當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇一

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識,，但僅僅如此,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為知識在不斷的更新,，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化,，所以教師更要不斷更新自我的知識,，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。所以,，隨著社會的變遷,，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中,。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家

教師要有精深的本專業(yè)知識,?！耙o學(xué)生一杯水，自我要有一桶水,?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點,。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識,，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果,。

教師有了寬厚的知識,，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材,，準(zhǔn)確的教授教材,。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求,。新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為,，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密,，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。很多時候,，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入,，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解,。

其次,，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識,，他們往往能提出許多形形色色,，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立,。知識在不斷的更新,，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面,。

二,、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面,，越系統(tǒng),，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好,。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師,，知識淵博,，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,，經(jīng)常是，教師只管自我授課,，學(xué)生只管自我玩樂,。

這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣,、心理、思維方式等方面的知識,，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動,。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué),，教學(xué)法等)的知識,，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點,，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí),。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識,，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識,。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器,，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時,，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時,，才能對教師的教學(xué)起作用,。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力,。

所以,，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性,，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識而無表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。

三,、實踐者和研究者

這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面,，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事,，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事,，組織管理本事和語言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點,，即具有鮮明的實踐性,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇二

在我很小的時候我和很多人一樣，非常崇拜我的老師,，他們的知識淵博,，好像什么事都難不倒他們一樣。當(dāng)時就立志要成為一名老師,，直到后來如愿的成為一名真正的老師,。當(dāng)我真正為人師后，我才知道當(dāng)老師的不容易,，要當(dāng)一名好老師更難,。我是一個農(nóng)村學(xué)生，就在我們村那個小學(xué)上學(xué),。

那個影響我一生的老師是我五年級的班主任王春華老師,，王老師是我們的班主任又是我們的語文老師。王老師常常和我們面對面的交流,，及時了解我們的心理狀況,。在他的面前，我們敢說話,，愿意說話,，愿意說實話。他能寫一手很好的毛筆字,，會畫畫,，他的素描是頂呱呱的,。逢年過節(jié)很多村里人都會請他寫對聯(lián)呢!同時，他用他的一言一行,，教我們做人,，他教會我們做一個認(rèn)真的人，做一個正直,，善良的人,，做一個踏踏實實的人……他的敬業(yè)精神，真誠待人的品質(zhì),，一直影響著我,。

他的家不在我們村，是在相對較遠(yuǎn)的鄰村因為他管得比較嚴(yán),，所以有些調(diào)皮的同學(xué)們怕他不愿意看見他,。星期六放學(xué)后王老師會回家?guī)退睦掀鸥赊r(nóng)活，星期日晚上回來上晚修,。有時候王老師會回來晚些,。于是有些同學(xué)一到星期日晚上就緊盯著那個路口，不希望他回來,?？墒峭趵蠋熋看味紩?zhǔn)時回來。由于受到老師的影響,，到現(xiàn)在為止,，我都一直對自己要求嚴(yán)格，盡自己所能的去做,。好的老師猶如良友,，好的老師猶如一本好書，好的老師對人的影響是無限的,，好的老師讓人終身受益!感謝我的老師,。

有一首歌是這樣唱的“長大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣，老師!我長大了,，我接替了您的事業(yè),。我成了“您”,。我在您的身上看到了一位位鄉(xiāng)村教師的樸實,，看到了您的認(rèn)真，看到了您對學(xué)生的愛,，看到了您對教育事業(yè)的愛!在您的身上,，我學(xué)到的不僅僅是知識，我學(xué)會了怎樣做人,，做怎樣的人。做一名教師，如何去做一名教師,。在十多年的教學(xué)生涯中我處處以您為榜樣,，學(xué)習(xí)您如何為師。

記得初為人師時,，我謹(jǐn)遵您的教誨,，鍥而不舍反復(fù)研讀教材和教參,，收集資料，力求課堂的生動而邏輯嚴(yán)密,。由于經(jīng)驗不足,，我不恥下問其他老師，虛心求助,，觀摩學(xué)習(xí),，博采眾長。功夫不負(fù)有心人,，我上的課有了更多的忠實聽眾,。

工作之初有于我極力要求下,，學(xué)校在我工作的第一年就讓我當(dāng)上了班主任工作,。在班主任的工作中處處以您為榜樣

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇三

我自_年畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認(rèn)識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者,，是對學(xué)生進行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此,，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M去勤思考,、勤計劃、勤安排,、勤動手,。下面就我如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵,。

