當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)活動心得體會大班 集體教學(xué)活動心得體會篇一

同堂異構(gòu)的授課方式完全是開放式，自己講完之后,，立即就會聽到與本節(jié)課內(nèi)容相同,，但風(fēng)格迥異的另一堂課。自己的優(yōu)勢,、劣勢,，授課時(shí)存在的問題即一覽無余。這是一種鞭策,，更是一種激勵,。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時(shí)，及時(shí)吸取了他人的經(jīng)驗(yàn),，這樣既達(dá)到了學(xué)習(xí)交流的目的,，更彌補(bǔ)了自身的不足，把學(xué)到的知識用到課堂中,?；顒又形遗c馬春梅老師執(zhí)教了《四個太陽》一課，雖然是同一篇課文的同一課時(shí),，但我們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別,。在識字環(huán)節(jié)中,，馬老師采用了采用了集中識字的方法。我重視說話的訓(xùn)練，抓住果園里,，果子熟了,，有什么,，怎樣邀請小伙伴品嘗果實(shí)的香甜,，進(jìn)行語言訓(xùn)練,，從易到難，步步深入,，發(fā)展了學(xué)生的語言,。而馬老師設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)。金黃的什么,，金黃的落葉忙著邀請誰來嘗嘗水果的香甜,。

什么熱得怎么樣，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。我們的課也有相同的點(diǎn)：都采用了猜謎導(dǎo)入,，在學(xué)習(xí)一二兩段時(shí)，都創(chuàng)設(shè)了情境和重視語言訓(xùn)練,。在學(xué)完課文后,，我們讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽,，并想一想你要把它送給誰?馬老師并讓學(xué)生說出為什么要這么畫?培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。但我們這兩節(jié)課也都有自己的不足之處。馬老師的課訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀比較集中,，學(xué)生沒有讀的興趣,。我的課在結(jié)尾只讓學(xué)生畫出自己心中的太陽，送給誰,，卻沒有讓學(xué)生說出為什么要這么畫,。也就是缺少了愛心教育的指導(dǎo)?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路,，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ)。

“同課異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，可以長善救失，取長補(bǔ)短,，明顯提高教學(xué)效果,。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動,，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路,，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格,、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采,。這是一種更高層次的教學(xué)過程,，這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長，讓課堂更精彩,，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距,。

在聽課期間,，我不僅能認(rèn)真去聽、去想,、去感悟,，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺,，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這幾節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐的能力!

總之，每位教師的課都有自己的精彩之處,。老教師學(xué)識淵博經(jīng)驗(yàn)豐富,、駕馭課堂的能力強(qiáng);年輕教師朝氣蓬勃對問題的處理有自己的獨(dú)特之處。感謝同堂異構(gòu)給我們提供了享受的平臺,，讓我們有了更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,。通過活動，使我深深的體會到了,，提高自己的課堂教學(xué),，就要不斷地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，取人之長，補(bǔ)己之短,。只要不斷地總結(jié),，不斷地反思，我們就會不斷地進(jìn)步!

教學(xué)活動心得體會大班 集體教學(xué)活動心得體會篇二

本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動,。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動,，我感到自己有如下的體會：

一,、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。

二,、智慧碰撞,，構(gòu)建了多重對話平臺

在準(zhǔn)備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論,，大家都打開自己的心扉,，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來,。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入,，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,，對問題的理解也就越透徹。

三,、相互對比,，引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果,，完成了課標(biāo)目標(biāo),。二是從現(xiàn)場效果看,，學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來,，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容,。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議,，反思一節(jié)課的得與失,，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動我更加認(rèn)識到,，教師不能越俎代庖,，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置,，循循善誘,，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通,。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,，在合作討論的氛圍中,，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢,，如何做一個與學(xué)生平等的對話者,，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求,。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四,、更新觀念,，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,，特別是對新課程的教育理念,，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度,，不能站得高,，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng),，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,，從而使自己更好地成長,。

通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,，能力得到了很大的提升,，同時(shí)也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處,，不斷在實(shí)踐中探索,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。

教學(xué)活動心得體會大班 集體教學(xué)活動心得體會篇三

綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性,、實(shí)踐性,、開放性、生成性,、自主性的特點(diǎn),。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價(jià)值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式,，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性,。

一、學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),，生成主題的能力

綜合實(shí)踐活動的過程,，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn),，以學(xué)生發(fā)展為歸宿,，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí),。因此,，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo),、內(nèi)容,、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式,。

二,、學(xué)會合作探究，體驗(yàn)成功的愉悅

雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探索,，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程,，統(tǒng)一和諧,，互為補(bǔ)充。

在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中,，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié),，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容,，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān),，更學(xué)會了合作。

三,、勇于實(shí)踐，提高的動手及創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以及對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程,。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系,，綜合運(yùn)用學(xué)科知識,，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,。