人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇一

本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ),，也是進(jìn)行單位換算的重要手段,。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同,，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小,，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容,。

小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習(xí)的,，所以學(xué)生對于小數(shù)的大小是有認(rèn)識的,。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律,，學(xué)生還不清楚,，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。

1,、知識與能力

學(xué)會(huì)通過探究活動(dòng),，理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小的變化規(guī)律。

2,、過程與方法

通過總結(jié)規(guī)律的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題的方法,，培養(yǎng)合作探究與反思的能力，并滲透德育教育

教學(xué)重點(diǎn)：分析,、比較并概括出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊,，引出新知

2.讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)前兩組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷它們的大小不變,，后兩組小數(shù)中的小數(shù)沒有變，小數(shù)點(diǎn)的位置變了,，它們的大小是不同的,。

3.得出結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，從而引出課題,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

1.創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空打妖怪,。

2.讓學(xué)生通過情境圖,，觀察金箍棒的變化。

（板書：9毫米,，90毫米,，900毫米，9000毫米）

（三）輔助學(xué)生,，試探小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律,。

1.引導(dǎo)觀察整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

（1）讓學(xué)生觀察9毫米，90毫米，900毫米,，9000毫米,，并思考它們之間存在什么倍數(shù)關(guān)系。

（2）提醒學(xué)生“擴(kuò)大了10倍”和“擴(kuò)大到原來的10倍”之間的區(qū)別,，規(guī)范學(xué)生的用詞,。

2.聯(lián)系新舊知識，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的秘密,。

（1）讓學(xué)生把這些數(shù)量改成用米作單位,。

（板書：0.009米，0.09米,，0.9米,，9米）

（2）提問學(xué)生把以毫米為單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成以米為單位的數(shù)，那金箍棒的長短發(fā)生變化了嗎,？引導(dǎo)學(xué)生9毫米和0.009米的大小是一樣的,。

（3）通過整數(shù)間存在的倍數(shù)關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（4）觀察小數(shù)的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)兩者之間的規(guī)律

（5）提問學(xué)生如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位,，五位？小數(shù)又會(huì)擴(kuò)大到原來的幾倍,？

（6）總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律

（7）四人小組討論得出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律的方法

（8）觀察整數(shù),，由整數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系得到小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，觀察小數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)兩者之間的規(guī)律,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生,，自探小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生從下往上觀察,。

3.小組討論參考得出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律的方法從而得出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律,。

4.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解“縮小到原來的十分之一”,。

5.交流討論得出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律,。

（五）小結(jié)歸納，感觸科學(xué)知識的重要性,。

1.讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律和向左的規(guī)律,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的重要性,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇二

1,、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,。

2,、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3,、在解決實(shí)際問題的過程中,，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性,，準(zhǔn)確提出問題解決問題,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課,。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇三

有一個(gè)周末，我院子里的好朋友來我家玩,。我準(zhǔn)備捉弄一下她,，就說：“我們來玩?zhèn)€游戲吧!咱們每人只能喊出1、2,、3,、4，4個(gè)數(shù),，誰先喊道32誰贏,，我來計(jì)數(shù)。你輸了要接受懲罰哦!我先喊,，2!”她想了想,，說“不對!你已經(jīng)知道了規(guī)律，我怎樣都會(huì)輸?shù)?”

因?yàn)?2-2=30,，30=5×6,，5=1+4=2+3，所以我只要第一個(gè)喊出2并與她喊的數(shù)字之和是5我就能贏,。本來我想利用這一規(guī)律,，沒想到竟然被她識破了!