百年大計,，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德,、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年,。德育是教育中的重中之重,。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為,，無論其對錯,、美丑、高雅還是卑劣,，都是通過主題的認(rèn)識和選擇而付出實踐的!因此,，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中,，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓,。

以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者,，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教,，更主要的是靠教師身教,、潛移默化。只有人格高尚的教師,，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生,。所以，教師的人格水平越高,，其榜樣作用也越強,。因此，在工作上,，我要求自己忠于職守,，全心盡職;在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到,，要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習(xí)上,，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,，越是艱巨的任務(wù),，自己身先士卒，堅持到底,。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶,。

充分發(fā)揮各種教育渠道的作用,。利用思品課,、早會,、班會課，結(jié)合班級實際強化了“五愛”教育,、學(xué)習(xí)目的性教育,、文明禮貌教育、安全記錄教育,、法制教育等,。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書,、唱好歌,、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動,，做到人人有讀書筆記,，人人有名言警句手冊。

充分利用節(jié)假日,、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動,。例如：以“港奧回歸”為主題，開展一系列的教育活動;結(jié)合我黨召開“xx大”,，班級認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳,，同時還舉行了“以優(yōu)異的成績向xx大匯報”的主題活動;“三八”婦節(jié)號召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節(jié)開展敬老活動;在此次抗擊“非典”中，要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節(jié)目,，號召全體學(xué)生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學(xué)習(xí),。

認(rèn)真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“,。一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的,。每個班級都有一些后進生,，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難,，對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情,，嘵之以理,，從而提高他們的思想認(rèn)識，增強他們的自信心和自尊心,。除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，自認(rèn)為成績好,，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育,。對這種學(xué)生,，我一般利用課余時間找他們個別談心,，使他們認(rèn)識到自己身上落后的思想,，從而提高自己的思想境界,。

二,、建立健全班級管理機制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的有利保障。

班集體是培育學(xué)生成長的一方沃土,，如何創(chuàng)建一個文明守紀(jì),、團結(jié)互助、勤學(xué)上進的班級體?我的體會是,，班級建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程,，必須抓好其中的三個運行機制。

(一)班級日常工作量化管理機制建立,。

小學(xué)生大多具有好奇,、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛說,、愛鬧的，自控能力差,，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強,，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這是管好班級的有利因素,。因此，我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理,，加以正確引導(dǎo),，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì),。具體做法如下：

分項打分。即把班級日常工作分為學(xué)習(xí),、紀(jì)錄,、勞動、衛(wèi)生,、文明等若干項,，對每系項內(nèi)容提出具體要求，給定分值,。例如“文明”一項包括,，言行舉止得體、儀表美觀整潔,、講究衛(wèi)生,、不吃零食等內(nèi)容，各占一分,，每周以小組為單位計分考評,。職責(zé)明確,。

全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長,，輪流值周,。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

定期通報,。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況;通報本周個人積分最高的前十名學(xué)生,，在該期的黑板報“標(biāo)兵欄目”中給以表揚,。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),，人人從我做起,，向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性,、自覺性,，有加強成員之間的了解,，從而提高班級的整體素質(zhì)水平,，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅,、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變),，建立新型的干部選任考評機制，面想全體學(xué)生,，實行競爭上崗,，是每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機會,，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理,。具體做法：

1、民主推舉,，競爭上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項工作的計劃、措施,、活動內(nèi)容,、活動形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決,，當(dāng)場宣布結(jié)果,。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服,。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利。

2,、定期考評,，吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次,。

考評內(nèi)容：

(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。

(2)工作任務(wù)完成情況,。

(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)。

考評形式：召開主題班會,，民主評議,，投票表決，吐故納新,?？荚u后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動其的積極性,，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機制的建立,，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者極力,、教育,、關(guān)注學(xué)生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內(nèi)容,。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。具體做法：

1、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵,。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干,，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進,。

2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動,。采用不同形式進行獎勵,。例如：獎勵學(xué)習(xí)用品;黑板報“標(biāo)兵”欄目給以表彰等,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長。

三,、加強班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的主要途徑,。

在素質(zhì)教育的今天，作為_世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者,，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者,，才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時代的要求。因此,，在平時的工作中,，我就把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實作為研究對象,，大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,，學(xué)習(xí)科研規(guī)范，掌握科研方法,，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇四

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為,，教師是孩子行動的標(biāo)桿,，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)，我有以下體會：

