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了,，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了,。學(xué)習(xí)效率低。

5,、板書設(shè)計(jì)問題,。

有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒,，沒有條理,，沒有章法；有的老師書寫實(shí)在不敢恭維,，字跡潦草,，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多,，凡是書上有的全部寫上去,。通過開展教師互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇七

近日,，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？姚金治老師教學(xué)的思路明晰,，王明月老師優(yōu)美的教學(xué)語言,，翁寶珠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一,、深度解讀文本是最根本的,。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本。姚金治老師在教學(xué)《別董大》時(shí),，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中,，她以品讀詩句──感悟詩情──讀懂詩人的程序，層層深入,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙,。最后，多重解讀,，多次引讀,。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

第二,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的.要求也不盡相同,，例如：有蔡老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí),，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰,，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

第三,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。

第四,、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、孩子,，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

通過此次活動(dòng),，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇八

這次聽課評(píng)課活動(dòng)時(shí)間安排是11月22日下午第4,、5節(jié)課,，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評(píng)課活動(dòng)。粟利波老師精心準(zhǔn)備,，使聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果,。

首先,，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采,。

第二,，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過程是互相促進(jìn),、互相提高的過程，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平――因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛,。

第三,，展示了老師的反思水平。有人說過,，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,，我們的老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，抓住亮點(diǎn),，反思錯(cuò)誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。

第四,， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。

粟老師在課件的制作上下了很大的功夫,，課件水平較高,。

數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味,，但粟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛,，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來,，思維非常活躍,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍,。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的對(duì)話和交流,，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的`生活為背景,，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘,。關(guān)于課堂語言,，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn),，富有穿透力,，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中,。

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,，老師放手“放”的不到位,，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2,、學(xué)生的小組交流只是流于形式,，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,，達(dá)成共識(shí),。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言,。學(xué)生回答問題時(shí)，粟老師關(guān)注的不夠,，只是粗略的點(diǎn)評(píng),。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇九

聽課評(píng)課是一門科學(xué)，是教研工作的重要環(huán)節(jié),，是教師一項(xiàng)重要的基本功,，也是教師提高教育教學(xué)能力的一種重要方法。

也許有人會(huì)認(rèn)為,，聽課評(píng)課雖然很重要,，但并不是很難,，只要是帶上筆記，走進(jìn)課堂認(rèn)真聽,，認(rèn)真評(píng)就是了,，有什么復(fù)雜的。其實(shí)不然,，善觀察者可見常人所未見,，不善觀察者入寶山空手而回。聽課評(píng)課雖不需要像上課那樣精心策劃,，嚴(yán)密組織,，但是要聽出特點(diǎn)，抓住實(shí)質(zhì),，評(píng)出水平,，令人心悅誠服,，發(fā)揮出聽課評(píng)課的多項(xiàng)功能,，并非是件易事。我們不是常見,，同樣聽一堂課,，評(píng)課結(jié)果不一樣，產(chǎn)生的效果也不一樣,，這種差距產(chǎn)生在哪里,，其他原因固然有，但不能不說,，與會(huì)不會(huì)聽課評(píng)課,，掌握沒有掌握聽課評(píng)課的方法要領(lǐng)有密切的關(guān)系。

觀念轉(zhuǎn)變了,，就能居高臨下,，看得清楚，看得透徹,，糾纏在一起的問題也比較容易剝離,，一通百通?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小?！泵恳粋€(gè)參與聽課評(píng)課的人,，都應(yīng)站在科學(xué)的現(xiàn)代教育思想的高度，站在課改的高度,，居高臨下地認(rèn)識(shí)問題,，分析問題,。先進(jìn)的教育思想是聽好課、評(píng)好課的必要前提,，只有用新的教育思想,、觀念、超前意識(shí)去分析,、透視每一節(jié)課,，才能對(duì)課的優(yōu)劣做出正確判斷，才能給授課者以正確的指導(dǎo),。否則,，用陳舊而錯(cuò)誤的教育思想觀念去聽課、評(píng)課,、導(dǎo)課,，不僅不能給授課者得以幫助，反而可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo),。因而,，我們?cè)诼犝n評(píng)課中應(yīng)做到轉(zhuǎn)變七種觀念，樹立七種意識(shí),。