看來我還得再加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識才行呀!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇四

雜貨店有個(gè)規(guī)定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價(jià)1元錢,，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老板,，說：“老板買10瓶水”，水拿到了,，我如饑似渴的喝了起來,，一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神,，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了,。爸爸問我：“靈靈，我們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完,，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水,，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對爸爸說：“爸爸,，我算出來了,，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子,?！卑职中α耍f：“你再想一想,！”我若有所思：“我們可以再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子,，喝完后再把空瓶還給老板，噢,！我們可以喝15瓶礦泉水,。”

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇五

老媽說：“傻女兒,，怎么會(huì)不用錢呢,？”

我說：“因?yàn)樯厦鎸懼I100送100，就是100—100=0,，所以就不用錢啦,！”

老媽說：“原來你是這樣算的，如果是這樣,，那么商場的東西就不用錢了，就會(huì)來很多客人,，這商場就會(huì)虧本很大了,。”

老媽又說買100送100只是要50元就可以了,，你知道嗎,？

聽了老媽的解析，我還是似懂非懂,，到底為什么呢,？看來我還要再去商場認(rèn)真調(diào)查或去請教曾老師了，看看她有什么高招,，因?yàn)槲抑肋@里還有很多我還未明白的數(shù)學(xué)知識,。

我?guī)е淇斓男那椋瑏淼綄W(xué)校問曾老師數(shù)學(xué)問題,，曾老師說：“其實(shí)有些都是滿過100的,，比如：滿100的`有109、200、189……”

老師又說：“滿100元的是送100元的券,，顧客還是要先拿出錢用夠100元后,，才有得送贈(zèng)券的，并不是象你說的那樣不用錢,?！痹蠋煂ξ疫@種有問題肯問的做法給予表揚(yáng)，也歡迎我今后多問問題,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇六

1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

3,、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,。

掌握整數(shù)乘法的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

圖片,、題卡。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

1,、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的'時(shí)速的圖片)。

2,、你還知道其他交通工具的速度嗎?

二,、探究新知：

1、出示例1,。

人騎自行車1小時(shí)約行16千米,。

特快列車1小時(shí)約行160千米。

1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?

小組交流討論,。小組匯報(bào),。

問：30小時(shí)行多少千米?

練一練：184=243=252=146=。

2)特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式,。

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下,。組織學(xué)生匯報(bào)交流,。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便?

練習(xí)：1305=2380=1506=713=4602=,。

口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0,。

板書課題：口算乘法,。

三、鞏固新知,。

1,、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊,。

2,、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題,。

3,、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)(略)。

四,、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么?

五,、作業(yè)：第48頁6--9。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇七

我每天都在學(xué)校里吃中飯,，每天都會(huì)看到別的同學(xué)把只吃了一兩口的飯菜倒掉,，每天都會(huì)看見剩飯桶里面塞得滿滿的。我看著這些剩飯,，非常的`心痛,。

回家之后，我上網(wǎng)查了一查,，一粒米的重量是0.02克,，如果我們每個(gè)人每天節(jié)約一粒米的話，我國大約有13億人口,，全國人民就可以節(jié)約13億粒米,，也就是：1300000000×0.02=26000000克的米,，換算成公斤數(shù)就是：26000000÷1000=26000公斤,。哇，不算不知道,，一算嚇一跳,，如果我們每人節(jié)約一粒米，一天竟然可以省下這么多糧食,！要知道,，現(xiàn)在地球上還有許多國家還非常貧困,，比如像非洲地區(qū)的一些國家，那里的人民連溫飽問題都還沒解決,，他們非常需要食物,。按照他們也是每人每天吃250克食物來算的話：26000000÷250=104000（人），我們浪費(fèi)的糧食就足夠讓他們104000人吃一天,。

“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦”，這首詩我們從小就開始背誦,，但是我們并沒有真正理解里面的含義,。在經(jīng)過這些計(jì)算后，我真想號召所有的人都能珍惜每一粒糧食,，從自己做起,，讓節(jié)約的意識深入人心，相信我們將再也不會(huì)看到饑荒,、挨餓這些詞,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇八

