為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動(dòng)內(nèi)容篇一

1,、復(fù)習(xí)字“雙,、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼,、沙灘,、踩、螃蟹,、趴,、舉”,，教案：中班識(shí)字活動(dòng),。

2、鍛煉記憶力;

3,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。

二,、準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認(rèn)識(shí)字“雙,、跨”

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒識(shí)字書(shū)、相關(guān)卡片若干張

三,、過(guò)程：

1,、通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的生字：雙、跨,，教案《教案：中班識(shí)字活動(dòng)》,。《騎在臉上》看它又圓又亮,，生來(lái)左右成雙,，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁,。出示卡片,，讓幼兒讀取卡片的字。

2,、教師念故事《太陽(yáng)娃娃》,。然后展示卡片，教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海,、貝殼,、沙灘、踩,、螃蟹,、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義,。如：海,，組詞大海，海邊,。然后里面有貝殼,、沙灘、螃蟹,，教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義,。

3、游戲：

(1)卡片游戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞,。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片,，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容,。首先面對(duì)面站著,，然后在口令：“one、two,、three,，go”之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái),，看最后誰(shuí)能贏,。(教師示范游戲之后，再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做,，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化,、領(lǐng)會(huì)。)

(2)卡片游戲二：迷失卡片,。教師先做示范：先把“海,、貝殼、沙灘,、踩,、螃蟹、趴,、舉”給幼兒全部熟悉一遍,，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái),，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,，再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動(dòng)內(nèi)容篇二

中華民族五千年的悠久歷史,，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本,，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體,。春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無(wú)不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),，傳承民族精神,。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí),，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié),。

2,、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)形式：班級(jí)集體活動(dòng)環(huán)境布置

1.展示幼兒在節(jié)前觀察月亮,、繪制出的“月亮變化冊(cè)”,。

2.在語(yǔ)言去投放相關(guān)月亮知識(shí)的圖書(shū)。

3.懸掛燈籠,，水果圖案營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛,。

家長(zhǎng)工作

1.家長(zhǎng)幫助搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料，并提供給大家分享,。

2.為這次主題活動(dòng)準(zhǔn)備一些月餅盒,。并與幼兒一起做一個(gè)燈籠，是共同制作的,。

3.督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮,，并記錄月亮的變化。

4.關(guān)注主題活動(dòng)的進(jìn)展,，及時(shí)協(xié)助主題活動(dòng)的展開(kāi),。

5.有時(shí)間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。

主題活動(dòng)一：中秋的來(lái)歷活動(dòng)形式集體活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒初步了解中秋節(jié),，知道為什么要過(guò)中秋節(jié)，什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)中秋節(jié),。

2,、幼兒能夠通過(guò)多種渠道來(lái)收集資料，并學(xué)會(huì)分享交流資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于中秋節(jié)的資料,，以及一些中秋節(jié)的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。以談話的形式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們知道我們國(guó)家有那些節(jié)日嗎?

二,、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時(shí)間,，來(lái)歷,。

1、教師請(qǐng)幼兒介紹,，并請(qǐng)其他幼兒傾聽(tīng)從中知道了哪些,，與別人有哪些不同。

2,、教師介紹自己的材料,，使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

三,、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多,。

師：小朋友們,，你們知道中秋要吃什么嗎?師：除了吃月餅，我們還干什么呢?

四,、教師像幼兒介紹獲取資料的方法,。

師：“呀，小朋友了解那么多知識(shí),，那你是從哪里了解到的?”

