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初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇一

思想品德課重在激情,、明理、導(dǎo)行,。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,，讓學(xué)生在實踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗,，感悟和理解社會的思想道德價值要求,，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時,，“小品進(jìn)課堂”,，開展活動情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來,，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,，調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡單愉快的`心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。例如在上“禮貌交往”一課中,，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動，讓學(xué)生來表演,，切身感受禮貌用語的作用,。此外，平時根據(jù)教學(xué)資料,，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生參與其中，透過做一做,、想一想,，慢慢體會，從中悟出道理,，加深學(xué)生的道德認(rèn)識,，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品,、主角扮演等,。透過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識,。

多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對學(xué)生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢，對調(diào)動學(xué)生非智力因素,，營造情境,、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感,、驚訝感,、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,，而且能夠吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,，從而帶來了良好的教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,，透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,，使學(xué)生在愉悅中,，既掌握了知識，培養(yǎng)了想象力,，又進(jìn)行了美的心靈陶冶,，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率,。

俗話說：良好的開端等于成功的一半,，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇,，有一個激動人心的序幕,，我們定會目不離屏。同樣,，一堂好課,，有個引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動,，從而提高整個課堂效率。上課之前,，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂,、故事,、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生,，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,，從而使整堂課有個良好的開端。比如,，播放歌曲《我是女生》,，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常,、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等,。

聽過有經(jīng)驗的老師上的課,，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料,，類似的材料,，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣,。聽過精心準(zhǔn)備的公開課,，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,，準(zhǔn)備的工作量真的很大,，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流,，共同發(fā)展,。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實踐中的一些心得體會,。新課程理念下的課堂教學(xué),，作為教育教學(xué)的主陣地，有賴于我們的教師帶著新思想,、新認(rèn)識,、新做法去耕耘、去發(fā)揮,、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚,、新的成效,。當(dāng)然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如,，各個環(huán)節(jié)的銜接,，對學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時光的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提高自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界,。

初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇二

時光飛逝，歲月如梭,，不知不覺中我已從事了十幾年的政治教學(xué),，十幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個長期而艱巨的工程,。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思：

1.堅持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。

我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申,，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

2.始終堅持啟發(fā)式教學(xué)：啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅持.近幾年，在教學(xué)實踐中，我堅持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容,；與學(xué)生的認(rèn)識能力,，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易,，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子",；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn),。沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的,。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，才能激起求知的強烈愿望,，因此課堂教學(xué)要增強趣味性。教師在課堂教學(xué)中,，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識,，并從學(xué)科與生活、社會的.結(jié)合點,，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生對每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師往往把一些活的動態(tài)知識總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對知識點的記憶,，而不讓學(xué)生去探究,、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，提高探究能力,。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景,，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動,。讓學(xué)生獲得知識與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價值觀,。探究活動的難點是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性,，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的,，激發(fā)探究動機(jī),，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍,。

總之，教師盡可能聯(lián)系實際開辟多維互動的課堂,，多讓學(xué)生自由組合,、自由發(fā)揮，少一些條條框框,，讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門,，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣,，教師的勞動也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇三

初中思想政治課程改革開始實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢?該作好哪些準(zhǔn)備?將何去何從呢?為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實踐中不斷摸索,，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗,，從而看清前進(jìn)的方向,。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉,、單項,、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來,。

第一,，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地相結(jié)合起來。這樣,，學(xué)生才會對政治課感興趣,，接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解,。

第二,，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動起來,。比如，在課堂教學(xué)過程中,，可以鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法,。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷的同時,，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動、形象且直觀的.教學(xué)手段,，或者通過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的,。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個別教育,，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性,。同時,，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵,，促進(jìn)個人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費”內(nèi)容時,，我以轎車消費為例進(jìn)行教學(xué),，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同，此時,，我就及時引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素,、怎樣樹立正確的消費觀等知識。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法,，還需要在政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往,、互動。教學(xué)過程的交往,、互動,，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的美好體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

可見，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路!

初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇四

教學(xué)過程是師生間共同參與,、交流、互動的過程,。說到根本上,，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂,，就必須牢牢樹立學(xué)生為主體的觀念,，摒棄填鴨式、強行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)形式,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。那么，自主,、合作,、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教學(xué)中教師要做到

