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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí),，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略,?！北菊n所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，以及在解決問題中的運(yùn)用。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已有了一定的基礎(chǔ),，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化,，對(duì)于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過生活中的簡單事例,，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題中的策略的多樣性,，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識(shí),。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)際能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化思想,。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題的最優(yōu)方案。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算篇二

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)步測(cè),、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2,、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺,、卷尺、等

教學(xué)過程：

一,、提出問題

師：我們認(rèn)識(shí)了長度單位米,、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具,、測(cè)量單位,、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等,。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候,，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米,、厘米等長度單位。)

二,、活動(dòng)程序

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2,、布置活動(dòng)

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí),，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,，測(cè)量要求：

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片,?？ㄆ嫌涗浟岁P(guān)于測(cè)量內(nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法,，填好上面的表格,。

4,、活動(dòng)開始。每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié),，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。其次每個(gè)小組發(fā)言之后,，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤,，并給予補(bǔ)充或更正,。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié),。在現(xiàn)實(shí)生活中,，有很多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性,。在遇到實(shí)際測(cè)量問題時(shí),，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡單,、巧妙地解決實(shí)際問題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算篇三

教學(xué)內(nèi)容：

簡便算法--教材第55頁例1-2,，做一做題目及練習(xí)十二6-8題,。

教學(xué)目的：

使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的簡便算法,。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)例1

出示例1：育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本,，科技書34本,，其余的是連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本?

指名學(xué)生讀題,，并說一說,，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來,。解答完后,，指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：

130-46-34130-(46+34)

=84-34=130-80

=50(本)=50(本)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這兩種解法：

這兩種解法有什么區(qū)別?(第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù),，再從減得的差中減去科技書的本數(shù),，求出連環(huán)畫的本數(shù);第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數(shù)中減去求出的和,，求出連環(huán)畫的本數(shù),。)

它們的結(jié)果怎樣?(兩種算法的結(jié)果相同,。)

這道題用哪種方法計(jì)算比較簡便?

使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡便,。

二,、教學(xué)例2

1.出示例2：計(jì)算295-128-72。

先讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn),，想一想：能不能用學(xué)過的知識(shí)使計(jì)算簡便,。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72,，等于從295中減去128與72的和,。所以，先算(128+72),，再算295-200,，計(jì)算起來比較簡便。教師邊分析邊板書出計(jì)算步驟：

說明虛線框中的計(jì)算步驟初學(xué)時(shí)可以寫出來,，以后可以省略不寫,。

2.做第55頁的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正時(shí),，說一說簡算的依據(jù)是什么。

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十二的第6-8題,。

1.第6題，讓學(xué)生自己填數(shù),，并說一說是怎樣想的,。

2.第7題，計(jì)算時(shí),，告訴學(xué)生,，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。

3.第8題,，這是接近整百數(shù)的簡便算法,，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),，著重讓學(xué)生說出少加了的要再加上,，少減了的要再減去。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算篇四

第一課時(shí)

一,、情境引入：

師生談話引出生活中的乘法話題,。

二、展示目標(biāo)

1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。

2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

三、自學(xué)與交流研討

1.出示例1,。讓學(xué)生說一說怎樣列式,，并說說為什么這樣列。

2.學(xué)生自己試著用豎式計(jì)算,，指一人板演,。算完后用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確。

3.完成后說說是怎樣算的,。同桌說說后,，在全班說說。

4.用計(jì)算器驗(yàn)算結(jié)果是否正確,。

四,、質(zhì)疑答疑

五、專項(xiàng)練習(xí)

用豎式計(jì)算下面各題,。

368 × 19= 292× 46= 109 × 37=

六,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)

1.在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程,。

2.計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)口算整百,、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),。

3.在探索計(jì)算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力,。

設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，使學(xué)生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學(xué),，善于用數(shù)學(xué)的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象

一、情境的創(chuàng)設(shè)：

教師談話,，引出旅游團(tuán)就餐問題,。

二、展示目標(biāo)