1,、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變樹立目標(biāo)意識(shí)今天的教學(xué)改革要求我們，以人為本,，呼喚人的主體精神,，教學(xué)的重點(diǎn)，要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn),。

2,、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變樹立個(gè)性教育意識(shí)要讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是要讓每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,。這不僅不可能，而且還會(huì)貽害學(xué)生的一生,。學(xué)校是要培養(yǎng)多層次,、多類型的人才，而不是在生產(chǎn)月餅,。所以聽課評(píng)課又要把教師的因材施教和個(gè)性教育作為一個(gè)重要問題來研究,。

3、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變樹立主體意識(shí)用現(xiàn)代教育思想來看,，一堂課該怎樣上,，不僅要看“教”而且要看“學(xué)”，更要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來看教師怎樣教,?！敖痰姆ㄗ右鶕?jù)學(xué)的法子”,，聽課評(píng)課應(yīng)從“教”的方面評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺摹皩W(xué)”的方面來評(píng)價(jià)，只有這樣,，才能有助于引導(dǎo)教師由重視“教”的研究,，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暋皩W(xué)”的研究。

4,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變樹立訓(xùn)練意識(shí)

過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要,。沒有過程的結(jié)果是無源之水，無本之木,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念,、原理、定理,、規(guī)律的掌握,，是靠教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中揭示知識(shí)的發(fā)生過程，暴露知識(shí)的思維過程,；在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中,，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,、掌握規(guī)律,，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練,，既長知識(shí),，又增才干。

5,、由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變樹立反饋意識(shí)課堂教學(xué)是由師生共同組成的一個(gè)信息傳遞的動(dòng)態(tài)過程,。多項(xiàng)信息交流能把學(xué)生個(gè)體自我反饋，學(xué)生群體間的信息交流,，師生間的信息反饋,、交流，及時(shí)聯(lián)系起來,，形成多層次,、多渠道、多方面的主體信息交流網(wǎng)絡(luò),。能通過合作學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)，互相幫助,，對(duì)不同智力水平認(rèn)知結(jié)構(gòu),、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”,，達(dá)到共同提高,。加強(qiáng)學(xué)生之間的橫向交流和師生之間的縱向交流,，能使信息交流呈縱橫交錯(cuò)的立體結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極,、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的展開與整合過程,。

6,、由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變樹立情感意識(shí)

師生的感情交流直接影響課堂教學(xué)效果，教學(xué)過程中,，最活躍的是師生之間的關(guān)系,。課堂教學(xué)也是一個(gè)小社會(huì)，是師生交流的場(chǎng)所,，同樣需要人情,、友情、親情的溫暖,，這種情是通過教師來傳達(dá)的,，作為聽課者在聽課中就要注意到教師“知”與“情”的處理，看教師對(duì)學(xué)生的尊重,，看教學(xué)是不是知情結(jié)合,，互為作用，相得益彰,，看學(xué)生在教學(xué)過程中是不是不僅學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)，而且還愛學(xué),、樂學(xué),。

7、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變樹立特色意識(shí)

現(xiàn)代教學(xué),，要求教師樹立特色意識(shí),，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)方法的大忌是單一化,、模式化,、公式化，那么怎樣才能超凡脫俗,，使教法常教常新,，形成自己的個(gè)性化教學(xué)呢?這就要求教師不能默守陳規(guī)，而要勇于創(chuàng)新,、積累,、總結(jié)、提高。我們聽課評(píng)課就要關(guān)注教師的教學(xué)是否有突破和創(chuàng)新,，就要逐步引導(dǎo)教師去創(chuàng)造自己的教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。

