總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)1

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,，深入了解和掌握課堂教學(xué)和學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的一手資料,，提升教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)構(gòu)建有效課堂教學(xué)的開(kāi)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，在學(xué)校禮堂組織召開(kāi)了全校教師教育教學(xué)工作專題會(huì),。會(huì)上李偉萍書記發(fā)表了 “從嚴(yán)治校,、從嚴(yán)管理,、不斷提升辦學(xué)實(shí)力，將我校學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)優(yōu)良,，技能過(guò)硬的教育教學(xué)總體目標(biāo)”的重要講話,。

教務(wù)處緊緊圍繞這個(gè)中心開(kāi)展工作。成立了課堂教學(xué)過(guò)程檢查督導(dǎo)組,，每日抽查登記和及時(shí)反饋,；對(duì)20位任課教師的教案和8個(gè)不同學(xué)科的學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行了抽查；對(duì)全校課堂教學(xué)（包括早自習(xí)和晚輔導(dǎo)）情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)攝像,；開(kāi)展了語(yǔ)文和德育學(xué)科的專題研討工作,，提出了我校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)模式和語(yǔ)文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案。

教務(wù)處隨機(jī)抽簽,。其中最大的特點(diǎn)是任課教師在上課前10分鐘才被告知聽(tīng)課安排,，比較真實(shí)的反映了課堂教學(xué)過(guò)程中的情況，教務(wù)處共計(jì)安排聽(tīng)取了全校14位教師的課堂教學(xué)過(guò)程（特殊情況中途中止一堂）,，課后進(jìn)行了評(píng)課,。制定了包括教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果在內(nèi)的7項(xiàng)《校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)分登記表》。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在《車加工技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 4. 愉快的《項(xiàng)目教學(xué)法》教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 活動(dòng)結(jié)束,，共收到聽(tīng)課評(píng)分登記表83份（應(yīng)收130份）,。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)系平均得分91.13,；現(xiàn)代制造系平均得分88.59,；機(jī)電系平均得分87.87；實(shí)訓(xùn)中心平均得分86.75,；經(jīng)管系平均得分82.17,。機(jī)電系劉莉老師的《機(jī)械制圖》課，以92.43分獲得本次校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)評(píng)分第一名,?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，收到了良好的效果,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作中的不足,。

亮點(diǎn)：教學(xué)手段、教學(xué)方法靈活多變,。一體化模式教學(xué),、項(xiàng)目教學(xué)法,、案例教學(xué)法在我校已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)模式,；所有的被聽(tīng)課任課教師能靈活使用電子白板、實(shí)訓(xùn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和資源,；多數(shù)教師的課件制作恰到好處,，情景創(chuàng)建不夸張,；注重了課堂教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

不足：個(gè)別教師專業(yè)水平有待提高,，課堂教學(xué)過(guò)程中專業(yè)術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確到位,；“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步貫徹到位,；板書設(shè)計(jì)有待加強(qiáng),；課前教學(xué)設(shè)計(jì)和課后的教學(xué)反思工作要引起高度重視，要增加課堂互動(dòng),，提高教學(xué)效果,；要加強(qiáng)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)水平提高,。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)2

秋季,，區(qū)教育局教研室語(yǔ)文教研員在常主任、孫副主任的帶領(lǐng)下,，在七所初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng),，共聆聽(tīng)十三節(jié)課（《走一步，再走一步》,、《蘇州園林》,、《故鄉(xiāng)》、《中國(guó)石拱橋》,、《看云識(shí)天氣》,、《湖心亭看雪》、《成長(zhǎng)的煩惱》,、《故宮博物院》,、《在山的那邊》等），全面了解了葉集教育語(yǔ)文課改的面貌,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.新課改精神得以全面貫徹實(shí)行,。在十五節(jié)課中，絕大多數(shù)授課老師（主要是青年教師）均能以新課改精神為指針,，在課程目標(biāo)和內(nèi)容方面,，注重合理選擇教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，基本做到了“一課一得,，得得相連”,，在課程教學(xué)組織方面，更新了教學(xué)方法,，能夠綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué),，在課程評(píng)價(jià)方面，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)評(píng)價(jià),。特別是能夠樹立學(xué)生的主體地位,，變教師的“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”,，充分尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)精神,。這些,，充分說(shuō)明了新課改開(kāi)展至今，課改精神已深入人心,，廣大教師能夠有意識(shí)地運(yùn)用新的理念來(lái)指導(dǎo)和組織自己的教學(xué),。