第一,，堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”。

與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,。

第二，嚴(yán)以律己,，注重言行,。

為人師表，堅持嚴(yán)以律己,，增強自身的自控能力,，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

第三，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇五

教師是以人育人的事業(yè),，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任,。其中師德是最主要的。師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。通過對幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會到：

首先,，要忠誠于教育事業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作,。要對幼兒教育盡心盡力,。積極進取，努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴(yán)于律己,，加強自身的學(xué)習(xí),，不斷地更新知識，認(rèn)識自身的不足,，虛心學(xué)習(xí),，不斷進取。努力提高自己的文化知識,，工作能力等的培養(yǎng),。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒,，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重和喜歡老師,。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關(guān)注的眼神,，一句親切的話語,，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，少一點批評,，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子,，做到一視同仁,，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,，在他們的心田中播種“自信與自尊”,、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自己,，才能教好幼兒。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真,。老師要正確的面對自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷地學(xué)習(xí),，充實自己，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴(yán)于律己。

行動實踐遠(yuǎn)勝于說教,。師德不是簡單的說教,，師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要每位教師自身的修養(yǎng),。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德,，讓我們加強師德修養(yǎng),，“為人師表”、,，“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇六

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,，我作為一名立身于重點中學(xué)的語文教師，深感無限的自豪,，又覺責(zé)任的重大,。“讓每一個學(xué)生都適應(yīng)時代的發(fā)展”,，“求是,、求新”，“尚道,、精業(yè)”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,，時時回響在我們耳際，時時震撼著我們的靈魂,。然而,，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,，結(jié)出累累的碩果,，要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺,，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”,。

我知道,，對于我這樣一個普通的中學(xué)教師來說，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方;四十分鐘的課堂,，是我們塑造靈魂,、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地;四十分鐘的課堂,，是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè)、華章樂彩的立體大舞臺,。為什么自己有時滿腔熱忱地走進課堂,，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡?為什么自己有時花大力氣備課、教課,，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?為什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留,，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點，是自己所教的內(nèi)容,，所采用的方法,，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào)，沒有能在學(xué)生心中彈奏,。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不思考學(xué)生對課堂的要求,，不ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心田留下深深的痕跡呢?19__年，我來到__中學(xué),，當(dāng)我又一次站在講臺上,，面對一雙雙渴求知識的目光，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫,，我又一次感到自己肩上的責(zé)任,。為了盡快熟悉巴縣中學(xué)的講臺，我虛心向各位老師學(xué)習(xí),，學(xué)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù),，學(xué)老師們勇于開拓的進取精神，學(xué)老師們踏踏實實的敬業(yè)精神,。每當(dāng)清脆的上課鈴聲想起,，我總是滿懷信心地走進教室，走上講臺,。帶領(lǐng)學(xué)生去感受《斑羚飛渡》的悲壯,、去欣賞《驛路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奧秘,、去品味《荔枝蜜》的香甜,、去體會《鄧稼先》的獻身精神。我堅信：只要我走進教室,，走上講臺,，我的心理就升起一種熱切的希望。思考,，給了我一個教師的智慧,，也給了我一個教師的職業(yè)崇高感,，更給了我一個現(xiàn)代人的理性與ji情。雖然,，它耗費了我的精力,，占去了我寶貴的青春歲月，但是我無怨無悔,。因為,，我的課堂,，我的愛,。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

記得剛登上三尺講臺時,，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總是別人照顧你，現(xiàn)在你去關(guān)愛別人,，一定要耐心,。做人要厚道，切勿耽誤孩子最寶貴的讀書時間,?！比甓鄟恚乙恢庇脨坌暮拓?zé)任去詮釋我的教育,，“切勿誤人子弟”是我的座右銘,。魯迅曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想有好花,，一定要有泥土,，沒有泥土，便沒有花木,，所有土實在較花木還重要,。”古人云：“士不可以不弘毅,?！蔽业睦斫馐牵蠋煵豢梢圆坏赂?，沒有高尚的品德,，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?

