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音樂教學(xué)心得交流材料篇一

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂

一臺好戲,，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住,。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為,，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

一、知彼知己,，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵

一堂生動的音樂課,，在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用,。那么,，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”,，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式,。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及,，學(xué)生音樂視野是越來越廣,，看到的藝術(shù)形式也越來越新，因而學(xué)校音樂教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐,。在教學(xué)過程中,，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式,，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去,。因此,，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂課的導(dǎo)入非常重要,，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備,，善于抓住有利時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開場白”,，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ),。

二、巧妙導(dǎo)入,，成功音樂課堂的起點(diǎn)

“好馬還需配好鞍”,，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,，小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,，歸納起來大致可以分為以下幾類：

1.激趣導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷，產(chǎn)生無盡的遐想,，展現(xiàn)生動的意境,。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

如在教學(xué)歌曲《法國號》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入,。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器,，然后教師接著說：“在音樂王國中，不同的樂器具有不同的音色,，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非埬阕屑?xì)聆聽,，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段,，同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引，他們邊聽邊“奏”,，盡情地享受著音樂帶來的快樂,。我夸獎道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器,。今天,，老師還要和大家再來認(rèn)識一種樂器，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中,?！币魳讽懫穑瑢W(xué)們都仔細(xì)聆聽起來,，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂器,。歌盡樂止，同學(xué)們找到了答案,，從而巧妙地導(dǎo)入了新課,。

就這樣，學(xué)生動情于曲,，移情于器,，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲,、認(rèn)識新的樂器而孕伏下情感,。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法,。利用舊知識導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法,。在四年級的音樂課《唱臉譜》中，我是這樣導(dǎo)入的：

師：在學(xué)唱歌曲之前,，讓我們一起來回憶上節(jié)課我們所學(xué)過的內(nèi)容,。請一位同學(xué)回答我，京劇中的行當(dāng)可以分為幾種?

生：生,、旦,、凈、丑

師：很好,，那從圖中我們可以看到哪個行當(dāng)勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)

師：凈和丑角,。

師：沒錯。臉譜在京劇中占有很重要的地位,。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn),。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜,。

上新課前,，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng),，從凈這一行當(dāng)入手,，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的,。因此，找準(zhǔn)新課知識基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵,。

3.游戲?qū)?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式,，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)耄艽蟠蠹ぐl(fā)他們的興趣,，易于調(diào)動他們的參與熱情,。運(yùn)用恰當(dāng)定會使他們受到潛移默化的教育。

其實(shí),，在音樂課堂教學(xué)中,，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問題導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入,、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì),。

三、遵循原則,，讓導(dǎo)入更加精彩有效

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實(shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式,，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師,，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂,，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”,。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界,。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意,。音樂是一門藝術(shù)，因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性,。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神,，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎,、奇特，有新鮮感,。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊(yùn),，注意使用富于科學(xué)性、形象性,、鼓動性和教育性的語言,，避免使用干巴枯燥、刻板平淡,、催人欲睡的無力語言,。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對性。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在不同年紀(jì),、不同班級,、不同條件下，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的導(dǎo)入方法,。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣,。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的,、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入,。當(dāng)然,，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對性,。

導(dǎo)入,，是一扇美麗的門，在小學(xué)音樂課教育中,，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用,。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng),，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下,，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思,、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，運(yùn)用最有利的方法來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,，使音樂課上得生動有趣,，保證了音樂課堂教學(xué)的高效率。

音樂教學(xué)心得交流材料篇二

在音樂欣賞活動課程中,，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解,。當(dāng)教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧,，表達(dá)方式,。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏,。教師們往往忽略了,，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美,、體驗(yàn)感知美,。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時(shí)，音樂欣賞課程往往就是成功的,。因?yàn)楹⒆觽冊谶@一過程中便得到了成長,，孩子們學(xué)會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠(yuǎn),。

然而在實(shí)際的教學(xué)中,，教師們只知道讓孩子學(xué)會什么,，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知,、體驗(yàn)美,，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn),、感知,、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

