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高中政治教學(xué)反思隨筆篇一

“打鐵先要自身硬”,，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì),。所以,，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。

二、掌握良好教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”,。

第一,、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分),。其次針對提綱,，從識記、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時(shí),，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二,、要講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次、或喧賓奪主,、主次顛倒,。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果,。

第三,、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，講透講懂,。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題,，我認(rèn)為也是值得的!我會想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會!

第四,、要講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五,、要講活時(shí)政熱點(diǎn),。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多,，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力,。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋,、分析這些問題,，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題,、解決問題的能力,。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會,。

第六,、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧,。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的,。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合,、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系,、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等,。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授,。這就要求教師在教學(xué)中,，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識,，又要傳授方法,，培養(yǎng)能力,。

三,、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題批上一些文字，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會加以鼓勵(lì),。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多!

四,、養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。我覺得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是--——寫教學(xué)后記的習(xí)慣,。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識,。很多老師都沒有做到這一點(diǎn),，我很慶幸我意識到了，我覺得它對我們老師來說是一種財(cái)富,，我會把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去,，直到走完教學(xué)生涯!

高中政治教學(xué)反思隨筆篇二

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

2,、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

俗話說：“一字值千金”,，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語,，其實(shí)就對應(yīng)著我們高中三個(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn)、中心,、關(guān)鍵,、首要,，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局、方向,，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn),。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇三

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn),。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語,，其實(shí)就對應(yīng)著我們高中三個(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn)、中心,、關(guān)鍵,、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局,、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn),。

4,、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

“主要”對應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”、“主觀”對應(yīng)“客觀”,、“正確”對應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞,，在課本上做好批注,。這樣，就能起到舉一反三,、觸類旁通,、靈活運(yùn)用的目的。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點(diǎn),。

所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻,，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最,、首要,、前提、基礎(chǔ),、基本,、關(guān)鍵、核心、主要,、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì),、根本、根源,、標(biāo)志,、目標(biāo)、目的,、原則,、源泉、決定,、第一,，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”,。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線、圈,、勾等著重號,，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6、尋找反義詞——正確理解知識點(diǎn),。

任何事物都有其對立面,。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時(shí),，為了對概念、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時(shí),，應(yīng)該使用反義詞的方法,，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。

現(xiàn)行政治課教材,，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,，對知識的理解更加透徹。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。

標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來,，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí),，把各種標(biāo)題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識梳理清楚,，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

9,、區(qū)別字體——吃透知識點(diǎn),。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上,，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn),。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,，它與旁邊的名言警句,、語錄、諺語等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用,。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識點(diǎn)吃透。

10,、層層追問——發(fā)散思維,。

一般地，政治課本上的每句話,，都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話同前后句,、前后段,、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心(段意,、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他),，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”等類問題,。這樣,，一句話就就誕生幾句話，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣,，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散,。

11,、邏輯推理——理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

在新課的學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識,。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)探尋知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律,，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶,。

12,、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。

帶著問題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過程,。這樣,，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考,、解決問題的能力,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇四

反思性教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)方式，能夠不斷地提高教師和學(xué)生的思維潛力和對所學(xué)知識的記憶潛力,。在當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)中,，一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)效率低,，與教學(xué)投入不成正比,。這就需要教師在教學(xué)的同時(shí)要對教學(xué)過程進(jìn)行反思,，構(gòu)建實(shí)效性的教學(xué)反思體制，提高教師的教學(xué)素質(zhì),。

一,、中學(xué)政治教學(xué)方法的反思

(一)遵循教材，不囿于教材,，科學(xué)使用教材

對新教材的使用,，教師要嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求，熟悉新的教材,，然后和舊的教材進(jìn)行比較找出不同,、找出新的資料，根據(jù)自己任教的班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課和任教,。在剛接觸新教材的時(shí)候,，教師已經(jīng)習(xí)慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路，一接觸到新教材,，不知從何下手,，從何講起。上課時(shí)不由自主地用舊模式進(jìn)行授課,，結(jié)果學(xué)生聽得稀里糊涂,，感覺課堂沒有核心和重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效果很差,。因此,，我們意識到務(wù)必改變教材觀，要把新舊教材有機(jī)地結(jié)合起來,，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,。我開始對新教材資料進(jìn)行刪減、整合,、重組,，把握認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一,，真正地科學(xué)使用新教材,，找出重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手,。