三年的教育生涯,，我的心靈仿若回到遠(yuǎn)古,，著一襲長衫,，恭謹(jǐn)?shù)貋辛⒃谄呤ベt之間，聆聽孔夫子悠然的教誨,，仿若置身于“行知堂”,，感受陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷,，仿若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺,，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗。

一切的一切,，都在敲打著我的靈魂,，一切的一切，都在鞭撻著我的心靈!成為一名優(yōu)秀的師者,，這是我所追求的目標(biāo),。每至深夜，聽到窗外疏疏落落的雨聲,，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜,，我發(fā)覺，我是一個平凡的教師,，做著平凡的事情,，過著一種平凡又充實的生活，我對自己說：“得天下英才而教之,，結(jié)芬芳桃李滿天下,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇七

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事,，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人,。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命,，因為我們面對的是孩子,，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全,、成長和快樂!這半年多來,，我面對著孩子，懵懂,、迷茫,、不知所措、驚慌,、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn),，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,，通過學(xué)習(xí),，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛,。原來,，教師的語言、動作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌,。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,，如果老師的語言不文明,，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不文明的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重,，可能會決定孩子一生的命運和快樂,，因為孩子如果接受不當(dāng)?shù)呐u，會形成自卑感,，沒有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心,。如果每個孩子都能夠做到這一點,，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心,、耐心,、用心愛孩子,，要有極強的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價值,。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長,，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇八

本學(xué)期,，我校開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí),，我進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。自活動以來,，我就開始深深地思索“一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”作為一名人民教師,，特別是一位年輕教師我覺得應(yīng)包括三個標(biāo)準(zhǔn)：

一,、有學(xué)問,。學(xué)問是前提,，沒有學(xué)問,，何以為師,？教師應(yīng)該也必須是學(xué)養(yǎng)深厚的智者。

二,、有方法,。教學(xué)方法是必備條件，一個不懂教學(xué)方法和教育藝術(shù)的人怎能成為好老師,。

三,、有師德,。師德是一個教師的精神支柱，是把學(xué)生與教師真正融合在一起的精神紐帶,。

師德貫穿于一切具體教學(xué)活動過程,，永恒存在于整個教育事業(yè)中。對于一個教師來說,，沒有師德,，就失去了方向和動力，不配為人師表,。因此說,，師德是靈魂。有了這三條為師的標(biāo)準(zhǔn),，就有了行動的目標(biāo),，努力的方向。在實際工作中,，我將自覺按照一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，爭當(dāng)師德楷模。

一,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名有學(xué)問的教師。

新世紀(jì)的到來,，給教育注入了新的生機與活力,。素質(zhì)教育呼喚教師的高素質(zhì)，新的課程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要求教師的知識底蘊更加深厚,，知識面更寬,。古語說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水,?！泵鎸π碌男蝿荩鎸W(xué)生一雙雙渴求知識的眼睛,，我深感自己肩上責(zé)任的重大,。沒有精深的專業(yè)知識怎么能理解完整的知識體系？怎么能適應(yīng)學(xué)生多渠道的信息量？怎么能理解學(xué)生提出的一個個為什么,？沒有精深的專業(yè)知識,，又怎么能有游刃有余的教學(xué)能力？因此,，不斷刻苦學(xué)習(xí),，是我作為老師的終身要求。

二,、不斷探索,，做一名有方法的教師。

一名教師有了精深的專業(yè)知識只是做好教育工作的前提,。教學(xué)方法更是教學(xué)的必備武器,。在教學(xué)方法的探索上，教師應(yīng)該要深入的研究教材,，努力提高自己的教學(xué)能力,，并在自己的教學(xué)實踐中反復(fù)琢磨、積極反思,，再實踐,，做到與時俱進。其次是虛心向身邊的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的方法,、做學(xué)生思想工作的方法、作業(yè)處理的辦法,。積極聽各位老師的課,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，改正自己工作中的不足，做教學(xué)的有心人。最重要的是抓住一切機會積極參與教研科研活動,，不放棄一次外出學(xué)習(xí)的機會，保證自己的視野是開闊的,，信息渠道是暢通的,。課前認(rèn)真準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備的課,。課上要以自信的神情,、燦爛的笑容、清晰的講課思路,，潛移默化地影響學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上老師的課，進而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，提高學(xué)習(xí)成績。課上能夠做到精神飽滿、全神貫注,、排除干擾,、遇事冷靜,、不亂發(fā)脾氣,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，熟悉新課標(biāo),。

三、不斷追求,，做一名有愛心的教師,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，師德是一種偉岸和崇高,。愛學(xué)生是一個教師的必修課。談到教師對學(xué)生的愛,，她不僅獨特，可以發(fā)揮父母所無法企及的力量,，而且有著魔力般的神奇,。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,；才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、廉潔從教,。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就,。在我的身邊,，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！愛還有“親其師”的功力,，還有“信其道”的效應(yīng),。

