在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇一

反思這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，主要的收獲有一下幾點(diǎn)：

雖然年輕,，但作為一個(gè)接受十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)思想熏陶,，被傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，走上教學(xué)崗位時(shí),，自己的相關(guān)的教學(xué)方法等無(wú)一例外的伴隨有傳統(tǒng)教學(xué)的“影子”,，總認(rèn)為老師講臺(tái)上講課，學(xué)生座位上聽(tīng)課是天經(jīng)地義,、順理成章的,，初次接受新教改的思想時(shí)很不適應(yīng)，甚至有些抵觸,。但是xx學(xué)校并不是一所堅(jiān)守傳統(tǒng)的學(xué)校,，在教學(xué)中，學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)教稿教學(xué)”模式,，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想，并且不斷在教學(xué)的主陣地——課堂上深入推進(jìn),。在學(xué)校的大環(huán)境中,，我慢慢的接觸并了解新的教學(xué)理念，終于明白到新課改是真正符合教學(xué)規(guī)律并提高教學(xué)質(zhì)量的良方，也不再那么看重“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)思想了,，新的教學(xué)理念將指導(dǎo)我日后的教學(xué)工作。

剛走上教學(xué)崗位時(shí),，總感覺(jué)自己學(xué)了十幾年了,，肚子里的知識(shí)教這些高中的學(xué)生肯定夠用了。但很快在實(shí)際教學(xué)中,，總會(huì)遇到這樣那樣的難題,，例如在一次習(xí)題講解課上，剛講完一道題時(shí),，一個(gè)學(xué)生問(wèn)了一個(gè)與之相關(guān)的其他問(wèn)題,，這是我從未料到的，同時(shí)也是我專業(yè)知識(shí)中比較薄弱的一個(gè)內(nèi)容,，可謂擊中命門(mén),，由于沒(méi)有準(zhǔn)備，我只能硬著頭皮用一些自己也不清楚的內(nèi)容講解問(wèn)題,，結(jié)果可想而知,，浪費(fèi)了十多分鐘沒(méi)能講清楚一道題，學(xué)生一頭霧水,，自己非常尷尬,。這次經(jīng)歷后讓我深深的懂得了繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，時(shí)代在飛速發(fā)展,，知識(shí)也在不斷的更新,，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)的途徑已經(jīng)不再局限與學(xué)校和老師了,，“一招兒鮮,，吃遍天”的時(shí)代已過(guò)去，想要不被淘汰,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

俗話說(shuō)吃一塹長(zhǎng)一智，為什么能“長(zhǎng)一智”呢,？因?yàn)槟阍诓粩嗟目偨Y(jié),、反思。同樣,，在教學(xué)領(lǐng)域中想要成長(zhǎng),，就必須學(xué)會(huì)反思。所謂的成長(zhǎng),，其實(shí)是許許多多

的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)換來(lái)的,，作為一個(gè)教學(xué)新手,，有失誤在所難免，但最終起決定性作用的是如何對(duì)待這些暴露出來(lái)的問(wèn)題,，這就是所謂的反思,。反思，就是針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，反省出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,，思考如何解決這個(gè)問(wèn)題以及如何改進(jìn)日后避免出現(xiàn)相似的問(wèn)題，只要有了深刻的反思,，那些先前暴露出來(lái)的問(wèn)題反而會(huì)成為促進(jìn)自己發(fā)展的助推劑,，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，必定是一個(gè)勤于反思,，善于反思的人,。

針對(duì)如何開(kāi)展下一階段的教學(xué)工作，我有以下幾條措施：

一,、繼續(xù)堅(jiān)持新課改的理念為工作指導(dǎo)，在自己的教學(xué)工作中扎實(shí)深入推進(jìn)新課改的教學(xué)理念與方法,。

二,、充分利用閱覽室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸最新教育教學(xué)內(nèi)容,，不斷充實(shí)提高自己,。