每一次聽課評(píng)課都有一定的目的,，根據(jù)目的就會(huì)有所側(cè)重,，否則四面出擊，什么都想干,，不突出重點(diǎn),，效果就不會(huì)好。為此,，每個(gè)聽評(píng)課者在聽課前都應(yīng)首先明確聽評(píng)課的目的和任務(wù),，選好角度，突出重點(diǎn),，使每次聽評(píng)課有相對(duì)的針對(duì)性,，解決其主要問題。我們常見的聽評(píng)課主要有以下幾種類型,。

1,、了解檢查型。這種聽課可以不預(yù)先通知,，聽課后也不一定要交換意見,，目的是為了解學(xué)校教學(xué)情況，首先了解教師執(zhí)行教學(xué)大綱或課標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃情況,，了解教師的教學(xué)思想和改革情況,，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力,、身心狀態(tài)等,，甚至可以看到學(xué)校后勤工作是否有漏洞,，如設(shè)備是否齊全,、損壞情況等。

這種聽評(píng)課在運(yùn)用上有一定的靈活性,。開學(xué)后的一兩周聽課,，主要了解師有無充分的準(zhǔn)備，以達(dá)到督促的目的,。再如,，學(xué)生對(duì)某教師反映意見多，在聽課后,，就可以針對(duì)性地予以解決,。

2、指導(dǎo)幫助型。這種聽評(píng)課大多是針對(duì)教學(xué)能力較差,，新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。聽課后要認(rèn)真評(píng)析,，幫助指導(dǎo),，這種指導(dǎo)要貫穿于教學(xué)全過程，聽課者要同授課者一起備課,、研究教材,、教法、設(shè)計(jì)教案,，必要時(shí)還要指導(dǎo)試講,。每次聽課后應(yīng)及時(shí)交換意見，只要可能,，應(yīng)連續(xù)聽一段時(shí)間,，直至該教師在教學(xué)中存在的不足有了明顯的改進(jìn)為止。

3,、總結(jié)推廣型,。總結(jié),、推廣,、交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高廣大教師，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑,。推廣性聽評(píng)課,，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種聽評(píng)課具有選擇性,，要求首先發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn),，在聽課時(shí)要有眼力，善于進(jìn)行觀察,、鑒別,，幫助授課者將其一般性的經(jīng)驗(yàn)上升為理性經(jīng)驗(yàn)，找到規(guī)律性的東西,，能夠發(fā)現(xiàn)其本人還不能自覺認(rèn)識(shí)的,、自身獨(dú)特的、潛在的教學(xué)氣質(zhì)或能力,，當(dāng)然也應(yīng)發(fā)現(xiàn)其不足,，分析這些不足的原因，找出改進(jìn)措施,。

總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)可以是全面的,，也可以是單項(xiàng)的,，一般說來，單項(xiàng)更容易搞得深一些,?？偨Y(jié)推廣型的聽評(píng)課不是一次性完成的，它需要幾個(gè)反復(fù)探討,、總結(jié)的過程才能夠達(dá)到完美,。

4、實(shí)驗(yàn)研究型,。這類聽評(píng)課的對(duì)象一般應(yīng)選擇有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中,、青年骨干教師。聽評(píng)這類課的關(guān)鍵是要報(bào)商榷態(tài)度,，同授課教師平等切磋討論,，共同研究總結(jié)。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)研究,，所以可能成功,，也可能失敗，但聽評(píng)者不要指責(zé),、埋怨,，應(yīng)充分給予肯定，多給予感情鼓勵(lì),。

這種類型的聽評(píng)課要運(yùn)用下面三個(gè)階段,。

起始階段：聽評(píng)課者要深入課堂進(jìn)行聽課、觀察和分析,，開始情況是否良好,，與設(shè)想有什么距離。根據(jù)反饋信息,，確定怎樣修改設(shè)計(jì)方案,，使其更完善，更切實(shí)可行,。