在一個(gè)春光明媚的早晨，我和我的三個(gè)姐姐一同登上公交車,。

我滿懷歡喜,，因?yàn)槲覍⑴c三個(gè)姐姐在金華玩?zhèn)€夠！正當(dāng)這是,，公交車開來啦,！我連忙跑上了公交車搶了個(gè)位子坐了下來！”賣票啦,！賣票啦”一陣陣清脆的喊聲直沖入我的耳中,，一位和藹可親的阿姨一步步向我走來。我掏出錢,，說：”四個(gè)人一起付,，到浙中圖書！”也不知是這位阿姨算錯(cuò)了,！還是怎么了,，只收了8元錢！并收完了錢就身走了,！于是,，我大喊一聲：”阿姨，你少拿了兩元錢,！”阿姨立馬過身來,！只見他一臉羞澀，走過來對我說：”小姑娘,，我一年到頭還沒幾次會(huì)算錯(cuò)錢,，那都是少有的,，而算的幾次也都不會(huì)跟我說一聲！你呀,，還是頭一個(gè)會(huì)和我說的,！”說完，她又向我拿了2塊錢,，并夸道：”小姑娘,，你呀！還真的是挺誠實(shí)的呀,！”說完她說的話,，我心里喜滋滋的！

看來,，我學(xué)的小數(shù)乘法,，在我們的生活中還是挺有用的.！當(dāng)然啦,，我們?nèi)艘惨\實(shí)才行,！

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇九

[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:課本第103、104頁的有關(guān)內(nèi)容,。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]:,。

1、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

2、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步了解方程的含義,，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程,。

3,、讓學(xué)生用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]:,。

重點(diǎn)：

會(huì)用字母表示數(shù)，進(jìn)一步了解方程的含義,，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程。

難點(diǎn)：

能找出題中的等量關(guān)系,，會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備]:課件,。

[復(fù)習(xí)方法]:創(chuàng)設(shè)情境法,、練習(xí)法。

[復(fù)習(xí)過程]:,。

一,、用字母表示數(shù)。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,。

1,、學(xué)校花圃里蘭花比菊花少10盆,。

(1)已知菊花有n盆,，蘭花有多少盆?

(2)已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤?

學(xué)生口答,，教師板書,。

2、x頭,。

奶牛：

3倍,。

草牛：

20頭。

讓學(xué)生看圖說題意,，提出數(shù)學(xué)問題,。

二、找等量關(guān)系,。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，要求學(xué)生找出等量關(guān)系，并描述“什么量等于什么量”,。

1,、爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲,。

2,、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時(shí)。

3,、牧場里,，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.

三、解方程,。

2x-6.8=3.55x+3x=16.8,。

學(xué)生之間說解法。

四,、列方程解決問題,。

課件呈現(xiàn)：

兩輛車一共運(yùn)水70箱，第二輛車比第一輛多運(yùn)12箱,。

1,、找等量關(guān)系,，并寫出關(guān)系式。

2,、設(shè)未知數(shù),，列方程。

3,、學(xué)生解方程,，然后互相交流。

4,、展示結(jié)果,。

五、鞏固練習(xí),。

完成課本第103頁的第11～15題,。

教后反思：

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇十

知識目標(biāo)：利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題,，體驗(yàn)策略的多樣化,。

利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約,。

相同的課本,、包裝紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來,，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生討論交流方法,，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由,。

二,、學(xué)習(xí)新知識。

1、出示教材中的'插圖和問題：將兩盒糖果包成一包,，怎樣包才能節(jié)約紙?

2,、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長方體的表面積,。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案,。并反思為什么方案(1)最節(jié)約,。

4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計(jì)算題道篇十一

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),，建立自信。

2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)技能,。

3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)新能力。

（一）猜謎語

1,、一頭牛（猜一字：生）

2,、一斗米（猜一字：料）

3、一月七日（猜一字：脂）

4,、五個(gè)手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆,，增百

倍；減一筆,，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）——等號

12.你盼著我,，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個(gè)頭,，三根半繩子有幾個(gè)頭,？

解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）

15．1根繩子對折,，再對折,，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段,？

解：9段

16.一棟住宅樓,，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓,，要走多少分鐘,？

答：15分鐘

解答：5根