三、牢固把握學(xué)校為促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的“師帶徒”活動(dòng),，緊跟師傅,，大量的聽(tīng)?zhēng)煾嫡n，問(wèn)師傅問(wèn)題,，向師傅充分學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)的各種成功經(jīng)驗(yàn)與方法,，學(xué)習(xí)吸取師傅成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要跟師傅學(xué)習(xí)的同時(shí),，也要積極與其他的老教室學(xué)習(xí),，綜合吸收各家成功的經(jīng)驗(yàn)，快速的提高自己,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇二

剛開(kāi)始給學(xué)生上音樂(lè)課,，不僅把作品的作者、創(chuàng)作背景,、體裁等介紹一遍,，還特別對(duì)作品的一些“要害之處”——曲式結(jié)構(gòu)、反復(fù)記號(hào)等進(jìn)行詳之又詳?shù)闹v解,，有時(shí)還極其負(fù)責(zé)的列出了幾道題目考核大家,，可學(xué)生不是思想不集中就是交頭接耳說(shuō)閑話,，認(rèn)真聽(tīng)講者寥寥無(wú)幾，四分之三的學(xué)生昏昏欲睡……

我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期的音樂(lè)課都是這樣上的：老師在把和作品相關(guān)的知識(shí)介紹完之后,，會(huì)對(duì)一些“點(diǎn)”進(jìn)行深入的研究,，就像在顯微鏡下看細(xì)胞的結(jié)構(gòu)那樣細(xì)致入微，分析透徹,。這種講解法確實(shí)使我們受益匪淺,。因此，在我們腦海中已形成定式,，音樂(lè)課理應(yīng)這樣上,，但看著學(xué)生對(duì)自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容如此不感興趣，不由不靜下心來(lái)仔細(xì)分析一下,，能如此簡(jiǎn)單地套用嗎,？第一，培養(yǎng)方向不同：音樂(lè)院校是培養(yǎng)專門(mén)音樂(lè)人才的,，高中音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的能力,，提高其音樂(lè)文化修養(yǎng)。第二,，基礎(chǔ)不同：音樂(lè)院校的學(xué)生都接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育,，高中生們幾乎沒(méi)接觸過(guò)專業(yè)音樂(lè)知識(shí)。認(rèn)清這些就不難發(fā)現(xiàn),，把高中音樂(lè)課上成音樂(lè)院校純粹的作品分析課,，顯然是教學(xué)上的一種誤區(qū)，是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的罪魁禍?zhǔn)?！難以想象,，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)著一堆從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)音樂(lè)專業(yè)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)的時(shí)候該是多么的痛苦,！又怎么會(huì)有興趣聽(tīng)課呢,？長(zhǎng)此以往，高中音樂(lè)課恐怕要失去其價(jià)值了吧,？

心理學(xué)研究告訴我們,，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑,。那么,，高中的音樂(lè)課該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為：高中學(xué)生已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，有一定的知識(shí)面（包括文學(xué),、歷史、地理等）,，對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),。在教學(xué)時(shí),，如果還照搬照抄原來(lái)的老方法，把音樂(lè)課上成枯燥的“解剖課”,，是絕對(duì)行不通的,，應(yīng)在音樂(lè)的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂(lè)文化的高度上欣賞作品,，融入人文色彩,，使音樂(lè)更貼近學(xué)生已有的歷史、地理,、文學(xué)知識(shí),，可能更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn),、分析、理解,，即“人文式”取代“顯微鏡”式,。

要想采用“人文式”教學(xué)，“學(xué)科綜合”是至關(guān)重要的,，也可以說(shuō),，只有把幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)綜合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“人文式”,。兩者的關(guān)系猶如繁花與綠葉,，是相輔相成的,。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),，談?wù)劸唧w做法：

不同的歷史時(shí)期，會(huì)產(chǎn)生風(fēng)格各異的音樂(lè),，這與當(dāng)時(shí)的歷史背景有著很大的聯(lián)系,。我在教學(xué)中注意把歷史知識(shí)貫穿到音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了歷史知識(shí),，又掌握了音樂(lè)知識(shí),。如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)讓學(xué)生自己討論并分析一下我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，然后再聽(tīng)《黃河怨》《河邊對(duì)口唱》等作品,，學(xué)生內(nèi)心所受到觸動(dòng),、所受到的愛(ài)國(guó)主義教育絕對(duì)不是普通說(shuō)教能比擬的。

