每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇一

透過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，反饋出這樣這樣幾點信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，學(xué)習(xí)用心性不高；二是答題是出現(xiàn)的問題,，哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查,，但是很多同學(xué)遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理，答題變成了原理的簡單堆砌,；還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,，往往答非所問；三是原理,、方法論對應(yīng)不起來條理不清,，思路混亂；四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識論混為一談,。反映到一點就是不能靈活地運用所學(xué)的知識分析問題,。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求，對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點反思：

隨著新課程的改革,，高中政治的考試更注重于對潛力的考查,，但潛力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么,，要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識,，就需要個性注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識,，否則,，知識點就會零亂不堪。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識,、重點知識著手,，在此基礎(chǔ)上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，要求學(xué)生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系,，這樣運用起來就能夠得心應(yīng)手。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，要善于把課本的知識變“薄”,，也要善于把課本的知識變“厚”，來構(gòu)建知識體系,。把課本的知識變“薄”,，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識，重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,，即打破教材原有知識編排體系,，將知識要點化，將相關(guān)知識串聯(lián)起來,，構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系,。

思想政治課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運用于實踐，很好地去解釋和分析問題,，才會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望,，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性。高中政治試題不回避社會熱點,，往往是迎著熱點考,，幾乎每一道題都是以熱點為載體設(shè)題，要求學(xué)生運用重要知識來分析重大社會熱點問題,。教學(xué)過程中,，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時事，用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用,，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生所學(xué)的知識務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來,，因此對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題,，要確保答題的大方向不能錯，審題時逐字逐句看清楚,，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件,，并完成以下思維要點：

（1）辨明試題的指向,，明確試題的設(shè)問點,，問什么，答什么,，避免答非所問,。

（2）分析命題者的意圖,，明確試題所要考查的知識范圍。

（3）排除思維定勢的影響,，越是似曾相識的題目,，越要留意，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答,。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,、完整性和簡潔性,。具體方法技巧如下：

（1）找出設(shè)問的限定詞，縮小包圍圈,，提高答題的準(zhǔn)確性,。例如，題目涉及哲學(xué)知識時,，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊,，然后再思考屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料，哪個知識點,。若考查的是唯物論的資料,，則應(yīng)思考物質(zhì)與意識，一切從實際出發(fā),，意識的能動作用等知識點,；同理，若考查的是辯證法的資料,，則應(yīng)思考其為矛盾,、發(fā)展、聯(lián)系知識等,。

（2）要用政治專業(yè)術(shù)語答題,，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,，盡量使用教材上的基本概念,、原理答。答題語言不能過于隨意,，想當(dāng)然,。由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性,，因此，對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時,，常用“一般狀況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,，而不能一言概之。

（3）梳理答題要點,，提高敘述的簡潔性,。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點,。個性需要注意的是：對正確性沒有把握的資料盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分資料的得分,。

當(dāng)然,，有些問題不是一天兩天能解決的,，個性是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí)，需要一個適應(yīng)的過程,。但是盡早地找出問題的所在,，有的放矢，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,，對于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇二

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。 許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解,。

2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點,。 俗話說：“一字值千金”,，所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。 信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中，都有一些材料題,，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語,，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點,、中心,、關(guān)鍵、首要,，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”,；主流、大局,、方向,，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點。

4,、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活,。 “主要”對應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”,、“主觀”對應(yīng)“客觀”、“正確”對應(yīng)“錯誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞,，在課本上做好批注,。這樣，就能起到舉一反三,、觸類旁通,、靈活運用的目的。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點,。 所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻,，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最,、首要,、前提,、基礎(chǔ)、基本,、關(guān)鍵,、核心、主要,、主導(dǎo),、實質(zhì)、本質(zhì),、根本,、根源、標(biāo)志,、目標(biāo),、目的、原則,、源泉,、決定、第一,，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞” 。 教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點,、線,、圈、勾等著重號,，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。 6、尋找反義詞——正確理解知識點,。 任何事物都有其對立面,。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時,，為了對概念,、觀點,、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的詞語,。我們在閱讀時,，應(yīng)該使用反義詞的方法,，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點、觀點和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。 現(xiàn)行政治課教材,，每一課都有一個引言。這個引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,，對知識的理解更加透徹。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。 標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課（單元）有課（單元）的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來,，就能起到“綱舉目張”的效果。 因此,，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時，把各種標(biāo)題“串”起來,，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識梳理清楚，還能訓(xùn)練 思維和敘述的條理性,。