1,、幼兒交流自己獲取知識(shí)的渠道。

2,、教師幫助幼兒總結(jié)從哪獲取知識(shí)：方法及渠道,。

主題活動(dòng)二：制作月餅

1、活動(dòng)要求：

(1)在活動(dòng)中,，家長(zhǎng)放手讓孩子去做,，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。

(2)進(jìn)入活動(dòng)室,，要小聲說(shuō)話,，以不影響他人為原則,。

(3)、活動(dòng)結(jié)束后,，整理好所有的東西,，物歸原處。

(4),、準(zhǔn)備好制作月餅的材料(搟面杖,、面板、模子,、月餅餡),，油面和水面統(tǒng)一準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

(1),、孩子和家長(zhǎng)一起制作月餅,。

(2)、將做好的月餅放入烤箱中,。

(3),、戶外傳統(tǒng)游戲——貼膏藥、切西瓜,，共同參與,。

(4),、室內(nèi)游戲——搶椅子,，家長(zhǎng)和幼兒分開(kāi)游戲。

(5),、品嘗月餅,。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動(dòng)內(nèi)容篇三

一、背景

如果把班級(jí)比作容器的話,，那么學(xué)生就像水,，在不同的容器里，會(huì)被塑造成不同的模樣,。把班級(jí)還給學(xué)生,，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措,。班級(jí)文化自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,，潛移默化地影響著學(xué)生的行為,。一直以來(lái)我校秉承著區(qū)里小班化建設(shè)的精神，版班級(jí)文化建設(shè)作為其中一項(xiàng)主要內(nèi)容,，來(lái)營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛,，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系,，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí),。

二、總體目標(biāo)

班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色,、濃郁文化氛圍,、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級(jí)文化凝聚人心,、規(guī)范言行,、引導(dǎo)成長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展,。讓班級(jí)充滿青春活力,，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上,、積極進(jìn)取的文化氛圍,，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。

三,、班級(jí)文化建設(shè)基本條件

1,、班級(jí)整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊(duì),、進(jìn)場(chǎng),、做操、退場(chǎng)的精神面貌,。學(xué)生平時(shí)上課的精神狀態(tài)和良好的行為習(xí)慣,。

2、班級(jí)日常管理較好,。班級(jí)每個(gè)小朋友都能自己約束自己,，人人有事做，事事有人做;衛(wèi)生整潔,，無(wú)人亂丟垃圾;桌椅,、講臺(tái)、墻壁無(wú)亂畫(huà)跡象,。

3,、班級(jí)有讀書(shū)角和一定量的書(shū)刊，學(xué)生讀書(shū)氣氛濃;

4,、班級(jí)文化主題鮮明有特色,，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展,。

四,、基本原則

室內(nèi)布置應(yīng)本著清新,、簡(jiǎn)潔、明快,、教育性強(qiáng)的原則進(jìn)行,，學(xué)生課余文化活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、健康的心理和良好的思想品德,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能,，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì),。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級(jí)文化融合到校園文化建設(shè)中來(lái)，體現(xiàn)出集體個(gè)性,，為班集體注入生機(jī)和活力,，避免形式主義，避免應(yīng)付了事,。

五,、班級(jí)建設(shè)工作歷程以及未來(lái)設(shè)想

(一)準(zhǔn)備與設(shè)想

1、選擇班級(jí)文化特色

新生入學(xué)后,，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng),、興趣、愛(ài)好,、經(jīng)歷,，班主任的優(yōu)勢(shì)等，師生討論,，確定本班文化特色。本班這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級(jí),，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng),。而且有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面是一片空白。第一學(xué)期中最大的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，需要及時(shí)糾正,，使其向更好的方向發(fā)展。

2,、制定班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)

圍繞班級(jí)文化特色,，師生共同制定一個(gè)目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù),，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。由于我們的學(xué)生構(gòu)成是城市和外來(lái)務(wù)工子女各半,，“多動(dòng),、懶散、自私”的特征明顯,，于是,，“提升和完善學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)”作為班級(jí)文化建設(shè)的特色，制定了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：始終把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人”作為班級(jí)活動(dòng)的主線,，著重培養(yǎng)了學(xué)生尊重人、關(guān)心人,、與人為伴,、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)，收到了很好的教育效果,。