一.引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中體驗(yàn),、感知美

善于運(yùn)用實(shí)物演示,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示,。在活動中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來表現(xiàn)音樂。通過實(shí)物讓幼兒上來演示,，通過感受實(shí)物,，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗(yàn)到音樂的美。要善于運(yùn)用媒體展示,，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的,，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂欣賞的教學(xué),，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)意境,，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化,、使零亂知識條理化,，使教師的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化,，從而為幼兒音樂欣賞的教學(xué)打開了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣,，促進(jìn)幼兒的審美意識,，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡,，而有的活動開展不久,，幼兒們就情不自禁的騷動起來，關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣,。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣,，首先要使幼兒感受到音樂美，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地,、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動,，直接影響學(xué)習(xí)效果,。多媒體具有圖,、文,、聲、像并茂的特點(diǎn),。它非常的直觀,、形象,、生動，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用,。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá)，一切美好,、新穎的事物都能引起幼兒的好奇,，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥,、無味,，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來,，把幼兒帶入一個色彩繽紛,、聲像同步的優(yōu)美意境.要善于運(yùn)用生活體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂美,。大自然對于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的,，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲,。作品以擬人的手法,，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫,。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,，了解春天的主要特征,。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,，他們聞聞花香,，摸摸小草，甩甩柳枝,，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹,，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢,，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^了觀察,，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué),，幼兒就會有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,。

2.引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中表現(xiàn)自己

初步欣賞，營造欣賞的氛圍,，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵,、幫助幼兒在音樂教學(xué)活動中進(jìn)行大膽的嘗試,，展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師,，在學(xué)習(xí)過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn),，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中，一定要充分利用教學(xué)資源,，如教室中的椅子,、頭飾及小樂器等多種教學(xué)設(shè)施，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,，使幼兒從身邊感受音樂,，尋找樂趣。在教學(xué)過程中,，我們教師要積極引導(dǎo),、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達(dá)心中情感的藝術(shù),。在幼兒剛接觸音樂作品時(shí)還不能對作品做出什么評論,，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣。在音樂欣賞的過程中,，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境,，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí),，應(yīng)該積極鼓勵幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,，引導(dǎo)他們用言語,、肢體動作甚至是圖畫來表達(dá)出他們理解的意境,。讓幼兒們之間互相交流，和老師進(jìn)行交流,，會使他們更加貼近音樂本身,。幼兒是受教育者,，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導(dǎo)著和支持者,。幼兒存在個體差異,，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn)，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒,，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受,。要通過多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來,，以求師生互動,，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂,，教師有自己的欣賞思路,，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽,，不可以將欣賞活動理解的太死板,。活動中應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒大膽的表達(dá),，敢于表達(dá)的幼兒至少說明他們認(rèn)真地欣賞了,、思考了，對于沒有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo),、提問,，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對其進(jìn)步表示肯定和鼓勵,。但是對于表達(dá)不夠準(zhǔn)確,、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo)，使他們的欣賞能力得到提升,。在活動結(jié)束時(shí),，教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評價(jià),，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間,，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽,、多欣賞,，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力,。

總之,，音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力,，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升,。作為一名幼兒教育工作者,，只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié),，善于學(xué)習(xí),、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新,，不斷發(fā)展!幼兒音樂欣賞的教學(xué)離不開美育,，美育的貫徹也需要音樂教學(xué)，二者相互依存,，相輔相成,。在幼兒音樂欣賞的教學(xué)中，教師應(yīng)該是個美的發(fā)現(xiàn)者,、美的設(shè)計(jì)者,、美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,，并辛勤耕耘,，讓他們早日開花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景,。

音樂教學(xué)心得交流材料篇三

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征,，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺

曾經(jīng)聽過一節(jié)音樂課《夏天的池塘》,。在這節(jié)音樂課中,，教師利用多媒體教學(xué)手段及富有激勵的語言將課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得生動活潑，另外又安排了豐富多彩的音樂活動,，有欣賞,、唱歌、游戲,、表演等,，孩子們都忙得不亦樂乎。但當(dāng)教師指名表演唱時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)很多的孩子在演唱歌曲時(shí),，不是記不住歌詞，就是不能準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律,。這是為什么呢?

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。”《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì),。音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征,，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中說到：“如果你要更好的理解音樂,，再也沒有比聆聽音樂更重要的了,，什么也替代不了聆聽音樂?！彼?，只有緊密地圍繞聽來進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動，才能符合音樂藝術(shù)的規(guī)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,，才能使音樂教學(xué)收到事半功倍的效果。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和能力呢?

