作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇一

1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,，初步理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人,、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,，說出每一部分的內(nèi)容,。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

用較快的速度閱讀課文,，說出每一部分的主要內(nèi)容。

1課時(shí)

（一）,、檢查預(yù)習(xí)

板書：小英雄雨來

根據(jù)課文題目生提問題：where? when? what? why?

（二）,、揭題引讀，學(xué)生自悟,，自讀課文,。

1、指導(dǎo)讀第一部分

（1）,、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么？畫出你認(rèn)為寫的好的句子,。

（2）,、互相交流

（3）,、給這一部分加標(biāo)題：雨來游泳本領(lǐng)高

（三）、指導(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

1,、指導(dǎo)讀第二部分（過程同前）

主要講雨來上夜校,，受到愛國主義教育。

小標(biāo)題：雨來上夜校

2,、指導(dǎo)讀第三部分（過程同前）

這一部分主要講雨來掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

小標(biāo)題：雨來掩護(hù)李大叔

3,、讀第四部分

讀課文,，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的,？雨來是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的,？這部分主要講的是什么？

交流

這一部分主要講雨來和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng),。

小標(biāo)題：雨來與鬼子作斗爭(zhēng),。

4、讀第五部分

（1）,、自讀課文,，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么,？小標(biāo)題是什么,？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

小標(biāo)題：河沿上的槍聲,。

（2）有感情的朗讀,。

5、指導(dǎo)讀第六部分

自讀課文,，畫出描寫水中雨來的句子,，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么,？

這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫,。

小標(biāo)題：雨來沒有死（機(jī)智的逃脫）。

（四）,、教師點(diǎn)播,，突破難點(diǎn)

1、“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用,？（第一,、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育,，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上,，說明雨來愛祖國的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中,，也說明愛國適于來斗爭(zhēng)的力量源泉。）

2,、通過學(xué)課文,，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的,？

（五）,、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河,、蘆花村,、小英雄雨來的段落。

（六）,、布置作業(yè)：

朗讀課文

摘錄寫的美的句子,。

板書設(shè)計(jì)：

6、小英雄雨來

1,、雨來游泳本領(lǐng)高

2,、雨來上夜校

3、雨來掩護(hù)李大叔

4,、雨來與鬼子作斗爭(zhēng)

5,、河沿上的槍聲

6、機(jī)智的逃脫

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇二

課型： 略讀課文

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

3,、給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題,。

了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國,、勇敢機(jī)智的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn) ：用較快速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)方法： 讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。

課前準(zhǔn)備 ：自制課件

教學(xué)時(shí)數(shù) ：1課時(shí)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,，炸得鬼子狼哭鬼嚎,。以后,，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

1. 指讀“連接語”,，明確學(xué)習(xí)要求

(1)默讀課文,，說說課文講了雨來的哪幾件事?

(2)自己感受最深的是什么?

(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(4)如果有興趣,，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題,。

[設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的,?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo),、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。]

2.自讀自悟，感知大意

對(duì)照閱讀提示,，用比較快的速度默讀課文,。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流,，有疑問的地方互相解決,，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決,。

3.集體交流,篩選要點(diǎn)

(1)檢查生字認(rèn)讀情況,。

(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理,、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題,。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書,、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子,、寧死不屈,、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”,、“把缸挪回原地”,、“什么也沒看見”、“有志不在年高”,、“雨來沒有死”)

(3)暢談自己的感受,，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì),。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況,，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思,。

①我們是中國人,，我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),，正是雨來對(duì)祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員,、勇斗鬼子的故事,。)

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng),，一直朝后院跑去,。(這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢,。)

③一滴一滴的血滴下來,，濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫,。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)

④有志不在年高,。(這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng),，雨來熱愛祖國,、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng),、激勵(lì)著蘆花村的人們,。)

4.再讀課文,，抓住主要內(nèi)容

快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容,。

[設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟,，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式,。按“連接語”,，充分地自主地讀課文，自讀自悟,，有目的地搜尋信息點(diǎn),，篩選信息點(diǎn)。然后,，圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,，互相交流閱讀情況和感受,，互相提出和解決問題。最后,，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，組織學(xué)生集體交流,，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理,、整合、概括,，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑,。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn),，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力,。]

1.課內(nèi)拓展

(1)學(xué)完這篇課文,，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?

(2)閱讀“資料袋”

2.課外拓展(選擇性作業(yè))

(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》,。

(3)收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事,。

(4)寫一篇讀后感。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來身上那種熱愛祖國,、勇敢機(jī)智的品質(zhì),，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的災(zāi)難,，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性,。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢,，相互呼呼應(yīng),，有助于對(duì)學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng),，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。]

板書設(shè)計(jì)：

雨來游泳本領(lǐng)高

↘

上夜校

↘

掩護(hù)李大叔

↘

智斗強(qiáng)敵

↘

村民夸獎(jiǎng)

勇敢機(jī)智↘

(熱愛祖國)脫險(xiǎn)

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇三

1、學(xué)習(xí),、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言,。

2、快速閱讀短文,，理解內(nèi)容,，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際,。

4、縮寫《小英雄雨來》,。

閱讀,、口語交際、縮寫

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息,、利用信息的能力,。

時(shí)間：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息、

教學(xué)內(nèi)容：

1,、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言,。

2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、讀一讀,、背一背

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二,、朗讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂,，或詢問、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì),。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,，試著解決問題,。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事,？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想,？