2.教學(xué)方法靈動(dòng)多樣。在大部分課堂中,，授課教師除了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)（板演法,、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法等）,，還能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和自己學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際，相機(jī)運(yùn)用多媒體法,、合作討論法,、完形壓強(qiáng)法、比較閱讀法等,，特別是能夠廣泛地將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之中,，使語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出融視、聽(tīng),、讀,、賞為一體的動(dòng)感之美，另外,，自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí),，也在課堂教學(xué)中時(shí)而出現(xiàn),，大大豐富了語(yǔ)文教學(xué)的廣度、厚度,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，使語(yǔ)文能真正走進(jìn)學(xué)生心靈之中。

3.教學(xué)基本功厚實(shí),。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教師基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)定位得當(dāng),，教學(xué)重難點(diǎn)突破有法,，教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路有條不紊，教學(xué)內(nèi)容解讀科學(xué),，教態(tài)自然，能適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),、探究問(wèn)題意識(shí),，能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題予以及時(shí)糾錯(cuò)。特別是有些教師在組織課堂教學(xué)中頗有創(chuàng)意,，即便運(yùn)用傳統(tǒng)的誦讀法,，也將個(gè)別讀、集體讀,、分角色讀,、領(lǐng)讀、伴讀,、小組讀等等有效地組織于一體,，使課堂充滿了濃烈的“語(yǔ)文味”。有些教師還擅長(zhǎng)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，普通語(yǔ)準(zhǔn)確,，情感充沛……所有這些，都預(yù)示著葉集教育明天會(huì)更好,。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定不當(dāng),。有些教師出于想“上好”的動(dòng)機(jī)，以為“上的多”就是“上的好”,，在教學(xué)內(nèi)容選擇較多,，不懂得合理刪減一些不必要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果一節(jié)課上的內(nèi)容過(guò)多,，貌似節(jié)奏快,，實(shí)則如大水漫灌，什么都講了,，什么都沒(méi)有講清楚,、講透徹。更有甚得,，上課鈴響了,，課文內(nèi)容還沒(méi)有上完，于是匆忙結(jié)束,，造成虎頭蛇尾,。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用欠合理。現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，只是教學(xué)的“輔助”工具,，目的是有效地提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并適時(shí)展示文本的相關(guān)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考,。然而,，有些教師只是為“多媒體”而“多媒體”，甚至于成為課件的“播放員”,。同時(shí),，某些課文特別有必要運(yùn)用多媒體以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)掘?qū)W生認(rèn)知的深度和廣度時(shí),，有些教師卻未能夠運(yùn)用融聲,、電、光,、色于一體的現(xiàn)代教育技術(shù),，使語(yǔ)文少了一些“味”。

3.傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣過(guò)于強(qiáng)勁,。傳統(tǒng)教學(xué)固然有其優(yōu)點(diǎn),，但有的方面應(yīng)該予以揚(yáng)棄，然而有些教師在授課時(shí),，仍然固守“凱洛夫五段論”不放,，從作者知識(shí)、寫作背景,、段落大意一直講到寫作特色,，按部就班，缺少變化,。這些不是不可以講,，而且應(yīng)該注意在什么位置講，講完之后給學(xué)生帶來(lái)什么的幫助……可見(jiàn)部分教師的創(chuàng)新意識(shí)不足,，缺乏靈動(dòng)的教學(xué)藝術(shù),。

1.確立“上什么”的意識(shí)。在備課時(shí),，要精心備課,，多向思考，在“教學(xué)內(nèi)容的選擇與確實(shí)”方面很下工夫,，以“傷敵十指,，不如斷敵一指”的策略，把課上得精粹,、高效些,。

2.確立“怎么上”的意識(shí)。上好一堂課,，除了將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法融為一體之外,，還可以根據(jù)自己對(duì)文本的解讀，使用新的教學(xué)方法，或者例嚼甘蔗,，或者中間突破,，或者花開(kāi)兩朵，或者完形填空……既注意工具性,，又注重人文性,，從而把語(yǔ)文課上得有滋有味。

3.確定“怎樣上好”的意識(shí),。上完一節(jié)課之后，宜進(jìn)行教學(xué)反思,，思考這節(jié)課有何得失,，將用什么方法彌補(bǔ)缺失，用什么方法把課文上得更好,。如此多次反思,，各種文本就融會(huì)貫通，教學(xué)也就得心應(yīng)手了,。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)3