欣賞“中國(guó)民歌”時(shí),，結(jié)合各地的地理特點(diǎn)講解各地民歌的不同特點(diǎn),，比如：南方地區(qū)氣候溫和，土地肥沃,，自然景觀秀麗,，到處都是楊柳垂岸,，小橋流水，連人都長(zhǎng)的小巧玲瓏,，使得音樂(lè)風(fēng)格也委婉秀麗,；北方地區(qū)石山崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)垠的土地,，氣候寒冷,，人長(zhǎng)的高大彪捍，所以民歌的音調(diào)也高亢,、嘹亮,，質(zhì)樸。學(xué)生聽(tīng)了之后,，回想起自己到南方旅游時(shí)的見(jiàn)聞,，都認(rèn)可兩者有著不可分割的聯(lián)系。

文學(xué)與音樂(lè)是姐妹藝術(shù),。在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)加入一些文學(xué)知識(shí),，有助于學(xué)生正確理解音樂(lè)作品。如我在上欣賞課《十面埋伏》時(shí),，為了把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)講得更精彩一些,，我引用了項(xiàng)羽的《垓下歌》“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝,。騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈若何?！卑秧?xiàng)羽在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中面臨失敗的焦慮及兒女情長(zhǎng)很好地表現(xiàn)出來(lái),。如欣賞“音樂(lè)與詩(shī)歌”中《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，我讓學(xué)生在了解了詩(shī)中傷感絕望的離鄉(xiāng)之愁后,，從已學(xué)過(guò)的古詩(shī)中尋找和這首詩(shī)情緒相反的詩(shī)句,，這種做法很新鮮，學(xué)生們的參與熱情也就很高,，連許多平時(shí)上課不很積極的學(xué)生都在搜腸刮肚的思考,，當(dāng)高適的《別董大》“千里黃云白日熏，北風(fēng)吹雁雪紛紛,，莫愁前路無(wú)知己,，天下誰(shuí)人不識(shí)君”被找到后，學(xué)生的成就感和興趣陡然提升,。

三,、音樂(lè)與美術(shù)的綜合

音樂(lè)與美術(shù)也是姊妹藝術(shù)。人們常常把音樂(lè)稱作“流動(dòng)的畫(huà)面”,，把美術(shù)稱為“凝固的音樂(lè)”在音樂(lè)課中,，加入一些美術(shù)作品,，對(duì)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解是有很大幫助的。在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí),，我把列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》展示出來(lái),，讓學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞這幅世界著名的油畫(huà),。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),、看油畫(huà)，更深地理解音樂(lè)作品的意義,。

“人文式”教學(xué)使我們的課更生動(dòng),，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使音樂(lè)課真正達(dá)到了“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo),，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,，音樂(lè)在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的作用越來(lái)越突出，高中音樂(lè)課的“人文式”教學(xué)必將散發(fā)出獨(dú)特的魅力,！

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇三

1,、興趣是最好的老師。目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，力求形式新穎，寓教于樂(lè),。盡量減少機(jī)械的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具,，新穎的謎語(yǔ),，有趣的故事，迷人的游戲,。盡可能讓學(xué)生感到新穎,、新奇,，具有新鮮感和吸引力

2,、教學(xué)就是生活，生活中無(wú)處不包含數(shù)學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)密切聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。比如，我在教學(xué)連減時(shí),，我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境：姐姐有20元錢(qián),，第一天買(mǎi)學(xué)習(xí)用品用去5元錢(qián),，姐姐還剩多少錢(qián)？第二天姐姐用剩下的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具小貓10元錢(qián),，姐姐還剩多少錢(qián),？學(xué)生很快說(shuō)出：20—5—10=5（元），熟悉的活創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感,。

3,、授之以魚(yú)，不如授之以漁,，方法即能力,，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予,，而是靠習(xí)得,。教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了學(xué)習(xí)難度,，又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，邊做邊想,，百倍勝于只做不想,。