實(shí)驗(yàn)階段：聽課者主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)聽課,，然后設(shè)計(jì)修改方案?？偨Y(jié)階段：這個(gè)階段應(yīng)堅(jiān)持多聽課,，看實(shí)驗(yàn)是否可行，達(dá)沒達(dá)到預(yù)想結(jié)果,，然后進(jìn)行總結(jié)分析研究，決定是否有推廣的價(jià)值,，怎樣全面鋪開,。

5、學(xué)習(xí)吸收型。聽此類課重在向別人學(xué)習(xí),，從而提高自己,。聽這類課一定要放下架子，虛心學(xué)習(xí),，并要盡可能做到,，課上聽，課下請(qǐng)教相結(jié)合,。

6,、考核評(píng)比型。聽評(píng)這類課的目的是為了評(píng)級(jí)定優(yōu),，聽評(píng)這類課要按有關(guān)規(guī)定和條件,，客觀、公正,、不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確。

三,、聽課的基本要領(lǐng)

1,、全身心投入

聽課必須專心致志，全身心投入,?！坝弥静环郑四谏瘛?，全神貫注是聽好課的前提,，要做到眼、耳,、手,、心的同時(shí)調(diào)動(dòng)。如果心猿意馬,。效果可想而知,。

2、掌握觀察要領(lǐng)

一節(jié)課的成功與否,，不僅僅在于教師講了多少,，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。所以聽課應(yīng)從單一聽教師講變?yōu)橥瑫r(shí)看學(xué)生的“學(xué)”,；做到既聽又看,，邊記邊想。

聽什么?一聽教師怎樣講,，是否講到點(diǎn)子上,，重點(diǎn)是否突出,，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否清楚明白,，學(xué)生能否聽懂,，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng),；四聽學(xué)生答題,，讀書中顯露出來的.才能和暴露出來的問題?？词裁?一看教師,。看教師精神是否飽滿,，教態(tài)是否自然親切,；看板書是否合理，運(yùn)用教具是否熟練,；看教法選擇是否得當(dāng),，指導(dǎo)學(xué)習(xí)是否得法；看對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙,，評(píng)價(jià)學(xué)生是否合理,。一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮如何,。二看學(xué)生,。看課堂氣氛,，是靜坐呆聽,、死記硬背，還是情緒飽滿,、精神振奮,；看學(xué)生的參與面和參與度，思維是否活躍,；看學(xué)生練習(xí),、板演、作業(yè),、舉手,、思考是否主動(dòng)積極；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng),，積極性是否調(diào)動(dòng)起來,；看自習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣,、交流習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣,、評(píng)價(jià)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣一句話,，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮如何。

想什么?透過現(xiàn)象去分析實(shí)質(zhì),。（提出利弊,、策略、思想）記什么?一是教學(xué)實(shí)錄,。教師活動(dòng)：步驟,、方法、板書以及聽者對(duì)授課人各環(huán)節(jié)的建議和思考,；二是學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與過程中的優(yōu)劣,、典型案例的真實(shí)記錄和批注；三是點(diǎn)評(píng)：①教材處理與教學(xué)思路,、目標(biāo),；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)思路,；③課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),；④教學(xué)方法的選擇；⑤教學(xué)手段的運(yùn)用,；⑥教學(xué)基本功,；⑦教學(xué)思想；⑧建議,；⑨其他,。

評(píng)課是一種說服的藝術(shù)。說服,，就是求和諧,、求愉快、求發(fā)展,。說服是一種技巧,，說服是一種智慧。善于說服別人,，首先要充分尊重別人,，尊重別人是說服別人的心理基礎(chǔ)，以理服人,，是說服別人的保證,。評(píng)課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù),。是科學(xué)就有規(guī)律可循,，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作,，因而評(píng)課應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則和方式方法。