它可以使浪子回頭，使愚者生輝,，美好的人生被教師的愛所喚起,，健康的人格為教師的愛所釀就。古代教育家早就提出“有教無類”,，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。雖然我們無法象太陽一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生,。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，用心雕琢,、打磨，使他們的亮點越來越多,。最后你會發(fā)現(xiàn),，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。

一名教師,，有了精深的專業(yè)知識,，先進的教學(xué)方法、先進的教育理念,；有了對學(xué)生的愛和尊重他就是一位好老師。有了對黨的教育事業(yè)的無限熱愛,，他一定能做到讓學(xué)生喜歡,、讓家長滿意,、一定會成為一名師德高尚的好老師。在實際工作中，我一定以好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷努力，爭當(dāng)師德楷模,，為黨的教育事業(yè)的明天更美好貢獻自己的全部力量,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇九

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才,?！睆母拍钌现v，師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng) 的楷模之一。從實踐的視角來看,，師德表現(xiàn)在具有完備的學(xué)識素養(yǎng),、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)心向,。俗話說：“無鹽不成菜,?！比笔煹碌膹慕陶邉t有悖于“人民教師”這一樸素而內(nèi)涵深邃的稱謂。筆者以為,，教師當(dāng)用師德點亮自己的職場人生,。

一,、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德

水利萬物而不爭,。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來行走自己的教育人生,。原中央教科所所長朱小蔓女士說：“教師高尚的師德不是停留在口頭上,，而是要以實際行動為載體,，表現(xiàn)在下課時,，老師走在走廊里，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那,，老師卻不厭其煩;表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料,，請教別人;表現(xiàn)在老師為了教育好一個“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草,，就必須在上面種上莊稼;要想讓靈魂凈潔,，就必須用美德去占領(lǐng)它?！边@種美德就是“無私奉獻精神”,，它可以給教師以無窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量，促成教師具有如火的工作熱情,，心無旁鶩,、全身心地投入教育教學(xué)工作，自覺驅(qū)除“這山看著那山高”、“人在曹營心在漢”的思想陰影,，樹立正確健康的教師職業(yè)價值觀,，恒久保持心態(tài)的平和、淡定,，在默默無聞中體會到一縷縷為人師的快樂和幸福,。

二、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德

老師要有一股永不放棄的師德力量,。教學(xué)工作中總會遇到很多意想不到的困難,，只要能常懷辦法總比困難多，傾力而為,、金石為開的自信,，就能不懼困厄，不怕失敗,，理性,、果敢地作出決擇，秉執(zhí)堅持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求,，更不放棄任何一個學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生,，樂觀地把一個個困難視為自我挑戰(zhàn),、自我超越的機會，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足,，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目標(biāo)的浮躁,，恒持一份等待花開的耐心，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧,。

三,、用從容的職業(yè)之愛彰顯師德

1、寓愛于包容中,。

沒有愛就沒有教育,，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別。母親之愛是無私的,，卻是較為感性化的,，有時甚至是盲目的。而教師之愛是愛而不溺,，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度。杭州二中的葉翠微校長曾經(jīng)說過這樣一句耐人尋味的話：“讓一個有缺點的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會塌下來,?！苯處熞o學(xué)生不斷調(diào)整和時間和空間，切不可怒其不爭，一棍子“打死”,，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長中的可愛,。

2、寓愛于信任中,。

老師要信任身陷成長困境中的弱勢學(xué)生,，要相信每一個生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后,，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊藏著的美好與神奇。通過研究學(xué)生的心理需求,，有針對性地進行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個也不能少”的事業(yè)。

3,、寓愛于平等中,。

教師職業(yè)是生命與生命、情感與情感交流的事業(yè),。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等、溫馨的交流中消除因年齡差異,、角色差異形成的隱性心理隔膜,，為學(xué)生營造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感,，讓學(xué)生的身體,、心理、情感,、價值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。

四、用陽光的職業(yè)自律彰顯師德,。

1,、教師要做勞動的表率。

陶行知先生說：“要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守,?！边@就要求教師要做學(xué)生的表率，在日常言語,、舉止習(xí)慣上,，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時時處處放好樣子,，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。