1,、轉(zhuǎn)換角色,，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，讓學(xué)生由被動的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，在此，教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境,、選取典型材料,、設(shè)計學(xué)生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問題解決式的思路從而引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究。例如：《隱私受保護(hù)》這一課主要圍繞“怎樣保護(hù)自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問題展開討論,，為此我采用一些生活中的侵犯隱私現(xiàn)象,，讓學(xué)生展開討論,，媽媽能看子女的信封嗎?為什么?能偷看朋友的qq聊天記錄嗎?能公開同學(xué)的日記嗎?等等，讓學(xué)生們辯明是非,，弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為,，再進(jìn)一步舉些具體的事例讓學(xué)生們一起討論分析，寓理于例中,，學(xué)生就自然會主動到書里尋找理由,，尋找法律根據(jù)，并互相交換意見,，合作探討,，最后解答。這樣,，學(xué)生在案例分析過程中,、一個個問題的引導(dǎo)下分小組進(jìn)行合作探究、交流,，達(dá)到心靈的碰撞,、情感的升華，從而提高獨立思考,，合作探究,、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,。在這一過程中教師也充分發(fā)揮了引導(dǎo)的作用,。要注意的是教師的引導(dǎo)不能忽視知識點的及時生成和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以便使學(xué)習(xí)更加有效,。

2,、充分相信學(xué)生，全方位放權(quán),。學(xué)生能自學(xué)的知識留給學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生有能力回答的問題留給學(xué)生自主思考作答，學(xué)生不容易回答的問題放給學(xué)生自主合作探究,?？傊寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,、總結(jié)概括的能力,。3、豐富教學(xué)形式，可采用自主式,、討論式,、辯論式，記者采訪,、小品表演等形式,，強調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題,。

曾記得索利特爾富在他的《教育心理學(xué)》中說到：無論何時何地,，對學(xué)生多一分期待、多一分認(rèn)真,、多一分信任,、多一分鼓勵，他們同樣會給我們多一分的驚喜!我想這就是師生之間的一種情感的交流,，這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會出現(xiàn),。由于這種交流,，學(xué)生也會“親其師而信其道”。明白了這個道理,，在課堂教學(xué)中我會時刻提醒自己注意自己的一言一行,，以平等、民主的態(tài)度,、方式和情感去了解學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生。例如：在以前的教學(xué)中一上課就板著臉批評,、數(shù)落學(xué)生的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),，這樣很容易使自己和學(xué)生間產(chǎn)生距離感，互相無法靠近,。所以,，在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情去激勵學(xué)生,，感染學(xué)生,，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮,。除了此種交流之外,，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時，用目光去暗示,、提醒;當(dāng)學(xué)生回答問題時膽怯,、畏縮，用目光去鼓勵、支持;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，目光應(yīng)嚴(yán)厲而誠懇;當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時,，應(yīng)換成贊許、信任的目光,。特別是對一些后進(jìn)生切忌用鄙視,、厭惡、輕蔑的目光對待他們,，那會損傷他們的自尊,，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待,、信任的目光讓他們看到希望,、增添力量。現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性,，豐富的情感,，他們需要理解，需要渲泄,，需要溝通,。把課堂看作情感交流的場所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話,，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛憎,、好惡之情，點燃學(xué)生思想的.火花,，喚起學(xué)生探索真理,、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時微小的動作也能消除與學(xué)生間的距離,。如布置學(xué)生分組討論后,，我不要站在講臺冷眼旁觀，而是來到他們各小組,，認(rèn)真聽,，參與其中，有必要時可以在組內(nèi)發(fā)言;看到學(xué)生開小差,，可以拍拍他的肩,，摸摸他的頭，暗示其改正;上課與學(xué)生談話時,，要上身略有前傾,。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果,，大大增進(jìn)師生間的情感交流,。

“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們,，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個人都渴望得到他人的肯定和贊揚,，初中生對一切事物充滿好奇,、自信，他們也不例外,。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵;應(yīng)拿起表揚的武器,，幫助學(xué)生維持積極的情緒,，樹立我能行的信心。

在我的日常教學(xué)中,，有的課堂評價語言形式過于單一,，只是簡單的重復(fù)著“太好了!”“你真棒!”“你讀的很好!”到底好在哪里?評價很籠統(tǒng)，針對性不強,，缺乏一定的導(dǎo)向作用,。要使課堂評價真正具有激勵作用，要求教師課堂采用多樣,、靈活,、生動、豐富的評價語言,，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面,、千篇一律的評價,，并對課堂評價用語提出了具體要求，課堂上抓住學(xué)生的不同特點,，給學(xué)生一個具體的,、恰當(dāng)?shù)脑u價，即：要有針對性,、啟發(fā)性,、真實性、引導(dǎo)性,、激勵性,、藝術(shù)性等。

學(xué)生的.主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的,。因此,，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外,，還應(yīng)更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究,。經(jīng)過反復(fù)實踐和探索我得到以下啟示：

