工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇一

一、中學(xué)政治教學(xué)方法的反思

(一)遵循教材,，不囿于教材,，科學(xué)使用教材

對(duì)新教材的使用，教師要嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求,，熟悉新的教材,，然后和舊的教材進(jìn)行比較找出不同、找出新的資料,，根據(jù)自己任教的班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課和任教,。在剛接觸新教材的時(shí)候，教師已經(jīng)習(xí)慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路,，一接觸到新教材,，不知從何下手，從何講起,。上課時(shí)不由自主地用舊模式進(jìn)行授課,，結(jié)果學(xué)生聽(tīng)得稀里糊涂，感覺(jué)課堂沒(méi)有核心和重點(diǎn),，導(dǎo)致課堂效果很差,。因此，我們意識(shí)到務(wù)必改變教材觀,，要把新舊教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。我開(kāi)始對(duì)新教材資料進(jìn)行刪減,、整合,、重組，把握認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律,，實(shí)現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一,，真正地科學(xué)使用新教材，找出重點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手,。

(二)把握時(shí)代脈搏，永葆時(shí)代氣息

政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,，其中時(shí)事政治和新聞對(duì)于這個(gè)學(xué)科很重要,，有時(shí)考試的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的題目，這就要求教師要多培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣,，讓他們?cè)趯W(xué)課本上知識(shí)的同時(shí)也要了解身邊發(fā)生的事,，然后與課本上的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系在一齊。為此,，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)報(bào)刊,，如《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《時(shí)事》等,。例如，朝鮮半島問(wèn)題,，韓國(guó)屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí),，意圖何在?為什么每次軍事演習(xí)都有美國(guó)的參加?中國(guó)對(duì)這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法?教師能夠根據(jù)課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問(wèn)題,，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論,。這些事件有什么樣的政治背景?教師能夠與學(xué)生一齊討論。這樣把課本知識(shí)與事實(shí)政治聯(lián)系在一齊能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)教師要用新的教學(xué)方式和方法組織教學(xué)

中學(xué)政治課是一門(mén)理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在課本上都是用比較抽象的觀點(diǎn)和深刻的道理去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,。因此,，要學(xué)好政治，難度較大,。對(duì)政治教師來(lái)說(shuō),，上好一堂政治課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,。教師要改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式,，尋求適應(yīng)本班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)通俗易懂,。這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，他們學(xué)起來(lái)才會(huì)有興趣。因而恰當(dāng)和準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法,，往往能收到事半功倍的效果,。新課程在資料上增加了許多當(dāng)今的實(shí)事政治和實(shí)事新聞，也很大程度上體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中,，教師要把這個(gè)學(xué)科緊緊地和我們的實(shí)際聯(lián)系到一齊。教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開(kāi)放性和自由行,，給學(xué)生必須的討論和發(fā)表自己推薦的空間,。使得一些抽象的理論講解得較為生動(dòng)透徹,，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)和理解起來(lái)通俗易懂,。除了用必要的教學(xué)方法和方式外，教師還能夠借助多媒體,，把一幅幅生動(dòng)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，使學(xué)生猶如身臨其境,。透過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)了使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,，從而提高教師在課堂上的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，真正到達(dá)事半功倍

的效果,。

二、中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行反思和總結(jié)

(一)中學(xué)政治教學(xué)反思的作用

中學(xué)政治教師在講完每堂課后都應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)和反思,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。教學(xué)反思是教師在授課后對(duì)自己的授課過(guò)程進(jìn)行的一種有效總結(jié)，只有透過(guò)反思教師才會(huì)成長(zhǎng),，才會(huì)不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，然后不斷地去改善和完善自己。教師在總結(jié)自己的同時(shí)要把這種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教給自己的學(xué)生,，讓他們學(xué)完新知識(shí)后也要進(jìn)行總結(jié),，也就是我們所說(shuō)的對(duì)功課進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊?，中學(xué)政治的教學(xué)反思起著很重要的作用。