在現(xiàn)實中,，有的老師總是嘴勤身子懶,，比如看到地上有一張紙屑總是號令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺得“掉架”;有的老師下課時,，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓,，自己跟在學(xué)生后面晃悠;有的班主任組織學(xué)生勞動時，自己找一把椅子坐在一旁,，頤指氣使,，像個“監(jiān)工”……如此行止，只能讓教師的表率作用喪失殆盡,。教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己,，帶頭弘揚吃苦耐勞的作風(fēng)，不擺官僚作風(fēng),，做好領(lǐng)頭羊,，和學(xué)生一起勞動，與學(xué)生融為一體,，用自己樸實可敬的行動贏得學(xué)生的信任,、親近。

2,、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率。

教師是生命與生命交流的職業(yè),，育人無小事，教師無小節(jié),，細(xì)節(jié)往往決定成敗,。勞動對象可塑性強，善于模仿,，教師的一言一行的每一個微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生,，因此教師的一舉手，一投足,，教師的精神面貌,，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,。其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起,，從點滴小事做起,，從現(xiàn)在做起，帶頭擯棄陋習(xí),，以身作則,、做出表率。這樣,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實,。

曾有人向孔子請教管理下屬之法，孔子強調(diào)：“先有司,，赦小過,，舉賢才?！逼渲械摹跋扔兴尽弊骱谓?即自己要做好表率,，起碼有兩個意思：第一是自己要出色地完成本職工作;第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，給下屬帶一個好頭,。這也是做管理工作的基本要求,。移嫁此義，教師之于學(xué)生的教育同樣如此,，從一定意義上講,，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生,。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因為受到長期積極的熏陶,，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的;作風(fēng)散漫的教師，其所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知,。

3,、教師要做善學(xué)的表率。

魏書生老師也特別強調(diào)：“自新應(yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時,。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策、自警,、自省,。”教師要一日三省己身,，意識到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任,，善于反觀自己的學(xué)識是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”,，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想,，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手,，曲不離口,、潛心專注、博觀精取,，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久,、陽光的學(xué)習(xí)意識陶冶,。

五、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德

1,、要學(xué)會合作。眾人劃槳開大船,。

“三個臭皮匠,，賽過諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實意義。老師要信任同事的力量,。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政,，心存私念，耍不正當(dāng)競爭伎倆,。老師之間應(yīng)手拉手,、肩并肩地溝通交流,，集思廣益，孕育出集體智慧之花,。不能文人相輕,，總是囿于自己固有的思維，閉門造車,，工作在原地兜圈子而事倍功半,，貽誤一茬茬學(xué)生。

2,、要學(xué)會換位思考,。

如果老師不換位思考，就沒有傾聽學(xué)生心聲的意識,，工作中就多了一份固執(zhí),，一份我行我素，總以為自己是一片“好心”,，永遠(yuǎn)是正確的,，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的，而忽視了學(xué)生的情感認(rèn)同,，淡薄了學(xué)生的切實感受,，身心承受能力與老師要求的匹配;多了一份武斷，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……

3,、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨立意義的完整的“人”看待,。

現(xiàn)實教育工作中，因為教育功利心的驅(qū)使,，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性,，少了師生間的情感對流，多了一份急躁,，恨鐵不成鋼;蘇霍姆林斯基說得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣,、要求和愿望的人?！睂W(xué)習(xí)只是學(xué)生成長中的經(jīng)歷之一,，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時間的權(quán)利。

4,、要學(xué)會傾中孩子們的“心跳”,。

欲知山中事，須問打柴人,。老師如果要避免工作跟著感覺走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對接,，就要多調(diào)查了解，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”,，與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的全方位信息，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界,。那樣,，工作中就擯棄一份虛華，一份功利,，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛，一份理解,，一份善良,，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理,、情感需求,，給學(xué)生寬松、寧靜的心靈空間,，還學(xué)生童年的歡樂和自由,。

5、要學(xué)會不輟更新思維,。

首先,，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛,，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實中，成千上萬的教師默默工作幾十年,，卻不能突破自己,，樸實有余，創(chuàng)新不足,。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維,，缺乏大膽革新的意識和勇氣，害怕“失敗”,、“出丑”,、“另類”引來非議、嘲笑,。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料,，進行了一千多次實驗,，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時,，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲!”正因為愛迪生善于換一種思維解放自己,，在自由天地馳騁，才會取得如此驚人的成就,。其次,，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力。這種能力來自于教師持之以恒地對教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考,。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過程,，經(jīng)過不同視角的理性審度，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧,，就敢干推翻成見,，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”,，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡單,，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩,，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實。

