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高中政治教學(xué)反思 高中政治教學(xué)反思優(yōu)缺點大全(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 13:51:05
高中政治教學(xué)反思 高中政治教學(xué)反思優(yōu)缺點大全(3篇)
時間:2023-05-24 13:51:05     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

高中政治教學(xué)反思 高中政治教學(xué)反思優(yōu)缺點篇一

1、試卷考查內(nèi)容:本次期中考試考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)上冊二課書的內(nèi)容,。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,,主要表現(xiàn)在:讓政治班的學(xué)生從高二開始就要養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系,前后知識的聯(lián)系,;突出高二哲學(xué)常識知識的方法性和理論聯(lián)系實際的運用性,。

2、試卷特點分析總體感受:靈活,,與時事,、生活聯(lián)系緊密。筆者認為這次期中考試試卷主要呈現(xiàn)了以下特點:

(1)重視“雙基”,,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,突出理解和運用能力。期中考試作為階段性考試,,更應(yīng)強調(diào)學(xué)生對基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,。而高考強調(diào)考查能力、鼓勵創(chuàng)新,,也往往實在對考生的基礎(chǔ)知識有一定要求基礎(chǔ)上所強調(diào)的能力考查,。

(2)關(guān)注社會和生活實際,題目緊貼國內(nèi)熱點問題,,積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實生活問題,,理論聯(lián)系實際,具有很強的時代氣息,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,、正確認識、正確分析,、合理評價國內(nèi)外的現(xiàn)實問題,,不僅是我們政治學(xué)科在平時教學(xué)中要貫徹的,更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則,。期中試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時的具體教學(xué)中朝這個方向努力,。例如:第1、35題要我們關(guān)注“科學(xué)發(fā)展觀”的理解,。第38,、39題則關(guān)注了我們的生活。等等

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析,、解決問題的能力,。試卷中第一道辨析題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上,,重視了考查學(xué)生的思辨能力,突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看問題,。兩道分析說明題則更強調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,、政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力,。在辨析題中這次出現(xiàn)了漫畫理解題,,這就要求學(xué)生具備漫畫的領(lǐng)悟能力,并且能運用所學(xué)知識來正確說明,,這樣的要求比較高,。

3、試卷的題型和分值情況全卷滿分為150分,,共39題,,客觀題分值為75分,占試卷分值的50%,;主觀題分值為75分,,占試卷分值的50%。試卷共考查了五大高考要求的考查的題型,,最佳選擇題分值為48分,,占試卷分值的31.2%,;不定項選擇題分值為27分,,占試卷分值的17.5%;簡答題分值為23分,,占試卷分值的14.9%,;辨析題分值為20分,占試卷分值的12.9%,;論述題分值為32分,,占試卷分值的23.5%。

4,、抽查分析抽樣分析了高二(4)班43位學(xué)生的試卷,,平均分為105.3,優(yōu)秀率為2.0%,,及格率為95.2%,,最高分為129分,最低分為80分,?!栋自捨摹ぁ氛w試卷的難度適中,但主觀題偏難,,客觀題較容易,。

5,、得失分情況統(tǒng)計和典型錯誤(略)

6、學(xué)生失分原因分析:

(1)單項選擇題得分率較高,,說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重基本知識的記憶的同時,,越來越重視對基本概念和基本原理的理解,但還有部分選擇題學(xué)生錯誤率較高,,例如單項選擇題的第6,、7、20,、23題,,學(xué)生的得分率都在60%以下,第7題得分率則只有26.8%,,這也反映出學(xué)生對基本知識的理解還有待進一步提升,。第6、20,、23題學(xué)生得分率都在60%以下,,主要存在問題是學(xué)生本身的知識結(jié)構(gòu)不完整,知識網(wǎng)絡(luò)還沒有構(gòu)建,,看問題缺乏多角度,,有些知識的掌握本身有錯誤,審題缺乏深度,,學(xué)生沒有掌握基本的解題方法,。

(2)不定項選擇題得分率相對較高。錯誤率較高有第27,、30,、題,例如,,錯誤率較高的第27題,,選a項的學(xué)生是屬于審題不清,題干要求是辯證法,,而a項是唯物論的內(nèi)容,,但許多同學(xué)卻選了。而得分率最低的第30題,,則是因為同學(xué)們自身知識的掌握不夠完整,,絕大部分同學(xué)都是漏選了。