(二)中學(xué)政治教學(xué)反思的策略

1.反思教育理念

當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時(shí)，教師就應(yīng)怎樣辦?教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)方式和方法是否貼合學(xué)生求學(xué)的需求,。學(xué)生不喜歡上政治課說(shuō)明學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科沒(méi)有興趣,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下工夫。能夠用新的教學(xué)方式和方法把學(xué)生帶出課本,，讓他們了解到政治這個(gè)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系是密切的,，政治知識(shí)對(duì)以后我們的發(fā)展是有用的重要的。這樣,，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不像以前那樣漫無(wú)目的性了,。因此，作為當(dāng)代的政治教師,，個(gè)性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生,，少一點(diǎn)批評(píng)與指責(zé)，多一點(diǎn)贊揚(yáng)與欣賞,，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，都能找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。

2.反思教學(xué)方法

好的教學(xué)方法和方式很重要,，好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中理解教育，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

因此,，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法和技巧要進(jìn)行反思，也要不斷地更新找出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用,，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用得是否得當(dāng)，即是否貼合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實(shí)際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科后有所收獲,，最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,。它不在于一堂課問(wèn)多問(wèn)少,、講多講少、練多練少，而在于問(wèn),、講,、練的過(guò)程中是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動(dòng)力,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時(shí),，要一切從實(shí)際出發(fā)，和自己的教學(xué)特長(zhǎng),、學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，要根據(jù)教學(xué)資料適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,。古人云“吾日三省吾身”,，指出了如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在新課程改革的時(shí)代背景下，廣大教育工作者要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)的教育理念,，將反省納入日常教學(xué)體系中,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇二

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年的時(shí)間里，我認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有,，失敗也不少,。我整理了一下思路，從三方應(yīng)對(duì)這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

首先是對(duì)教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無(wú)法像老教師一樣游刃有余，始終無(wú)法顧及到每一位學(xué)生,，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌控,，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種狀況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告,，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識(shí)，還就應(yīng)包括掌控全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力,，而這些是無(wú)法透過(guò)理論直接獲得的，務(wù)必在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。我年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼?，?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足，個(gè)性是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為,。同時(shí),，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的心胸,，只有心胸開(kāi)闊才能正確應(yīng)對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn),，而不被他們的棱角刺傷。

最后,，也是最關(guān)鍵的,，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺(tái)上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。我上過(guò)一堂公開(kāi)課,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽(tīng)課老師請(qǐng)教過(guò)他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要在：①開(kāi)頭時(shí)太緊張,，用漫畫(huà)導(dǎo)入時(shí)講解得不夠清晰明了，使得學(xué)生沒(méi)能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體資料時(shí),，明顯太枯燥,，只是把書(shū)本上的知識(shí)講解了一下,，缺少鮮明的例子來(lái)讓學(xué)生印象深刻，課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動(dòng)不夠,，沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，此外，因板書(shū)不足,，學(xué)生腦子里沒(méi)有清晰的知識(shí)框架,。這一點(diǎn)我自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的狀況,。

其實(shí)，一堂課上得好不好,，我們能夠從學(xué)生的臉上看出來(lái),。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課就應(yīng)就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會(huì)課堂觀察，只有觀察仔細(xì)了,，才能夠從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,。

反思自己的教學(xué)，還存在著那么多的不足,。以后的工作如何開(kāi)展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點(diǎn)：

一,、熱愛(ài)自己的學(xué)科，熱愛(ài)自己的事業(yè),。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,，值得我們付出心血及激情。而且教師對(duì)學(xué)科的態(tài)度會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生,，這決定了學(xué)生對(duì)學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對(duì),。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的潛力,。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己,，學(xué)習(xí)新課程理論,，學(xué)習(xí)教材教法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等,，就應(yīng)做科研型教師，反思教學(xué)行為,，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,。

三、務(wù)必精心備課,。如果只是把主要精力放在上課上,，而不是放在備課上，沒(méi)有精心備課就去上課,，往往導(dǎo)致課堂效率低下,。

四、務(wù)必進(jìn)行課后總結(jié),。一節(jié)課上完之后,，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒;哪些地方力度不夠,，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候,，為什么會(huì)這樣;學(xué)生埋下頭去，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候,，為什么會(huì)這樣……多問(wèn)自己多思考教學(xué)過(guò)程,，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，必然會(huì)構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),。