（一）評(píng)課的原則

1,、實(shí)事求是原則,。對(duì)課的分析要以課堂的真實(shí)情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的理論為依據(jù),，不帶任何偏見,，恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀公正,，不夾雜感情因素,，不分厚薄親疏，通用一把尺子,，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

2、坦率誠懇原則,。長處充分肯定,，缺點(diǎn)和不足，直截了當(dāng)?shù)刂赋?。成?jī)要說夠,，問題要說透。

3,、兼顧整體原則,；注意樹立整體意識(shí)，堅(jiān)持在評(píng)課中把點(diǎn)和面,。局部和整體結(jié)合起來,。切忌以偏概全，更忌抓住一點(diǎn)不及其余,。

4,、激勵(lì)性原則。運(yùn)用激勵(lì)導(dǎo)向,，達(dá)到評(píng)一堂促進(jìn)多堂課,，聽一人的課激勵(lì)一批人，聽一門學(xué)科推動(dòng)多門學(xué)科,。

5,、差異性原則。被評(píng)的教師情況不同,，對(duì)課型的要求不同,，評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。針對(duì)不同層面的教師，評(píng)課就應(yīng)各有側(cè)重,，針對(duì)不同的課,，因?yàn)槟繕?biāo)不同，評(píng)議也應(yīng)有所差異,，如對(duì)選優(yōu)課,，應(yīng)突出一個(gè)“嚴(yán)”字，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”字,；對(duì)檢查了解課,，應(yīng)突出一個(gè)“實(shí)”字,，倡導(dǎo)一個(gè)“促”字,。

6、講究方法原則,。評(píng)課對(duì)象是人,，所以應(yīng)遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。符合人的心理過程,，以人為本,，褒貶得當(dāng)，把握有度,，既充分肯定,，又不虛假逢迎。關(guān)鍵重點(diǎn)問題多加分析,，講透道理,。一般問題，可輕描淡寫,，讓教者自己去玩味,。總之,，講話要留有余地,，不要給聽者難堪，產(chǎn)生心理壓力和對(duì)以后的工作造成影響,。

（二）評(píng)課的形式

1,、個(gè)別交談式（不宜公開場(chǎng)合談）；

2,、集中討論式（適用于公開課）,；

3、書面評(píng)議式（開展教研活動(dòng)或教研園地或向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)式組織匯報(bào)）,；

4,、師生互評(píng)式；

5,、抽簽答辯式,；

6,、庭辯式；

7,、自我評(píng)議式,。

（三）評(píng)課的方法

1、整體入手,，綜合評(píng)析法

①從教學(xué)目標(biāo)上分析（體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)）,；②從教學(xué)程序上分析（體現(xiàn)主體意識(shí)）；③從教學(xué)方法上分析（體現(xiàn)訓(xùn)練意識(shí)）,；④從教學(xué)情感上分析（體現(xiàn)情感意識(shí)）,；⑤從教學(xué)基本功上分析（體現(xiàn)技能意識(shí)）；⑥從教學(xué)效果上分析（體現(xiàn)效率意識(shí)）,；⑦從教學(xué)個(gè)性上分析（體現(xiàn)特色意識(shí)）,。

2、化整為零,，單項(xiàng)評(píng)析法,。

3、沙里淘金,、尋找特點(diǎn)法,。

4、以果溯因,，揭示規(guī)律法,。

5、評(píng)研結(jié)合,，教學(xué)診斷法

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期的校內(nèi)相互聽課,，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動(dòng)中,，老師們都精心準(zhǔn)備,，虛心學(xué)習(xí)，中肯評(píng)課,，認(rèn)真總結(jié),。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采,，都講出了自己的特色,，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新,、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)組在這次活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,，以開闊學(xué)生的視野,；善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀,，使訓(xùn)練到位,；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學(xué)活潑新穎,，趣味無窮,。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的,。老師們不但精心地備教法,、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具,。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

