在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教研室教研員述職報告篇一

人人都在寫自己的歷史，每個人工作,、生活經歷各不相同,，內心的所思所想也大有差異。我是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,，擁有非凡的思想與個性,今我來思,，茫悅相兮,，為了把一個完整、充實而又青澀的我展示給大家,，下面就這半年來的工作情況,，我將從認識自己，安靜自己,，豐富自己,，提高自己，超越自己,、快樂自己和相信自己七個方面向各位領導匯報,。敬請?zhí)岢鰧氋F建議。

一,、認識自己

記得希臘圣城德爾斐神殿上的著名箴言就是：“認識你自己!”我國古代也有：致虛極,，守靜篤。自知者明,，自勝者強。古圣先賢們都在規(guī)勸,、提醒著我們,。有的人云山霧罩，看起來很復雜,，很有深度,。其實，這種深度,，是城府的深度,，而不是靈魂的深度。這種復雜,，是險惡人性的交錯,，而不是曼妙智慧的疊加。我平時做事和與人相處,，真誠,、直接，簡單,、自然,。做事坦坦蕩蕩，做人光明磊落,。我認為自己只要善良正直,，坦然無愧就行。我不信奉“要正確的做事”原則,，我始終相信：“一輩子都做正確的事,?！辈缓蠡谧约鹤隽耸裁矗伎甲约簺]做什么,。不需要別人賞識,、承認什么，可能自己過于簡單,，過于純凈,，類似杯中白開水……我想：一個人認識自己的確不容易，活出簡單來更不容易,，其實簡單就是一種深刻的活法,。

二、安靜自己

周圍越來越喧鬧,，而自己越來越安靜了.可能隨著年齡的增長,，人的要求越來越精神化。我想起周國平曾說過：人生最好的境界是安靜,。只有安靜,，才能擺脫外界虛名浮利的誘惑。莎士比亞曾說過對生命嘲諷的一句話：“充滿了聲音和狂熱,，里面空無一物,。兒童文學家毛云兒也說：在這個快節(jié)奏的時代，在這個眼花繚亂的時代,，要學會讓自己靜下來,，靜下來之后，你就會發(fā)現(xiàn)意想不到的樂趣,，甚至更多,。一個人，一個承諾,，一段辛苦漫長的旅程,，匯聚許許多多人的愛心，終于實踐,。這是20xx年最感人的一部作品美國著名作家摩頓森的《三杯茶》,，被稱為“心靈發(fā)電機”。它告訴我們：一個平凡人只要兼具人格和決心,，不輕言放棄,，也能真正改變世界。我們的工作與生活,，與其說是一條河,，不如說是一口井，將動蕩不寧的急流，積壓沉潛的平靜如鏡,。我想買幾本字帖,，好好練練字。要不自己寫的字,，過幾天后,，連自己都不認識了。

三,、豐富自己

社會迅猛發(fā)展,，信息化時代逐彰亦顯，陳舊的知識已經跟不上新教育的潮流,。為了適應教育的發(fā)展,，只有不斷的去充實自己，豐富自己,，提高自己,，使自己成為一個有思想的教師，才能把該做的事情做好,。

星云大師說：一個人肚子里有了書,，這個人就有了華光。我們必須讓自己成為發(fā)光體,，才能與世界的燦爛接壤,。我喜歡買書、看書,，平日里領導布置的活完成后，就讀讀書,，看報紙,、刊物。讀書就是自己人格和靈肉震撼體驗的過程,，更是靈魂獲得感悟愉悅的過程,。它的目的與其說讓自己一身書卷氣，倒不如讓自己的精神縈繞灰土,。在記憶的長夜中,，有許多明亮的經典文學的神燈，給過自己溫暖,、光明和力量,。在重新整合的密碼中，我將找回自己精神棲居的家園,。讀林格的《教育是沒有用的》,，讓我懂得了教育者的目的是讓孩子成長，而不是顯示自己的聰明與才華,。教育之道,，道在心靈,，而不是被動的知識傳遞和技能訓練。教育者永遠無法和孩子一起跑到他的人生終點,，因此,，最好的選擇是站在看臺上，為孩子吶喊助威,，起到拉拉隊的作用,。教育是一把好刀，會用的人進行優(yōu)質教育,，不會用的人,，會把刀變成控制人的“兇器”。