9,、區(qū)別字體——吃透知識點。 現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上,，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字。黑體字是重點,。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補(bǔ)充說明,，它與旁邊的名言警句,、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用,。閱讀時,，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識點吃透,。

10、層層追問——發(fā)散思維,。 一般地,，政治課本上的每句話，都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時,，必須把每句話同前后句、前后段,、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心（段意,、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他）,，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”、“怎么辦”等類問題,。這樣,，一句話就就誕生幾句話，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣,，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散。

11,、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系。 在新課的學(xué)習(xí)時,，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識,。在舊課的復(fù)習(xí)時，應(yīng)探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律,，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶,。

12,、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。 帶著問題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過程,。這樣,，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考,、解決問題的能力,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇三

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實際,，我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成績？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點體會反饋如下,，希望能對于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

1,、如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來,？

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量,、大密度,；如果老師不停的講，學(xué)生被動地接受,；到頭來是老師講得很多,，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困,，很煩,，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn),，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時間緊,、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受,；不顧及學(xué)生的接受程度,；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性,。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實際情況，如果讓學(xué)生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高,。

2,、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,？

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識點有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題,。針對我班實際情況在第一輪復(fù)習(xí)時,，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,，查找知識上存在的漏洞和缺陷,；然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練,，從而消除學(xué)生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深,。

3,、如何很好的把握教學(xué)難度？

復(fù)習(xí)過程中,，最難把握的就是教學(xué)的難度問題,。對我班的實際情況教學(xué)上如何應(yīng)對,？我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ),，難度過高，過大的題目不要涉及太多,。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ),；其次,，在牢固掌握知識的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的,，也是必須的,。在上課時選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

4,、如何有效的進(jìn)行試卷講評,？

這一學(xué)期我們組織了單元考、周考,、月考等考試,，高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢,？長期以來,，總是老師講，學(xué)生聽,，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意,。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究,，去探索,，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點撥者就可以了,。

1、勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。在這里，我特別要重視第一種素質(zhì),。所以,，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2、講方法,，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要,，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱,。其次針對提綱,，從考綱要求的識記、理解,、運用和綜合四個方面作簡要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么,，記什么，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點掌握,；二是講準(zhǔn)重點。在教學(xué)中,，我突出重點,，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點,，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點,。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來,，直到他們心神領(lǐng)會,；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因,，明確了疑因,，疑點便迎刃而解。在講解中,，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題,；五是講活熱點,。我在教學(xué)中,，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合,；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

3,、閱試卷,，常溝通。

我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題,；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。

4,、重時政，勤反思,。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,，主動研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇四

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來,，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中,，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念,，開展了一系列的教學(xué)實踐活動，為一線教師開展教學(xué)研究,、教學(xué)實踐提供了示范,、交流、研究的平臺,，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式、方法,。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用,；重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育；重群體教育,，輕個體教育,；重課堂教育，輕社會實踐,；重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、單項,、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心,，具有時代性的例子比比皆是,。與此同時還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移,、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點,。

（二）專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、政治,、文化的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討、暢所欲言,、溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識糾正錯誤認(rèn)識,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

（三）組織學(xué)生制定理財方案,。活動目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券,、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇五

先進(jìn)的教學(xué)理念要透過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變,，方式,、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式,、方法不轉(zhuǎn)變,，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點,。因此,，在新課程改革的時代背景下務(wù)必要求廣大教育工作者與時俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法,。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動理解,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個體教育;重課堂教育,，輕社會實踐;重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過程中務(wù)必改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就務(wù)必徹底打破封閉,、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的資料,，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地結(jié)合起來,。只有這樣,，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而理解所學(xué)的政治理論觀點,，加深對政治理論知識的理解。

第二,，在政治課教學(xué)過程中,，教師還要個性重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來,。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，能夠鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題,，這在高一政治新教材中就能幫忙學(xué)生找到答案。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)的講授方法外,，我們還能夠運用圖畫圖表演示、幻燈,、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外,，還能夠根據(jù)教學(xué)資料,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論,、討論,、社會調(diào)查等。

第四,，新課改的政治教學(xué)務(wù)必將群體教育與個別教育結(jié)合起來,，高中政治新教材的資料和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個別教育,，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的用心性,、主動性,。同時，透過群體教育個人,，給學(xué)生以溫暖和信心,，使群眾成員間互相激勵，促進(jìn)個人的進(jìn)步,。