青年教師可塑性強(qiáng),，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,。在教學(xué)中,，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手,，一投足,，都起到一定的引導(dǎo)作用。思路清晰,，語言親切,。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路,，激發(fā)創(chuàng)新,。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的.引導(dǎo)點(diǎn)撥下,，拓寬思路,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法,。

本次活動(dòng)中,，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用,，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),。較上學(xué)期，我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用,。

本次活動(dòng)較為突出的有以下幾位老師的教學(xué)。

低年級(jí)的高俊芳老師講的是《進(jìn)位加法》,，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，練習(xí)設(shè)計(jì)到位，并且能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)新穎有趣,，處處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

中段的許甲禮老師講的是《旅游中的數(shù)學(xué)》,，整節(jié)課體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，他能抓住重點(diǎn),，并能突破難點(diǎn)，且重難點(diǎn)突破到位,。

高段的劉永老師講的是《復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的體積》,，本節(jié)課導(dǎo)入自然，能為學(xué)生營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，并且本位老師基本功扎實(shí),，講解清晰，一環(huán)套一環(huán),，環(huán)環(huán)緊扣,，練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次，有梯度,，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

還有低段的任妞丹老師講的是《萬以內(nèi)數(shù)大小的比較》課堂設(shè)計(jì)也很巧妙，能充分利用張貼圖片的形式,，使枯燥的課堂變得生氣活潑,。中段的任翠榮老師和高段的李菊鳳老師課堂講解清楚明了，能做到講練結(jié)合,，并能抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

但這幾節(jié)課不免還存在一些不到之處,，比如：有些教師講解過多,，留給學(xué)生的時(shí)間太少；有的老師總是急于把答案告訴學(xué)生,，不能采用啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己說出,。

針對(duì)以上不到之處，今后應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1,、吃透教材,，精心設(shè)計(jì)教案。

2,、要還課堂給學(xué)生,。

3、課堂應(yīng)做到以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo),。

4、盡量使用多媒體教學(xué),。

5,、加強(qiáng)個(gè)人基本功。

總之,，我們西營小學(xué)力求在今后的課堂教學(xué)中,，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，講出特色,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇十一

五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課,。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng),，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng),。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別,，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課――這是千挑萬選的一節(jié)課,。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享,。

本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師,，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c(diǎn),。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格,，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng),，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心,，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃,。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師,。

聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好,，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué),。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好,。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富,，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》,。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好?？伞睹利惱桢\>這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服,，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課,。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松,，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng),、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特,，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí),！其它一些感覺平常的課,，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì),，反復(fù)琢磨,，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確,，教學(xué)的語言不夠規(guī)范,，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。

聽了這么多的展示課,，相比之下,，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí),。如：對(duì)教材的把握,、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題,。如何發(fā)揮自己的特長,，如何牢牢地吸引學(xué)生， 如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……

l還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決,？這次聽課我有這樣的'一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^于年輕,，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里,，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點(diǎn)的,。最好的課也是沒有難點(diǎn)的,，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。l 如何與學(xué)生更好地互動(dòng),？追問是一種好的互動(dòng)方式,。老師的提問都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的,，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上,，這樣的課是鮮活的，富有生命力的,。當(dāng)學(xué)生作出回答以后,， 我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開更深一層引導(dǎo),，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng),。

本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎,、有繼承,、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個(gè)音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在音樂課中,，無論是教師的彈，還是教師的唱,；無論是教師的表演,，還是教師的語言、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇十二

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)多月了，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實(shí)習(xí)的第六周,。中期的錄課和巡回指導(dǎo)工作也要開始了,?；叵胱约哼@一個(gè)多月來聽指導(dǎo)老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷，也真的是收獲滿滿,，在對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升，現(xiàn)在對(duì)前期收獲總結(jié)如下,，歡迎大家多多批評(píng)指正和交流,。