讀海倫?凱勒的《假如給我三天光明》,，讓我看到了優(yōu)秀的沙利文老師用她的執(zhí)著和愛,，給了海倫光明、希望,、快樂和自由,，創(chuàng)造了教育史上一個無法復制的神話。雖然我們時代不同,，但她的行為卻一直在感動著我,，激勵著我……

讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，讓我知道了什么是理想學校,，巴學園作為一所學校成功就在于：當別的孩子說,，這個學校是破學校時，孩子們一起喊：“這是一所好學校,?！苯逃菫榱撕⒆拥纳睿刹皇呛⒆拥纳顬榱私逃?。

讀倫琴的《超越課程表》,，其實超越課程表，就是把循規(guī)蹈矩式學習轉向主動式學習,。世界上著名科學家的成功經驗就是:忠于自己的天真,，發(fā)展自己的興趣。長期沉醉于自己鐘愛的事情上,，在快樂的體驗中,，學有所成,。如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造,，那他的一生永遠是模仿和抄襲,。

在科幻作品《海底兩萬里》中，凡爾納告訴我們;沒有做不到的,，只有想不到的,。如果連想象都沒有,，沒有目的,、沒有方向，更不可能有科學的進步,。

正如美國激勵大師貝克?哈吉斯所說：《世界上最偉大的推銷員》這本書有機會的話,，一定要讀一讀，它好像一位良師諍友,，在道德上,、精神上和行為準則上引領你、指導你,，給你安慰,、給你鼓舞，幫助你尋找心靈的幸福與平靜!

上世紀20xx年代阿爾貝特?施韋澤在《文化哲學》中說：沒有人為我們的精神列出清單,，也沒有人以高貴的信念和真正的進步的動能為基礎去檢驗我們的精神生活,。也有人說，我們的腳步太快,，以至忘記了思考,，結果丟失了自己。人是會思想的葦草,，我們應該及時停下來,，讀讀書，擺正自己的靈魂,，讀好書,，不是說你讀過沒有，而是你讀過幾遍,，讀書不在多貴在精,，每有會意，便欣然忘食,。好書經典可以涵養(yǎng)身心，澡雪精神,，安頓心靈,，升華人格，闊遠生命,。

無限相信書籍的力量,，是我們教育信仰的真諦之一.在閱讀經典，思考經典,，感受經典中,，我們的思想就會深邃高遠，精神就會豐盈充實，生活就會有滋有味,，工作就會美麗光明!

四,、提高自己

有人說：觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒,，觀山岳悟其靈奇,，觀河海悟其浩瀚??學貴用心悟，非悟無以為妙,。別人的東西永遠是別人的,，只是悟出的東西才是自己的。

20xx年,，自己的工作可圈可點,，感覺沒什么亮點。我圓滿完成20xx級新生建籍工作;協(xié)助李校長,、王校長合理,、規(guī)范地進行教學常規(guī)量化管理，開展學科教學研究,、總結和交流,，做好問卷調查檢查工作。我雖然是一名教研員,，但一直沒有忘記自己還是一名老師,，積極學習探索各學科教學的理論知識，上好自己所帶的所有課程,，認真做好班主任工作,。有感想就有收獲。沉浸在對課堂教學的思考中,，業(yè)余時間整理了一些思想的碎片,，給自己黑寂的星空留下一抹亮色。每次督導檢查后,，我都認真書寫了心得體會,，如：常規(guī)檢查結束后，我認真整理了總結：《如何評課》和《書山有路“趣”為徑,，學海無涯“樂”作舟》;小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動后,，積極撰寫了《人不學要落后》和《讓心靈先到達那個地方》;教學常規(guī)月中，我寫了《上一節(jié)好課真難》,，他們閃現(xiàn)出明亮的光芒,，將引我走向教育的深遠。

五,、超越自己

我很喜歡的一段話：“對自然規(guī)律的尊重,，是人類智慧的開始,，也許每個人在獲得智慧之前都必須自己親身經歷一些事，所有經歷的目的都是為了有一刻能敲開封閉多年的心靈,，讓智慧流進去,。”在現(xiàn)實中,，我做好真實的自己,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己!去年八月份,，建立了自己的博客,，其實自己對電腦并不懂行，出于好奇,，想學學其他名師的風采,，沒想到，短短幾個月,，書寫轉載博文近300篇,，其中《人不學要落后》，《書山有路“趣”為徑,，學海無涯“樂”作舟》,，關注人氣400多人，日平均點擊量達100余次,，與其它各省老師們交流教育教學經驗,，促進自己的專業(yè)成長。這對我來講是莫大的鼓勵支持,，勇氣和信心,。