(二)把握時(shí)代脈搏,，永葆時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中時(shí)事政治和新聞對于這個(gè)學(xué)科很重要,，有時(shí)考試的時(shí)候會出現(xiàn)這樣的題目，這就要求教師要多培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣,，讓他們在學(xué)課本上知識的同時(shí)也要了解身邊發(fā)生的事,，然后與課本上的知識有機(jī)聯(lián)系在一齊。為此，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類報(bào)刊,，如《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《時(shí)事》等,。例如，朝鮮半島問題,，韓國屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí),，意圖何在?為什么每次軍事演習(xí)都有美國的參加?中國對這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法?教師能夠根據(jù)課本知識聯(lián)系實(shí)際調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問題,，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論,。這些事件有什么樣的政治背景?教師能夠與學(xué)生一齊討論。這樣把課本知識與事實(shí)政治聯(lián)系在一齊能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)教師要用新的教學(xué)方式和方法組織教學(xué)

中學(xué)政治課是一門理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在課本上都是用比較抽象的觀點(diǎn)和深刻的道理去對學(xué)生進(jìn)行教育的,。因此,，要學(xué)好政治，難度較大,。對政治教師來說,，上好一堂政治課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,。教師要改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式,，尋求適應(yīng)本班級學(xué)生的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生聽起來通俗易懂,。這樣才會調(diào)動學(xué)生的用心性,，他們學(xué)起來才會有興趣。因而恰當(dāng)和準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法,，往往能收到事半功倍的效果,。新課程在資料上增加了許多當(dāng)今的實(shí)事政治和實(shí)事新聞，也很大程度上體現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,，教師要把這個(gè)學(xué)科緊緊地和我們的實(shí)際聯(lián)系到一齊。教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性和自由行,，給學(xué)生必須的討論和發(fā)表自己推薦的空間,。使得一些抽象的理論講解得較為生動透徹，讓學(xué)生學(xué)起來和理解起來通俗易懂,。除了用必要的教學(xué)方法和方式外,，教師還能夠借助多媒體，把一幅幅生動的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中,，使學(xué)生猶如身臨其境,。透過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)了使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的，從而提高教師在課堂上的教學(xué)效率,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，真正到達(dá)事半功倍

的效果。

二,、中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行反思和總結(jié)

(一)中學(xué)政治教學(xué)反思的作用

中學(xué)政治教師在講完每堂課后都應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)和反思,。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師在授課后對自己的授課過程進(jìn)行的一種有效總結(jié),，只有透過反思教師才會成長,，才會不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后不斷地去改善和完善自己,。教師在總結(jié)自己的同時(shí)要把這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教給自己的學(xué)生,，讓他們學(xué)完新知識后也要進(jìn)行總結(jié)，也就是我們所說的對功課進(jìn)行復(fù)習(xí),?？傊袑W(xué)政治的教學(xué)反思起著很重要的作用,。

(二)中學(xué)政治教學(xué)反思的策略

1.反思教育理念

當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時(shí),，教師就應(yīng)怎樣辦?教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)方式和方法是否貼合學(xué)生求學(xué)的需求。學(xué)生不喜歡上政治課說明學(xué)生對這個(gè)學(xué)科沒有興趣,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下工夫,。能夠用新的教學(xué)方式和方法把學(xué)生帶出課本，讓他們了解到政治這個(gè)學(xué)科與社會的聯(lián)系是密切的,，政治知識對以后我們的發(fā)展是有用的重要的,。這樣，學(xué)生學(xué)起來就不像以前那樣漫無目的性了,。因此,，作為當(dāng)代的政治教師，個(gè)性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念,，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,。轉(zhuǎn)變理念，善待學(xué)生,，少一點(diǎn)批評與指責(zé),，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑,。

2.反思教學(xué)方法

好的教學(xué)方法和方式很重要，好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中理解教育,，真正做到“潤物細(xì)無聲”的效果。

因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧要進(jìn)行反思,，也要不斷地更新找出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用,，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用得是否得當(dāng),，即是否貼合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科后有所收獲,，最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提,，充分調(diào)動學(xué)生的用心性。它不在于一堂課問多問少,、講多講少,、練多練少，而在于問,、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動力,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí),，要一切從實(shí)際出發(fā)，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)資料適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。古人云“吾日三省吾身”,，指出了如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思、反省,，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在新課程改革的時(shí)代背景下,，廣大教育工作者要樹立與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)的教育理念,，將反省納入日常教學(xué)體系中。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇五