教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進(jìn)行過生日,，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì),。

（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二,、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理,，說明自己的看法,。

三、辯論賽

1,、將看法一致的學(xué)生分成同一組,，充分搜集依據(jù),。

2,、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì),。

3,、進(jìn)行辯論賽。

四,、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

教學(xué)過程：

一,、指名讀題目要求,，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求,，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求,？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn),；

（2）理清層次,；

（3）邊劃邊記，逐段刪留,；

（4）整理成文,。

三、結(jié)合課文,，具體指導(dǎo),。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看,，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容,。他只是在文字篇幅上的縮減,，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四,、自己縮寫,，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

五,、交流作文,，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí),、批改,。

教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作

教學(xué)過程：

一、出示一篇寫得較差的習(xí)作,。

1,、學(xué)生讀習(xí)作。

2,、找出差誤,、不足進(jìn)行修改。

二,、出示一篇寫得較好的習(xí)作,。

1、欣賞習(xí)作,。

2,、指出一些失誤予以修正,。

3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇四

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀,、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞,，能讀好句子中的擬聲詞,，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。

2,、練習(xí)快速,、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意,，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題,，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

3,、自主品析課文的人物語言,、動(dòng)作描寫，通過引讀,、分角色朗讀等方法,，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象,，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng),。

4.體會(huì)作者的寫法，感受作者獨(dú)特的語言魅力,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）練習(xí)快速、正確地閱讀課文,，根據(jù)每部分大意,，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容,。

（2）自主品析課文的人物語言,、動(dòng)作描寫，通過引讀,、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象,，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫法,，感受作者獨(dú)特的語言魅力,。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、上課前,，老師想跟大家做一個(gè)游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師大屏幕上給出的提示句子,，來猜猜老師說的是誰,？

2、你們看,，之所以大家能夠猜出老師形容的是誰,，是因?yàn)槭裁窗?？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熜稳莸木唧w形象、抓住了他的特點(diǎn)）是的，你們能夠通過一些動(dòng)作,、語言、神態(tài),。猜對(duì)人物，這也正說明了,，對(duì)于人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài),、外貌等描寫的重要性，通過這些描寫我們就能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)人物,。

3,、今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)個(gè)性鮮明的人物——小英雄雨來（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，解決詞語

1、你知道嗎,？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文,！根據(jù)序號(hào),，它分成了六部分，在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，你有沒有碰到一些難讀的詞語,，要和同學(xué)們交流的？（學(xué)生匯報(bào)）

2,、老師也歸納了一些難讀的詞,，誰來讀？（出示：

ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng

黝 黑 趔 趄 門 檻 刀 鞘 漩 渦 炕沿

tiá zhu ìn ì guān

笤 帚 吆喝 晉察冀 還鄉(xiāng)河 雞冠花

sǎng níng

推推搡搡 軟鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬著牙擰 ）指名讀,，全班齊讀,。

3、課文中還藏著不少有特色的詞語呢,，你找到了嗎,？（出示學(xué)習(xí)單第一題）

（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”,。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞,。我們把它們放回句子里讀一讀。

(出示：女老師走到黑板前面,，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音,。

不知什么時(shí)候,，門吱扭響了一聲。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑,，把屋子震得好像搖晃起來,，窗戶紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲槍栓響,，有人大聲叫道：“站?。　庇陙頉]理他,，腳下像踩著風(fēng),，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來,。兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣,。)指名讀。

4,、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象,。

（三）列小標(biāo)題,，概括內(nèi)容

1,、同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),，把課文讀了很多遍,。

現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容,？

（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超,。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高,。）

把這句話再濃縮成簡(jiǎn)單的詞,，可以是—— （游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦,，我們把它寫在序號(hào)（一）旁邊,。

2、同學(xué)們看,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題,，多有趣啊,！會(huì)用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在序號(hào)旁邊,。注意,，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短,。

3,、（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。

（預(yù)設(shè)：①游泳本領(lǐng)高 ②雨來上夜校 ③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子 ⑤河沿槍聲響 ⑥雨來沒有死

第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子,，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示,。）

4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來,，能說說課文的主要內(nèi)容嗎,？

（預(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村有一個(gè)游泳本領(lǐng)高,，受過愛國教育的小男孩名叫雨來,。他為了掩護(hù)革命干部李大叔，與鬼子斗智斗勇,，鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,，沒想到雨來憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了）

（四）品析文本，感受形象

1,、雨來的故事流傳了60多年,，感染和教育了一代又一代人,。同學(xué)們，讀了課文,，你覺得雨來是個(gè)什么樣的孩子,？從哪看出來的？

（預(yù)設(shè)：鬼子的威逼利誘,，也沒有使雨來屈服,，說出李大叔的下落?！鍟簣?jiān)強(qiáng)不屈

雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”——板書：熱愛祖國雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子,，與鬼子斗智斗勇?！鍟簷C(jī)智勇敢

2,、老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中,，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分,，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景,，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象,。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵,、描寫最精彩的部分了。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分,，邊讀邊思考,，你從哪里具體感受到雨來是一個(gè)小英雄？

預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話

（1）在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問,、哄騙,、利誘中，有這樣幾段對(duì)話,。（出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話,，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾,，雨來的沉著與機(jī)智）