首先,，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段,。往往一句贊揚(yáng)，一個微笑,，就能收到明顯的教學(xué)效果,。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了,，你的聽力真不簡單呀!”等等,，長期堅(jiān)持正確評價(jià)激勵學(xué)生，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。

(2)結(jié)合實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),、學(xué)生樂于接受的音樂作品,，讓他們仔細(xì)聆聽、比較,，使他們從被動聆聽到主動傾聽,，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動中的設(shè)計(jì),。這是一首校園民謠,，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快,。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征,，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》,、《捉泥鰍》等,，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，分析比較,，找出這些作品的相同之處,，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗(yàn)中,，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法,。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如,，在課堂中,，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后,，他們都會積極踴躍,、暢所欲言,。

(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè),，將孩子們帶入音樂情境中,，細(xì)細(xì)品味音樂，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣,。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官,，給人以巨大的感染力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步,，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中,，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕,、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件,，從視覺,、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂,，在音樂中欣賞畫面,。這美麗的情景和氛圍，深深打動著學(xué)生,，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂,，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的歌聲來表達(dá)歌曲的思想感情和意境。

第二,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,。音樂課是以音樂為載體，進(jìn)行音樂知識技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)音樂的真諦,。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力,。學(xué)生只有會聽了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂,。所以,，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍,，感受音樂的情緒,、音色的變化，體會和聲的效果,，了解節(jié)奏的變化等等,。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進(jìn),，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，激起學(xué)生思維的火花,。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí),，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時(shí)的感受，給作品取一個名字,，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題,，學(xué)生在聆聽音樂時(shí)非常認(rèn)真，而且十分興奮,，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體,。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，學(xué)生們非?；钴S,，個個都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩,，“快樂的一天”,、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快,、喜悅之情。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個名字時(shí),，所有孩子的回答幾乎相同,，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳匪俣戎欤?jié)奏之緊湊,，旋律之歡快,。

最后，我們教師還要做到持之以恒,、堅(jiān)持不懈,。在平時(shí)教學(xué)中，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力,。只要我們堅(jiān)持不懈,，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力,。例如：在一些律動表演中,，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動作進(jìn)行分解教學(xué),，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿,，并沒有運(yùn)用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前,，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍,、速度、情緒及表達(dá)的情感,，這樣學(xué)生的動作才會更加優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的聽覺感知,，不僅對音樂鑒賞具有重要意義,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱,、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用,，音準(zhǔn)、節(jié)奏感,、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整,。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時(shí)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔,，他們能夠點(diǎn)評音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動聽;因?yàn)閮A聽,，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易,，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美,、理解美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念,。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力,。為學(xué)生“終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好基礎(chǔ),。”

音樂教學(xué)心得交流材料篇四

一個人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個幸運(yùn)兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好,，每天都唱著過,，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作,。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時(shí)在商場里、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂的影子,。各類人群對音樂的傾向追求各有不同，或古典高雅,，或流行通俗,，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的。因此,，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動態(tài)和變化，隨著時(shí)代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長,，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學(xué)校，真正能靜下心來鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始,。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的,，而是需要多個人共同協(xié)作,，形成研究共同體。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,，正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能,，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們在合作探究中切切實(shí)實(shí)提高了教研能力,。

當(dāng)今社會和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快,，新的教育理念、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力,。但是事實(shí)上并不能事事如愿,，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂,，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會及時(shí)反思自我，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐,，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向。

漸漸地我意識到,，即使在同一時(shí)段,，音樂課堂也不是一成不變的。同樣的教學(xué)方式,、方法,，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜,、因材施教,。人無完人，課無完課,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此,，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí),，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個班教同一內(nèi)容時(shí),，我決定放任一把,，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā),、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,，這些將成為我繼續(xù)成長的動力,。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

音樂教學(xué)心得交流材料篇五

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育,、智育、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),?？傊?，音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著。

1,、對于一,、二年級學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強(qiáng),，于是我采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、對于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯。

針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

以上是我在教學(xué)過程中的心得體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

音樂教學(xué)心得交流材料篇六

剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,，開始感到有些茫然不知所措,，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細(xì)心研讀教材,，盡一切可能查找資料,，課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識儲備，調(diào)節(jié)課堂教學(xué),。在這期間,，有下列一些心得體會。