最后,，我將自己為自己鼓舞，使自己充滿(mǎn)信心,，并調(diào)整好身心狀態(tài),，樂(lè)觀用心地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇三

自20xx年以來(lái),，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任,。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求,，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí),，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng),?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng),。教學(xué)過(guò)程的交往,、互動(dòng)，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會(huì)構(gòu)成放任自流,，一盤(pán)散沙,，甚至失控的局面,。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,，我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,，在具體實(shí)施過(guò)程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止,。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者,，要學(xué)會(huì)挖掘素材,。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地相結(jié)合起來(lái)。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。比如,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,，讓大家一齊討論研究問(wèn)題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng),，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí),，為學(xué)生帶給鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

二,、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中,。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切,。在教學(xué)中我透過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片、掛圖等生動(dòng),、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者透過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。透過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易理解對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí),，先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化,，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),，到達(dá)對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，提高課堂效率,。長(zhǎng)期以來(lái)，政治教學(xué)都陷入“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,，課堂效率低下，考試成績(jī)差,。為了提高課堂的效率,，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績(jī),，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么,，學(xué)會(huì)了什么,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高,，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題。

四,、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺(jué)得有話(huà)可說(shuō),，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,，學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué),，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果,。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：“結(jié)合自己的體驗(yàn),，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明?”那里,，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗,、傳統(tǒng)建筑,、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想,，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果,。

五、參與教育科研,，促進(jìn)反思的超越,。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化,，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討,，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。任教以來(lái)我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研潛力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),，才能夠在課堂上做到收放自如,，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了,、深了,，學(xué)生才能信任老師，愿意理解老師教導(dǎo),。

會(huì)反思是一種智慧,，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑,，善于反思,，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇四

新課程背景下的課堂異彩紛呈,，而課程的實(shí)際效果卻不盡人意,。應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改革教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者,。根據(jù)本人對(duì)新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：

一,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo),。因此,，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂,，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器,，學(xué)生的用心性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,。為此，務(wù)必轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。我的具體做法：

1,、課前自學(xué)

我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n,，把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以選取題、簡(jiǎn)答題,、探究題的形式設(shè)計(jì)學(xué)案,，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí),、作答,。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化,。

2,、課堂教學(xué)

上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論,、探究、解答,。對(duì)學(xué)生透過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題,，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生用心參與,，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后,，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系,，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié),。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生,、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,，共同分享課堂教學(xué)成果。

二,、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力和實(shí)踐潛力

思想政治課在立足于“傳道,、授業(yè)、解惑”的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)變潛力,，解決復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。例如：我在講“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度”時(shí),，提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，全國(guó)電臺(tái),、電視臺(tái),、報(bào)刊等各種新聞媒體都報(bào)道過(guò)西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以,，大家各抒己見(jiàn),，發(fā)言都很用心。然后,，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，新中國(guó)成立后，西藏走上了社會(huì)主義制度,，人民當(dāng)家做了主人,。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源,，逐步構(gòu)成了平等,、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系,。黨和國(guó)家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則,、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越,。個(gè)性是近年來(lái)黨和政府對(duì)西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就,，從而加深了對(duì)這一觀點(diǎn)的理解,，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、政策觀念,。使他們適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,。

三,、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新潛力的民族,，難以屹立在世界民族之林,。目前，我們的素質(zhì)教育,，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上,，教師包辦分析較多,，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對(duì)新問(wèn)題,、新材料束手無(wú)策,。此刻政治課堂教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新。在給學(xué)生時(shí)事講課時(shí),，講到我國(guó)南海問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劸蛻?yīng)怎樣解決南海爭(zhēng)端問(wèn)題，如果我國(guó)在維權(quán)上與其他國(guó)家發(fā)生摩擦,，請(qǐng)你拿一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃,。課后同學(xué)們寫(xiě)得十分好，小論文充滿(mǎn)著唯物論和辯證法,，很有創(chuàng)意,。這樣不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,。

具體說(shuō)來(lái),，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力呢?我認(rèn)為：