1. 備課一定要認(rèn)真仔細(xì)，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好教案詳案,，最好也準(zhǔn)備說課稿，對(duì)于我來說,，我的說課技能也有待提升,。備課過程中一定要對(duì)課程有整體的規(guī)劃，有整體的課程計(jì)劃和安排,。

2. 教學(xué)目標(biāo)一定要明確具體,，不可太過寬泛，確定的教學(xué)重難點(diǎn)一定要精準(zhǔn),。

3. 課堂導(dǎo)入很重要,，要精細(xì)設(shè)計(jì)。

4. 上課過程中可以借助多媒體輔助教學(xué),，可以采用學(xué)案教學(xué)法,。教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂還給學(xué)生,，可以嘗試建立獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制,，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生能做的老師不包辦。

5. 要充分考慮學(xué)情,，給學(xué)生的`思考和討論時(shí)間一定要夠,，課堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學(xué)生分配小任務(wù),，通過問題進(jìn)行引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6. 上課多給學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì),，允許學(xué)生有不同的看法,，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思維能力,，根據(jù)具體情況多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，做到評(píng)價(jià)具體細(xì)致,，有針對(duì)性。

7. 課堂教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法,。

8. 課堂節(jié)奏和時(shí)間要控制好，不要壓堂,。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備,，最后最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展。

9. 上課多關(guān)注學(xué)生反應(yīng),，多多與學(xué)生進(jìn)行眼神等非語言的交流,，多多注意細(xì)節(jié)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的鼓勵(lì),。

10.上課多關(guān)注底下學(xué)生的反應(yīng),。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學(xué)生。不要一個(gè)人在講臺(tái)上講的很投入?yún)s顧及不到下面學(xué)生的反應(yīng),，可以在上課過程中多走下來關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。如果有學(xué)生走神或者有困意可以提問身邊的同學(xué)或同桌以示提醒。

11.授課過程中設(shè)計(jì)的問題一定要結(jié)合學(xué)情,，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況分層次設(shè)計(jì)問題,，給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。教師提出的問題數(shù)量不必過多,，但一定要精準(zhǔn)。教師提出的問題要具體明確,，不要太泛泛,。提出的問題一定要抓住學(xué)生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚,，切不可一帶而過,。

12.課堂教學(xué)過程中多多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)世界,。

13.教師的問題提示語很關(guān)鍵，要恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),，問題啟發(fā)思考貫穿課堂始終。

14.講課的語速要適中,，語調(diào)要有變化，上課要有激情和活力,。

15.板書設(shè)計(jì)很重要,，板書設(shè)計(jì)不僅要漂亮美觀,，還要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性,。

16.教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體,，在講臺(tái)上的動(dòng)作和走動(dòng)不要過多。

總之,，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,，要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是任重道遠(yuǎn),，雖然一路上會(huì)有各種各樣的困難,，但是我會(huì)一路下去，不忘初心,，方得始終,。

最后，用張校長曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的,，學(xué)生學(xué)再少也是學(xué)生自己的,。

聽課評(píng)課總結(jié)與反思篇十三

隨著我校有效教學(xué)的不斷深入研究，廣大教師的自身素質(zhì)要求越來越高,，本教研組在學(xué)校行政,、教導(dǎo)處、教研室直接領(lǐng)導(dǎo)下,，組織了xxxx-xxxx年度第二學(xué)期別開生面的聽課,、評(píng)課活動(dòng)。此次聽課,、評(píng)課活動(dòng)中,，我組教師都進(jìn)行了精心地備課，從確定教學(xué)內(nèi)容到進(jìn)行試講,，再到互相聽課,、評(píng)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教研組的作用得到了充分的發(fā)揮,。組內(nèi)的老師通過集體備課,、聽課評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的力度,。教師們所準(zhǔn)備的課較之以往的常態(tài)課而言,，研究教材教法的力度加強(qiáng)了，同學(xué)科之間教師研究的氣氛更濃厚了,，自然研究的效果也就更明顯了,。