(1)具體指導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的方法和步驟，如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是：第一步，審問題,，抓關(guān)鍵信息,，確定“題型”。第二步讀材料,，抓關(guān)鍵詞句,，分層，確定“主題,、中心,、方向”。第三步,，回扣教材,，找到相關(guān)的原理或觀點，確定“結(jié)合點,、知識點”,。第四步，組織答案,再確認(rèn)“題型”,。思路開拓的方法是：圍繞材料反映的中心問題打開三條思路：1,、為什么?(原因)2、怎么樣(意義或影響)3,、怎么辦?(措施方法)

(2)通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用,，具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧,、方法,，才能在知識的海洋中如魚得水，游得輕松,、暢快,。

以上是我教學(xué)實際所談的幾點認(rèn)識，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探索思品課堂教學(xué),，努力向有效課堂這一目標(biāo)邁進(jìn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，集思廣益,，使學(xué)生成為課堂的主人,。我想只要我們教師遵從新課程理念，認(rèn)真鉆研教材,，選擇靈活多樣,、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就一定能夠上好思想品德課,。

初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇五

初中的政治課是一門必修課,，對中學(xué)生人生觀和價值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的大背景下,，初中的政治課無論是從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化,。如何創(chuàng)建一個愉悅,、生動的課堂是當(dāng)前每一名初中教學(xué)需要思考的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，給初中的政治課提供了更多的機(jī)遇,。政治教師在實際教學(xué)中，要注重中學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展,，調(diào)整教學(xué)方式,，把初中的政治課堂搞“活”，讓學(xué)生在學(xué)到政治知識的同時,，還能夠提升政治素養(yǎng),。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新意識,。下面我對當(dāng)前政治課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析,，然后提出我對初中的政治教學(xué)的一些觀點和反思。

1.教師方面

教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響,，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式,，教學(xué)方法跟不上時代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立意識,。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行,，在教學(xué)中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾,。初中的政治課是對初中生進(jìn)行德育的重要途徑，如果教師不能認(rèn)識到這一點,，就很難在教學(xué)中有新的突破,。在現(xiàn)實的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個學(xué)科的現(xiàn)象,，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減,，不利于政治教學(xué)的開展。同時,，由于受到初中升學(xué)考試的壓力,，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo),。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。這樣的現(xiàn)象必然會導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降，對政治課失去興趣,。

2.學(xué)生方面

中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對數(shù)學(xué)、語文,、英語的學(xué)習(xí),。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的，只要考試的時候提前看看書就行了,。這樣的思想是完全錯誤的,，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平,，為未來生活和發(fā)展提供幫助,。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對,，不懂得靈活掌握,，只是死記硬背，最終也沒能學(xué)明白政治,。初中的政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的,，只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心,，就一定能夠?qū)W好,。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時還存在著漫無目的的現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)效率不高,，不知道學(xué)完了政治怎么運用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題,，這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情,。

1.以教材知識為基礎(chǔ)，改變重教材輕實踐的現(xiàn)象

初中的政治教學(xué)不能偏離教材,，要以教材為基礎(chǔ),，通過知識拓展，給學(xué)生帶來全新的政治課,。有的初中思想政治知識很生動有趣,，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時可能會厭煩,。政治教師要根據(jù)初中生的特點,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材,、輕視實踐的教學(xué)觀念,。對學(xué)生的教育要均衡,，即在確保學(xué)生掌握了政治知識的同時，給學(xué)生進(jìn)行思想教育,，提高中學(xué)生的思想覺悟,。

2.倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，校園內(nèi)也對網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多,。無論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等,，都離不開網(wǎng)絡(luò)的.幫助,。對于初中的政治課來說，更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),。新時期注重個性創(chuàng)新,，政治課當(dāng)然也需要創(chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了,，可以提高學(xué)生的參與度,，開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時候,，我就會讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料,，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個原因，以及提出解決措施,。這樣就使得政治課堂不再枯燥,，教師對于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評價講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù),，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力,。

3.注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識

政治課堂要想高效,，教師就要不斷提升自己,，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新,，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng),。學(xué)習(xí)政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧,，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料,，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨立完成作業(yè),，并做好學(xué)習(xí)總結(jié),。對初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面,，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中。通過設(shè)計教學(xué)活動,，組織學(xué)生聽講座等方式,，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4.結(jié)合生活實際授課,，增強教學(xué)的針對性

初中的政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時要結(jié)合政治課的特點，正確處理好教材知識和學(xué)生情感之間的關(guān)系,，在講課時與日常生活想結(jié)合,，重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個負(fù)責(zé)人的公民的時候,，首先要讓中學(xué)生了解作為一個中國公民的責(zé)任和義務(wù),，然后幫助學(xué)生做到誠實守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享,，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目,，就是現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大,。中學(xué)生的可塑性很強,，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì),。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實際,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源,，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情,，引導(dǎo)中學(xué)生分析，討論,，最終形成正確的關(guān)系,。這樣做不僅理論聯(lián)系了實際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力,。同時教學(xué)還要多關(guān)注社會熱點問題,，開闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴,。