首先，教師就應(yīng)全面提高自身素質(zhì),。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，務(wù)必有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅僅有較高的思想政治素質(zhì),，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)駕馭課堂教學(xué),，要持續(xù)自己的一桶水常滿(mǎn)常新,，這樣，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間,、學(xué)生之間情感知識(shí)的雙向交流,，才能對(duì)學(xué)生提出的高、難,、深的問(wèn)題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說(shuō)明,。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新,，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新課改的需要。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,，巧設(shè)問(wèn)”,，給現(xiàn)象包括情景、材料,、圖表和觀點(diǎn);巧設(shè)問(wèn)就是對(duì)重大政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會(huì)等問(wèn)題,，個(gè)性是熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、探索,。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生用心參與意識(shí),，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和潛力,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,，以誠(chéng)相見(jiàn),，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解和創(chuàng)造性言行的群眾風(fēng)尚,。

最后,，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與潛力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí),。所以,，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解,，基礎(chǔ)知識(shí)是各種潛力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，就談不上潛力的培養(yǎng),。

四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,。因此，教師在課堂上不僅僅傳授知識(shí),，而且在傳授知識(shí)的同時(shí),，穿插對(duì)學(xué)生的政治思想教育,，個(gè)性是政治課堂更是如此,。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn),，逐步樹(shù)立建立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步構(gòu)成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。

總之,，新課改方案已全面推開(kāi)，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力,，它既能完成教學(xué)目標(biāo),，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢(shì)下,，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jī)?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下,，期望能對(duì)于改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有必須的借鑒好處,。

一,、常要思考的幾個(gè)問(wèn)題

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來(lái)?

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量,、大密度;如果老師不停的講,，學(xué)生被動(dòng)地理解;到頭來(lái)是老師講得很多，很累,，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩,，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn),，到了高三以后,，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重,，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的理解程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。在今后的課堂里我就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性,。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際狀況，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了,，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高,。

2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料,，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過(guò)程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。針對(duì)我班實(shí)際狀況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷;然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題,，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn),，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深,。

3.如何很好的把握教學(xué)難度?

復(fù)習(xí)過(guò)程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題,。對(duì)我班的實(shí)際狀況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)我認(rèn)為務(wù)必抓好基礎(chǔ),，難度過(guò)高,，過(guò)大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì),。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次，在牢固掌握知識(shí)的前提下,，適當(dāng)?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的,，也是務(wù)必的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會(huì)給學(xué)生必須的新鮮感和有利刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。

4.如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)?

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考、月考等考試,，高三離不開(kāi)試卷講評(píng),。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢?長(zhǎng)期以來(lái),，總是老師講,，學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神,，教師講的津津有味,，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們就應(yīng)大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就能夠了,。

二、常要注意的幾個(gè)方面

1.勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、要更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。在那里,，我個(gè)性要重視第一種素質(zhì),。所以，為了提高自身的素質(zhì),，我務(wù)必每一天堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。

2.講方法,，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法十分重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,，從考綱要求的識(shí)記,、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù),，明白聽(tīng)什么,，記什么，哪些就應(yīng)了解,，哪些就應(yīng)重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納,，使之構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3.閱試卷,，常溝通。

我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好,，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

4.重時(shí)政,，勤反思,。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改善、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作,。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。在教學(xué)活動(dòng)中我有如下收獲：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

五、用心推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇七

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù),?！皩W(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利,，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法,。

1,、劃分句子成分全面地把握概念。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解。

2,、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ),，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn)、中心,、關(guān)鍵,、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局,、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對(duì)于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇八

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,。作為新近學(xué)校的教師,，我在這段時(shí)間里感受頗多。面對(duì)新的環(huán)境新的學(xué)校,，一切需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,，面對(duì)新環(huán)境的學(xué)生,，我感到教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，然后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有,，失敗也不少,。我整理了一下思路，從三方面對(duì)這過(guò)往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面,，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育,、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

首先是對(duì)教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種情況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí),，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的,，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

其次,，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思,。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼?，?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為,，同時(shí),，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的心胸,，只有心胸開(kāi)闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn),，而不被他們的棱角刺傷。

最后,，也是最關(guān)鍵的,，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺(tái)上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思,，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平,。我上過(guò)一堂公開(kāi)課,，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,，也曾向聽(tīng)課老師請(qǐng)教過(guò)他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要在：