對于低年級同學(xué)來說,，他們好動,、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事,，善表現(xiàn)的特點(diǎn),，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后,，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演,。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課,。這樣,，每次上音樂課他們都會有一種期待,，當(dāng)然我也會不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏,、歌曲處理等講授給學(xué)生,，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果,，教了不少兒童歌曲,，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性,。我在教學(xué)一年級音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,，由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺,，做得不是很好。但是由于主旨明確,，也同時(shí)取得了一定效果,，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲,。

小學(xué)生善于模仿，喜好游戲,，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵,。有了參與聽辨音樂的過程,，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生,，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感,、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格,、取材,、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,，我們要盡量創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂,，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,，不拘形式，不求統(tǒng)一,，只要能啟迪學(xué)生們的想像力,，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會,，而且鍛煉了大膽,、勇敢、活潑的性格,，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受,。

每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

音樂教學(xué)心得交流材料篇七

時(shí)光荏苒,，在過去的一學(xué)期,，作為音樂教師的我，忙碌著,、辛苦著,、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有一定的成績,，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革,。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié),。

一學(xué)年來,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。

積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看,、唱,，討論、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

三,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

四,、特色工作：

本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》,、《祖國在我心窩里》,、《映山紅》、《祖國我們遠(yuǎn)航回來了》等,。

五,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時(shí)間,。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作,，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ),，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長的學(xué)生，組織他們參加腰鼓隊(duì),，在學(xué)校的支持下,，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍,。不計(jì)酬勞,，任勞任怨、加班加點(diǎn),，力爭按時(shí)保質(zhì)完成工作,。

音樂教學(xué)心得交流材料篇八

一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二,、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課，寫好教案,，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。掌握知識的邏輯，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合， 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

三,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對初三,、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，按學(xué)校的計(jì)劃,，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的,。沒周一,、周四的課外活動時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成,。每兩周的周末排練,。

在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演,。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃,。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交,，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì),。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會,，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會。心里著實(shí)愧疚,。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動,，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格,，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了,。主持人更是不能將就的,，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量,。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作,。如：場地、音響,、工作人員及其負(fù)責(zé)工作,。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四,、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一,、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章,，內(nèi)容是關(guān)于音樂的,，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等,。

五,、少先隊(duì)工作：

1.寶賢初一的建隊(duì)儀式;2.寶賢初一的音樂會。

六,、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

音樂教學(xué)心得交流材料篇九

音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、 鑒賞力,、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。 我在教學(xué)中一直認(rèn) 為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的,。所以，凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都 得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育不 僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞,。 在進(jìn)行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度,，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的 思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒,。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” ,、 “歡快地” 、 “深情地” ,、 “熱烈地” ,、 “莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好 處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。 在識譜時(shí)先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域 窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域 的目的,。

四、教唱歌詞,。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。 此外,，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。 1,、 對于一、 二年級 學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強(qiáng)，于是我采用“律動教學(xué)法” ,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 2,、 對于三、 四年級 的學(xué)生來說,， 有了一定的自制力,， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ,， 即在學(xué)習(xí)過程中,， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

五、用多種方法,， 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。 針對本校特點(diǎn)，配 合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼 琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、 在音樂欣賞課上,， 有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,， 使學(xué)生在欣賞的同時(shí),， 既開拓了視野， 有提高審美能力,。 2,、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會 比較容易掌握,。 3,、 利用多媒體、 電 視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受 音樂,。 4,、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。 以上是我在教學(xué)過 程中的點(diǎn)滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

音樂教學(xué)心得交流材料篇十

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究，編纂而成的,，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深,。

在音樂教學(xué)中,，首先我們應(yīng)該認(rèn)識到音樂是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)密切注意,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率。研究表明,，在兒童學(xué)習(xí)音樂的諸多心理中,，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機(jī)。那么,，音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境,。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進(jìn)課堂，豎笛成為首選,。在教學(xué)時(shí),，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時(shí)，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理,，成功使他們得到了滿足，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力,。因此，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時(shí)期,，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂教學(xué)心得交流材料篇十一

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊,，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程,，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)選修內(nèi)容,，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會,。

一,、嚴(yán)謹(jǐn)性

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過程的第一步,，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié),、內(nèi)容的安排是否有理,、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量,。

比如教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的,，兩者各有其特點(diǎn),。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求,，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、參與意識及能力、課堂效果等等,，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨,，但缺乏實(shí)際評價(jià)的可測量性;實(shí)際型的模式則注重評價(jià)的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識,、認(rèn)清了多少道理,、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價(jià)和測量,，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求,。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中,，真的需要我們下一番功夫,。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性,。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等,。

我們可以問一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開,，并很難被別人挑出毛病來呢?