與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的完美體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與,，意味著平等對話,。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主,、平等思想的話,，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改善，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

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高中政治教學(xué)反思萬能句子篇六

傳統(tǒng)的.政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動理解,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個體教育;重課堂教育，輕社會實踐;重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征,。所以,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、單項、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的資料，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。僅有這樣,，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣,，真實地感受到政治理論離自我的生活并不遙遠(yuǎn)，從而理解所學(xué)的政治理論觀點,，加深對政治理論知識的理解,。

第二，在政治課教學(xué)過程中,，教師還要異常重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中,，能夠鼓勵學(xué)生在課堂談自我在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法,。例如,，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題,，這在高一政治新教材中就能幫忙學(xué)生找到答案,。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如，除常規(guī)的講授方法外,，我們還能夠運用圖畫圖表演示,、幻燈、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外,，還能夠根據(jù)教學(xué)資料,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論,、討論,、社會調(diào)查等。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來,，高中政治新教材的資料和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不一樣生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育,，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的進(jìn)取性,、主動性。同時,，經(jīng)過群體教育個人,，給學(xué)生以溫暖和信心，使團(tuán)體成員間互相激勵,，促進(jìn)個人的提高,。

與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與,，意味著平等對話,。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話,，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之，古人云“吾日三省吾身”,。告誡后人如果要不斷提高,，就要不斷反思、反省,，教師亦是如此,。我們僅有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改善，才能不斷提高自我的教學(xué)業(yè)務(wù)本事,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇七

工作以來我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開始的時候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡,，理解能力也應(yīng)該可以,，再加上我的愛心、我的耐心,、我的全心全力,，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足,，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門,。但是,，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松,，初中政治考試是開卷考試,，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識的環(huán)節(jié),，高中課堂上就連最簡單的常識性知識都不清楚,。更別提實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求,，那么究竟應(yīng)該如何做呢,？現(xiàn)就我自己的體會談幾點粗淺認(rèn)識。

一,、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：

盡管每周我們都有集體備課活動,，但是每一個班級的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了,，每個教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺,，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點,，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，例如對“生產(chǎn)資料”這個概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的,，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具,，認(rèn)為這是個很簡單的概念，但是,，還是有些成績不太好的學(xué)生,，對這個概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料,，所需的工具例如土地,、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料,，當(dāng)然經(jīng)過解釋,，學(xué)生還是把這個概念理解清楚了，但是因為在這個概念的解釋上花費了一些時間,，原來準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完,，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以,，我認(rèn)為,，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生,，認(rèn)真做好這一點,，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教,，提高教學(xué)效率。

二,、對新課導(dǎo)入的反思：

成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識的實際出發(fā),，這是充分調(diào)主動性的關(guān)鍵所在。例如,，有一次在講“商品服務(wù)市場”這個課題的時候,，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場就是生產(chǎn)資料市場,，南大堡蔬菜市場就是消費品市場,，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了,，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了,。同時，也增強(qiáng)了教學(xué)效果,，所以說,，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，它對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成,，起著至關(guān)重要的作用,。

三、對教學(xué)過程的反思：

大家都知道,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。例如，在講“國家的宏觀調(diào)控”這個課題的時候,，當(dāng)時,，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國的某些省份一樣的場面,，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個教學(xué)中可用的好材料,，設(shè)問學(xué)生“如果面對這樣的問題,，國家應(yīng)該怎么辦，”,，學(xué)生非常有興趣,，結(jié)合教材知識提出了好多方面的措施,，對于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國家宏觀調(diào)控的原因,、內(nèi)容,、措施等做了總結(jié)，讓學(xué)生主動參與,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高了課堂效果。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟,，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平,，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇八

政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程,，在這個過程中理應(yīng)洋溢著幸福,，充滿著成功，要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗,。政治教師要用自我的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福,、把握幸福、創(chuàng)造幸福,、享受幸福;把學(xué)生推離失敗,，引向成功。在教學(xué)活動中,，教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生以主人的身份去獲取自我能獲取的知識,，適時讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵,，讓學(xué)生享受到幸福與成功,。問題設(shè)置要小臺階、多臺階,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點”,，使學(xué)生領(lǐng)略到“無限風(fēng)光”，從而享受到幸福與成功,。解決手懶問題也可照此辦理,。