我思故我在，想,，海闊天空,，做，腳踏實地,。用博文隨筆記下自己的問題,，記下自己的行動，記下自己的反思,，只要堅持,，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活,。

六、快樂自己

范仲淹說：“不以物喜,，不以己悲”,?！妒ソ洝防镎f：“常常喜樂，凡事包容,，凡事感恩”,。林肯說;人快樂的程度多半是自己決定的。其實這些講的都是不要讓你的情緒受外物或他人影響,，保持快樂最重要,。在平凡瑣碎的工作生活中，我要學會把快樂掌握在自己的手里,，把這種感覺保持永久!

未來是由現(xiàn)在所產生出來的,，我們每個人只能活在當下，快樂當下,，工作當下,。就是要把握現(xiàn)在，盡力做事,，無愧于心,，無愧于天，無愧于地,，開啟一個沒有終點的快樂未來,。

七、相信自己

梳理20xx,，自己對工作缺乏責任意識,，沒有著眼于全局的觀念，缺少深層次思考,，對優(yōu)質教學的課題研究也是“高處不勝寒”,，而且研究過于理論化，與教學實際有很遠的距離,。工作中沒有創(chuàng)新的勇氣和魄力,。

在20xx年，我自己滿懷信心和期待,。我要充分發(fā)揮“沒有潛心的研究,，就沒有精致的教育”工作理念，用實際行動來回答“錢學森之問”;精心準備,、精心組織,、開展網絡教研活動，交流教育教學經驗,，借鑒先進的教學方法,，打磨自己的課堂教學模式;跟隨領導深入學校有針對性地進行督導檢查;積極參與各項優(yōu)質課、觀摩課,、示范課,、公開課,。從認真做事開始，再以認真做事結束,，牢牢鎖定目標,，畫出圓滿的句號。

春華之時播種希望,，秋實之時收獲成功,。最后讓我用溫的一段話做為我述職報告的結尾吧。我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃;那無窮的真理,，讓我苦苦地求索,、追隨。我仰望星空,它是那樣莊嚴而圣潔;那凜然的正義,，讓我充滿熱愛,、感到敬畏。我仰望星空,它是那樣自由而寧靜;那博大的胸懷,讓我的心靈棲息,、依偎,。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;那永恒的熾熱,，讓我心中燃起希望的烈焰,、響起春雷!未來的路在腳下延展，未來不是一個要去的地方,，而是一個我們要創(chuàng)造的地方,，通向它的道路不是我們找到的，而是我們走出來的!

教研工作是長期而繁雜的,，我會多動腦筋,，多下苦功，腳踏實地,，調動一切積極因素,，以一顆赤誠的心去探索經驗，不斷上進,，認真做好本職工作,。

20xx年6月8日

教研室教研員述職報告篇二

20xx年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風,，我走上了夢寐以求的教研崗位,，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個月里,，我用心配合劉主任認真搞好全縣小學語文教學研究和指導工作,，取得了令人矚目的成績。具體總結如下：

一,、投身教學過程管理,，踏實進行教學指導

透過視導,，我發(fā)現(xiàn)我縣當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題：一是全體學生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實亡比較嚴重,；三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校領導進行交流的過程中,，我針對問題的癥結所在,，提出了下一步語文教學的具體要求。首先,，為了提升全縣小學生的寫字潛力,，我要求各校一方面要切實用好每一天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語文課堂指導學生寫字,。為此,，我提出了小學語文課堂“30+10”模式，即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時光讓學生練習寫字或是練習寫作,，從而提升語文課堂教學質量,。其次，我透過交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅僅是課外就應做的事,，它是我們務必完成的教學任務,，并號召各學校要高度重視學生的課外閱讀，加強課外閱讀的指導力度,，創(chuàng)新學生課外閱讀的方式方法,，努力激發(fā)學生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛讀書,，人人有書讀”的書香校園,。再次，針對學生習作出現(xiàn)的問題,，我要求各校要不斷改變學生學業(yè)水平的評價方式,，堅決杜絕學生作文以書寫定質量的誤區(qū)，要務實評價學生言語表達潛力,，努力把教師的注意力引領到關注習作的內涵上來,。同時，我還提出了學生習作評改三部曲,，及自評自改,、互評互改、教師評改,，用心拓寬習作評價的途徑,，把老師的主要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時光研究教材,、研究教法,、創(chuàng)新習作資料,，從而全面提高學生語言表達潛力。