2,、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里,，出場人員又不僅限于教師一人,，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”,，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒,，來共同完成這場“演出”。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯,，它借助表情、眼神,、舉止,、儀表、手勢等手段,，來傳達(dá)感情,，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具,，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛,，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力,。

有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3,、精煉的教學(xué)語言

“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同,?！罢f”是很隨意的，“講”就不能,?！爸v”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思,。所以“講”不可隨意，要精煉,。一堂課下來,，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕,，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維,。

精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰,、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去,，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，一位好的教師,，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰,，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息,，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受,。

4,、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的,。心理學(xué)研究表明,，一位成人對陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度,，疲勞感馬上襲來,，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言,、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛,、增強(qiáng)了課堂效果,。

然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃,。事實(shí)上，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會了,。我本人對這一點(diǎn)體會頗深,。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了,，更不要談什么幽默詼諧,，自身的優(yōu)勢特長一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候,，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位,。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題,，而是一個習(xí)慣性的原因,。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧,，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，沒有什么捷徑可走。

二,、科學(xué)性

音樂是聽覺的藝術(shù),，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的,，看不見,、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收,，通過他的心靈體會,、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn),。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣,，雖自我感覺成熟,，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,，不愿意聽(學(xué)生語：小兒科了);深了也不行,，聽不懂(學(xué)生語：又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點(diǎn)和自身規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對象(高中生)的知識層面及心理特點(diǎn),。

1、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論,、交流、比較和評論,，通過生動的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感,、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程,。

2,、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中,，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。

3,、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程,，挑選一些貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量,。

三,、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁,、智者見智”,，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來,。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點(diǎn)，切和學(xué)生心理,、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果,。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊,。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉,，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,，無論怎樣創(chuàng)新,，還是要符合學(xué)科的知識特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際,。

最后,，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

音樂教學(xué)心得交流材料篇十二

讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

音樂是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，不論是學(xué)音樂知識技能、音樂欣賞,，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動都很活躍。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當(dāng)密切注意,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率,。

一,、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力

心理學(xué)證明，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機(jī),。什么是興趣呢?從心理學(xué)的角度看,，興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向,。由獲得這方面的知識在情緒體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生,。音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你是否會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素,，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣,。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的感知,，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點(diǎn)。

第三,，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中,。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生，比如,，我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時(shí),，孩子們剛認(rèn)識豎笛，別提興趣多高漲了,，雖然吹的不成調(diào),，但這就是學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,，進(jìn)一步鞏固了興趣。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿足,，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時(shí)期,，兒童的認(rèn)知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷,，不能像成人那樣為了某種需要去做,。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)改進(jìn)音樂教學(xué)方法

1,、組織學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂

在音樂學(xué)習(xí)中,，堅(jiān)持體驗(yàn)性,，是音樂審美教育始終具有獨(dú)特的感情色彩，便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn),。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽,、體驗(yàn)和感受音樂來完成。如何把學(xué)生這種看不見,、摸不著的對音樂的初次體驗(yàn)變成可監(jiān)控的狀態(tài),，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計(jì)一些簡單的提問，如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名,?！薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等。這樣,，學(xué)生帶著問題聽,，聽的目的明確了，在聽的過程中就會全神貫注,，積極思考,，認(rèn)真聽辨，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受努力從音樂中找到答案,，最后用自己的語言總結(jié)出來,，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2,、組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動

在學(xué)習(xí)中,，活動是知行協(xié)調(diào)的過程，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長,、發(fā)展各種能力,、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要、最自然,、最有效的途徑,。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對音樂的體驗(yàn)主要還是來自于參與音樂實(shí)踐活動,。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺,，每個學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面向每一個孩子”,，在演奏豎笛的實(shí)踐活動中已不是一句空話,。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了，學(xué)生們在這一項(xiàng)實(shí)踐活動中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我,。我在這項(xiàng)活動中，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,，選擇適合自己的表現(xiàn)方式,。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實(shí)不夠好，但是他能唱,，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌,，不一定要求他必須學(xué)會表演。通過積極參與一些音樂實(shí)踐活動,，學(xué)生在體驗(yàn)著音樂美帶給它們的快樂,，享受著成功的喜悅。同時(shí)音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù),，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的,，例如，獨(dú)奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義,，獨(dú)奏(唱)使兒童充滿自信,，合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等。