3,、充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng),。

通過(guò)有計(jì)劃有組織的活動(dòng),，從中不斷顯現(xiàn)特定的文化價(jià)值，使班級(jí)成員在參與活動(dòng)中受到陶冶和熏染,，才能促使其在認(rèn)識(shí),、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級(jí)文化的預(yù)定文化價(jià)值，從而達(dá)到形成穩(wěn)定的團(tuán)體文化的目標(biāo),。因此在設(shè)計(jì)班級(jí)文化團(tuán)體活動(dòng)時(shí)要注意全員性和活潑性,，即全體同學(xué)都樂(lè)于參加，勤于參加,。既提高了學(xué)生明辨是非的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利地推動(dòng)了班級(jí)品質(zhì)的形成,。

(二)實(shí)施細(xì)則

1,、靜態(tài)文化建設(shè)。

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的作用,。包括桌椅的擺放，墻面的布置,，黑板的利用等,，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情,，因美生愛(ài),，提高班級(jí)凝聚力,。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣,，從而熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng),。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角,。要求：用具歸類擺放，整齊,，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

②用好“班務(wù)公開(kāi)欄”,，主要用于張貼學(xué)生守則,、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容,。

③清理學(xué)生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵(lì)卡”，內(nèi)容包括：姓名,，愛(ài)好,，理想，喜歡的名言,，班主任寄語(yǔ),。

⑤教室門(mén)口設(shè)計(jì)好本班展示牌。要能夠體現(xiàn)班級(jí)特色,、個(gè)性,。由學(xué)生設(shè)計(jì)班名、班訓(xùn),、班風(fēng),，定期征集作文、美術(shù),、書(shū)法作品，在班上展示,。

⑥后墻設(shè)計(jì)黑板,。板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶,，又培養(yǎng)實(shí)踐能力,。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意,，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),。在形式上力求簡(jiǎn)潔,、明快、富有時(shí)代感,，并注意與學(xué)科及生活相結(jié)合,。板報(bào)下面懸掛具有本班特色的好習(xí)慣存折,。

⑦教室后黑板的左邊可以貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”,，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語(yǔ)等,，力求內(nèi)容豐富,，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性,，定期更換,。

⑧教室后黑板的右邊墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生,，也能增添班級(jí)文化氣息,。

⑨在班級(jí)后面設(shè)立“讀書(shū)角”,，放置一些小學(xué)生讀物和報(bào)紙、雜志等,。可以自訂,、班訂,、教師提供,、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

⑩教室的東面墻設(shè)置心愿墻,、快樂(lè)的成長(zhǎng)欄目,。

2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)

與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng),。措施主要有：

①課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分,。首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng),。

②上好每周的班會(huì)課,。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題,。如：“我的人生設(shè)計(jì)”、“文明與素質(zhì)”,、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞,，我希望”、“健康心理,，美好人生”,、“讓友誼之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)”等。

③上好“校本科”,，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)與他人交流,，提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能能力,。

④分組學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，互相幫助，共同進(jìn)步,。

⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個(gè)活動(dòng),，可以這樣設(shè)計(jì)：?jiǎn)沃苁恰办懦鲎晕摇辈潘囌故净顒?dòng);雙周是“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng),。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝,、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

⑦編輯班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集,，爭(zhēng)取一學(xué)期一本。

(三)操作說(shuō)明

①讓學(xué)生自己動(dòng)手,。各班學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)與布置,，如黑板報(bào)的主題誕生于班級(jí)學(xué)生集體的智慧;板報(bào)的題材來(lái)自于學(xué)生關(guān)心的話題。參與的形式也多種多樣,，如與班級(jí)小崗位結(jié)合進(jìn)行包崗到位的,，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)行輪換。

②讓學(xué)生自己講解,。讓每一個(gè)設(shè)計(jì)都會(huì)說(shuō)話,，讓學(xué)生懂得所說(shuō)之話的含義，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹,。隨后,，我們將進(jìn)一步明確講解的要求，如明確欄目?jī)?nèi)容所包含的內(nèi)容,、作用;能用簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹;知道作品來(lái)歷與作者意圖;通過(guò)介紹，提高自己的觀察能力與表達(dá)能力,，增進(jìn)對(duì)集體的熱愛(ài)與同學(xué)的友愛(ài),。