“不動”“被動”的學(xué)習(xí)情態(tài)------教學(xué)要著力于激動生命政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：教師在組織學(xué)習(xí),，趴著的,，說閑話的，看課外書的,，漫不經(jīng)心的,，生命在那里斷檔，雖然在教師用肢體,、眼神或語言提醒制止下,，表面終止了這些現(xiàn)象,，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢?缺乏熱情，沒有主動,，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因。

應(yīng)對這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自我想做,，愿做，樂做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動性強(qiáng)起來,，以致構(gòu)成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)本事,。我們不能改革教材，但我們能夠變換教學(xué)方式,，引激動生命的元素進(jìn)課堂,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長,。例如，將知識競賽引進(jìn)課堂,，將生動趣味的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等，都能使學(xué)生樂此不疲,，筆者就曾享受過這種教學(xué)幸福,。

如果說面前的政治課教學(xué)是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步,，我將努力攀登,，不斷創(chuàng)造新高度。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇九

本文主要對高中思想政治課合作學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行反思,，體現(xiàn)在以下幾個方面：

任何新的教學(xué)方式要真正得到老師和學(xué)生的認(rèn)可和接受,，必須與日常教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。用新的教學(xué)方式教學(xué)后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績能逐步提高，并且日子過得更快樂了。我對一些新的教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式很感興趣，也樂于嘗試,，但效果總是不理想,，究其原因，在于理論脫離實際,，即在嘗試新的教學(xué)方式的時候,，往往把學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容給忽略了，只搞一些花架子,，使得學(xué)生在熱熱鬧鬧的一堂課下來后,，感到腦子一片空白，沒有收獲,。由此不難看出,，無論進(jìn)行何種教學(xué)方式的嘗試，都要一切從實際出發(fā),，使學(xué)生感到學(xué)得輕松,、收獲豐富。

進(jìn)行任何新的教學(xué)方式或?qū)W生方式的實踐,，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，合作學(xué)習(xí)也不例外,。應(yīng)如何具體操作呢,？我覺得應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活地采取各種體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式特征的方式。因此,，本人通過對鐵中文科學(xué)生情況的分析,，了解到他們在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為習(xí)慣性地各自為政、同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上缺乏溝通與借鑒,、看問題不夠全面,、學(xué)習(xí)效率不高等特點。在這樣的班級如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢,？經(jīng)過與學(xué)生的多次溝通與交流,，共同決定讓10個同學(xué)組成一個合作學(xué)習(xí)小組，其實這就是學(xué)校提倡組建的學(xué)習(xí)小組,，圍繞一個感興趣的話題收集相關(guān)材料,，然后運用所學(xué)的哲學(xué)常識的道理對其進(jìn)行多角度的分析，并用文字表達(dá)出來,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生確實有了不少收獲：學(xué)生更愛學(xué)習(xí)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生之間的關(guān)系更融洽了,、更樂于助人了,。

要通過合作游戲、要在日常的生活與教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，但如何針對具體的學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng),，這絕非一朝一夕之功，它需要漫長的摸索過程,。比如合作游戲的設(shè)計怎樣才能符合學(xué)生的年齡特征,，如何在生活與教學(xué)中抓住各個細(xì)節(jié)和機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)等，都需要進(jìn)一步探索,。

小組分組的形式多種多樣,，但小組各成員是否得到了公平的對待，是否實現(xiàn)了機(jī)會均等,，如何避免小團(tuán)體主義的產(chǎn)生,。這需要公平的程序設(shè)計，以保證小組構(gòu)成的科學(xué)性,、靈活性和小組成員的流動性,。保證公平、機(jī)會均等的程序設(shè)計還需要進(jìn)一步研究,。

（一）有效地利用學(xué)生生活中的課程資源

合作學(xué)習(xí)的課程資源應(yīng)多從學(xué)生生活中找,，使學(xué)生有話可說。國內(nèi)外大事,、要事固然重要,，但也要注意與學(xué)生實際結(jié)合起來。而我在這方面還做的不夠,，需要繼續(xù)研究,。

（二）將合作學(xué)習(xí)的話題引向深入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在合作學(xué)習(xí)中,，有些話題本身是不錯的,，關(guān)鍵是如何將其引向深入，層層遞進(jìn),，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在這方面的能力有待進(jìn)一步提高。