（2）是呀,，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì),，毫不屈服,。能把這幾段對(duì)話讀好嗎,？

學(xué)生自讀，指名分角色朗讀,。

預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

（1）鬼子是怎樣的毒打?。≌?qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作,。（標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭,、打、擰,、揪中,，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍,、殘暴,、沒有人性）

（2）從這一段描寫中，你能否感受到雨來的英雄氣概呢,？在敵人的慘無人道的摧殘下,，雨來還是咬著牙，艱難吐出的三個(gè)字：沒看見,。是的,，我們從描寫扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來寧死不屈的英勇形象,，這種描寫我們叫做側(cè)面描寫,。

（3）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手,，哪有人性可言,？

你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,，他向前弓著身子,，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵,，向兩邊拉,。雨來——（生讀）疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手來,，在雨來的臉上打了兩巴掌,，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰,?！ㄉx）雨來的臉立刻變成白一塊,，青一塊，紫一塊,。

鬼子又向他胸脯上打了一拳,。——（生讀）雨來打個(gè)趔趄,，后退幾步,，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來,，肚子撞在炕沿上,。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂,，嗡嗡地叫,。他兩眼直冒金花，鼻子流著血,。一滴一滴的血滴下來,，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人，

我們愛自己的祖國,?！?/p>

鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見,！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來,，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃,！拉出去,，拉出去！”

3,、面對(duì)敵人的威逼誘騙,，嚴(yán)刑拷打，雨來心心念念想的是什么,？（預(yù)設(shè)：決不能告訴他們李大叔的去向）為什么要這樣？（因?yàn)槲覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?/p>

（1）這句話還在什么情況下出現(xiàn)過,？

雨來坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——

（2）在一篇里,，后面出現(xiàn)的情節(jié),，前文有所交代，這種寫法就叫作“前后照應(yīng)”,。

文中的這兩句兩句話互相照應(yīng),，是想告訴我們什么,？說說你的理解。

是的,，這都是雨來英雄行為的思想基礎(chǔ),。

（3）面對(duì)敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打,，雨來想的是這句話,，念的是這句話。這句話已經(jīng)深深地鐫刻在雨來的腦海里,，這句話也一直在默默得在支撐著他,。來，讓我們一起把這句話放進(jìn)我們的心里,。來,，飽含深情地讀一讀——因?yàn)槲覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?/p>

（五）體會(huì)表達(dá),，探究聯(lián)系

1,、 我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言,，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰?，F(xiàn)在我們?cè)诨氐竭@篇長(zhǎng)長(zhǎng)的中來，感受作者獨(dú)特的語言魅力,。

2,、迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應(yīng)”,，說一說句子所表達(dá)的效果,，談一談你的體會(huì)。

（1）兩處環(huán)境描寫相互照應(yīng)（出示：

蘆花開的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

太陽已經(jīng)落下去,。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云,，像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上,，像開了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。）

（2）這兩段話給你什么相同的感覺,？

的確,，這兩段話給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風(fēng)光。我們感受到了蘆花村的美,。大家再想想作者把蘆花村寫得像詩一般美有什么其他的用意嗎,？

是的，作者通過環(huán)境描寫的有機(jī)照應(yīng),，展示了祖國河山的無比美麗,，表達(dá)了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感

（3）繼續(xù)談體會(huì)：這兩段話給你什么不同的感覺？（用心感受第2段話,，這是雨來遇害之后的一段描寫,，從中你還能感受到什么？）我們感受到了失去雨來的悲痛和傷心,。這里我們所感受到的美是——凄美

（4）小結(jié)：殘陽如血,，山河嗚咽——語言有溫度，字字總關(guān)情,。這就是作者寫作的高明之處,，他不僅直接寫故事的人物，故事的情節(jié),，還通過描寫故事的環(huán)境,，使故事寫得更感人！來,，同學(xué)們,，讓我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰再讀一讀這些文字,？

想著畫面,，讀出詩情畫意，如泣如訴,，讀出真情實(shí)感,。

（5）還有哪里用了照應(yīng)的寫法？說一說（雨來游泳）用自己的話說一說,，幾處游泳的場(chǎng)景,？

預(yù)設(shè)：一寫游泳：雨來和小伙伴兒們一起游泳的場(chǎng)景

寫游泳：雨來在水里望著媽媽笑

寫游泳：雨來安然脫險(xiǎn)

（6）開頭的兩段寫雨來游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略,？這對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用,？

開頭描寫雨來游泳本領(lǐng)高，為后文雨來在鬼子槍口下通過游泳逃生埋下伏筆,。

“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段為后段埋伏線索,，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示,。它的好處是交待含蓄,，使結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導(dǎo)下文內(nèi)容時(shí),，不至于產(chǎn)生突懷疑之感,。

（六）總結(jié)延伸，布置作業(yè)

1,、讀著雨來的故事,，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣不懼危險(xiǎn)與敵人斗智斗勇來保衛(wèi)自己的家園的,。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎,？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的,。

（出示文字：雨來,，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說中的情節(jié),，美麗的田園風(fēng)光景物,，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照,?！軜澹?/p>

2、那么今天的作業(yè)就是,，把這個(gè)故事講給周圍的人聽,，課下去讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》

四、板書設(shè)計(jì)：

小英雄雨來

堅(jiān)強(qiáng)不屈 照應(yīng)