新課程背景下的課堂異彩紛呈,，而課程的實(shí)際效果卻不盡人意,。應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改革教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、主動性,，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者,。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：

一,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此,，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識,，學(xué)會獨(dú)立獲取知識的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器,，學(xué)生的用心性,、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑,，不利于學(xué)生的長期發(fā)展,。為此，務(wù)必轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。我的具體做法：

1,、課前自學(xué)

我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n,，把本節(jié)的知識點(diǎn)以選取題、簡答題,、探究題的形式設(shè)計(jì)學(xué)案,，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答,。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識問題化,，問題層次化。

2,、課堂教學(xué)

上課后,，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進(jìn)行討論,、探究,、解答。對學(xué)生透過討論沒有解決的問題,，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,，不能解決的問題老師分析解答。最后,，老師歸納本節(jié)的知識體系,，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié),。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,，構(gòu)建師生,、生生多變互動的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果,。

二,、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力和實(shí)踐潛力

思想政治課在立足于“傳道、授業(yè),、解惑”的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變潛力，解決復(fù)雜的社會問題,。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時(shí),，提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＲ驗(yàn)榻鼛啄陙?，全國電臺,、電視臺、報(bào)刊等各種新聞媒體都報(bào)道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化,，所以,，大家各抒己見，發(fā)言都很用心,。然后,，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度,，人民當(dāng)家做了主人,。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源,，逐步構(gòu)成了平等,、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系,。黨和國家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則,、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越,。個(gè)性是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就,，從而加深了對這一觀點(diǎn)的理解,，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、政策觀念,。使他們適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展的需要,。

三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新潛力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個(gè)沒有創(chuàng)新潛力的民族,，難以屹立在世界民族之林,。目前，我們的素質(zhì)教育,，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,，教師包辦分析較多,，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對新問題,、新材料束手無策,。此刻政治課堂教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,。在給學(xué)生時(shí)事講課時(shí)，講到我國南海問題,，請同學(xué)們談?wù)劸蛻?yīng)怎樣解決南海爭端問題,，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃,。課后同學(xué)們寫得十分好,，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意,。這樣不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

具體說來,，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力呢?我認(rèn)為：

首先,，教師就應(yīng)全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，務(wù)必有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅僅有較高的思想政治素質(zhì),，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué),，要持續(xù)自己的一桶水常滿常新，這樣,，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間,、學(xué)生之間情感知識的雙向交流，才能對學(xué)生提出的高,、難,、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。教師只有不斷創(chuàng)新,，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要,。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維,。善于“給現(xiàn)象,，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景,、材料,、圖表和觀點(diǎn);巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會等問題,，個(gè)性是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、探索,。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生用心參與意識,，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和潛力,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,，以誠相見,，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的群眾風(fēng)尚,。

最后,，我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與潛力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握,，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識,。所以,，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種潛力的載體,，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，就談不上潛力的培養(yǎng)。

四,、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此,，教師在課堂上不僅僅傳授知識,，而且在傳授知識的同時(shí)，穿插對學(xué)生的政治思想教育,，個(gè)性是政治課堂更是如此,。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn),，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步構(gòu)成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

總之,，新課改方案已全面推開,，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo),，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新形勢下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇六

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年的時(shí)間里,，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有,，失敗也不少,。我整理了一下思路，從三方應(yīng)對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

首先是對教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法像老教師一樣游刃有余,，始終無法顧及到每一位學(xué)生,，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌控，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種狀況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識,，還就應(yīng)包括掌控全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力,，而這些是無法透過理論直接獲得的，務(wù)必在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思。我年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼?，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足，個(gè)性是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,。同時(shí),，我也在不斷地充實(shí)自己，開闊自己的心胸,，只有心胸開闊才能正確應(yīng)對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn),，而不被他們的棱角刺傷。

最后,，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實(shí)踐的反思，即對平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。我上過一堂公開課,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時(shí)太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不夠清晰明了，使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體資料時(shí),，明顯太枯燥,，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠,，沒能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，此外,，因板書不足,，學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架。這一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)現(xiàn),，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的狀況,。

其實(shí)，一堂課上得好不好,，我們能夠從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課就應(yīng)就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了，才能夠從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,。