③讓學(xué)生自己評(píng)比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，離不開(kāi)良好班級(jí)文化氛圍的熏陶,。班級(jí)在布置過(guò)程中組織本班學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生更好地參與到班級(jí)工作中,。我們還將組織各班參觀交流,，研討借鑒各班的經(jīng)驗(yàn)。使班級(jí)管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn),，持之以恒,，就會(huì)強(qiáng)化管理效果，良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了,。

七,、預(yù)期達(dá)到的效果

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明,，生動(dòng),、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng),、健康地成長(zhǎng),。加強(qiáng)“立體化”班級(jí)文化建設(shè)，把教育思想滲透于整個(gè)文化環(huán)境,，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能,，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。

新課程“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念要求構(gòu)建適合課程改革的個(gè)性化的班級(jí)文化,。相信在新課程時(shí)代的班級(jí)管理中,，構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源,，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體,，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動(dòng)內(nèi)容篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)地震及地震的危害,，了解地震時(shí)在四個(gè)不同場(chǎng)所(學(xué)校、商店,、戶外,、家庭)中的逃生方法。

2,、感受地震災(zāi)難的傷痛,，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)人民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒了解汶川大地震的一些信息,，收集地震中逃生方法的資料。

2,、地震發(fā)生時(shí)的視頻資料,、地震破壞性情景照片、本園師幼愛(ài)心捐款活動(dòng)的影像資料,。

3,、幼兒座位成馬蹄形，每位幼兒椅子后有一個(gè)資料袋;電腦,、電視機(jī),、音響,、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

1,、直接導(dǎo)入話題,，回憶汶川、玉樹(shù)地震,。

師：小朋友,，你們還記得這兩年我國(guó)發(fā)生的兩次大地震嗎?20__年，汶川發(fā)生強(qiáng)烈的地震,，今年，玉樹(shù)又發(fā)生了大地震,，引起了世界的關(guān)注,，也引起了我們的關(guān)注。地球媽媽生病了,，在汶川,、玉樹(shù)兩次大地震中，很多很多的人永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界,，很多很多的人失去了爸爸,、媽媽、孩子,、兄弟姐妹,，很多很多的人失去了自己的家，失去了學(xué)校這個(gè)近年來(lái)規(guī)模,、災(zāi)害最嚴(yán)重的地震給中國(guó)的汶川畫(huà)上了濃濃的黑色,。

提示：教師的語(yǔ)言應(yīng)該比較緩慢且?guī)в袀校龑?dǎo)幼兒回憶汶川,、玉樹(shù)地震的已有信息,，引發(fā)幼兒的情感共鳴。

2,、感受地震現(xiàn)場(chǎng),，了解地震發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)。

(1),、提問(wèn)：人們?cè)鯓硬拍茉谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)知道發(fā)生了地震,，地震發(fā)生時(shí)到底是什么樣的情況呢?

(2)、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看地震發(fā)生時(shí)的視頻資料,。

(3),、看視頻后提問(wèn)：在地震現(xiàn)場(chǎng)你看到了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?心里感覺(jué)怎么樣?

圍繞視頻資料討論后，引導(dǎo)幼兒形成地震發(fā)生時(shí),，山崩地裂,、天昏地暗,，大地、房屋和物品都會(huì)劇烈地?fù)u晃,，如果地震強(qiáng)烈,，東西就會(huì)在搖晃中倒塌、陷落的認(rèn)識(shí),。

3,、通過(guò)照片解讀，了解地震造成的破壞,。

(1),、提問(wèn)：在短短的時(shí)間內(nèi)，這場(chǎng)大地震帶來(lái)了多大的破壞呢?