根據(jù)學(xué)校安排及《xx聯(lián)校關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》,，特定十月份為“學(xué)校聽(tīng)課月”。 我校在校長(zhǎng)及教務(wù)主任的組織下,，充分開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，現(xiàn)做一小結(jié)：

為抓好“聽(tīng)課月”活動(dòng)，我校首先成立了以校長(zhǎng),、教學(xué)務(wù)主任,、教研組長(zhǎng)組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”。 明確任務(wù),，提出要求,，帶動(dòng)所有學(xué)科教師，進(jìn)行集中聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。校長(zhǎng),、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)閑堂教師進(jìn)行了一個(gè)月的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，并做出正確的課堂教學(xué)分析?；顒?dòng)月期間,，每周的校務(wù)工作例會(huì)都會(huì)安排時(shí)間反饋前一周活動(dòng)開(kāi)展情況。

從整個(gè)活動(dòng)情況看,，本次活動(dòng)參與面廣,、推動(dòng)力度大，在校園中營(yíng)造出良好的教研氛圍?；顒?dòng)月期間,，做到關(guān)注“所有教師課堂，所有學(xué)科課堂”,，除了深入課堂聽(tīng)課,、評(píng)課外，還深入教研一線組織檢查教師的備課情況,、作業(yè)布置與批改,、聽(tīng)課情況。據(jù)統(tǒng)計(jì),，活動(dòng)月期間,，共組織集體聽(tīng)課23節(jié)，聽(tīng)課達(dá)100多人次,，集中評(píng)課,、個(gè)人交流50多人次?；顒?dòng)月結(jié)束后,，中心小學(xué)及時(shí)召開(kāi)了活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動(dòng)的體會(huì),、感受,、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、改進(jìn)的建議等,。

1,、講課教師課前準(zhǔn)備充分

每位教師能做到精心備課，明確三維目標(biāo),，進(jìn)行有機(jī)整合,，并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上,，教師能靈活運(yùn)用教材,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。精心準(zhǔn)備教具,，如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車,、動(dòng)物園導(dǎo)游圖、英語(yǔ)課堂的簡(jiǎn)易鐘表,、卡片,、小黑板的使用等。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新

所有教師都采用永威教學(xué)與我校實(shí)際情況相結(jié)合的方法,，無(wú)論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究,，練習(xí)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)教師的獨(dú)具匠心。“授之以魚不如授之以漁”,。教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特色。

3,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變

新課程理念下,，我校教師的教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者,，而是平等中的首席,，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,；學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、分一分,、演一演，讀一讀,，小組合作等,，在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知,。如結(jié)合生活實(shí)際,、具體語(yǔ)境、動(dòng)作表演理解“挨挨擠擠”,、“冒”,；發(fā)獎(jiǎng)品中的“小棒”不一樣多，引發(fā)學(xué)生的“不公平”,，要想公平,，怎么辦？小組合作中通過(guò)親自動(dòng)手操作理解“平均分”,；英語(yǔ)課堂中學(xué)生利用親手制作的簡(jiǎn)易鐘表,，同桌互撥表針的反復(fù)對(duì)話練習(xí)等等，都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。教師角色逐步轉(zhuǎn)變,、學(xué)生主體作用得到凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),，教師努力讓課堂成為師生,、生生互動(dòng),、對(duì)話的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中,，學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí),，穩(wěn)而不亂，檢測(cè)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層檢測(cè),，讓學(xué)生都能吃好,、吃飽，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,，有體現(xiàn)了新課標(biāo)的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作、管理方式也在發(fā)生著變化,，現(xiàn)已把“聽(tīng)課”作為一項(xiàng)常規(guī)工作列入每周的工作安排,。要求班子成員經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)、教研活

動(dòng),。在領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力下,，領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變，交流渠道更加暢通,。以“聽(tīng)課,、評(píng)課、議課”為話題中心,，領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)話更為頻繁,，氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣,，從原來(lái)的不反思,、少反思變得常反思、勤反思,。教師聽(tīng)課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂,。“提高課堂的教學(xué)效益”成為多數(shù)教師的目標(biāo)追求。