熱愛祖國 烘托

機(jī)智勇敢

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇五

1．細(xì)讀課文,，給課文各段加上小標(biāo)題,。

2．初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。

（1）學(xué)習(xí)課文第一段,。

默讀課文,，劃出寫家鄉(xiāng)可愛的句子。

說說環(huán)境描寫的作用,。（讀旁注,。）

劃出寫雨來游泳本領(lǐng)的句子，體會(huì)作者為什么要寫雨來游泳,。（讀旁注）,。

：整個(gè)第一段為故事奠定基礎(chǔ)，作了鋪墊,。

（2）學(xué)習(xí)課文第二段,。自讀課文。

雨來上夜校讀書，突出寫了什么內(nèi)容,？作者為什么要寫雨來讀書,？（讀旁注。）

（3）學(xué)習(xí)課文第三段,。

雨來生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的家庭,？這樣的家庭對(duì)雨來有什么景響？（讀旁注,。）

劃出寫鬼子進(jìn)屋的句子,，說說這樣寫的好處。（讀旁注,。）

（4）學(xué)習(xí)課文第四段,。

①鬼子是怎樣對(duì)待雨來的？（軟硬兼施：哄騙,，利誘,，威脅，毒打,。）

②雨來的表現(xiàn)怎樣,？（堅(jiān)貞不屈。）

③劃出寫雨來的鼻血滴在識(shí)字課本上的句子,，想想雨來的表現(xiàn)與識(shí)字課本的關(guān)系,。（讀旁注。）

（5）學(xué)習(xí)課文第五段,。

①劃出寫還鄉(xiāng)河美麗景色的句子,，說說寫美麗景色與中心有什么關(guān)系。（讀旁注,。）

②鄉(xiāng)親們是怎樣雨來的,？你得怎樣理解“有志不在年高”的？（贊揚(yáng)雨來小小年紀(jì)志氣高,。）

（6）學(xué)習(xí)課文第六段,。

①雨來是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的？他是怎樣從河里逃走的,？

②劃出課文中的環(huán)境描寫,，體會(huì)作用。（以“動(dòng)”襯“靜”,，河水聲,、蟲鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的，反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情,。同時(shí),，還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來發(fā)現(xiàn)“雨來沒有死”時(shí)的驚喜,。）

（1）加上標(biāo)題是對(duì)課文各部分主要內(nèi)容的簡(jiǎn)練概括，不同于段意,，是對(duì)段意的概括,，各個(gè)小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,。

（2）學(xué)生分組討論，選出代表在燈片上板書：①雨來游泳②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來沒有死

（3）小標(biāo)題也可以是一個(gè)詞語,，概括得更簡(jiǎn)練,。

學(xué)生分組討論，在燈片上板書,；游泳,、念書、掩護(hù),、斗爭(zhēng)“犧牲”,、沒有死。

（4）我們還可以引用課文中的重點(diǎn)語句來作小標(biāo)題,，但引用原句要加引號(hào),。

學(xué)生分組討論，在燈片上板書：①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

（1）摘錄課文中的環(huán)境描寫,。

（2）給課文各段加上小標(biāo)題（概括方法自由選擇,。）

第3課時(shí)

1．從部分到整體，弄清課文段與段之間的聯(lián)系,。

2．簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。

（1）（出示寫有小標(biāo)題的燈片）想一想，找一找,，說一說：課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系,？

（2）學(xué)生分組討論、全班交流,。

①第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高,，與第六部分講雨來能英勇脫險(xiǎn)有關(guān)。

②第二大段講雨來上夜校念書,，懂得熱愛祖國,，是第三、四大段雨來能夠掩護(hù)李大叔,、與鬼子作斗爭(zhēng)的基礎(chǔ),。

③第五大段講鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來，是第三大段所敘述事情的發(fā)展,。

（3）：課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣,，緊密聯(lián)系的,。

（個(gè)人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評(píng)議,。）

聽寫詞語,。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇六

1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,，初步理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人,、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文,，讀后能說出每一段的主要能容,。

3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題,。

用表較快的速度閱讀課文,，讀后能說出每一段的主要能容。

投影儀,、投影片

一,、板書課題，提出本課教學(xué)要求：

二,、指導(dǎo)讀第一部分,。

1、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么,，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。

2,、交流,。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好,。）

3,、給這一部分加小標(biāo)題。

（這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）

三,、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）,。

這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育,，（小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”,。）

四、指導(dǎo)讀第三部分,。

這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔,。

（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”,。）

五、指導(dǎo)讀第四部分,。

1,、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的語句,，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的,？雨來是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的？這一部分主要講的是什么,？

2,、交流

（敵人：盤問

哄騙

利誘

威脅

毒打

雨來：應(yīng)付

不上當(dāng)

不屈服）

這一部分主要講了雨來和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒看見”）

六,、指導(dǎo)讀第五五部分。

1,、自讀課文,，畫出寫的美的.句子，想一想這一部分主要講了什么,？小標(biāo)題怎樣概括,？

2、有感情的朗讀課文,。

七,、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文,，畫出水中雨來的句子,，想一想這一部分寫了什么？小標(biāo)題怎樣概括,？

八,、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國,，在課文中出現(xiàn)了幾次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處,？

雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì),？你是從哪兒看出來的？

十,、作業(yè)