(2),、邊播放地震后不同場(chǎng)景的破壞性照片,，邊組織幼兒討論。

根據(jù)幼兒的討論情況,，教師出示相應(yīng)的照片,，和幼兒一起通過(guò)照片的解讀去了解地震造成的各種破壞。

通過(guò)觀看,、討論照片內(nèi)容,，知道地震造成建筑物倒塌，交通,、通訊癱瘓,，水、電不通,，很多的人被壓在廢墟中,，也有很多的人失去生命等破壞。

4,、通過(guò)資料討論,，學(xué)習(xí)地震中逃生的.方法。

(1),、根據(jù)幼兒收集的地震中逃生資料的種類,，將幼兒分成學(xué)校、商場(chǎng),、戶外,、家庭四組。

(2),、請(qǐng)幼兒交流地震中如何逃生的資料,，根據(jù)幼兒的回答，教師引導(dǎo)幼兒深入討論,，并分析,、提煉,，幫助孩子們得出比較科學(xué)的地震中的逃生方法。

(3),、一分鐘逃生模擬：根據(jù)上課教室所在的具體樓層,，請(qǐng)幼兒運(yùn)用討論到的地震逃生方法模擬逃生。

提示：

①,、一分鐘逃生模擬時(shí),，根據(jù)幼兒上課教室所在的樓層進(jìn)行模擬逃生。如果是一樓可以組織幼兒迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)去空曠的地方,，如果在二,、三樓，幼兒可以抱頭,、彎曲身體躲在桌子下,。

②、除模擬在學(xué)校的逃生方法以外,，也可以有針對(duì)性地選擇在其它場(chǎng)所的逃生動(dòng)作進(jìn)行模擬。

5,、愛(ài)心延伸,，懂得用實(shí)際行動(dòng)去幫助災(zāi)區(qū)的人們。

(1),、觀看錄像,，回憶本園師幼為災(zāi)區(qū)人民捐款的愛(ài)心行動(dòng)。

(2),、引導(dǎo)幼兒討論：人們除了捐款以外,，還可以采取哪些方式去幫助災(zāi)區(qū)人民。

幫助幼兒了解捐款,、送衣服,、送食物、送祝福,、獻(xiàn)血,、爭(zhēng)當(dāng)志愿者、接受災(zāi)區(qū)的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí),、接受災(zāi)區(qū)的重癥病人來(lái)治病等方式都是幫助災(zāi)區(qū)人民的好方法,。

提示：觀看錄像時(shí)，可以選取恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè),，如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，充分烘托大家和災(zāi)區(qū)人民心手相連，共度難關(guān)的大愛(ài)氛圍,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感體驗(yàn),。

幼兒園中秋方案策劃 幼兒園中秋節(jié)策劃案活動(dòng)內(nèi)容篇五

為保護(hù)全園師生健康和生命安全,，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,，根據(jù)市有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校傳染病預(yù)防與控制工作的文件精神,，結(jié)合我園實(shí)際，將常見(jiàn)傳染病預(yù)防控制工作依法納入科學(xué),、規(guī)范,、有序的管理軌道，形成工作常規(guī),，特制定此預(yù)防控制措施和應(yīng)急預(yù)案,。

組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： ?成 ?員：zzzz 工作小組職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園傳染病如：手足口病、麻疹,、流感,、流腦、肝炎,、禽流感,、水痘等防范工作，制定防范傳染病應(yīng)急預(yù)案,，并統(tǒng)一指揮,、協(xié)調(diào)應(yīng)急防控工作。幼兒園防范傳染疾病工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)信息報(bào)送組,、應(yīng)急處置組,、宣傳教育組、后勤保障組,、監(jiān)督檢查組,。

1、做好常見(jiàn)傳染病防治宣傳工作,，增強(qiáng)師生衛(wèi)生防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

2、通過(guò)多種形式對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)的宣傳教育,，根據(jù)實(shí)際情況做好宣傳?？焕眉议L(zhǎng)會(huì),、宣傳欄,、告家長(zhǎng)書(shū)等形式向家長(zhǎng)宣傳常見(jiàn)傳染病如：手足口病、麻疹,、流感,、流腦、肝炎、禽流感,、水痘等為重點(diǎn)的預(yù)防知識(shí),。

3、各班教師每天認(rèn)真對(duì)幼兒用具,、桌椅,、墻裙、窗臺(tái),、玩具進(jìn)行消毒,。保潔員每天用消毒靈對(duì)室外墻壁、樓梯扶手,、大型玩具,、地面、廁所等進(jìn)行消毒,。教室,、午睡室保持清潔，保證室內(nèi)空氣流通,。每月清洗幼兒被褥,，星期六、星期天利用太陽(yáng)光紫外線對(duì)被褥進(jìn)行消毒,，要求每一個(gè)小時(shí)翻曬一次,。