1.經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程,。

2.計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),。

三,、自學(xué)與交流研討

1.觀察情景圖說說了解到的信息。

2.分別計(jì)算選擇兩種自助餐各需要多少元錢,。

3.學(xué)生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法,。找不同選擇的同學(xué)各一人板演,，其余的寫在本上。交流計(jì)算的方法,。

重點(diǎn)交流乘數(shù)末尾的0的處理方法,。

四、質(zhì)疑答疑

五,、專項(xiàng)練習(xí)：試一試,。

先估計(jì)積是幾位數(shù)再口算。

六,、課堂小結(jié)：這節(jié)課你獲得了哪些知識(shí)?

七,、綜合練習(xí)

采用書中的練習(xí)題。

第三課時(shí)

(1)結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程,。

(2)能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題,。

(3)估算,、計(jì)算的過程中，體會(huì)估算的實(shí)際意義,，培養(yǎng)估算的習(xí)慣,，培養(yǎng)數(shù)感。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù),，只有牢牢搭住時(shí)代發(fā)展的脈搏,，與時(shí)俱進(jìn)，才能教給孩子更多的東西,，這朵藝術(shù)之花才會(huì)永不凋謝,。

一、情境的創(chuàng)設(shè)：

談話引入(也可用其他形式引入)

二,、展示目標(biāo)

1.選擇合適的估算方法進(jìn)行估算的過程,。

2.能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問題,。

三,、自學(xué)與交流研討

1.讓學(xué)生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個(gè)座位,。

2.展示：說說這列火車大約有多少個(gè)座位,，你是怎樣估算的。先小組內(nèi)交流,，再班級(jí)交流,。

四、質(zhì)疑答疑

五、專項(xiàng)練習(xí)

試一試

六,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

七,、綜合訓(xùn)練

采用書中練一練的習(xí)題。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算篇五

教學(xué)課題:

《統(tǒng)計(jì)》

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖,。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活,。

2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查,、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表,。

3.在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,。

4.直觀感受事件發(fā)生的可能性,，能與同伴交流思想。

5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí),，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性,。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、題卡,、小桶、小紅旗,、旗座,、玻璃珠

教學(xué)過程：

(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)

一、大象生日事例,，鞏固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎?生答

今天也是一個(gè)特殊的日子,，動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日,。他是誰啊?(直接入課)

這么多的客人,，他們正給大象胖胖唱生日歌呢,。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)

2,、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量,，完成統(tǒng)計(jì)表

讓我們找找，都來了那些客人?(學(xué)生指出，老師點(diǎn)出來形成象形統(tǒng)計(jì)圖)

數(shù)一數(shù)各有多少?師課件填表,。

3,、問題與解決

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題,，再解決,。

二、摸珠子事例,，教學(xué)可能性大小

1,、介紹游戲做法

(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。

裁評(píng)方法：做得又好又快,。

2,、小組玩并做好統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

鞏固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法

3,、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

請(qǐng)一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證,。

再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí),。

小組同學(xué)根據(jù)圖表,，推測(cè)哪種顏色球的多少，再實(shí)證,。

三,、水果事例，解決實(shí)際生活問題

1,、提出問題

老師有一個(gè)水果店,，賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答

好的!大家到時(shí)來的時(shí)候,，老師請(qǐng)客!老師想請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中調(diào)查一下,，把你們喜歡吃的水果都記下來?

2、學(xué)生調(diào)查

小組活動(dòng),，完成統(tǒng)計(jì)表格,。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況,，解決問題

根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì),，你能發(fā)現(xiàn)什么?

現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的?

四,、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?

班上的同學(xué),，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!

統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師,，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場調(diào)查，進(jìn)貨)

天氣調(diào)查,，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!

比多少!

…

五,、學(xué)習(xí)情況事例,，就地挖掘教材

1,、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況

學(xué)生清理小紅旗的面數(shù),，完成數(shù)據(jù)收集,。

完成統(tǒng)計(jì)表(課件)

2,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

你可以看出什么?

3,、教師總結(jié)