（三）促進(jìn)學(xué)生有效互動

在合作學(xué)習(xí)中,，師生互動和生生互動必不可少,，關(guān)鍵是如何保證互動的有效性，避免不必要的,、偏離主題的互動,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇十

反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否,。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個教師的教學(xué)理念落后，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”。

因此,，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步,，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用,。

因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師,，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念,。堅持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉,、有獨特個性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕?/p>

這樣才會平等地對待每一個學(xué)生，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性,、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?？赐Ｔ蚓褪潜救嗽诮虒W(xué)過程中,，平等地對待每一個學(xué)生,，不岐視“差生”，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛,，主動和他們進(jìn)行溝通,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇十一

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我們恰恰忽略了這一點。很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差,，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。

這對于僅接觸一點經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說,，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難,。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同,，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生,，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平,、興趣、愛好等特點,。認(rèn)真做好這一點,，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來是難以完成的,，雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的,。這點，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn),。因此,，我們悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點,，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好,，長期下去,，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,，就得一步一個腳印,，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中,。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力,。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時候都是在“趕”課,，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個目標(biāo)，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，講課的語言速度也會在不知不覺中加快。

新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個導(dǎo)演,，起著組織,、引導(dǎo)的作用，而具體劇情,，應(yīng)該由學(xué)生來主演,。而我，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個自編自演的教師更加不是一位好教師,。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。四是對教學(xué)態(tài)度的反思,。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實，這個道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許我們或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足,。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任,，我們也必須以尊重,、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點,，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識,。通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足,。這對我們以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過我們的反思,，今后定能吸百家之長,，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

高中政治教學(xué)反思萬能句子篇十二

要求學(xué)生做到的老師首先做到,。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此,，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此,。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。安其學(xué)而親其師,，樂其友而信其道。

因此,，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平，公正,，言行一致,，堅持原則，有錯就改,，心胸豁達(dá),，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān),，愛字當(dāng)頭,，這樣，他才能贏得學(xué)生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題,，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育,。這是世界上最博大、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切,，能融化頑石、能點鐵成金,。都說母愛無私,，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功的原動力,。可以說,，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長,。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們，尊重他們,，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，捧著一顆心來,，不帶半根草去,。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價值觀,、人生觀改變的同時,，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮,。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的,。他有他的幸福，我有我的快樂,，教師就要志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗，不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴，潔身守志,，獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué),。因此,，做一個好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣,，為人師表。

新的世紀(jì),，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念,，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代,，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì),。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念,，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心,，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等,。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在和諧、互動,、探索,、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，迎接課改,。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,，一江水,，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外,，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。大家都知道,，二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時,，也要學(xué)會學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料,，儲備能量,，使自己不斷完善,，充實自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,。一堂課究竟怎么上 傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。

長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反,。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身,，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣,，只會知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活,，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

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高中政治教學(xué)反思萬能句子篇十三

政治學(xué)是專門以政治為研究對象的一門社會科學(xué)，研究政治行為的理論和考察權(quán)力的獲得與行使,。那高中政治要如何教?又該如何反思?下面是本站小編精心為你整理高中政治教學(xué)反思隨筆,，一起來看看。

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端,，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高,，主動參與意識不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇,?？僧?dāng)我們冷靜、仔細(xì)地觀察作為培養(yǎng)人的主陣地之一的高中政治課教學(xué)時,，發(fā)現(xiàn)存在著如下兩種情形：一是在各類公開課,、優(yōu)質(zhì)課、評比課中存在著以追求吸引和滿足學(xué)生感官刺激為目標(biāo)的教學(xué)傾向,，還美其名曰為“新課程理念的課堂教學(xué)”,。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛,。這些值得提醒廣大一線教師,。

一、“吹氣球式”課堂教學(xué)

在許多常規(guī)課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時候只采用講授為主的單一形式傳授知識和解題技能,，學(xué)生得到的是暫時性的知識擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過后大部分還給了教師,。我們稱之為“吹氣球式”課堂教學(xué),，即學(xué)生如同“氣球”，在學(xué)習(xí)期間,，教師不斷地對著“氣球”吹氣，吹到一定程度后,，放手讓其沖出去,，即參加各類考試;不論沖得遠(yuǎn)還是近——考上或考不上，沖完后，氣球中的氣也就泄完了,，學(xué)生腦中仍空空如也,。這是完全背離新課程理念的。