4,、問(wèn)題得到重視

“聽(tīng)課月”不僅僅是一種形式,，而且是一種無(wú)形的力量,，也是為了尋找好經(jīng)驗(yàn),、好做法,，更重要的是為了針對(duì)存在的問(wèn)題尋求對(duì)策。活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問(wèn)題：如個(gè)別語(yǔ)文課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”,，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)能力；數(shù)學(xué)課堂的多講少練、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,；個(gè)別教師對(duì)教材的研讀還不夠透徹,，獨(dú)立處理教材的能力差,，課堂上仍存在教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)目標(biāo)不夠明確,；,；個(gè)別教師駕于課堂能力待提高等等,。針對(duì)以上問(wèn)題,，我們進(jìn)行認(rèn)真梳理,、分析、歸類,，對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象,，我們進(jìn)行個(gè)別反饋,，對(duì)于共性的問(wèn)題,，我們組織集中研究,、交流,、重點(diǎn)突破。

加強(qiáng)“課例分析”,，利用學(xué)科教研活動(dòng),，讓教師在反思中成長(zhǎng)、成熟,。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在反思中改進(jìn)教學(xué),，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益,。

平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié),，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前做好上課準(zhǔn)備，課堂要舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽(tīng),，站有站姿，坐有坐相,，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等,。另外，孩子就是孩子,，教師要多注意課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，不要太單調(diào)、唯一,，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

雖然“活動(dòng)月”結(jié)束了，但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束,，下階段,，我們將會(huì)帶著問(wèn)題，開(kāi)始新一輪“深入課堂,、研究課堂,、改變課堂，提高課堂有效性”的活動(dòng),。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)4

根據(jù)學(xué)校安排縣支教教師的展示課活動(dòng),，我們語(yǔ)文組教師認(rèn)真地參加了聽(tīng)課活動(dòng)。雖然小學(xué)只有兩位教師講課,，但是他們的課也讓我們受益匪淺,。聽(tīng)課后,，我們認(rèn)真地進(jìn)行了分析,。從中我們總結(jié)了許多值得學(xué)習(xí)的地方和自己以后再教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

每位教師能做到精心備課,，明確三維目標(biāo),，進(jìn)行有機(jī)整合，并正確處理教材,。在新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上,，教師能靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心準(zhǔn)備教具,。如在丁主任的數(shù)學(xué)課上，她以小明從家到學(xué)校為內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好了鋪墊,。

無(wú)論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，練習(xí)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)支教教師的獨(dú)具匠心,。“授之以魚不如授之以漁”,。支教教師在不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)特色,。丁主任的課以三個(gè)研究問(wèn)題為整個(gè)課堂教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，在獨(dú)立思考,，小組討論中使學(xué)生總結(jié)出三角形三邊的關(guān)系。

每節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,。學(xué)生主體作用凸顯,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教師讓課堂成為師生,、生生互動(dòng),、對(duì)話的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。李茂榮老師的體育課，和學(xué)生一起玩游戲,，不僅教給了學(xué)生游戲的方法,，而且也拉近了和學(xué)生之間的距離。

根據(jù)本次聽(tīng)課活動(dòng)習(xí)得的一些方法和經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合在日常教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，以后的教學(xué)中采取以下措施

1、加強(qiáng)“課例分析”,，利用學(xué)科教研活動(dòng),，使我們語(yǔ)文組的每位教師在反思中成長(zhǎng)、成熟,。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在反思中改進(jìn)教學(xué),，從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益,。

2,、平時(shí)要多關(guān)注細(xì)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前做好上課準(zhǔn)備,，課堂要舉手發(fā)言,，認(rèn)真傾聽(tīng)，站有站姿,，坐有坐相,，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外,，孩子就是孩子,，教師要多注意課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，不要太單調(diào),、唯一,，這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

雖然“聽(tīng)課活動(dòng)”結(jié)束了,，但我們的熱情仍然高漲,，下階段，我們將會(huì)帶著問(wèn)題,，開(kāi)始新一輪“深入課堂,、研究課堂、改變課堂,，提高課堂有效性”的活動(dòng),。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)5

20xx年9月23日至9月27日,，我校舉行了為期一周的新調(diào)入教師聽(tīng)課活動(dòng)，活動(dòng)總結(jié)如下：

（一）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，通過(guò)多種方式完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)前，學(xué)校召集新調(diào)入的教師召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議,，要求所有新調(diào)入的教師利用課余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課,。具體步驟如下：首先，教師選擇一個(gè)課題,，認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，正確把握教材,，在學(xué)科組內(nèi)征求意見(jiàn),，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)；然后借助網(wǎng)絡(luò)教研,，觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻,、課堂教學(xué)實(shí)錄等方式，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，進(jìn)一步修訂自己的教案,。