二,、密切關注教研課題,，指導教師深入開展研究

12月份，根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一要求,，我們小學組幾位教研員分別對縣第八期小學教學研究課題進行了結題工作,，其中我參與了68項小學語文課題結題論證工作，在活動中,，透過聽匯報,、提問答辯、互動交流,、專項指導,，我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性，而且為老師下一步開展課題研究指引了方向,，明確了道路,。

在課題結題過程中，我發(fā)現(xiàn)我縣教學研究課題存在諸多問題,，比如結題報告撰寫不規(guī)范,、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等,。針對這一狀況,，每到一校，我一邊對課題進行鑒定,，一邊認真做好課題研究輔導講座,，幫忙廣大教師明確結題報告一般包括九個部分：課題研究背景、研究目標,、理論依據(jù),、研究資料、研究方法,、研究對象,、研究步驟、研究成果及分析,、研究結論與思考,，其中“研究成果與分析”是結題報告的主干部分，就應作為重點來寫,，決不能將其變成發(fā)表或獲獎論文的疊加,；讓廣大教師明晰結題材料一般包括主件和附件兩個部分，主件指結題報告、結題論證書,、研究成果,，附件指課題申請書、開題報告,、調查報告,、實施手冊、案例分析,、階段總結,。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路,，必須要做真課題、真做課題,，用心圍繞課題撰寫博客和論文,，用心留下課題研究過程中的第一手資料，并借助課題研究逐步構成自我的教學思想,。

透過活動的開展,，促進了一大批學科教師用心科研的用心性，尤其是提高了青年教師以研促教,、研教并舉的認識,，為下一步小學語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。

三,、關注課堂教學研究,，務實推進“六模塊建構式課堂”

首先，認真做好《教學設計參考》和《綜合性學案》的編寫和修改工作

為推進“六模塊建構式課堂”的有效實施,，整合優(yōu)質資源,，充分發(fā)揮骨干教師的引領、帶動和輻射作用,，全面搭建學科教學合作共享的實踐平臺,，切實提高一線教師的整體備課質量，我用心配合劉主任組織召開全縣小學語文《教學設計參考》和《綜合性學案》編寫與修改工作會議,，根據(jù)一線教師在平時使用中提出的合理化推薦進行了剖析,，同時結合“六模塊建構式課堂”教學要求提出了下一步具體的修改推薦，其目的是進一步提高課堂教學的有效性,。經過全體編寫人員的共同努力,，按時完成了初稿、互審,、定稿工作,，目前已經校對完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。

其次,，率先垂范,，努力打造高效課堂

在我心里一向認為，一個優(yōu)秀的教研員不能僅僅是一個教練,，更就應是一個優(yōu)秀的水手,，一個優(yōu)秀教研員的辦公場所不就應僅僅在教育局辦公室，更就應在一線的課堂,，一個優(yōu)秀教研員不就應只是紙上談兵,，更就應投入實踐寫下水文、上下水課,。本學期,，為了切實了解“六模塊建構式課堂”實踐中存在的問題，我曾深入青口小學和實驗小學上下水課,，設身處地去感受老師研究中的困難,，及時提出整改策略。在教學實踐中,，我感到絲絲憂慮——一方面“六模塊建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大,。六模塊建構式課堂讓學生先進行預習，注重讓學生教學生,，但是學生的學習潛力和輔導潛力畢竟有限,，往往學生間的相互幫忙并不能讓學困生充分掌握知識，這樣大多都是優(yōu)秀學生在“表演”,，老師很難發(fā)現(xiàn)學困生的問題,，難以找到點撥的關鍵之處，從而使得學困生以前昏昏,，以后也昏昏,。其次，“六模塊建構式課堂”就應因學科而異,。六模塊建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子,。這樣的教學理念比較適合理科教學，對于語文教學有諸多不適合的地方,。語文是一門情感性,、情意味比較濃的學科，如果一節(jié)語文僅僅定位于學會了幾個生字,、了解了文章的主要資料,、掌握了幾個知識點，那么語文就失去了本性,。因而六模塊建構式課堂在語文