①開(kāi)頭時(shí)太緊張，用漫畫(huà)導(dǎo)入時(shí)講解得不全面,，使得學(xué)生沒(méi)能很好的理解漫畫(huà)的含義,。

②在講解企業(yè)經(jīng)營(yíng)怎樣組織經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)時(shí)，明顯太枯燥，只是把書(shū)本上的知識(shí)講解了一下,，缺少鮮明的例子來(lái)讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶。

③對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題缺乏必要的鼓勵(lì),、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下,，這容易挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,。這一點(diǎn)我自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的情況,。

其實(shí)，一堂課上得好不好,，我們可以從學(xué)生的臉上看出來(lái),。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應(yīng)該就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會(huì)課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,，從而作出自我反思,。

以上就是我對(duì)這學(xué)期的幾點(diǎn)反思。以后我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度,，開(kāi)展反思性教學(xué),。我覺(jué)得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識(shí),，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,，才會(huì)努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我,，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。最終,，才能使教師全面發(fā)展,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇九

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái),，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式,、方法轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,，沒(méi)有了基礎(chǔ);方式、方法不轉(zhuǎn)變,，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn)。因此,，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn),，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿(mǎn)四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受,、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí),，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育;重群體教育,，輕個(gè)體教育;重課堂教育,，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征,。因此,，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式。所以,，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：

第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例,，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地結(jié)合起來(lái)。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn),，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第二,，在政治課教學(xué)過(guò)程中,，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。比如,，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問(wèn)題,，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)的講授方法外,，我們還可以運(yùn)用圖畫(huà)圖表演示、幻燈,、錄音,、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此外,，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論,、討論,、社會(huì)調(diào)查等,。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性,，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)，通過(guò)群體教育個(gè)人,，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步,。

另外，作為高中政治教師,，要適應(yīng)新課改的要求,，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主,、平等的師生觀,。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求,，是一直以來(lái)我們所倡導(dǎo)的,，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求,。但過(guò)去,，我們對(duì)教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過(guò)程”、“教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力,、陶冶品德的過(guò)程”,。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說(shuō)的，教師是知識(shí)的占有者：教師講,、學(xué)生聽(tīng),，教師要求學(xué)生照辦，教師出題,、學(xué)生考,。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位,、是被動(dòng)的。因此,，在教學(xué)過(guò)程中就不可能也不需要師生的平等,，教師就不可能也沒(méi)有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因,。而現(xiàn)在,，新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng),。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng),，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過(guò)程的交往,、互動(dòng),，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話(huà),。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主,、平等思想的話(huà),，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。

總之,，古人云“吾日三省吾身”,。告誡后人如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí),、能力,、志趣、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。

第二,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生，問(wèn)隨境異,。在這方面,，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問(wèn)題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問(wèn)題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí)，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉，演繹了一個(gè)“買(mǎi)水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋(píng)果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系,，梨,、蘋(píng)果、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”,，也離不開(kāi)“梨”、“蘋(píng)果”,、“香蕉”等個(gè)體,。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙、一杯水,。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水，不能再倒水時(shí),，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿(mǎn)”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來(lái)如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀念,，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格,。

第三、理論聯(lián)系實(shí)際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化,、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！痹谒枷胝握n教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%，閱讀10%,，視聽(tīng)20%,，演示30%，小組討論50%,，實(shí)際操作75%,，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí),，鍛煉能力,，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書(shū)本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng),。

總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維,，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過(guò)程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿(mǎn)意的效果，走出教材,、走入生活;走出校園,、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力,。政治課教學(xué)也最終會(huì)走入學(xué)生的心中。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十一

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù)?！皩W(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利,，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力,，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法,。

1,、劃分句子成分——全面地把握概念。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn),、中心、關(guān)鍵,、首要,，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局,、方向,，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。

4,、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活,。

“主要”對(duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”,、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞,，在課本上做好批注,。這樣，就能起到舉一反三,、觸類(lèi)旁通,、靈活運(yùn)用的目的。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn),。