5.開展課外活動,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂,，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想,。其實，政治課是具有很強的實踐性和科學(xué)性的,。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現(xiàn),，并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去處理遇到的實際問題,。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計劃,，并對計劃的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析,，以確保活動的順利完成,。政治課外活動的形式很多,，教師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開展演講比賽,，鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力等，通過多種多樣的課外活動,，可以增強學(xué)生的綜合能力,，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中的政治課,。

初中政治教師教學(xué)反思簡短 初中政治課教學(xué)反思篇六

多年來,，堅持以學(xué)校工作計劃為指向，以打造道德課堂為目標(biāo),，堅持以人為本的觀念,，以求真、務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去,。經(jīng)過努力，較好完成學(xué)校交給的各項任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、注重提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建道德課堂的文章,，學(xué)習(xí)《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》,、《今天怎樣做教師》等教育教學(xué)理論，貫徹落實新課程理念,，并在教學(xué)中努力實踐,。

二、完善教研,、教學(xué)過程管理,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1,、有明確的教學(xué)計劃,。為使教學(xué)活動有目的、按步驟進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,，學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)校的要求與學(xué)科實際情況,，制定了切實可行的計劃,，并認(rèn)真落實計劃，不讓計劃流于形式,。

2,、堅持定期集中備課制度，以老帶新,，一起鉆研教材,，研究教法。在備課過程中,，堅持三個“聯(lián)系”,，即聯(lián)系時政、聯(lián)系熱點,、聯(lián)系學(xué)生思想實際,，做到既備教材又備學(xué)生。從而使備課能緊密聯(lián)系實際,，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ),。

3、更新教法,，提高課堂教學(xué)實效,。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位,，營造良好的課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生在活動中思維,，在活動中培養(yǎng)能力,、提高覺悟，使課堂教學(xué)更具實效性,。如：做好每星期一次的“時政講評”,，及時宣講黨的路線、方針和政策,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活的意識，提高了學(xué)生分析說明實際問題的能力,。還開展了“今天我來做老師”學(xué)生主講活動,，由學(xué)生自選內(nèi)容主講。為了講好課，他們分工,、協(xié)作,，搜集整理資料，制作精美課件,。如講到師生關(guān)系時,，學(xué)生自制調(diào)查表格，找老師,、學(xué)生做調(diào)查,，使講課更有針對性、吸引力,。這些活動的開展,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，得到了學(xué)生的歡迎,，提高了課堂教學(xué)實效,。

4、和各任課教師互相聽課,，每節(jié)課及時填寫聽課筆記,，做好評課工作，重視教學(xué)反思,，尋找現(xiàn)有教學(xué)行為和新理念之間的差距,，促進(jìn)教法改進(jìn)，優(yōu)化了教學(xué)過程,。

三,、認(rèn)真開展解讀、細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與交流,?！敖庾x課標(biāo)，上明白課,，落實課標(biāo),，上有效課”，積極構(gòu)建高效課堂,。在細(xì)化課標(biāo)過程中,，明確分工，加強協(xié)作,，定時交流溝通,，做到資源信息合作共享，并參加了協(xié)作區(qū)的交流,。

四,、繼續(xù)做好青年教師的'培養(yǎng)工作,，他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，更快適應(yīng),，更快提高,，增強教研組的整體實力。

五,、完成學(xué)校學(xué)科出題,、考試的閱卷及質(zhì)量分析工作，總結(jié)經(jīng)驗,、查漏補缺、調(diào)整教學(xué),。

六,、開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力。主要內(nèi)容有：走進(jìn)世博會,，感受世博魅力,；從邁克杰克遜的成功看奮斗——-邁克杰克遜傳奇一生；華爾街之資本之河,；看感動中國人物事跡,，學(xué)習(xí)榜樣精神————-簡單中的偉大—學(xué)習(xí)郭明義；聚焦朝韓危機(jī)等,。

通過這一系列活動的開展,，拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生眼界,；提高了學(xué)生搜集資料,、歸納整理資料的能力，運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力,；形成了師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與熱情,，培養(yǎng)了師生間,、學(xué)生間的合作意識和學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力等,。

工作中的不足及努力方向：

由于教學(xué)工作的繁忙,，盡管在教科研方面作了積極探索和大量的嘗試，但總體而言,，實踐操作多,，理論挖掘少,；感性體會多，理性思考少,。今后應(yīng)進(jìn)一步加強教科研理論的學(xué)習(xí)與研究,，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓(xùn),，對現(xiàn)有教材進(jìn)行更大膽的整合和處理,，提高細(xì)化課標(biāo)的水平。