這些教師一般采用這樣的講解策略：首先檢查學(xué)生過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,，然后呈現(xiàn)新的內(nèi)容,，并使用大量的時間予以講解;給出一定的時間讓學(xué)生練習(xí)，以鞏固新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;最后布置較多的作業(yè)來強(qiáng)化訓(xùn)練,，提升學(xué)習(xí)效果,。

我們都知道，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果,，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對應(yīng)關(guān)系,，則是一種簡單化思維。一位優(yōu)秀的教師面對日益豐富,、充滿靈性的課堂教育教學(xué)實踐,，必須在課堂教學(xué)策略上樹立“棄佳求適”觀念。換句話說,，教師在實際教學(xué)時面對眾多的教學(xué)策略,，任何時候、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”,，而應(yīng)該針對不同教學(xué)內(nèi)容,，依據(jù)教學(xué)設(shè)施、自身及學(xué)生特點加以分析,、選擇,，經(jīng)過長期的實踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略。只有適合的才是最好的,。

在具體的課堂教學(xué)操作時,，筆者以為堅持以下做法很有必要：1.教學(xué)策略要與教師的教學(xué)風(fēng)格相對應(yīng)。不同風(fēng)格的教師形成不同的教學(xué)風(fēng)格,，對同一教學(xué)目標(biāo)也會采用不同的教學(xué)策略,。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會取得較為理想的效果，既讓教師自身得到成長,，也使學(xué)生得到發(fā)展,，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。2.教學(xué)策略要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相匹配,。這里的相匹配主要指教師所采用的教學(xué)策略對學(xué)生來說不很熟悉,，帶有一定的不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望,，滿足自己的成功欲,，從而得到發(fā)展。3.教學(xué)策略要與學(xué)生的天性相符合,。人的天性一般而論主要涉及人的行為方式,、思維習(xí)慣、語言交流及價值觀等,。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會對學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響,，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺,。所以不論是發(fā)現(xiàn)策略還是講解策略,，對不同的學(xué)生和教師而言，都存在著合理性,，只要應(yīng)用得當(dāng)都能成為最佳的教學(xué)策略,，不必強(qiáng)硬搭配。

我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心,，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動;在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求;最后設(shè)置情境,，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去提供機(jī)會,。很明顯，上述課堂教學(xué)活動反映出教師的課堂教學(xué)以發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略為主,這不失為一種合理的構(gòu)想,。

二,、“洋蔥式”課堂教學(xué)

在各類公開課、比賽課中,，我們經(jīng)?？吹胶芏嘟處煵捎梅浅ＸS富的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維,，極力營造熱鬧的教學(xué)氛圍,，以此增加課堂教學(xué)的生動性，進(jìn)而爭取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。但更多時候,，我們卻發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)效果和主觀期望并不一致，學(xué)生得到的可能多為頭腦中的快樂體驗,。我們把他稱之為“洋蔥式”課堂教學(xué),，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)ィ冀K不會出現(xiàn)有價值的“內(nèi)核”,。換句話說,，只見各種形式的輪流上場表演，不見真實的教育教學(xué)內(nèi)容,，存在著很大的缺陷,。

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會形成放任自流,，一盤散沙,，甚至失控的局面。因此,，我們在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份,，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實施過程中,，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。因此,，氛圍的營造要堅持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，重要的是老師們能夠腳踏實地地不斷進(jìn)行教學(xué)實踐和創(chuàng)新嘗試,。有些老師認(rèn)為教科書厚、教學(xué)內(nèi)容太多,，而課標(biāo)規(guī)定的課時太少,，實際上這有一個重要影響因素，就是在教教材的理念作用下老師仍逐頁逐句照搬教科書,，加上一開始試用高中政治新課程教科書時,，擔(dān)心高考，不少老師“舊鞋”之外套“新鞋”,。我們高中政治教師要更新觀念,，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實踐者,，以新課程理念為指導(dǎo),，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察,，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷,、自我調(diào)控，以達(dá)到對不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化,，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程?，F(xiàn)在,，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為，能促進(jìn)教師個人專業(yè)化發(fā)展,，提高理論與實踐水平,，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展。本人作為一名政治教師,，通過對自己教學(xué)實踐的反思,，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念、方法,、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題,，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”等方面的能力，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展,。