1,、朗讀課文。

2,、摘錄寫的美的句子,。

3,、背誦寫的比較好的段。

16

小英雄雨來

板書：

1,、雨來游泳本領(lǐng)高

2,、雨來上夜校

3、雨來掩護(hù)李大叔

4,、雨來與鬼子作斗爭(zhēng)

5,、河沿上的槍聲

6、雨來沒有死

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇七

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章,，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對(duì)景色,、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用,；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，勿忘國恥；激起學(xué)生對(duì)小雨來為代表的英雄們的熱愛,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用,。

：學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語：

小學(xué)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過自讀課《小英雄雨來》,，大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解,，哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確：1937年到 1945年,，日本帝國主義對(duì)中國發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國人民面對(duì)侵略者的鐵蹄,，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng),，小雨來便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。）今天,，同學(xué)們已經(jīng)和小雨來一樣長(zhǎng)大了,，咱們?cè)俅螌W(xué)習(xí)雨來的故事，讓我們記住那段歷史,，讓我們向小英雄雨來致敬,。在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥,！

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,，掃除字詞障礙

冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

三、整體把握文章

1,、請(qǐng)大家迅速默讀課文,，說一說這篇課文講述了一個(gè)什么故事。

明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺,，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

2,、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分,，每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字。請(qǐng)大家再次迅速瀏覽課文,，概括每部分的主要內(nèi)容,。

明確：

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng),。

第二部分：雨來上夜校讀書,，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞,。

第四部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔

第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說出李大叔的藏身之處,。

第六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過,，但雨來并沒有死,。

四,、作業(yè)：

從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

教后記：

第二課時(shí)

一,、我們?cè)诘谖鍐卧摹逗犹僚f事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過景物描寫對(duì)揭示文章主題,、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中,，也有幾處優(yōu)美的景物描寫,，請(qǐng)大家找出來。

（1）第一處景物描寫在文章開頭,，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”?，F(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字,，大家靜靜地體會(huì),，這段描寫給你什么樣的感受,。（生：景色優(yōu)美。）那么,，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎,？（生：不能。）此外,，這一段文章還交代了哪些情況,？（地點(diǎn)：晉察冀東北部，這里有小河,，為雨來脫險(xiǎn)打下了伏筆,。）

（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”,。此時(shí)此刻,，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下,。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個(gè)詞來形容這美景,。（生：壯麗,。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點(diǎn)撥,，明確：莊嚴(yán),。）壯麗的景色，莊嚴(yán)的氣氛,，在此情此景中,，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）,。這景物描寫對(duì)雨來的英雄形象起了什么作用,？（烘托、映襯,、突出）,。

（3）第三處景物描寫出現(xiàn)在什么時(shí)候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時(shí)候。）大家這時(shí)是什么樣的心情呢,？（生：悲傷,、憤怒，希望雨來沒有死,。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢,？（點(diǎn)撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的,，肅穆的,，這里看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情,，人么多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地期待這,，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情,。）,。

二,、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法：反復(fù),。

反復(fù)的定義：為了突出某個(gè)意思,，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子,，這種修辭方法叫做反復(fù),。

反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人,，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達(dá)了什么意思,。

（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中,，說明雨來在夜校不但學(xué)到了文化，也接受了愛國教育,。這種愛國主義的思想,，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。第二次出現(xiàn)在第五部分,，敵人的威脅、利誘,，軟硬兼施,，都不能使雨來屈服。“我們是中國人,，我們愛自己的祖國,。”這句話是雨來頑強(qiáng)的意志,、堅(jiān)定的信念,，是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用,，既點(diǎn)明了小雨來機(jī)智,、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用,。）

三,、對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)

四：作業(yè)：

文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學(xué)們有很深的感觸，請(qǐng)你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見到的景物,，寫一段優(yōu)美的景物描寫,。（要求：200字左右）

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇八

1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,，初步理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人,、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容,。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

用較快的速度閱讀課文,，說出每一部分的主要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力

生詞卡片

1,、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句,。

2,、交流。

3,、給這一部分加小標(biāo)題,。

分。

1,、自讀課文,，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的句子

2、交流。

1,、自讀課文,，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么?

2,、有感情地朗讀,。

自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子,，想想這一部分主要說的是什么,，小標(biāo)題怎樣概括。

“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次,，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?

雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

1、朗讀課文,。

2,、摘錄寫得美的句子。

教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將“英雄”一詞貫穿全課,，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一,、從哪些地方體會(huì)出雨來的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì),，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣,，牽一發(fā)而動(dòng)全身，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容也比較集中,，教學(xué)思路也比較清晰。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇九

１,、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國,、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

２,、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內(nèi)容,。

３,、練習(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題。

用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內(nèi)容,。

１課時(shí),。

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng),，可以布置一課時(shí)完成,。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的自讀能力,。先通讀課文,，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人,，生活在哪個(gè)年代,？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么,。全文研讀時(shí)一局部一局部地閱讀,、考慮，特別重點(diǎn)理解“俺們是中國人,，俺們愛自身的祖國”這句話,。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各局部加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景??；建議同學(xué)找來管樺小說的原著讀一讀。