（二）,、上課。

同學(xué)科的教師必須參加,，所有沒(méi)有課的教師也要參與聽(tīng)課,，聽(tīng)課完畢認(rèn)真寫好評(píng)課稿（聽(tīng)課記錄的評(píng)價(jià)處）。

（三）,、評(píng)課,。

凡是參與聽(tīng)課的教師根據(jù)自己的對(duì)教材的理解談自己的看法。

1,、為每一位授課教師找出了學(xué)中存在的問(wèn)題,。

2,、促使教師進(jìn)一步明確了要想上好課必須備好課,，備好課是上好課的前提。備課的形式可以是多種多樣,，不必拘泥于傳統(tǒng),。

3、促使教師進(jìn)一步明確了提高教學(xué)質(zhì)量的根本在于提高課堂教學(xué)效率,，落腳點(diǎn)在于課堂教學(xué),，效率的提高最終要從40分鐘出。堅(jiān)決反對(duì)“課上不足課下補(bǔ)”,。

1,、評(píng)課的老師沒(méi)有認(rèn)真研究教材，評(píng)課沒(méi)有依據(jù),。

2,、評(píng)課時(shí)教師不敢說(shuō)，怕得罪人,。

3,、聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)。

4,、部分教師教學(xué)策略的研究不夠深入,，駕馭課堂的能力有待于提高。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)6

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課,，使我感受頗深，受益匪淺,。針對(duì)這三節(jié)課,，我談?wù)勛晕业母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以教師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者,、引導(dǎo)者,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,，不能一問(wèn)一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法,，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

三位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的進(jìn)取影響,。

三位教師在不一樣程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手,、觀察,、交流、合作的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,，生生合作,、師生合作在動(dòng)手折一折中,，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題;最終又出示已知原價(jià)和折扣,，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問(wèn)題,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。

總之，本次校級(jí)教研活動(dòng),，讓我收獲很多，感觸很深,，覺(jué)得自我要學(xué)習(xí)的東西很多很多,。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),，爭(zhēng)取提高。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)7

為了貫徹《x市幼教名師工作室三年活動(dòng)計(jì)劃》,，全力配合幼教名師工作室工作,，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范,、指導(dǎo)和輻射作用,。在20xx年10月25日，我園一行6人來(lái)到鳳臺(tái)縣岳張集鎮(zhèn)希望幼兒園,，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備，在王艷群園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，骨干教師分別準(zhǔn)備了語(yǔ)言,、音樂(lè)、健康三節(jié)教學(xué)活動(dòng)課,。吃完午餐,，我們帶著全園教職工和幼兒的愛(ài)心與祝福出發(fā)了,。

希望幼兒園到底是個(gè)什么樣的幼兒園？老師和孩子們過(guò)著怎樣的生活,？一路上我們期待揭開(kāi)謎底,。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到達(dá)了目的地,。首先映入眼簾的是一扇嶄新的大門,，寬闊的操場(chǎng)，兩層高的教學(xué)樓,?？吹揭蝗号處煹牡絹?lái)，露出了淳樸的笑臉,、那些無(wú)邪的眼神讓我們心間漾起一絲漣漪,，似吹過(guò)一縷清風(fēng)，孩子們立刻把我們圍住了,，熱情地帶我們參觀他們的教室,。教室很狹窄的，雖有些破舊卻很整潔,，桌椅還是老式木制的,，上面刷著黃漆，我們看到教室前面有干凈的口杯和純凈水,，不大的房間里密密麻麻的裝滿了孩子,。教室后面放著孩子們的作業(yè)和一個(gè)高大的玩具柜，里面裝著橡皮泥和彩筆,。雖然是農(nóng)村幼兒園,，條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋,，缺少玩具,，但基本設(shè)施還能夠保證，令人感動(dòng)的是孩子們?cè)谖覉@教師組織的活動(dòng)中的出色表現(xiàn),。大班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》中,，孩子開(kāi)始很拘謹(jǐn)，不愿意說(shuō)話,，在尹夢(mèng)姣老師大量的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，孩子們慢慢適應(yīng)了課堂上比較輕松的氛圍，開(kāi)始愿意和老師溝通,。再到最后到大聲的配合老師互動(dòng),，表達(dá)出心中所愛(ài)……。在程甜老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《有趣的帽子》活動(dòng)中，中班孩子開(kāi)始明顯感覺(jué)對(duì)節(jié)奏型的不熟悉,，雖然很開(kāi)心,，但是感覺(jué)玩起來(lái)有點(diǎn)吃力，折射出孩子音樂(lè)活動(dòng)的缺乏,。后來(lái)通過(guò)反復(fù)的練習(xí),，孩子慢慢開(kāi)始玩的興奮起來(lái)，最后在開(kāi)心愉悅的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課,。最后一節(jié)是健康課,，高瓊老師通過(guò)對(duì)背部腰部腿部力量的鍛煉，培養(yǎng)孩子的各方面的能力,，孩子在這些方面的能力很強(qiáng),，掌握起來(lái)非常的快，最后老師還在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了難度,，孩子也都很好的掌握并完成了,。