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進(jìn)行理性思考,，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)反思,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上，無法使自己成為一個研究型的教師,。由此可見,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路。

二,、教學(xué)反思的主要策略

根據(jù)反思的內(nèi)容可分為：教學(xué)理念反思,、教學(xué)方法與技巧反思、教學(xué)心態(tài)反思等,。

1,、反思教育理念。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足,，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否,。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個教師的教學(xué)理念落后，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”。因此,，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰,，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步,，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個接受知識的“容器”,，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了。因此,，作為一名當(dāng)代的政治教師,，特別是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，必須轉(zhuǎn)變觀念,。堅持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉,、有獨特個性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕＿@樣才會平等地對待每一個學(xué)生,，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性,，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念，善待學(xué)生,，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚(yáng)與欣賞，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂,，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來?？赐?。原因就是本人在教學(xué)過程中，平等地對待每一個學(xué)生,，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛，主動和他們進(jìn)行溝通,。

2,、反思教學(xué)方法與技巧。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，做到“潤物細(xì)無聲”,。而教師的“填鴨式”教育,，雖然也能使學(xué)生了解，但效果就有明顯區(qū)別,。因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng),，即是否符合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際情況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)思想。它不在于一堂課問多問少,、講多講少,、練多練少，而在于問,、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否激發(fā)學(xué)生的積極思維和內(nèi)在的動力,，否則就難免不陷入形式主義,。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問”,，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題,。那一節(jié)課,，學(xué)生思維活躍，課后學(xué)生反應(yīng)良好,，本人也教得輕松,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實際特點相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行調(diào)整,，才能達(dá)到理想的結(jié)果,。

3、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競爭越來越激烈,，教師面臨著各方面的壓力

日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害,，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來,，如教學(xué)方法簡單,、粗暴，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情,，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等,。因此，對教師個人而言,，外界的壓力并非一時所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然面對壓力和心理困擾，緩解緊張,，學(xué)會一些自我心理保健的方法,，通過改變對事物、事件的評價,、看法來調(diào)整自己的心態(tài),，放棄或調(diào)整某些欲望、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距,。心態(tài)平和了，功利性減少了,，就能心平氣和地對待學(xué)生,，建立起一種新型的師生關(guān)系，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了,，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到了意想的結(jié)果,，真可謂“退一步,，海闊天空”。本人剛開始走上講臺時,，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,，有時學(xué)生不能接受，經(jīng)常埋怨學(xué)生,，結(jié)果就可想而知,。后來一想，凡事有一個過程,，做事須一步一個腳印,，心態(tài)調(diào)整了，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高,，學(xué)習(xí)成績自然也提高了，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上,。

當(dāng)然,，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思，如教師的專業(yè)知識等,。對于政治學(xué)科而言,，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多，理論性太強(qiáng),。針對這種情況,，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系，即深奧的內(nèi)容通俗化,，抽象的內(nèi)容具體化,，理論的內(nèi)容實際化等，才能使學(xué)生愿意接受你的教育,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的,。

三、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性,，這樣可以少走彎路,，提高反思效率，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

2,、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子。通過對照反思,，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時要善于吸取他人的長處，但不能照搬,，一定要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點,，并把它有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)實踐中。否則,，就有不倫不類之感,。比如，本人在教研過程中,，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻,，使我深受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進(jìn)行教學(xué),。

3,、以學(xué)生為鑒。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子,。

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中,，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念,，開展了一系列的教學(xué)實踐活動,，為一線教師開展教學(xué)研究,、教學(xué)實踐提供了示范、交流,、研究的平臺,，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受,、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實,，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個體教育;重課堂教育,，輕社會實踐;重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項,、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

一,、把握時代脈搏 使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試 我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。

如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光,，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革,，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心,，具有時代性的例子比比皆是,。與此同時 還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實際問題的能力 輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移,、拓寬和加深 從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾 而真正成為我們行動的指南。

二,、以學(xué)生為主體 實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力,，團(tuán)隊合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點,。

(二)專題討論,?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治,、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言,、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識 糾正錯誤認(rèn)識,。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

(三)組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票,、債券、儲蓄等知識,，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案,，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好。

(四)開辟“時事論壇”,，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等,。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會,。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然 教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

四,、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體

課件

古人云“吾日三省吾身”,。教師要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師,，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室,，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式,，促進(jìn)我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思,，從而不斷探索,，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。