教學中的應用還就應注意情境的創(chuàng)設,、力求言意兼得。基于這樣的認識,，我覺得在小學語文教學中踐行“六模塊建構式課堂”要努力做到“六要”,，即自學質疑要指導、交流展示要訓練,、互動探究要深入,、精講點撥要得法、矯正反饋要及時,、遷移運用要有度,。再次，依托學科基地,，開展課堂教學研討活動

四,、關注教師專業(yè)發(fā)展，全面開展教師業(yè)務培訓

為認真貫徹落實市教育局“教師專業(yè)發(fā)展引領行到”要求,，全面提高教師的教育教學水平,，進一步推動我縣小學語文課程的改革，鞏固與推廣小學語文教研成果,，真正發(fā)揮以研代訓、以研促訓的作用,，本學期我和劉主任一齊切實關注教師專業(yè)發(fā)展,，組織各類活動對教師進行思想引領、專業(yè)引領,。

第一,，認真組織開展小學語文教研組長培訓

第二，扎實開展全縣小學語文教師專業(yè)發(fā)展研討活動

第三,，組織成立了贛榆縣小學語文教師博客團隊

在我心中,，一向認為語文老師不寫文章是語文教育的悲哀。所以,，在全縣小學語文教師專業(yè)發(fā)展研討活動中,，我們特地邀請了歡墩小學李大市老師為全縣的小學語文教學精英介紹什么是博客以及怎樣撰寫博客，在活動的最后,，我表達出自我的愿望：依托鳳凰語文組織建立贛榆縣小學語文教師博客團隊,。經過短短兩個月的努力，已經擁有成員66位,，發(fā)表博文和回帖近千篇,，教師博客點擊率超過了三萬次，如今我們的團隊已經成為鳳凰語文網上歡迎的團隊之一,。

回首過去,，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷,。在今后的教學研究路上,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自我的業(yè)務水平,，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作,，努力提高我縣小學語文教育教學水平。

教研室教研員述職報告篇三

分管學校教研工作的幾年來,，我深知肩頭責任重大,，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的,，我校教學質量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果,。今天借此機會，剖析自己工作的得失,，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟,、攜手并進。

一,、虛心學習,，完善自我

教書人也應是讀書人。隨著課改的推進,，學校教研工作的不斷深入,，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博,，那么工作就會膚淺,，治表不治本，因此多渠道地向書本學習,，向同事學習,，在實踐中反思應該是每日的必修課。

第一點夯實業(yè)務功底,。學校工作千頭萬緒,，但出發(fā)點是做對學生發(fā)展有利有益的事。分管教研工作,，我認為幫助教師上好課,、對學生負責是底線，要求教師領會課標,、精通教材,、上好每節(jié)課，我首先要認真學習,。為此我有時間就認真學習各科課標,，閱讀教材,，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習,。外面的課堂教學很精彩,，外面的名師各有風格。只要有機會,，我就會與老師一起去聽名師講課,，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學習,，隨帶u盤,，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于60節(jié),，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義,。

第二點積淀管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠,，先學先行,，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習,。與此同時全面,、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。經常閱讀《遼寧教育》,、《小學數(shù)學教育》,、《中小學教育教學管理細則》、《小學語文教學研究》等,，不斷的充實自己的業(yè)務能力和管理水平。

第三點向身邊的榜樣學,。教師是良心工作,，待遇、地位都不高,，付出的心血是超量的,，但老師們敬業(yè)愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里,，記在心里,。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調能力、青年教師的熱情與虛心好學,、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學習借鑒,，從合作伙伴中我感受到互助、高效,，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則,，率先垂范,。

二、勤勉工作,，發(fā)展學校

學校要發(fā)展就要競爭,，競爭要靠實力，實力是干出來的,。學校以教學為中心,，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣,，背負重任努力前行,，用微薄之力推動學校發(fā)展。

1,、以課堂為重點,，提高教學質量。

課堂教學是提高教學質量的主陣地,。日常教學中我比較關注“隨堂課”,、“跟蹤課”、“亮相課”,、“研討課”,、“評優(yōu)課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學校聯(lián)系,，邀請市教研員來校指導工作,，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動,。作為分管教學領導,，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的,，我能夠主動關心老師的教學,，協(xié)調困難，參與試教,、點評,。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高,，我鄉(xiāng)教學質量逐年穩(wěn)步提升,。