所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻,，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。最,、首要,、前提、基礎(chǔ),、基本,、關(guān)鍵、核心,、主要,、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì)、本質(zhì),、根本,、根源、標(biāo)志,、目標(biāo),、目的、原則,、源泉,、決定、第一,，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞”。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,，我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線(xiàn)、圈,、勾等著重號(hào),，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

6,、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn),。

任何事物都有其對(duì)立面。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,，能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)，為了對(duì)概念,、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的詞語(yǔ),。我們?cè)陂喿x時(shí),，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。

現(xiàn)行政治課教材,，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,，能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

8,、板書(shū)標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。

標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來(lái),，就能起到“綱舉目張”的效果。因此,，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí)，把各種標(biāo)題“串”起來(lái),，既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識(shí)梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性,。

9,、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn)。

現(xiàn)行政治課教材,，在編寫(xiě)體例上,，有三種字體：黑體字、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn),。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明,，它與旁邊的名言警句,、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用,。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材，又能激活思維,，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透,。

10、層層追問(wèn)——發(fā)散思維,。

一般地,，政治課本上的每句話(huà)，都有它的前因后果,。我們閱讀政治課本時(shí),，必須把每句話(huà)同前后句、前后段,、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。具體方法是：圍繞確立的中心(段意,、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題,、課標(biāo)題或其他),，不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”,、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題,。這樣，一句話(huà)就就誕生幾句話(huà),，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散,。

11、邏輯推理——理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,。

在新課的學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí)。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于對(duì)知識(shí)的記憶,。

12,、帶問(wèn)閱讀——對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。

帶著問(wèn)題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的,、批判性的、注意力高度集中的過(guò)程,。這樣,，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題的能力,。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十二

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一,，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí),，而是學(xué)會(huì)探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此,，樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路,。在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng),、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。

第一,，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái),。如，學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時(shí),，通過(guò)分析汽車(chē)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要作為一名成功的企業(yè)家,，面對(duì)不斷下降的汽車(chē)價(jià)格，必須采取必要的措施;而對(duì)于家庭來(lái)說(shuō),，隨著汽車(chē)價(jià)格的不斷下降,，購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)也納入了生活消費(fèi)的內(nèi)容。這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在，并從課本中尋找解決的辦法,。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí),，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動(dòng),、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的,。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的,。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性,，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì),、興趣愛(ài)好的學(xué)生,，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性,、主動(dòng)性。同時(shí),，通過(guò)群體教育個(gè)人,，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí)，我以轎車(chē)消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué),，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同,，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素,、怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí),。

作為高中政治教師,，尤其是高一年級(jí)使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求,，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀,。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng),?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng),。教學(xué)過(guò)程的交往,、互動(dòng)，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的美好體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

新課改下的高中政治教學(xué)反思總結(jié) 高中政治教學(xué)課后反思篇十三

一,、反思：

1,、夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力是教學(xué)的重點(diǎn)，潛力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提,。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基,。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)的準(zhǔn)備途徑,。學(xué)生在主觀題中失分較多,。原因就在于平時(shí)的訓(xùn)練不認(rèn)真，導(dǎo)致審題不清,，角度不明,，技巧不熟，表達(dá)不暢。

3,、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時(shí)抱佛腳,，記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的,，任何學(xué)科知識(shí)都需要平時(shí)的積累,，理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念,，取得他們的支持,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

二,、改善措施：

1,、加強(qiáng)與學(xué)生溝通,，建筑師生交流平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記。很多學(xué)生從初中上來(lái),，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講,、學(xué)生聽(tīng)的方法,。主動(dòng)提取教師上課的有關(guān)信息，重點(diǎn)記錄,，得到整理,。

②指導(dǎo)記憶。政治課需要必須的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ),，務(wù)必讓學(xué)生適當(dāng)背誦,，注重理解性的記憶，一般知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)分開(kāi)記憶,。

③指導(dǎo)答題：選取題就是教學(xué)生如何理解題形,，抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法,，遞向法，因果法等解題方法,。主觀題就教學(xué)生：1,、審材料，抓中心;2,、審題題,，抓關(guān)鍵;3,、牢設(shè)問(wèn)，抓角度;4,、找課本,，采點(diǎn)子;5、找背景,、尋主語(yǔ);6,、找聯(lián)系，列題綱,。最后組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確答題。