4、加強(qiáng)飲食,、飲水衛(wèi)生管理，嚴(yán)防食物中毒和傳染病發(fā)生,。按照《食品衛(wèi)生法》,、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐管理規(guī)定》等有關(guān)法規(guī)要求，切實(shí)加強(qiáng)食堂的管理,，嚴(yán)格購(gòu)物登記,、餐具消毒、從業(yè)人員健康體檢制度,。嚴(yán)禁從業(yè)人員帶病上崗,。兒保醫(yī)師每天進(jìn)行消毒衛(wèi)生工作檢查；總務(wù)長(zhǎng)及后勤組長(zhǎng)對(duì)每日原料進(jìn)行復(fù)核驗(yàn)收,。

5,、按規(guī)定有計(jì)劃地協(xié)作醫(yī)療部門(mén)做好師生健康體檢和常見(jiàn)傳染病的預(yù)防接種工作。

6,、教育幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，教師認(rèn)真組織幼兒飯前便后用肥皂和流動(dòng)水洗手，并利用圖片,、故事,、多媒體課件等形式對(duì)幼兒進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。鼓勵(lì)幼兒多飲水，為幼兒搭配平衡營(yíng)養(yǎng)膳食,，保證幼兒攝入足量的,、均衡的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的免疫力,。不帶幼兒到人群密集的場(chǎng)所,，以減少感染機(jī)會(huì)。不與傳染病人接觸,，堅(jiān)持開(kāi)展每日的體育鍛煉活動(dòng),，保證戶外活動(dòng)時(shí)間。

7,、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理,，切斷外來(lái)傳染病源。

8,、做好預(yù)防常見(jiàn)傳染病的必要藥品等物資儲(chǔ)備,。

1、做好幼兒的晨,、午間檢查,，通過(guò)一摸、二看,、三問(wèn),、四查的方式，細(xì)致觀察每一個(gè)孩子的情緒與身體狀況,，有發(fā)熱,、皮疹、腹瀉,、嘔吐,、黃疸、手足,、口腔等部位的皮疹,、潰瘍等癥狀，立即報(bào)告醫(yī)務(wù)室,，醫(yī)生對(duì)癥處理并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，隔離回家，要求家長(zhǎng)帶到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行治療,，并對(duì)每日的晨檢排查情況進(jìn)行記錄,。

2、發(fā)現(xiàn)幼兒或教職工有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹,、腹瀉,、嘔吐、黃疸,、手足,、口腔等部位的皮疹、潰瘍等）以及疑似傳染病人時(shí),，應(yīng)及時(shí)向園傳染病預(yù)防控制領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào),；對(duì)同一個(gè)班一天內(nèi)有3例或連續(xù)3天內(nèi)有多名幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹,、腹瀉,、手足、口腔等部位的皮疹,、潰瘍等癥狀,，以及園內(nèi)發(fā)生群體性原因不明疾病時(shí)，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)后24小時(shí)內(nèi)向教育局及有關(guān)部門(mén)匯報(bào),。

建立預(yù)警和醫(yī)療救治快速反應(yīng)機(jī)制,，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。按照"四早"要求,，保證早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早隔離,、早治療等環(huán)節(jié)緊密銜接,，對(duì)可能的傳染源進(jìn)行有針對(duì)性的滅菌消毒工作。

1,、園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)與傳染病人密切接觸的幼兒,、教職工進(jìn)行隔離觀察并建立檔案，迅速切斷感染源,，防止疫情擴(kuò)散。

2,、對(duì)住院治療的教師和幼兒進(jìn)行跟進(jìn),，了解病情，配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)作好調(diào)查及善后處理工作,。

3,、當(dāng)患者病愈要求返園時(shí)，需向園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,，并出示醫(yī)院證明,，經(jīng)園傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組同意后方可回園。