2、以校本培訓為著力點,，以校本教研為主陣地,，推動師資建設。

新一輪師訓工作全面啟動,，期間多次參加教師進修學校的培訓工作,。與師訓部商討培訓要點,，制定了全員培訓計劃，組織開展培訓,，確保全校教師完成培訓任務,。從整體設計培訓方案，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

網絡化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色,，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議,，從思想上鼓勵,，方法上傳授，努力形成一支想干,、能干,、會干的教研骨干隊伍。定期召開學科教研活動,、年級組教研活動及校級,、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地,。

3,、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線,。

教研室每學期都對部分年級,、部分學科進行質量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠,，教師整體年齡結構偏大,，教師整體專業(yè)素質不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地,，從源頭抓起,，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質,。分別召開畢業(yè)班,、部分年級,、部分學科教師專題研討會,，與大家分析原因，尋找對策,。平時加強教學的流程管理,、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量,。組織召開家長座談會,，贏得家長對教學的配合,，形成合力。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農村小學前列,。

三,、以德立身，為人師表

路遙知馬力,，日久見人心,。對待學生是否關心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價,。幾年來,，無論作為教師、黨員還是管理者,，我都力求對待工作一絲不茍,，對待同事以誠相待、以理服人,，淡泊名利,，心地無私天地寬。

1,、嚴于律己,，為人正直。平時自覺遵守學校各項規(guī)章制度,，嚴格規(guī)范,、約束言行，凡事能自己做的就多做些,，要說的就當面說清楚,，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足,，不是一味說好話，對老師能公正,、公平地評價,，言行舉止不違背做人原則。

2,、豁達大度,，用坦然的心態(tài)處理事務。自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師,、領導的交往,，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象,，最容易吃力不討好,，甚至有怨言,、有過激行為。這些經歷讓我學著去克制,，去調整自己的心態(tài),，能用平常心、寬容心去分析問題,，努力建立和諧的工作關系,，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧,，我認為人都有性格脾氣,，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人,，這是對人的信任與尊重,。

不足：

1、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考,，要提高學習的實效性,。

2、思考管理的角度缺少深層次,，要著眼于全局,。

3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣,。

最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德,，做事要講責，學校要發(fā)展,，師生要關心,，學習要堅持，心胸要寬廣,。

教研室教研員述職報告篇四

時光荏苒,，歲月如流。在學校的高度重視和正確領導下,，在同事的配合協(xié)作下,，本人虛心學習，埋頭工作,，履行職責,，圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下方將這段時光的工作狀況匯報如下：

一,、強化學習,，促進教育理念不斷更新

1,、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和學科教學新理念,、新要求,，認真落實上級關于基礎教育課程改革工作會議精神。認真學習學科相關資料,，提高理論水平,。撰寫理論筆記5000余字。

2,、加強研修培訓學習,。認真對待學校安排各種研修培訓學習活動，在省送培下鄉(xiāng),、長春研修學習,、教育教學培訓活動中認真做好筆記、寫好反思體會,。撰寫研修培訓筆記8000余字,。

3、經常向領導,、老教研員請教學習,，虛心聽評課，上心記導課,，用心體會記錄反思,，不斷提高自身的業(yè)務素質。撰寫的學習隨筆6000余字,，為順利完成各項教研工作奠定了良好的實踐基礎,。

二、認真組織,，開展了“如何提高課堂教學時效性”教研活動

1,、召開“源于生活，回歸生活”學科研討會,。針對師校提出如何提高教學時效性的具體要求,，結合學科具體特點于4月10日在市第五小學召開全市教學研討會。為教師用心參與教研,、相互學習帶給了平臺和資源,，在互動研討中體會提高課堂教學時效性具體思路，初步解決了部分教師在教學中的困惑,，受到與會領導和教師的好評,。為學科教育教學質量和教研水平的提高起到了用心推動作用。

2,、指導學科校本教研研討會,。為了集合優(yōu)秀教師資源，整體提高師資水平。3月30日在五間房鎮(zhèn)舉行“搭平臺,，促理論,，暢思路，展才藝”觀摩教學校本教研研討會,。透過評課研討,，發(fā)現(xiàn)、總結好的教學方法,，對教學中的不足提出改善的辦法,，并反饋給各村小的領導和教師。到達共同提高課堂教學時效性的目的,。