師生相守一兩年是一種緣分,，對老師來說更是一種責(zé)任,，不奴化學(xué)生的思想和人格，不遷就學(xué)生,，不拔苗助長,，不誤人子弟，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)的,、終生的,、可持續(xù)的發(fā)展。這種責(zé)任來自教師良好師德的蓬勃綻放,。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺者都能用師德點亮自己的職場人生,，從而無愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé)。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇十

師德活動月于四月份正式拉開了序幕,，經(jīng)過學(xué)習(xí)《孟二冬同志的先進事跡》,，我將學(xué)習(xí)他處處以共產(chǎn)黨員的先進性標(biāo)準(zhǔn)要求自我，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利,、無私奉獻的精神;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè),、為人師表，為教書育人恪盡職守,、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)他甘于寂寞,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍、求真務(wù)實的精神,，學(xué)習(xí)他珍愛生活,、自強不息，為克服困難堅韌不屈,、樂觀向上的精神,。我決定響應(yīng)教育部的號召，以孟二冬同志為榜樣,，自覺肩負(fù)起為中華民族培養(yǎng),、造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要職責(zé)，奮發(fā)有為,，開拓進取,，做讓人民滿意的教師和教育工作者。

孟二冬是北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授,，博士生導(dǎo)師,。多年來，他堅持黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，堅持不懈地教育學(xué)生追求真知樹立人生夢想,，成為學(xué)生健康成長的良師,、高尚人格的楷模，被北京大學(xué)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教師標(biāo)兵”榮譽稱號,。孟二冬同志淡泊名利,，甘于寂寞，潛心治學(xué),，出版了多部重要論著,。他歷時七年，經(jīng)過很多艱苦的研究,，完成了100多萬字的《〈登科記考〉補正》,，榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎以及北京大學(xué)第九屆人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎，得到了我國文學(xué)界和史學(xué)界的高度評價,。20__年,，他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。

為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展,，20__年3月,，孟二冬同志主動要求參加了北京大學(xué)對口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他十分珍惜支教的時光,，努力把自我的全部知識奉獻給石河子大學(xué)的師生們,。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每一天打針,、吃藥,，他仍堅持上課。隨著聲音越來越微弱,，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多次勸他休息,，但他都微笑著說：“沒關(guān)系,，我還能堅持?！痹趲熒鷤兊脑偃笙?，他來到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑,，但他第二天又強忍病痛站在了講臺上,。20__年4月26日，他在劇烈的咳嗽中,，在同學(xué)們的掌聲和感動中,，堅持講完《唐代文學(xué)》最終一節(jié)課，倒在講臺上,，隨后經(jīng)醫(yī)院診斷,，他已患食管惡性腫瘤。

孟二冬同志的先進模范事跡,，充分體現(xiàn)出他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，堪稱“為人師表,、品德高尚”的典范,。他的先進模范事跡，已在北京大學(xué)和石河子大學(xué)師生中產(chǎn)生強烈反響,，得到高度評價,。教育部黨組要求各級教育部門和各級各類學(xué)校要認(rèn)真組織開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動，要把學(xué)習(xí)孟二冬同志的先進事跡與開展堅持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結(jié)合起來,，與加強教師師德建設(shè)結(jié)合起來,，引導(dǎo)廣大教師和教育工作者不斷提高思想道德水平和教書育人本事，為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗,。

在政治思想方面,，本人經(jīng)過學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請、不叫家長辦事,，不進行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進取性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,?？傊救藢⒄驹诿褡鍙?fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面?zhèn)€人以為，師德師風(fēng)所包含的資料,，自古就是“教書育人,，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有夢想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,。要求教師具有必須的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的構(gòu)成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的

師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但此刻則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個提高,。所以,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。所以,，本人努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，在大學(xué)期間，本人就努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和與教育有關(guān)的知識,，為今日的從教奠定了堅實的知識,，做到了“學(xué)為人師”。但本人仍不滿足過去,，從教后,，我仍努力學(xué)習(xí)有關(guān)的前沿知識，做到與時俱進,。另外,，隨著課改的逐步推進和深入，本人密切關(guān)注課改的有關(guān)信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力增強自身的適應(yīng)本事,，為將來很好的適應(yīng)新形勢下的教育做好準(zhǔn)備,。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進一步掌握黨的工作重點方針，與黨中央堅持高度的一致.從思想上行動上提高自我的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想.提高自我的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng).刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,，把自我畢生的精力獻給教育事業(yè),。