1、聽課、評(píng)課活動(dòng)廣大教師積極,、認(rèn)真地學(xué)習(xí)"生態(tài)課堂標(biāo)準(zhǔn)"的精神和內(nèi)容,，熟練和把握新課程課標(biāo)準(zhǔn)以下幾個(gè)方面的要求：

⑴新的理念。從知識(shí)本位向以人為本的觀念轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在獲得基本知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成正確的價(jià)值觀,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

⑵創(chuàng)新教學(xué),。在新課程實(shí)施過程中,，更加特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手,，樂于探索,。在學(xué)習(xí)過程中形成獲取新知識(shí)的.能力，分析解決問題的能力,，收集信息的能力,，合作交流的能力。課程實(shí)施的過程要努力改變灌輸與訓(xùn)練的模式,，教師的主要精力就是要花在這樣的環(huán)節(jié)上,。

⑶教育評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)向以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨,，這就使教師在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，而更重要的是教師時(shí)刻在關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生的潛能挖掘,，鼓勵(lì)學(xué)生的成長，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,。

2,、優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化：

⑴平等地對(duì)待每一位學(xué)生做學(xué)生的合作者,。教師根據(jù)不同課型,，不同內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味,、民主,、激勵(lì)探究的情境，創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。

一是要相信學(xué)生有學(xué)習(xí)能力；二是要擺正師生位置,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生學(xué)生,。

⑵做合格的課堂教學(xué)的組織者。圍繞教學(xué)目標(biāo),，開展教學(xué)活動(dòng)。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué),，強(qiáng)化反饋和調(diào)控重視對(duì)目標(biāo)的回應(yīng)和小結(jié),，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

一是設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)應(yīng)對(duì)方法,；二是關(guān)注學(xué)生的需求,，靈活執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)；三是捕捉放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),。

⑶做成功的學(xué)科探究的引導(dǎo)者,。教師不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)，鼓舞學(xué)生成功,，使之從成功走向成功,。簡(jiǎn)要地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的失誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功,。給學(xué)生一點(diǎn)信任,，學(xué)生會(huì)給我們一片驚喜。

一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知識(shí),；二是教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法；三是不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞,，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深解決問題,。

⑷做積極的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，注意知識(shí)的拓展,、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化,，形成一個(gè)完整的板塊,。解題時(shí)注意方法的多樣性，題目的變化設(shè)置,，上升到原理,、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題,，舉一反三,，觸類旁通，達(dá)到對(duì)原理公式等的深層次遷移的境界。

一是給學(xué)生心理支持,，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,；二是積極旁觀，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程(即指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的規(guī)則,、關(guān)注學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況,、感受學(xué)生所思所想進(jìn)行動(dòng)態(tài)的二次備課)。

通過教研組聽評(píng)課活動(dòng),，我組教師中展現(xiàn)出各具特色的優(yōu)質(zhì)課,。例如：周土植老師，是我校優(yōu)秀的物理教師,，他的講課主要突出體現(xiàn)了以下三點(diǎn)：

1,、激情導(dǎo)課，使學(xué)生體驗(yàn)物理的樂趣,。周老師的講課首先給學(xué)生出示了各種不同情況下的飛機(jī)飛行圖片,，給學(xué)生展示了“人類目前最快的交通工具”飛機(jī)的起飛、升降,、和滑翔的鏡頭,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出問題“是什么力量使飛機(jī)飛上天空的？”這樣學(xué)生在觀察實(shí)際生活現(xiàn)象的興奮之余,，自然而然地想從中得到其中的道理,。

2、民主導(dǎo)學(xué),，使學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)的快感,。

教師出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，立即組織學(xué)生分組進(jìn)行“跳高比賽”,，這個(gè)有趣的游戲,，學(xué)生在客觀現(xiàn)象與主觀猜想相矛盾的前提下，積極參與小組間的比賽,，學(xué)生的全員參與,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性原則，使課堂教學(xué)融入了新課程的教學(xué)理念,。