3,、組織“片教研會與送教下鄉(xiāng)”相結合的教研活動。為加強相互間交流與探討,，推進品社學科的教學生活化進程,，發(fā)揮校本教研對課堂有效性的用心作用，于5月20日,、6月2日分別在黑城子中心校,、大板中心校召開送教片會教研活動。課后各校教研員以研討課為例做了培訓式點評,，同時對課堂上如何進行小組合作學習,、教師教學中如何增強教學實效性、教學貼近生活進行研討,。送教下鄉(xiāng)的課起到了拋磚引玉,、指導新手的作用。

三,、集思廣益,，以課題研究來引領校本教研的開展

教研員開展聽課、評課教研活動是一項經常性的工作形式,。但圍繞課題的研究資料,，進行聽課、評課教研活動,，則有著更深的好處,。為此申請省級課題——《生活化在課堂教學中的應用研究》。并由黑城子中心校,、臺吉營中心校,、下府等學校進行實施。各校建立一個“課題檔案袋”,。檔案袋內有：①課題方案;②課題相關背景學習材;③課題研究過程的體會及論文;④課題研究過程的典型案例;⑤課題研究取得的成效憑證;⑥課題活動大事記;⑦課題的階段總結報告等,。圍繞課題課開展的聽課,、評課教研活動，以課題研究來引領校本教研的開展,。收到良好的效果,。

四、認真負責,，耐心細致地做好本職工作

1、本學期共下基層學校38次,，涉及學校達25所,，聽課58節(jié)，開市研討會1次,，片會2次,，送教下鄉(xiāng)2次，課題研究6次,。樹立為基層服務,，為教師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校,，透過深入學校,、深入課堂、深入教研組,，為學校和教師帶給了超多的信息支持和理論支持,。

2、本學期共出外學習5天(長春集中研修),，在校集中研修2次4天,。共聽15位專家的講座，專家的報告深入淺出,、詼諧幽默的語言不時引起陣陣掌聲,，確實受益不小。在校自修學習12次,。撰寫論文2篇,，學習體會4次，寫反思若干,。學習態(tài)度端正,，肯學就能悟出點滋味來。

3,、本學期共出單元檢測題6套,，期中、期末各2套,，寫試卷分析1次,。能緊圍單元目標出題，貼近教材，貼近生活,。重視基礎知識占80%,，做到由淺入深，靈活多樣,，準確無誤,，優(yōu)化題型。

4,、教研員的工作是一個良心活,，工作量的伸縮性很大。因此我自我給自我施壓,，每一天的工作都要認真負責,、精心研究。無論是包校,、考試監(jiān)察,，還是分卷監(jiān)考…………都都一絲不茍，用心去完成學校布置的各項任務,。

回顧這一學期工作,，雖然做了一些工作，取得了點滴成績,，但離學校的要求和同志們的期望還相差甚遠,，在思想認識和工作潛力上還存在著種種不足之處，也需要在今后的工作中克服和提高,。今后我將不斷加強學習,，主動鉆研，誠實工作,，以取得更大地成績,。

教研室教研員述職報告篇五

尊敬的各位領導來賓大家好!

我有幸于*年9月?lián)挝沂兄袑W英語教研員。在這一年的時間里,，我們英語學科以聯(lián)片教研,，送教下鄉(xiāng)，結對幫扶,，課題推廣,，包片蹲校，全程教研六大教研活動為抓手,，開展了一系列教研活動,，尤其是在創(chuàng)建與推廣“成長為本，問題導學”的課堂教學模式中做了大量的工作,，在活動中我深感我又成長了許多,，在研討中我見證了我市在英語學科組的引領下教師的專業(yè)得到了發(fā)展,，我欣喜的感到我與教師共同成長的快樂。下面我從四個方面進行述職,，懇請領導給予指導,。

按照市政府振興原平教育方案，結合調研結果,，在市教研室領導的指導下,，我們綜合各方面情況，成立了本學科課改團隊,，以我與張永清老師為學科組組長組成了10人的初中英語學科組,，我們確立了以課型研究為指導思想，并將抓實常規(guī)教研,、打造高效課堂,、做好示范引領,、扎實送教下鄉(xiāng)工作作為本年度教研的主要任務和目標,。