3,、進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授,，但不利于學(xué)生生動、主動,、獨(dú)立的發(fā)展,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系，尊重,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生生動、活潑,、主動地發(fā)展,。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革,，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，先讓學(xué)生自學(xué),，用已有的知識解決問題,，在這個過程中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，并為學(xué)生解決難點(diǎn),。這種方法的一般模式為：提出問題──教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)──探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)──結(jié)論評價(jià),。其中探索討論是中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決問題的過程,。

例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時(shí)候,，我就采用了先教后學(xué)法。在聽了大約三遍歌曲后,，學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象,，我就讓學(xué)生拿出豎笛，自己練習(xí)吹奏歌曲,。(當(dāng)然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧,。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘,，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了。不過如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點(diǎn),，學(xué)生吹奏的時(shí)值都不夠準(zhǔn)確。于是我就把大附點(diǎn)單獨(dú)提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進(jìn)措施,。由此收到的效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會,，為貫徹新的音樂教育理念，我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容,、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂教學(xué)心得交流材料篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,。回顧本學(xué)期的音樂教學(xué)工作,，有一定的成績,，也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一,、基本情況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看,、唱,，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

二,、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)

1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2,、教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

3,、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”,。

4,、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范,，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

5,、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂特長班繼續(xù)開展,，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓(xùn)練平臺,。通過大家的共同努力，也取得了較好的成績,。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”,，演出中隊(duì)員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾，不時(shí)響起熱烈的掌聲,。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很出色,，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎，取得的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,，也為孩子們增添了走向勝利的信心,，學(xué)習(xí)的熱情更高了。

三,、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

2,、通過演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合,，個人結(jié)合的形式進(jìn)行律動,，自編舞蹈動作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中,。

音樂教學(xué)心得交流材料篇十四

又一個學(xué)期結(jié)束了,，這一個學(xué)期，較忙碌,，較充實(shí),，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅,。細(xì)細(xì)品味,，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也對自己走過的彎路進(jìn)行反思和總結(jié),。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生,，尊重他們的人格,，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級、五年級,、六年級的音樂課教學(xué)工作,。十幾個班，眾多的學(xué)生,，使我一下子無法掌握每個學(xué)生的情況,，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù),。于是,，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時(shí)多留心,，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好,，哪個班節(jié)奏感好，哪個班的表現(xiàn)欲強(qiáng),，就連班里每個學(xué)生的情況我也能基本了解,。這樣我才能作到備課時(shí)既備教材又備學(xué)生,。

我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，突出音樂課以審美教育為核心的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，以學(xué)生為主體,，讓他們在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn),、探究，感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式,，盡量避免說教,，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。使音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學(xué)生都喜歡音樂。

作為老師,，上課是最重要的,，上學(xué)期公開課就反映出很多問題，比如,，課堂的組織,，音樂理論知識的傳授等方面，還需要進(jìn)一步的提高,。因此,，我多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，多在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,，多在課后進(jìn)行反思。

我負(fù)責(zé)的校合唱隊(duì)可謂是本年度的一個工作亮點(diǎn),，今年國慶六十年編排的合唱《祖國,，祖國我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者,。

我對工作充滿熱情,，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地是我對自己的要求，我相信勤能補(bǔ)拙,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事,、家人的信任和關(guān)心、幫助下,，我會更上一層樓,，不斷的進(jìn)步。這是成長的一學(xué)期,，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了,、收獲了，我很快樂,，我會用心去面對將來,，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

音樂教學(xué)心得交流材料篇十五

音樂是一門藝術(shù),，它以有組織的樂音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去,，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思，給人以精神力量,，引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來，激勵人,、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌,、音樂欣賞,、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈、律動),，是顯露孩子個性,、愛好、能力的最好途徑,。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜,，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn),。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲,、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué),、愛學(xué)、肯學(xué),。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會：

一,、拉近距離，引起情感共鳴

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí)，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道,。對此,，我深有體會，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀,。

二,、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力

1,、講述故事,，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語言,、動作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述：春天來了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,，孩子們在聽故事的同時(shí),，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2,、范唱感染，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力

唱,，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音,，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音,，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動，融入情感

律動,，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動,，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,，而律動正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過梳頭、穿衣服,、系鞋帶,、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。