反思自己的教學(xué),，還存在著那么多的不足。以后的工作如何開展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點(diǎn)：

一,、熱愛自己的學(xué)科,，熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,，值得我們付出心血及激情,。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生，這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的潛力,。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論,，學(xué)習(xí)教材教法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等,，就應(yīng)做科研型教師，反思教學(xué)行為,，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,。

三、務(wù)必精心備課,。如果只是把主要精力放在上課上,，而不是放在備課上，沒有精心備課就去上課,，往往導(dǎo)致課堂效率低下,。

四,、務(wù)必進(jìn)行課后總結(jié)。一節(jié)課上完之后,，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒,，失誤在哪兒;哪些地方力度不夠，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間又沒取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候,，為什么會這樣;學(xué)生埋下頭去,，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候，為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程,，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,，必然會構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)。

最后,，我將自己為自己鼓舞,，使自己充滿信心，并調(diào)整好身心狀態(tài),，樂觀用心地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會反饋如下，期望能對于改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有必須的借鑒好處,。

一、常要思考的幾個(gè)問題

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來?

高三以復(fù)習(xí)課為主,，大容量,、大密度;如果老師不停的講，學(xué)生被動地理解;到頭來是老師講得很多,，很累,，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困,，很煩,，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn),，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,、任務(wù)重,，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的理解程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。在今后的課堂里我就應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的主動性,。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際狀況，如果讓學(xué)生真正的動起來了,，課堂效果也就會大幅度的提高,。

2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識點(diǎn)有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料,，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。針對我班實(shí)際狀況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題,，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn),，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深,。

3.如何很好的把握教學(xué)難度?

復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題,。對我班的實(shí)際狀況教學(xué)上如何應(yīng)對我認(rèn)為務(wù)必抓好基礎(chǔ),，難度過高，過大的題目不要涉及太多,。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次,，在牢固掌握知識的前提下,，適當(dāng)?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的，也是務(wù)必的,。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會給學(xué)生必須的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。

4.如何有效的進(jìn)行試卷講評?

這一學(xué)期我們組織了單元考、周考,、月考等考試，高三離不開試卷講評,。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢?長期以來,，總是老師講,，學(xué)生聽,，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意,。我認(rèn)為我們就應(yīng)大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就能夠了,。

二、常要注意的幾個(gè)方面

1.勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí),、要更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。在那里,，我個(gè)性要重視第一種素質(zhì)。所以,，為了提高自身的素質(zhì),，我務(wù)必每一天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2.講方法,，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法十分重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱,，從考綱要求的識記,、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡要說明,。這樣,，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，明白聽什么,，記什么，哪些就應(yīng)了解,，哪些就應(yīng)重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn),，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來,，直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題,，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識,。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識重新組合,、歸納,，使之構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3.閱試卷，常溝通,。

我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會牢記在心不會再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

4.重時(shí)政,，勤反思。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不必須成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改善、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇八

自20xx年以來,，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任,。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求,，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識,，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動,。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動,。教學(xué)過程的交往、互動,，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識,，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會構(gòu)成放任自流,，一盤散沙，甚至失控的局面,。氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則,，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果,。因此，我在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動起來,。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”,。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者,，要學(xué)會挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料,，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來,。只有這樣,，學(xué)生才會對政治課感興趣，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，從而加深對政治理論知識的理解,。比如，在課堂教學(xué)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,，讓大家一齊討論研究問題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動,，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí)，為學(xué)生帶給鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化,。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者透過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。透過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化,，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn),，到達(dá)對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

三,、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，提高課堂效率。長期以來,，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下,，考試成績差,。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績,，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么,，學(xué)會了什么，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高,，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力,。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題,。

四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，調(diào)動學(xué)生的興趣,。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺,，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中,，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動,，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動：“結(jié)合自己的體驗(yàn),，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說明?”那里，由學(xué)生舉出一些例子,，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗,、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝,、傳統(tǒng)思想,，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

五,、參與教育科研,，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,、系統(tǒng)化，提升對教學(xué)的理論性認(rèn)識;有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題,、新的現(xiàn)象,，并主動去探討，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研潛力,。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如,，在教學(xué)中才能做到游刃有余,。教師知識積累多了、深了,，學(xué)生才能信任老師,，愿意理解老師教導(dǎo)。