(一)做示范課，當好課改引領人

推廣“以小組為核心的任務型”教學模式

以“小組學習為組織形態(tài),，以學生學習活動為中心,，以任務為主線”的教學模式，是在學生健康快樂的基礎上達到高效的學習,，這是我們新課程標準的核心理念,，更是課程改革的落腳點，我們要解放手學生,，相信學生,，要充分調動學生學習的積極性與主動性，把學習的空間和時間還給學生,，讓他們在自主,，合作，探究學習的過程中掌握知識,，生成技能并使情感,，態(tài)度，價值觀得以升華,。這種教學模式得到上級領導的高度重視,，于*年省教科院李平老師，忻州市教育局曹晉榮局長,，忻州市教研室牛耀光主任來我市實驗中學進行觀摩指導,，我在本次活動中做示范課，受到各級領導的好評,。

(二)做專題報告,，當好課改領航人

我于*年3月在實達中學做《精講精練布置軟作業(yè),，提高學生自主學習能力課題研究》報告

為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣、促進英語教學質量的提高,，減輕學生的課業(yè)負擔,，為此，我們英語學科組明確了研究的目的:

1.通過精講使學生獲得英語基礎知識;

2.通過精練使學生獲得具有初步運用英語的能力;

3.通過軟作業(yè)的布置使學生具有自主學習的能力;

4.通過軟作業(yè)的布置使學生具有與他人合作的能力;

5.通過軟作業(yè)的布置使學生具有競爭意識并增強學習的主動性,。

總之,，作業(yè)量過大會搶走學生應有的歡樂時光，暗淡了孩子們絢麗的七彩人生,。我們也是從學生時代過來的,，也遇到過同樣的問題，現(xiàn)在我們作為教育者,，要多從學生的終生發(fā)展去著眼,，少一點分數(shù)情結，多一點人文關懷,，對作業(yè)的布置不應單純靠數(shù)量取勝,，而應求質變，教師的作業(yè)設計應具有很強的針對性,，這就要求老師要不斷地充實自己的知識量,，開拓知識視野，拓寬知識面,，成為一名學習型老師,。惟有如此，老師才能布置出高水平,、高質量、高效能的作業(yè)來,，才能培養(yǎng)出具有真實本領和創(chuàng)新實踐能力的有用人才。

(三)送教下鄉(xiāng),，當好課改帶頭人

暢談小組評價，促進學生發(fā)展

小組學習是當前一種主流學習策略,。但是如何構建小組,、如何管理小組、如何創(chuàng)造性的運用小組?我認為評價就是抓手,，如果離開評價去談小組學習那就是無源之水,，無本之木,，通過多元化,、賞析化評價會使師生在自評中促反思,、他評中找差距,、互評中促發(fā)展,。我于*年6月在全市“推進課堂教學改革,，提升初中辦學水平”的大會上做了《評價是促進學生發(fā)展之本》專題報告,。我于*年5月在王家莊鄉(xiāng)東風中學進行《成長為本，問題導學》課堂教學模式探究活動,，并在東風中學初一年級就《成長為本,，問題導學》教學模式做示范課,，聽課人數(shù)20余人,。

(四)悉心指導,，培養(yǎng)“種子”教師

一年來我一直采取集中教研與跟蹤指導相結合的方式,，提高教師教育教學能力和專業(yè)化水平,，為各地培養(yǎng)一批“種子”教師，使他們在推薦課程改革,，實施素質教育和開展教師培訓中發(fā)揮帶頭輻射作用。

收獲:

在我的不懈努力下,，在領導的大力支持下，我取得了驕人的成績,，獲得了山西省模范教師、山西省骨干教師,、山西省教學能手,、忻州市杰出知識女性,、忻州精英、原平市勞動模范,、原平市模范教師等殊榮。同時,，我撰寫的《高效課堂初探》《實施任務型教學之我見》《如何增強課堂教學的有效性》《探究三高課堂》等論文均獲一等獎。

雖然我從事教研工作的時間不長,，但是經過自己做示范課,、作報告、參與送教下鄉(xiāng),、指導青年教師等一系列活動，我個人的業(yè)務能力,，文化素養(yǎng)得到了提升，同時在我們英語學科組的引領下,，加大了我市英語課改力度，尤其是原平市實驗中學,、實達中學,，太平街學校,，已走在了我省課改的前列。

暢想:

本學期,，我們將會引領我市英語教師，站在學生學的角度上研究高效課堂,，我們將與其他教師一起研究“成長為本,，問題導學”的課堂教學模式,，灑下教研與課改的種子，做到以點帶面逐步輻射的效應,，同時,，我們要聚焦教育的式發(fā)展，注重教學常規(guī)的落實,，保證教研工作的科學化和規(guī)范化，促進我市教育邁向一個新的臺階,。

謝謝!