教師師德師風(fēng)主題心得體會 教師師德師風(fēng)專題教育活動心得體會篇十一

對于學(xué)生來說，教師就是指路燈,，當(dāng)他們遇到困難或者是面臨選擇時,，他們都會去向老師咨詢，爭取老師的意見,，這樣他們才會心安,，由此可見，教師對于學(xué)生的影響很大,，為了讓教師發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，并且使教師具備高尚的美德，教師需要進行師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，當(dāng)然,，我也一樣，在這次學(xué)習(xí)中,，我得到了很多,，下面我將我的心得體會進行說明。

一,、心靈關(guān)懷的無知——比比皆是的傷害

教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的,，教師的一言一行,、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育,。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進行了調(diào)查,。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小,，年級越低,，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵,，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面,，故意貶損學(xué)生的人格,，等等,。在學(xué)生遭受的傷害中,，被調(diào)查者認(rèn)為,，體罰是表面的,，而心罰所受到的傷害則是長期的,，甚至是終身的,。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語成績很差,，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué),，有一天上課時,，英語老師按順序叫學(xué)生站起來回答問題,，眼看就要輪到他了，他心里很激動,，因為那道題他能做出來,，但還是有點緊張，然而,，英語老師卻沒有叫他,，而是叫了他后面的同學(xué),，這時,，這位學(xué)生感到侮辱，后來升高中時,，英語才考了48分,，使他進不了重點中學(xué)。這是一個極其普通的例子,，尤其是在老師講公開劉課,、觀察課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課的課堂上更為多見,，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的,，而是認(rèn)為英語老師可能一時疏忽,，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的,，他認(rèn)為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題,。從此例中,，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語的動機,，而且發(fā)展到害怕上英語課,。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。當(dāng)然,，引發(fā)無意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個學(xué)生,，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是,，這并非說老師沒有任何責(zé)任,，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時候都應(yīng)是教育的一個組成部分,，不能隨心所欲,，更不能漫不經(jīng)心。

二,、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈

事實上,，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的,。

我們常說,，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實效或效果，必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循,。一條是,，教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關(guān)系來看的,，教育首先是一種社會現(xiàn)象,，它必須為社會的政治、經(jīng)濟服務(wù),，才會有安身立足之本,，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏,，時時關(guān)注重社會的發(fā)展和需求,。另一條就是，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。即,，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要,，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來看的，這就是說,，教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動,，如果教育脫離了人的身心實際，那么,，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此，教育中的有關(guān)年齡特征的問題,，是不能被忽視的,。在這兩條規(guī)律中，就教師的工作性質(zhì)而言,，主要應(yīng)該是對第二條規(guī)律的把握,。原因有兩點：第一，教育與社會的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的,，教師并無權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實到學(xué)生身上,，卻是教師義不容辭的責(zé)任,，這就離不開教師對學(xué)生本身的研究了;第二，教育為社會服務(wù)的最終目標(biāo),，還是為了促進人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內(nèi)在的,，永恒不變的身心素質(zhì)之時,，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的,，而教育要有效地促進人的身心發(fā)展,，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開教師對學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循,，也就是說,，以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本,，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿,，對此,，任何人都是不能忽略或輕視的`，否則，就無真正的教育效果可言!因此,，從心靈關(guān)注的角度來看,，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈,，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時,，符合兒童身心實際的教育,，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長,，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點,。

三,、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的的教育方式與藝術(shù),，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件,，在學(xué)生心靈成長的道路上,，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體,，愛學(xué)生,，還要會愛學(xué)生。愛,，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻,，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達(dá),，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化,，學(xué)會附耳細(xì)說,，學(xué)會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪,，路過田間時,，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā),，等到了地頭,，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好,?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的,，如果我大聲說這頭牛好,，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢,、聲音里分辨出我對它們的評論,，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想,，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式,、方法，那么,，我們做教師的在對學(xué)生進行評價時,，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言,，不是終生的,，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果,，但無心之過變有過,，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān),。

教師不僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,，對于教師本身來說，他們學(xué)識淵博,。教師是一個偉大的職業(yè),，他帶個人們無限的潛力，沒有教師,，就沒有國家源源不斷的人才,，所以，我在這里鄭重的說上一句：“我為我是一名教師而感到自豪,?！?/p>