會反思是一種智慧,，也是完美人格的表現(xiàn),，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑，善于反思,，善于總結(jié)的教師,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇九

一,、對備課的反思

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，沒有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差,，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。

這對于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說,，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難,。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平都不同,，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生,，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平,、興趣、愛好等特點(diǎn),。認(rèn)真做好這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,。

二,、對教學(xué)內(nèi)容的反思。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來是難以完成的,，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的,。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn),。因此,，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點(diǎn),，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好,，長期下去,，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,，就得一步一個(gè)腳印,，把每一個(gè)知識點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。

三,、對教學(xué)組織的反思。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力,。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來,，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快,。

新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個(gè)導(dǎo)演,，起著組織、引導(dǎo)的作用,，而具體劇情,，應(yīng)該由學(xué)生來主演。而我,，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師,。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。四是對教學(xué)態(tài)度的反思,。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許我們或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足,。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任,，我們也必須以尊重,、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn),，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識,。通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足,。這對我們以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過我們的反思,，今后定能吸百家之長,，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十

俗話說：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識、能力,、志趣,、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在,。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異,。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與,，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋果,、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨,、蘋果,、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”、“蘋果”,、“香蕉”等個(gè)體,。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙、一杯水,。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,?！痹谒枷胝握n教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽20%，演示30%,，小組討論50%,，實(shí)際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果，走出教材,、走入生活;走出校園,、回歸自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十一

透過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)習(xí)用心性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題,，哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查，但是很多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,，答題變成了原理的簡單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,，往往答非所問;三是原理、方法論對應(yīng)不起來?xiàng)l理不清,，思路混亂;四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識論混為一談,。反映到一點(diǎn)就是不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題,。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求，對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識體系

隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對潛力的考查,，但潛力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累,。那么,，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，就需要個(gè)性注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識,，否則,，知識點(diǎn)就會零亂不堪。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識,、重點(diǎn)知識著手,，在此基礎(chǔ)上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，要求學(xué)生從整體上把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這樣運(yùn)用起來就能夠得心應(yīng)手。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，要善于把課本的知識變“薄”,，也要善于把課本的知識變“厚”，來構(gòu)建知識體系,。把課本的知識變“薄”,，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識，重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,，即打破教材原有知識編排體系,，將知識要點(diǎn)化，將相關(guān)知識串聯(lián)起來,，構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系,。

二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),、拓寬學(xué)生知識面

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，很好地去解釋和分析問題,，才會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望,，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性。高中政治試題不回避社會熱點(diǎn),，往往是迎著熱點(diǎn)考,，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題,，要求學(xué)生運(yùn)用重要知識來分析重大社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事,，用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析，真正做到學(xué)以致用,，拓寬學(xué)生知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三,、認(rèn)真審題,，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來，因此對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要,。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題，要確保答題的大方向不能錯(cuò),，審題時(shí)逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件,，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn),，問什么,，答什么，避免答非所問,。

(2)分析命題者的意圖,，明確試題所要考查的知識范圍。

(3)排除思維定勢的影響,，越是似曾相識的題目,，越要留意，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答,。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞,，縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性。例如,，題目涉及哲學(xué)知識時(shí),，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識板塊,，然后再思考屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料，哪個(gè)知識點(diǎn),。若考查的是唯物論的資料,，則應(yīng)思考物質(zhì)與意識，一切從實(shí)際出發(fā),，意識的能動作用等知識點(diǎn);同理,，若考查的是辯證法的資料，則應(yīng)思考其為矛盾,、發(fā)展,、聯(lián)系知識等。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題,，提高用詞的科學(xué)性,、規(guī)范性,，盡量使用教材上的基本概念,、原理答。答題語言不能過于隨意,，想當(dāng)然,。由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性,，因此，對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí),，常用“一般狀況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,，而不能一言概之。

(3)梳理答題要點(diǎn),，提高敘述的簡潔性,。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點(diǎn),。個(gè)性需要注意的是：對正確性沒有把握的資料盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分資料的得分,。

當(dāng)然,，有些問題不是一天兩天能解決的，個(gè)性是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí),，需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。但是盡早地找出問題的所在，有的放矢,，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,，對于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十二

一、教學(xué)反思的作用

教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)實(shí)踐的考察,，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷、自我調(diào)控,，以到達(dá)對不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解,，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程,。此刻，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為,，能促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展,，提高理論與實(shí)踐水平，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。本人作為一名政治教師,，透過對自己教學(xué)實(shí)踐的反思，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念,、方法,、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”等方面的潛力,，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展。