教師以靈活的教育方式、貼近幼兒的語(yǔ)言,、玩中學(xué),、學(xué)中玩的方法，不僅讓老師們開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也深深吸引了每一個(gè)孩子，使他們?cè)谳p松,、愉快,、自然的活動(dòng)中自主的游戲、學(xué)習(xí),。三節(jié)公開(kāi)課展示活動(dòng)取得了很好的效果，使該園教師感受了師幼兒園教師全新的教育觀念和教學(xué)行為,，受到了在場(chǎng)教師的一致好評(píng),。同時(shí)，教師們還就教育教學(xué)方法中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了互評(píng)和交流,。她們找差距,、補(bǔ)不足，并一致認(rèn)為：這次活動(dòng)的開(kāi)展,，對(duì)提高教師的整體素質(zhì),、幫助青年教師成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。沒(méi)想到農(nóng)村的孩子如此熱愛(ài)學(xué)習(xí),、渴望知識(shí),，他們的表現(xiàn)讓人欣喜。送課回來(lái)后，大家都決心盡自己最大的努力去幫助那些孩子,，把幫扶活動(dòng)延續(xù)下去,，用自己綿薄之力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,，接受優(yōu)質(zhì)的教育,。

總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，安排扎實(shí),。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我園特成立了以王艷群為組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì),，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作,。同時(shí)，以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案,，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程,、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì),、周密的安排。

2,、準(zhǔn)備充分,，效果突出。為了解農(nóng)村幼兒園課程的現(xiàn)狀,、問(wèn)題和困難,，探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，我園通過(guò)認(rèn)真選拔教師,，結(jié)合各村幼兒園進(jìn)度，提前安排教學(xué)內(nèi)容,，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)科學(xué)保教的重要性,。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的,，獲得圓滿成功,。

3、風(fēng)格各異,，反響強(qiáng)烈,。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了授課理念,、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)技巧,，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師耳目一新,，收獲頗多,。許多教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量,。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展,。總之,，此次活動(dòng)的圓滿成功是錦程幼兒園全體教師努力工作的結(jié)果,。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí)，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,，但屬初次嘗試,，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正,，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善,，常搞常新。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)8

按上級(jí)文件要求,，我校安排了為期一周的聽(tīng),、評(píng)課，在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和下一步如何加以整改與教師交換了意見(jiàn),，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí),。

在所聽(tīng)的8節(jié)課中，課堂教學(xué)中,，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī),、錄音機(jī)、小黑板,、圖片,、卡片、掛圖輔助教學(xué),，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用,。

1,、重視知識(shí)傳授，注重情感交流

教學(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo),。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切,、和藹,，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位,，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,，教師教學(xué)自然，語(yǔ)言親切,，能尊重和信任學(xué)生,。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)過(guò)程新穎,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

3,、運(yùn)用輔助手段,，努力優(yōu)化課堂

教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率,，通過(guò)教具把抽象的知識(shí)直觀化,、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分學(xué)具,，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,。

4,、提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

教師能夠活用教材,，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,，講練結(jié)合,，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),，表現(xiàn)在：1）課堂容量大；2）不善于挖掘,；3）教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到全員參與,、全方位參與,。

2、教學(xué)方法選擇過(guò)于單一,，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊,。讓學(xué)生討論，要求不到位,，學(xué)生積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。

3,、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視,。教師沒(méi)有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo),。

4,、教師的基本功還需提高，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高,。

加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生,。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全,。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到,，同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法,，并使之充分融入課堂、豐富課堂,，在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用,。

