總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

聽課教研的活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

1,、每位教師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，初步完成“交流展示”模塊中,，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗(yàn)證工作,。在交流展示中，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式,，現(xiàn)在學(xué)生有表演,、游戲,、分角色讀，有感情的朗讀,，當(dāng)小導(dǎo)游,、小記者，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示,。學(xué)生的興趣更濃了,。

2、每位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中,，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)多樣題型,，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計(jì)識字寫字的導(dǎo)學(xué)案,，從識字到寫字,，從文中八個(gè)詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事,、看圖片解釋詞語,。孩子們在這節(jié)課上，雖然合作能力欠缺,，但他們有了合作的意識,，雖然還不太會(huì)交流展示，但他們有了交流展示的欲望,，這就是收獲,。

3、每位教師的參與熱情,，令人贊嘆,。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,，還能想到解決問題的方法，這是研討中,，讓我們最引以自豪的地方,。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),，一遍又一遍的修改,，因?yàn)槲覀冎琅陀眯氖悄茏屛覀兛焖俪砷L的藥劑。

4,、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料,。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料,。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料,。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料,。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,，同時(shí)搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

5,、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育,。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗,。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛的悲痛,，激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感,，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的短處，互相尊重,，和睦相處的情感,。

1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變,。借助鄭校長的話：要多為課堂留白,。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動(dòng),。有時(shí)雖然想引導(dǎo),，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。

2,、課標(biāo)中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練,，在我們這次活動(dòng)中,，過于注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就是過于注重人文性,。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位,。

3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中,，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,，基本問題是了解知識點(diǎn)，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點(diǎn),。還有題型的設(shè)計(jì)不夠明確,。

4,、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,，對這種方式不了解,，不知如何展示。

5,、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范,，高校長和鄭校長提出，由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況,。再開始展示基本問題和習(xí)題,。

在這次聽課活動(dòng)中，存在的這些不足,，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向,。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，集合大家的智慧,，更好的完成今后的教學(xué)研究工作,。

聽課教研的活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

我鎮(zhèn)高年級數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評課活動(dòng)。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視,、認(rèn)真組織,，各位講課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動(dòng)收到了很好的效果,。

首先,，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采,。第二,，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn),、互相提高的過程,，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課,，既顯示了老師們評課的水平因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平,。有人說過,，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后,，主動(dòng)對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。第四,，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進(jìn)取精神。

1,、課堂設(shè)計(jì)精,、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味,，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛,，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來,，思維非常活躍,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2、課堂氣氛活躍

教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式,，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的對話和交流,，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

3、課堂教學(xué)充滿趣味,、課堂語言親切

成功的課不會(huì)是知識的干巴巴的羅列,，總是以學(xué)生的生活為背景，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,，理性思維往往需要感性材料作支撐,。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言,，比如聲音清晰,，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力,，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題：

1,、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走,。

2,、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,，達(dá)成共識。

3,、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià),，評價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言。學(xué)生回答問題時(shí),，有的教師關(guān)注的不夠,，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。

4,、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,，仍有知識性錯(cuò)誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動(dòng),，大家互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

聽課教研的活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動(dòng)，在董校長的帶領(lǐng)下,，語文老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性,。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,，也取得了一定的效果,。例如：一棵紫丁香》中的`師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識字方法,；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問題,，用自己喜歡的讀書方式讀課文,，學(xué)課?！堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示,。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá),。……所有的這些,，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要,、興趣、個(gè)性,，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）,、師生關(guān)系得到了一定的改善,，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用,。教師的語言親切,、課堂氣氛輕松、活躍,。教師能夠走下講臺,，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí),，平等交流,。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談,。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng),。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo),、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),，教師示范,，師生互評,，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方,。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋,、研討、交流,。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響,。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考,。

3）,、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ),。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄,。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),，片面追求“創(chuàng)新”,。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),。例如識字教學(xué)采用多種方法識字,，使得識字、取得了較好的效果,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ),，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,，比較注意朗讀方法的指導(dǎo),。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法,。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用,。

4）,、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,，進(jìn)行小組討論,，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,，提出問題,，共同探究，然后解決問題,。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，在發(fā)展語文能力的同時(shí),，發(fā)展了思維能力、探究能力,、合作能力,、實(shí)踐能力。

５）,、在教學(xué)語言方面,，除個(gè)別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué),。

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,，還不能真正做到以學(xué)生為本,，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深,。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合,，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評課,。在互評前,，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后,，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處,，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

聽課教研的活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

一月份，我校開展了青年教師聽評課活動(dòng)。對于此次活動(dòng),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動(dòng)總結(jié)如下：

1．“讀”中盡顯語文魅力,。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感,。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激?！两淌谥赋觯骸白プ≌Z感的培養(yǎng),，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中,，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情,；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn),，這點(diǎn)做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生,?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中,，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容,。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時(shí)通過對幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,，使學(xué)生體會(huì)到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。

3,、教師具有課程資源意識,，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。

把學(xué)生從教材引向生活,，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源,，拓寬了學(xué)生視野,，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時(shí),，課外延伸介紹了古文的特點(diǎn),，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在欣賞古文的同時(shí),，加深了對課文內(nèi)容的理解,。

1、教師在課堂中說得太多,，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多,。

2,、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力,。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題,。

3,、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥,、評價(jià)單一,、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中,，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象,。大部分教師評價(jià)單一（好,、棒等），不能針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價(jià)語,。

總之,，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上,；不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任,，這是我們共同追尋的目標(biāo),。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒,，不斷反思總結(jié),，不斷求索進(jìn)取,。

聽課教研的活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)研究,，堅(jiān)持教研興教,，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究,，共同提高,，按照計(jì)劃安排，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評課活動(dòng),，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),。聽課老師都能暢所欲言，對自己所聽的課說出了真實(shí)想法,，并提出了合理性的建議,。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學(xué)基本功較扎實(shí),，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字,，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎,，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺,，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

1,、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生容易接受,，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性,、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價(jià)值,，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì),，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)探索解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法,。

4、練習(xí)容量適當(dāng),，有針對性,、開放性，反饋及時(shí),。

5,、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，有探索和創(chuàng)新意識,。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐,、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng),，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。

6,、課堂氣氛方面,，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度,，課堂活躍有序,，師生、生生間能平等交流,。

1,、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。

2,、討論問題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí),。

3、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密,，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及前后知識的銜接。課堂缺乏深度和廣度,。

4,、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰,，教學(xué)層次安排不合理,。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。

5,、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理,，沒有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個(gè)年級,，對于每一個(gè)年級應(yīng)該有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn),，步步深入,。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

2,、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法,，并注意改進(jìn)教學(xué)理念,，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。

3,、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究,，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。

4,、教師要有積極創(chuàng)新的思維,，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉,，表達(dá)要準(zhǔn)確,。

5、,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力。

6,、學(xué)生能說的,、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

總之,，本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的,。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏,。