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考,，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,，無法使自己成為一個(gè)研究型的教師,。由此可見，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路,。

二,、教學(xué)反思的主要策略

根據(jù)反思的資料可分為：教學(xué)理念反思、教學(xué)方法與技巧反思,、教學(xué)心態(tài)反思等,。

1、反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否,。因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃虒W(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為。如果一個(gè)教師的教學(xué)理念落后,，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大，正是“好心辦成了壞事”,。因此，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時(shí),，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時(shí)代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,，其絕對權(quán)威地位不能受到半點(diǎn)挑戰(zhàn),，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個(gè)"圓心"作等距離運(yùn)動,，不能越雷池半步,，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個(gè)理解知識的“容器”,，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師,，個(gè)性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念,。堅(jiān)持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨(dú)特個(gè)性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。這樣才會平等地對待每一個(gè)學(xué)生，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性,、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念,，

善待學(xué)生，少一點(diǎn)批評與指責(zé),，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑,。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來校看望,。原因就是本人在教學(xué)過程中,，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛,，主動和他們進(jìn)行溝通。

2,、反思教學(xué)方法與技巧,。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中理解教育,，做到“潤物細(xì)無聲”。而教師的“填鴨式”教育,，雖然也能使學(xué)生了解,，但效果就有明顯區(qū)別。因此,，教師要對

自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思,。教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用的是否得當(dāng),，即是否貼合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際狀況等，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。它不在于一堂課問多問少,、講多講少、練多練少,，而在于問,、講、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動力,，否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”,，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如本人在上《貨幣的職能》一課時(shí),，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題。那一節(jié)課,，學(xué)生思維活躍,，課后學(xué)生反應(yīng)良好，本人也教得簡單,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí),，要一切從實(shí)際出發(fā)，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)資料適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，才能到達(dá)理想的結(jié)果,。

3,、反思自己的教學(xué)心態(tài)。由于競爭越來越激烈,，教師面臨著各方面的壓力日益增加,，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,，如教學(xué)方法簡單、粗暴,，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等,。因此,，對教師個(gè)人而言，外界的壓力并非一時(shí)所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然應(yīng)對壓力和心理困擾,，緩解緊張，學(xué)會一些自我心理保健的方法，透過改變對事物,、事件的評價(jià),、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，能激發(fā)學(xué)生的思維,，到達(dá)了意想的結(jié)果，真可謂“退一步,，海闊天空”,。本人剛開始走上講臺時(shí)，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,，有時(shí)學(xué)生不能理解,，經(jīng)常埋怨學(xué)生，結(jié)果就可想而知,。之后一想,，凡事有一個(gè)過程,，做事須一步一個(gè)腳印,，心態(tài)調(diào)整了，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性開始提高,，學(xué)習(xí)成績自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,，如教師的專業(yè)知識等。對于政治學(xué)科而言,，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多,，理論性太強(qiáng)。針對這種狀況,，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實(shí)際需求之間的關(guān)系,，即深?yuàn)W的資料通俗化,，抽象的資料具體化，理論的資料實(shí)際化等,，才能使學(xué)生愿意理解你的教育,，從而到達(dá)提高課堂教學(xué)效益的目的。

三,、用心培養(yǎng)教育反思意識和反思潛力

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性,，這樣能夠少走彎路，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

2、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子,。透過對照反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時(shí)要善于吸取他人的長處,，但不能照搬，必須要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),，并把它有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。否則，就有不倫不類之感,。比如,，本人在教研過程中，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險(xiǎn)”在職時(shí)用了一個(gè)形象的比喻,，使我深受啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進(jìn)行教學(xué)。3,、以學(xué)生為鑒,。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子。在反思過程中,，就應(yīng)充分聽取學(xué)生的意見,，吸納學(xué)生的有益推薦。因?yàn)榻處煹墓ぷ髯罱K還是為學(xué)生服務(wù)的,，一切的歸宿最終還是要體此刻“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十三

一,、反思：

1,、夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識和基本潛力是教學(xué)的重點(diǎn),，潛力的立意要以知識點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基,。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識的準(zhǔn)備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,。原因就在于平時(shí)的訓(xùn)練不認(rèn)真,，導(dǎo)致審題不清，角度不明,，技巧不熟,，表達(dá)不暢。