增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級(jí)教學(xué)的激勵(lì)性語(yǔ)言是必須的。教師授課語(yǔ)言要貼近學(xué)生,，用心,、用情去激蕩學(xué)生，用自己的火花去撞擊學(xué)生,，產(chǎn)生更大的火花,，把自己的情通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì),、整體把握,。在教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)重,、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接，教師必須做到心中有數(shù),。設(shè)計(jì)時(shí),，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用,，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù),。要樹立一切為學(xué)生服務(wù)，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念,。

加強(qiáng)各種形式的交流,，增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,，交流的領(lǐng)域也非常廣泛,，通過(guò)教師與教師、教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,，達(dá)到信息反饋，情感相融,，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高,。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)9

20xx年11月13至15日山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在臨沂市舉行，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),，讓我參加了本次活動(dòng),，收獲頗豐。

這次參賽的`信息技術(shù)教師來(lái)自全省各個(gè)縣市區(qū)共有五十名,，短短的三天時(shí)間里我在金雀山街道小學(xué)會(huì)場(chǎng)聽(tīng)了16節(jié)參賽課,。參賽課課題涵蓋面廣，雖然使用的教材涵蓋了泰山版和青島版的兩個(gè)版本,，但老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中并沒(méi)有完全拘泥于教材,，教學(xué)設(shè)計(jì)各有特色，每堂課都很有特色,，讓我領(lǐng)略了其地市信息技術(shù)教師的課堂風(fēng)采和教學(xué)理念,。

本次給我印象最深的兩節(jié)課分別是煙臺(tái)市萊州中心小學(xué)孫偉江老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》和日照市新?tīng)I(yíng)小學(xué)莊元秋老師執(zhí)教的《文件多了要管理》這兩節(jié)課。莊老師執(zhí)教的《文件多了要管理》那堂課,，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特,。把西游記的故事融入到了課堂中。她先從尋找孫悟空開(kāi)始,，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法,，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)windows中的搜索功能。接著在取經(jīng)過(guò)程中碰到了妖怪又把他們師徒三人如何關(guān)進(jìn)妖洞,。即是用什么方法把圖片和文件夾放到同一個(gè)目錄下,。最后又通過(guò)取經(jīng)歸來(lái)分類梳理了本節(jié)課的內(nèi)容。大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。雖然使用的教材版本和我們平時(shí)使用的青島版不同,，但是這種獨(dú)特的教學(xué)方法給我很大的啟發(fā),；煙臺(tái)市萊州中心小學(xué)孫偉江老師的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》這節(jié)課在，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上可謂別出心裁,。他通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的用ppt做的紙牌魔術(shù)一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)了孫老師的課之后,，我知道自己以前的課堂內(nèi)導(dǎo)入方法不是很好,。有一些導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該像孫老師一樣好好研究一下學(xué)生的心理,，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！這樣不但讓學(xué)生一節(jié)都跟了老師的節(jié)奏進(jìn)行,，而且學(xué)得好,、學(xué)的快。

以上是我聽(tīng)課時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),，本次聽(tīng)課最大的收獲是看到了自己在教學(xué)方法中的不足和待改進(jìn)之處,，尤其在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上差距很大。在以后的教學(xué)中要吸取教訓(xùn),，不斷創(chuàng)新教法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。向優(yōu)秀教師看齊,。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)10

新學(xué)期開(kāi)始后,我校這學(xué)期再次按計(jì)劃開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。較之以往的活動(dòng)這次的有些新意：從所有的語(yǔ)文老師中抽簽決定講課人選，并提前一節(jié)課通知,。這樣的課因時(shí)間有限,，所以也能更真實(shí)反映授課教師的總體真實(shí)水平。六周下來(lái)也有許多的感慨,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 教師講課情況分析

1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)

有幸授課的老師都表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì),，或溫文爾雅,，或落落大方，或?yàn)⒚摲€(wěn)健,，都比較放得開(kāi),。也許正因?yàn)榉诺瞄_(kāi)目中無(wú)人，心中只有學(xué)生,，所以才得以正?；虺０l(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒

因面對(duì)的教育對(duì)象是活潑頑皮的孩子,，教育者情緒化是常有的事,，但這次講課的老師都能較好的調(diào)節(jié)。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大,。”借這次的東風(fēng)真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課,，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學(xué)生放松主動(dòng),，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂(lè)不為?