１,、課件演示：小雨來與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

問：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎,？

２,、出示課題：

⑴ 理解課題：

齊讀課題你從中知道了什么？

小──指的是雨來的年齡小,，是一個(gè)少年,。

英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。

雨來──課文中的主人公,。

課題表示出文章的中心──英雄,。

⑵ 引導(dǎo)到同學(xué)質(zhì)疑：看到課題后,，你還想知道什么,？

（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄,？）

１、自由讀文,，交流預(yù)習(xí)自得,。

２、分節(jié)讀文,，相機(jī)正音釋詞,。

３,、瀏覽課文,，初步了解文意：

⑴ 文章通過哪件事表示雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng)）

⑵ 文章的其它局部與表示雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系,？

１、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，感悟人物品質(zhì)：

⑴ 自讀第四局部,，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，考慮：敵人是怎樣對(duì)待雨來的,？雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的,？

⑵ 交流：

你覺得雨來是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說什么,？

敵人：盤問,、哄騙、利誘,、威脅,、毒打。

雨來：應(yīng)付,、不上當(dāng),、不屈服、機(jī)智,、勇敢,。

２、由重點(diǎn)句切入,，體會(huì)人物情感：

劃出“俺們是中國人,，俺們愛自身的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì),。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí),，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國人,，俺們愛自身的祖國?！边@說明雨來在夜校不只學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅,、利誘，軟硬兼施,，都不能使雨來屈服,。“俺們是中國人,，俺們愛自身的祖國,。”鼓舞鞭笞著他,，使他經(jīng)受住敵人的毒打,。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話,，倍感親切,。“俺們是中國人,，俺們愛自身的祖國,。”是他意志,、信念,、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

３,、以小標(biāo)題著手,，理清各段聯(lián)系：

⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：

第一局部：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的身手高強(qiáng),。

第二局部：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育,。

第三局部：雨來掩護(hù)交通員李大叔,。

第四局部：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,，都很難過,。

第六局部：雨來沒有死。

⑵ 默讀,，提煉課文的小標(biāo)題：

第一局部：游泳技高

第二局部：上學(xué)明理

第三局部：掩護(hù)大叔

第四局部：勇斗日寇

第五局部：跳河潛逃

第六局部：脫險(xiǎn)得勝

⑵ 限時(shí)讀,，討論段間的聯(lián)系：

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆,；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈,；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià),，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好小朋友；雨來脫險(xiǎn)沒有死,，不只與文章開頭互相照應(yīng),，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

４,、用對(duì)比讀方式,，領(lǐng)悟景物描寫作用：

⑴ “蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪,。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來,，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里,。”

以讀體會(huì)：通過引導(dǎo)同學(xué)先讀句子的主要成分,，再逐句把和加成分放進(jìn)去讀,，最后連起來讀，并進(jìn)行前后對(duì)比,，讓同學(xué)體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美,。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小局部,，和蘆花村同樣美,，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)祖國的愛和對(duì)侵略者的恨,。

⑵ “太陽已經(jīng)落下去,。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上,，（像開了一大朵一大朵雞冠花）,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）,。”

以讀感悟：這里寫出不只白晝的蘆花村景色優(yōu)美,，太陽落下去以后,，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,，生活著勤勞善良的村民們,。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好小朋友仍活在大家中間??！

⑶ “還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去,。蟲子（在草窩里）叫著,。”

以讀品味：這一段看似寫景,，實(shí)際在寫人們的心情,。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊,！連那河水都在靜靜地等待著,，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

１,、摘抄課文中景物描寫的詞句,。

２、復(fù)述課文,，角色扮演,。

３、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》,，或者其他小英雄的故事,。

小 游泳技高

英 上學(xué)明理 熱愛祖國

雄 勇斗日寇 寧死不屈

雨 跳河潛逃

來 脫險(xiǎn)得勝 勇敢機(jī)智

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇十

一、板書課題,，提出自學(xué)要求,，語文教案-《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》是一篇小說,，篇幅比較長(zhǎng),，內(nèi)容較多,。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等,，因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文：

1,、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容,。

2,、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化,。

3,、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想,，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-《小英雄雨來》》,。

二、檢查自學(xué),。

1,、課文的主要人物是誰?

2、pbs——“字詞”,。(讀讀)

三,、指導(dǎo)讀第一部分。

1,、自讀課文,，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句,。(限時(shí))

2,、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高,。寫得好的句子：“蘆花開的時(shí)候......在柔軟的蘆花里”,。“每到夏天......露在水面上”,。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇十一

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來機(jī)智勇敢愛國的高尚品質(zhì),；

2,、認(rèn)識(shí)“日積月累”中6個(gè)詞語（保底）

3、圍繞“我和雨來比童年”寫一段話,。

抓住三次“我們是中國人,，我們愛自己的祖國。”這句話以及三次環(huán)境描寫理解課文內(nèi)容,。

圍繞“我和雨來比童年”寫一段話,。

基于課文篇幅很長(zhǎng)，貫穿以學(xué)生為主體,，粗讀和精讀相結(jié)合,，通過“讀——?jiǎng)潯搿f——論——悟——演”等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性限度的讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí),。

第一課時(shí)

初讀課文,，整體感悟課文內(nèi)容，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

一,、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí),。

1、導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄,。他給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,，炸得鬼子狼哭鬼嚎,。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨,，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2,、放錄音,。配樂詩《小英雄啊，雨來,！》

思考：此時(shí)此刻,，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎,？,、

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3,、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片,，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火,。此時(shí)此景,，你有什么問題要問雨來呢？通過讀文，雨來會(huì)給你們一個(gè)滿意的回答,。