(3)主觀性試題總體情況不好,,存在較多問題,。

兩道簡答題的失分主要表現(xiàn)在:學(xué)生對基本原理的掌握還不完整,頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實,,另外與缺乏認真審題的習(xí)慣,、意識和審題不到位也有關(guān),。例如:第34題,第一問是違背了什么哲學(xué)道理,?第二問是進行簡要說明,,許多同學(xué)第二問就直接進行分析,沒有相應(yīng)的哲理,;而第35題 的第二問是教材上小字部分,,許多同學(xué)對此不熟悉,從而導(dǎo)致得分不高,。

兩道辨析題得分率相對于簡答題和分析說明題來說是最低的,,主要原因可能有以下幾個方面,1,、題目本身就比較難,,尤其是第37題。2,、審題中偏題,,能選擇合理的哲學(xué)知識來答題,但缺少與題意的連接,。3,、學(xué)生缺乏辯證思維能力,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生對第36題沒有能完全理解需要辨析的點,。

兩道分析說明題,,雖然試卷上第38題的得分率尚可,但仔細閱讀,、分析,,仍能發(fā)現(xiàn)以下問題,如答題缺乏針對性,,意思缺乏層次性和邏輯性,內(nèi)容,、觀點顯得比較散,。對材料審題不深、不全面,,對試問的審讀缺乏系統(tǒng)和完整性,。第39題的得分率則比較低,首先部分同學(xué)審題不認真,,根本就沒有看清是“如何體現(xiàn)辯證法聯(lián)系的觀點,?”其次,部分同學(xué)看到了“聯(lián)系”二字,,卻沒有完整的知識體系,,以致于在答題中丟失要點,。從而得分不高。

1,、更加重視“雙基”,,注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。

2,、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實際實際的原則,,讓學(xué)生形成主動關(guān)心社會熱點和生活的習(xí)慣。

3,、加強備課組內(nèi)部的集體備課,,提高團結(jié)協(xié)作能力,注重備課內(nèi)容,,集中加強教學(xué)難重點的分析和突破難重點的方法,,以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計,。

4,、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),平時應(yīng)更注重這方面的能力訓(xùn)練,。定期選擇典型題進行專項訓(xùn)練,,提高學(xué)生的解題能力,尤其是主觀性試題的能力和意識,。

5,、樹立平等、民主的學(xué)生觀,,激發(fā)學(xué)生課堂活動的激情,,師生要互動。

6,、加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,,改變過去平時不及時鞏固掌握,期中,、期末

背背的習(xí)慣,,嚴格做到框框清、周周清,、節(jié)節(jié)清,、課課清。同時在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,,多與學(xué)生交流,,關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況(包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)),以此增加師生之間的親和力,。力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時間在政治學(xué)科上,。

7,、要與時俱進地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,努力讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治,,促使學(xué)生提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

高中政治教學(xué)反思 高中政治教學(xué)反思優(yōu)缺點篇二

透過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,反饋出這樣這樣幾點信息:一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),,一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,學(xué)習(xí)用心性不高,;二是答題是出現(xiàn)的問題,,哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查,但是很多同學(xué)遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,,答題變成了原理的簡單堆砌,;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確,往往答非所問,;三是原理,、方法論對應(yīng)不起來條理不清,思路混亂,;四是把所學(xué)唯物論和認識論混為一談,。反映到一點就是不能靈活地運用所學(xué)的知識分析問題。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求,,對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點反思:

一,、夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識體系

隨著新課程的改革,,高中政治的考試更注重于對潛力的考查,,但潛力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累。那么,,要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識,,就需要個性注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識,,否則,,知識點就會零亂不堪。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識,、重點知識著手,在此基礎(chǔ)上,,更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,,要求學(xué)生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系,這樣運用起來就能夠得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,,要善于把課本的知識變“薄”,,也要善于把課本的知識變“厚”,來構(gòu)建知識體系,。把課本的知識變“薄”,,關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識,重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,,即打破教材原有知識編排體系,,將知識要點化,將相關(guān)知識串聯(lián)起來,,構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系,。

二、關(guān)注時政熱點,、拓寬學(xué)生知識面

思想政治課是一門實踐性很強的學(xué)科,。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運用于實踐,很好地去解釋和分析問題,,才會產(chǎn)生更強的求知欲望,,才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性。高中政治試題不回避社會熱點,,往往是迎著熱點考,,幾乎每一道題都是以熱點為載體設(shè)題,要求學(xué)生運用重要知識來分析重大社會熱點問題,。教學(xué)過程中,,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時事,用所學(xué)的知識對其進行分析,,真正做到學(xué)以致用,,拓寬學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三,、認真審題,把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來,,因此對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要,。主要從以下幾方面加強訓(xùn)練:

第一、要認真審題,,要確保答題的大方向不能錯,,審題時逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,,挖掘一切隱含條件,,排除干擾信息和迷惑條件,并完成以下思維要點:

(1)辨明試題的指向,明確試題的設(shè)問點,,問什么,,答什么,避免答非所問,。

(2)分析命題者的意圖,,明確試題所要考查的知識范圍。

(3)排除思維定勢的影響,,越是似曾相識的題目,,越要留意,不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答,。

第二,、在保證答題大方向正確的前提下,努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下:

(1)找出設(shè)問的限定詞,,縮小包圍圈,,提高答題的準(zhǔn)確性。例如,,題目涉及哲學(xué)知識時,,首先要確定題目考查的是哪個知識板塊,然后再思考屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料,,哪個知識點,。若考查的是唯物論的資料,則應(yīng)思考物質(zhì)與意識,,一切從實際出發(fā),,意識的能動作用等知識點;同理,,若考查的是辯證法的資料,,則應(yīng)思考其為矛盾、發(fā)展,、聯(lián)系知識等,。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題,提高用詞的科學(xué)性,、規(guī)范性,,盡量使用教材上的基本概念、原理答,。答題語言不能過于隨意,,想當(dāng)然。由于經(jīng)濟問題,、政治問題規(guī)律既具有普遍性,,又具有多樣性和特殊性,因此,,對這些現(xiàn)象進行概括分析時,,常用“一般狀況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述,而不能一言概之,。

(3)梳理答題要點,,提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解,,而且顯得有條理,,也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。個性需要注意的是:對正確性沒有把握的資料盡量不要寫,,以免影響原本正確的那部分資料的得分,。

當(dāng)然,有些問題不是一天兩天能解決的,,個性是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí),,需要一個適應(yīng)的過程。但是盡早地找出問題的所在,,有的放矢,,在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題,對于增強教學(xué)效果是大有裨益的,。

高中政治教學(xué)反思 高中政治教學(xué)反思優(yōu)缺點篇三

俗話說:“興趣是最好的老師”,,正所謂“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,,尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況,就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,結(jié)合學(xué)生的心理特點,,我逐漸摸索出了,在教學(xué)中,,如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,,使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,,學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,,而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高思想政治課的教學(xué)效果。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料,激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,,能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生思維,,發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣,,引發(fā)學(xué)生的動機,,明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,,順利完成課堂教學(xué),,就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識,、能力、志趣,、品德的實際出發(fā),,這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在,。

第二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,,是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,,讓學(xué)生心靈深處受到強烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,,從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng),。為此,。在新課程下,創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,,問隨境異。在這方面,,我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,,激起學(xué)生的興趣,,產(chǎn)生迫切追尋問題,,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,探索問題答案的心理,。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,,從而產(chǎn)生認同感,。只有讓學(xué)生主動參與,,經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,,才會深刻地理解教材知識。因此,,在化解教學(xué)重點,、難點過程中,,恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,,不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認識事物,發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,,優(yōu)化問題情境,,激活學(xué)生的思維,,可起到加深理解和鞏固的作用,。例如,,在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時,我們用了一個梨,、一個蘋果,、一串香蕉,,演繹了一個“買水果”的小品故事,學(xué)生在笑聲中,,明白了梨,、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,,梨、蘋果,、香蕉這些個體無論怎樣特殊,,都具有“水果”的共性,,而作為共性的“水果”,,也離不開“梨”,、“蘋果”,、“香蕉”等個體,。這些鄉(xiāng)土實物的運用,不僅加深了學(xué)生印象,,便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,,同時,,也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟效益要向管理要效益”時,我們準(zhǔn)備了一個瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細沙,、一杯水,。先用石頭填充瓶子,,不能再用石子填充時,,還可用沙子填充,,不能用沙子了,,還可再倒水,,不能再倒水時,還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,,其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白:要提高管理效率,就要充分挖掘每位員工的潛力,,讓石頭,、砂子,、水、空氣都發(fā)揮最大的效用,,這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,,樹立自信自強的人格,。

第三、理論聯(lián)系實際,,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過:“先生的責(zé)任不在于教,,而在于教學(xué)生學(xué),?!薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,,政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),,在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性,培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,,提高創(chuàng)新意識和實踐能力,?!痹谒枷胝握n教學(xué)中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果:講課5%,,閱讀10%,,視聽20%,,演示30%,,小組討論50%,實際操作75%,,教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,,學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,,而討論,、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,,鍛煉能力,,需要突出實踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,強調(diào)自主學(xué)習(xí),可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,,以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,,讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之,鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,,激活學(xué)生思維,對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明:在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,,走出教材、走入生活,;走出校園,、回歸自然,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,,使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中,。

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