3,、體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文新課程的理念,。

1)努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果,。這些,，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣,、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善,。教師的語(yǔ)言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,，拉近了和學(xué)生的距離,，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用,。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范,，師生互評(píng),，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討,、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3),、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),，決不能放棄,。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字,、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

二,、存在的問(wèn)題

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠

在語(yǔ)文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是,，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教,。有的教師還被教案牽著走,，教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深;留給學(xué)生的閱讀時(shí)間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學(xué)生的精神力量不夠,，語(yǔ)文教學(xué)的人文性和主動(dòng)性不夠和諧統(tǒng)一,。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度,，激發(fā)孩子的自信,、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感,，不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻,，把孩子當(dāng)老師,，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點(diǎn)亮他們心中的光明;做律師,，維護(hù)捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊(duì)，為其吶喊助威,。

2,、集體評(píng)析不夠積極活躍

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽(tīng)課完畢后,，教研組還安排了語(yǔ)文老師互動(dòng)式評(píng)課,。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課,，然后,，全體聽(tīng)課者根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,，使本次語(yǔ)文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。如果以后老師們不再過(guò)于謙虛低調(diào),，集體評(píng)析氣氛會(huì)更加積極活躍,。

總之，這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是有效的成功的,，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，拿來(lái)就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用,，學(xué)了就忘掉,，然后悟了自覺(jué)內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度,，有了高度以后,，自然流露出來(lái)的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：耐得住浮躁,，控制好沉穩(wěn)之氣,，靜水深流，扎實(shí)走好自己的語(yǔ)文教改之路,，從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教研水平,。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)11

本星期，我校組織了一次聽(tīng)課活動(dòng),。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),，教師們的授課水平有了明顯的提高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是授課教師都能夠用普通話上課,，二是使用多媒體授課的多了,，使用多媒體授課的教師約占授課教師的80%,，三是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求得到了廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，師生互動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，課堂氣氛更活躍了，課堂教學(xué)效果提高了,。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,，有效地促進(jìn)了我校青年教師的教學(xué)水平的提高，推動(dòng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,。通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)選出了優(yōu)質(zhì)課6節(jié),，優(yōu)秀觀摩課教師2名,。評(píng)選出的觀摩課教師,，又上了觀摩課，全校教師都參加了觀摩,，效果非常好，通過(guò)觀摩,，給教師提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使授課人得到了鍛煉和培養(yǎng),，觀摩者學(xué)到了不少東西,。教學(xué)觀摩活動(dòng)有力地促進(jìn)了教學(xué)研究和教學(xué)改革的開(kāi)展，促進(jìn)了師訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展,，使廣大教師的授課水平得到了明顯的提高。

聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)12

自十月份以來(lái),，我校開(kāi)展了第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位語(yǔ)文老師的支持下，語(yǔ)文組全體老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

1、活動(dòng)參與面廣,，效果良好,。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，全體語(yǔ)文教師都能夠提前準(zhǔn)備,、積極備課、勇于參與,。教師們聽(tīng)課積極性高,，而且評(píng)課時(shí)也是全面,、認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議,。

2、課程類型比較全面。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，語(yǔ)文組共有8節(jié)課，其中包括四個(gè)不同類型的課型,，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué),、識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)四個(gè)方面,，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點(diǎn)。

3,、體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文新課程的理念。

每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如：明昌平老師在教學(xué)《我們成功了》一課時(shí),，先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法入手,，展開(kāi)識(shí)記新字，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法,；金慧老師教學(xué)《歡慶》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生從課題入手,，提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課。

4,、“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng),，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。”本次活動(dòng)中,，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情,；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),，這點(diǎn)做得非常到位。何艷,、張慶炎、喻波,、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念,。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生,。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

5,、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ),。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄,。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新,。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)活動(dòng)中,，老師們基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新,。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用,。

6,、運(yùn)用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué),。

本次活動(dòng)中，除少數(shù)教室多媒體無(wú)法使用外,，其他各位老師都積極準(zhǔn)備，運(yùn)用課件,、多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，特別是明昌平老師,、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師,，在教學(xué)中,，多媒體運(yùn)用熟練,，值得大家學(xué)習(xí),。

7、聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì),，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng),。聽(tīng)課完畢后,，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了有待商榷之處,，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

1、教師在課堂中說(shuō)得太多,，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語(yǔ),、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。

2,、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一,、不及時(shí),。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好,、不錯(cuò)等），未針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ),，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語(yǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、課堂教學(xué)過(guò)程中,，部分教師安排內(nèi)容過(guò)多，從而出現(xiàn)拖堂,、講不完的現(xiàn)象,。

總之,，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上,；不論什么樣的課堂，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任,，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫,，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié),，不斷求索進(jìn)取。

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