3,、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時(shí)抱佛腳,，記記背背就行了。這種觀念是不對的,，任何學(xué)科知識都需要平時(shí)的積累,，理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念,，取得他們的支持,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性,。

二,、改善措施：

1、加強(qiáng)與學(xué)生溝通,，建筑師生交流平臺,，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記,。很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,，不懂得如何記課堂筆記,。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生聽的方法,。主動提取教師上課的有關(guān)信息,，重點(diǎn)記錄，得到整理,。

②指導(dǎo)記憶,。政治課需要必須的知識點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)，務(wù)必讓學(xué)生適當(dāng)背誦,，注重理解性的記憶,，一般知識點(diǎn)與重難點(diǎn)分開記憶,。

③指導(dǎo)答題：選取題就是教學(xué)生如何理解題形，抓住中心,，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，學(xué)會靈活運(yùn)用排除法，遞向法,，因果法等解題方法,。主觀題就教學(xué)生：1、審材料,，抓中心;2,、審題題，抓關(guān)鍵;3,、牢設(shè)問,，抓角度;4、找課本,，采點(diǎn)子;5,、找背景、尋主語;6,、找聯(lián)系,，列題綱。最后組織語言,，準(zhǔn)確答題,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十四

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中,，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念,，開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動,，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范,、交流,、研究的平臺，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個(gè)體教育;重課堂教育,，輕社會實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一,、把握時(shí)代脈搏 使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試 我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如20__年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心,，具有時(shí)代性的例子比比皆是,。與此同時(shí) 還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實(shí)際問題的能力 輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深 從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾 而真正成為我們行動的指南,。

二、以學(xué)生為主體 實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點(diǎn),。

(二)專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、政治,、文化的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識 糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

(三)組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好。

(四)開辟“時(shí)事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘,。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等,。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然 教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo),，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課,、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長,，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺階,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十五

俗話說：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn),、已有的知識,、能力、志趣,、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在。

第二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異。在這方面,，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與,，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會深刻地理解教材知識,。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋果,、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨、蘋果,、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”,、“蘋果”、“香蕉”等個(gè)體,。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí),，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充，不能用沙子了,，還可再倒水,，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格,。

第三,、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué),?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%，視聽20%,，演示30%,，小組討論50%，實(shí)際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%,。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論,、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力,。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十六

俗話說：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身資料的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”狀況,，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的

重要性。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能用心調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到十分好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就務(wù)必注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識,、潛力,、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,、主動性的關(guān)鍵所在。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，他(她)們更是有一中主人公的感覺,。例如，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動者》這一問題時(shí),，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查,，并在課上進(jìn)行了相互交流，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課,。如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展,，有效地帶動縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為拉動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎,，到20__年末,，累計(jì)接待中外游客120多萬人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元,，到20__年,，查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天,，來區(qū)游客就到達(dá)32000多人,，是去年同期的10倍，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就到達(dá)1000多萬元,。那么旅游業(yè)是屬于哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)呢?它對拉動經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)有何影響呢?我們這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識?！蓖高^這種學(xué)生喜聞樂見的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課,，能夠貼近學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離,，收到良好的效果,。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含必須情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異,。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題，學(xué)習(xí)課文資料,，探索問題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與,，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會深刻地理解教材知識,。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如,，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋果,、一串香蕉，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨,、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨,、蘋果、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”，也離不開“梨”,、“蘋果”,、“香蕉”等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的

樸素感情。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí),，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水,。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí),，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水,，不能再倒水時(shí),，還能夠再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原先如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們構(gòu)成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的職責(zé)不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、用心性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的潛力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力,。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%，視聽20%,，演示30%,，小組討論50%，實(shí)際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%,。這組數(shù)據(jù)證明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論,、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉潛力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，能夠借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。透過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的資料來選取探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動。例如,，在講公司制的時(shí)候,，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，學(xué)生分別實(shí)地參觀了松原市的幾個(gè)中省直企業(yè),，例如吉林不二蛋白有限公司、中

國石油天然氣總公司前郭煉油廠,、吉林石油集團(tuán)有限公司,。透過這種方式，不僅僅加深了對教材知識的理解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,，同時(shí)也透過這種有好處的調(diào)查研究，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想感情?？傊?，鄉(xiāng)土材料是十分重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果,。