4,、生提問問題。雨來,，人為什么稱你是小英雄,？……

5、出示課題：

理解課題：

小——指的是雨來的年齡小,，是一個(gè)少年,。

英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。

雨來——課文中的主人公,。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

5,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

（1）出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：

a。文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),？（掩護(hù)李大叔,、和鬼子斗爭(zhēng)）

b。文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系,？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,，教師加以點(diǎn)撥。）

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美,？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活,，游泳本領(lǐng)高？

第二段：從哪看出雨來上夜校,，受到愛國主義教育,？在書中用“_______”劃下來。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆,？

第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn),？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意粗讀和精讀相結(jié)合,、養(yǎng)成邊讀,、邊想、邊標(biāo)畫的習(xí)慣,。

二,、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑,。

詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處,。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

分角色朗讀,，參與評(píng)價(jià),。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的,？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄,、騙,、恐嚇、毒打,，甚至用死來威脅,。而雨來始終說：“沒看見”）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀,。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演,。

a、自愿讀或者表演

b,、大家評(píng)議,。

c、談?wù)労陀陙肀韧?，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受,？

四、作業(yè)

1,、讀書,，體會(huì)小雨來的品質(zhì),。

2,、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

理解課文的內(nèi)容,，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,，回憶舊知,。

1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容,。

2,、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來,？

3,、指名朗讀課文的第四段。

二,、回顧全文,，深入探究。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,，理清段間聯(lián)系,。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng),？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的,？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人,？

2,、同學(xué)討論。

劃出“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”在課文中的位置,。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì),。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中,。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人,，我們愛自己的祖國,。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育,。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ),。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅,、利誘,，軟硬兼施，都不能使雨來屈服,?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打,。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,，雨來重溫這句話，倍感親切,?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱,。）

3,、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題,。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來上夜校讀書,，受到愛國主義教育,。

第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),，始終不說出李大叔的藏身之處,。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過,。

第六部分：雨來沒有死,。

（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？

可以是句子,，也可以是詞語,。可以用書上的語句,，也可以用自己的話編寫,。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

4、討論段間的聯(lián)系,。

描寫還鄉(xiāng)河景色美,，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆,；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼,，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈,；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià),，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死,，不僅與文章開頭互相照應(yīng),，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn),。

5、精讀景物描寫的句子,、討論景物描寫的作用,。

文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦,。河邊有個(gè)小村莊,。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪,。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里,。因此，這村就叫蘆花村,。十二歲的雨來就是這村的,。”這一段描寫,，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn),，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆,。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國主義教育外,，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛,，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害,！

第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去,。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上,，像開了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著,?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后,，這里依然是那么美,。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村人們,。人杰地靈,，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。?/p>

第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去,。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景,，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來,。

文章中三次景物描寫,，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來，成功的景物描寫,，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

三、作業(yè)

1,、摘抄課文中景物描寫的詞句或其他好詞句,，同學(xué)互相聽寫好詞,。

2,、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

3,、寫一寫和雨來比童年,，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？

附：板書設(shè)計(jì)：

雨來沒有死

望著媽媽笑（游泳）

愛自己的祖國（讀書）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）

有志不在年高（槍聲）

雨來沒有死（脫險(xiǎn)）

機(jī)智勇敢,，熱愛祖國

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇十二

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說,，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔,，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國,、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì),。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng),，課文共有六個(gè)部分,，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭(zhēng)事跡展開描述的。

1.通過閱讀速度的遞進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力,。

略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度,。三次讀文本,，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力,。

2.培養(yǎng)合作意識(shí),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長(zhǎng),，但故事性強(qiáng),，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭(zhēng)事跡展開描述的,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí),，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法,，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住主要人物,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

3.滲透對(duì)話意識(shí),，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn)”,。《小英雄雨來》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,，如何拉近這個(gè)距離,，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,。通過與文本的對(duì)話,、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話,，甚至與文本中人物的對(duì)話,，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正,，從而感受雨來熱愛祖國,、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，了解新詞的意思,。

2.練習(xí)快速,、正確地閱讀課文,，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

3.在閱讀過程中,，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn),，感受雨來熱愛祖國,、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育,。

1.快速閱讀文本,，把握課文內(nèi)容。

2.品讀文本,，感受雨來熱愛祖國,、英勇對(duì)敵的英雄本色。[

3.了解課文三次寫景,，四次寫到識(shí)字課本的作用,。

一、談話導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課,，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事,。這樣的故事,，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,，也屢見不鮮,。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄,。(板書：小英雄雨來)

2.看到這個(gè)題目,，你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題)

二、初讀解疑

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把課文讀通順,、讀流利。

2.邊讀邊想,，看看你讀懂了什么,，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3.同桌交流，說說自己讀懂了什么,，還有什么不懂的提出來討論一下,，看看有沒有新收獲。

三,、再讀課文,，了解大意

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn),，大體了解課文內(nèi)容,，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題,。

2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意,。

四、研討品讀

1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了,。只是，老師還有些問題不明白,，你們能幫幫老師嗎?(出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要,，小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

小組討論交流，師巡視,。

全班討論,，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中,，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想,，圈圈畫畫,，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景,，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì),。

3.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)課文中含意深刻的句子,。

4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來,，讓大家?guī)蛶湍愫脝?

五,、拓展

通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來,。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前,，你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對(duì)話)

六、作業(yè)

在課文中,，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),，所以我們要記住這位小英雄,。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1.點(diǎn)擊“資料袋”,，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民,、特別是兒童帶來的傷害。

2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》,。

3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽,。

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇十三

1、理解課文內(nèi)容,。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題,。

2、自學(xué)生字,，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,。

3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國,，勇敢機(jī)智的品質(zhì),。

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題,。

一課時(shí)

預(yù)習(xí)課文 快速熟讀課文

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng),。課文寫了雨來的什么事,？雨來是個(gè)怎樣的孩子？

1,、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順,，難讀的句子多讀幾遍。生字,、新詞可利用工具書解決,。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來,。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3,、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題,。

（個(gè)人讀、雙人讀,、小組讀,、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂,，或詢問,、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì),。）

給每部分加上小標(biāo)題,。

1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題,。

2,、引用原句列小標(biāo)題。

3,、用一個(gè)詞列小標(biāo)題,。

板書：

16*小英雄雨來

雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑

上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國

掩護(hù)李大叔 掩護(hù) 把缸搬回原地方

跟鬼子斗爭(zhēng) 斗敵 什么也沒看見

河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

雨來沒有死 脫險(xiǎn) 雨來沒有死

部編版《小英雄雨來》教案 《小英雄雨來》教案第二課時(shí)篇十四

教學(xué)要求

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉,、扭”等17個(gè)生字,，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字,，理解字義,，識(shí)記字形。

2. 結(jié)合課文內(nèi)容,，練習(xí)用較快的速度閱讀,，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

3. 了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國,、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1.抗日根據(jù)地地圖,。

2.生字新詞卡片,。

3.《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、默讀課文,。

為什么說雨來是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文,。

二,、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

這篇課文說的是什么時(shí)候,，什么地方,？（出示地圖，指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖,。）雨來的爸爸是干什么的,？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡,？

（雨來的爸爸是個(gè)民兵,；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔,，在鬼子面前不屈服,，最終安然逃脫,。）

三,、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進(jìn) 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機(jī)

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）指導(dǎo)書寫

2.檢查學(xué)習(xí)效果,，相機(jī)指導(dǎo),。

利用多種方法理解詞語。

四,、鞏固字詞,。（用生字卡片抽讀。）

五,、深入閱讀課文第一至四段,，理解主要內(nèi)容。

提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村,？

（一）默讀第一段,。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹,，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉,，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,，再連起來讀，比比怎樣寫好,，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美,。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來,？

（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式,。）

指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑,！”

應(yīng)該怎樣讀,？為什么？再讀這一段的第五小節(jié),。

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色,，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”,。）

（二）提問：

夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣,？雨來在夜校里受到什么教育？

默讀第二段,。

指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人,，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

討論段意和小標(biāo)題,。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育,。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校,。”）

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

默讀課文,，提問：這段主要說了幾層意思？

學(xué)生默讀課文,，小組交流,，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了,；第二層從“第二天”至這段結(jié)束,，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了,。）

指導(dǎo)朗讀第二層,。

重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看,，是李大叔?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方,。你就快到別的院里去,，對(duì)誰也不許說?！?/p>

討論段意和小標(biāo)題,。

段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了,。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”,。）

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.默讀課文,，討論：

（1）鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段,？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘,、威脅,、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了,？

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈,？

（“我在屋里,，什么也沒看見,。”）

……沒有接他的糖,，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見,?！薄皼]看見！”

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng),？

朗讀：“我們是中國人,，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題,。

（段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”,。）

2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題,。

六、課堂小結(jié)

1. 讀課文,，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔,，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來,，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)。

（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音,、解詞）,。

（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,。

二,、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容,。

過渡：聽到槍聲,，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來的,？

1.指名讀第五段,。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛,。）

2.課文是怎樣來寫的,？

（先寫了景色，以景抒情,；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆,。）

指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上,，像開了一大朵一大朵雞冠花,。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著,?！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子,！死得可惜！”“有志不在年高,?！?/p>

（讀出老人贊嘆、惋惜,、悲痛的口氣。）齊讀第五段,。小標(biāo)題：“雨來死得可惜,。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,，而且非常機(jī)智,？

預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備,，一頭扎到河里去,。

（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后,？

預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念,，使故事情節(jié)新穎有趣。

（三）概括段意,，并加小標(biāo)題,。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題,。

（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn),。）

（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）

三,、分析段落之間的關(guān)系

過渡：學(xué)完了全文,，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系,。

自由閱讀全文,，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一,、二,、三、五,、六段的作用,。

（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn),，機(jī)智對(duì)敵,；第二段寫雨來上夜校,，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng),；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔,，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部,；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死,，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果,。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì),。課文的一,、二、三,、五,、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系,。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方,？

學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美,，詞語豐富，筆法生動(dòng),。

預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法,。

四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩,，為什么說他是個(gè)小英雄呢,？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、情節(jié)——事情的開始,、發(fā)展,、高潮和結(jié)局。

【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天,。

地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）,；

人物：雨來。

事情的開始,、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容,。

高潮：課文第四段內(nèi)容,。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容,。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述,。

指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下,，第四段是怎么寫的?！境鍪菊n件：第四段的板書內(nèi)容,。】放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述,。指名上臺(tái)復(fù)述,。大家評(píng)議。

五,、布置作業(yè),。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽,。