站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以計(jì)算教學(xué)為例,，計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。在教學(xué)中,，每堂課基本上都用5分鐘左右的時(shí)間練習(xí)口算。形式多種多樣,，有搶答,、個(gè)人答、開(kāi)火車等等,。每天讓學(xué)生練習(xí)一頁(yè)心算口算,，從一天來(lái)看，每堂課五分鐘的口算練習(xí)時(shí)間不算多,，但持之以恒,，聚沙成塔，就能發(fā)揮出很大的作用。

在組織教學(xué)時(shí),，通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境,，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的欲望,，引發(fā)認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念,，創(chuàng)造一種特殊的情境，能激起思維的火花,，促使思維的列車風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)?，進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

人都有表現(xiàn)自己的欲望,，為了表現(xiàn)自己而信心十足,，熱情飽滿，一心一意地投入學(xué)習(xí)中,，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽,，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中組織了各種比賽,，如“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)的解法多”,、“比比誰(shuí)的方法更巧妙”,。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生激情亢奮，妙想倍出,。再如在筆算加法練習(xí)課中,，組織看誰(shuí)最細(xì)心的比賽，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)細(xì)心做題的同學(xué),，評(píng)比細(xì)心標(biāo)兵,，獎(jiǎng)給他們小禮物，培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,。比賽形式有多種多樣,，經(jīng)常用的是全班比賽,，可以分男女同學(xué)比賽,，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加,，激勵(lì)的作用增大,，學(xué)生參與的熱情就會(huì)更高。競(jìng)賽活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氣氛,，減輕了學(xué)習(xí)壓力,，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺(jué)掌握了知識(shí)技能，達(dá)到了事半功倍的效果,。

要掌握和鞏固知識(shí),，必須靠練習(xí)，怎樣練習(xí)才更能有效呢,？要做到了以下五點(diǎn)：

1,、練習(xí)要有目的性，明確這個(gè)題為什么要練,，不要盲目練,，以免加大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，練后,，教師一定要批改,，老師才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、要保證練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生盡量在課內(nèi)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師一對(duì)一地進(jìn)行及時(shí)更正,，這樣學(xué)生就掌握了所學(xué)內(nèi)容,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又保障了做作業(yè)的質(zhì)量,，更主要的是能當(dāng)面批改作業(yè),。使個(gè)性化的問(wèn)題都得以糾正，就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到了足夠的單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)間,。

3,、合理安排練習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,。因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)恰到好處的題型題量，使他們?nèi)〉米约耗芰Ψ秶淖畲筮M(jìn)步,。

4,、基本內(nèi)容經(jīng)常練，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān),，如每個(gè)星期周末,，設(shè)置了練習(xí)卡，練習(xí)卡的內(nèi)容是二星期以來(lái)所學(xué)的基本內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn)歸納在練習(xí)卡上,，讓學(xué)生回家獨(dú)立完成。星期一交上來(lái)批改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，這樣，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固及深化,。

5,、注意安排新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系的題目，設(shè)計(jì)的練習(xí)題要能啟發(fā)學(xué)生的思考,，不片面地追求練習(xí)的數(shù)量而忽視質(zhì)量,。

總而言之，數(shù)學(xué)課,，課堂上要注意問(wèn)題的生成,，這樣，堂內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題多了,，課堂外出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)少些,。還有，就是要落到實(shí)處,，學(xué)生每次的練習(xí)都要有針對(duì)性,，認(rèn)真批改，不能只求數(shù)量不要質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的,，也是有趣的，讓我們苦中取樂(lè),，以甜淡苦,，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)吧！

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇四

最近一段時(shí)間,，我突然感覺(jué)班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒,，這一點(diǎn)讓我覺(jué)得非常苦惱,。因?yàn)樽约河X(jué)得在平時(shí)的教學(xué)中付出的努力也不少,，但為何還會(huì)出現(xiàn)這種情況呢。剛開(kāi)始自己一直在尋找原因,，后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考后發(fā)現(xiàn),，這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生，有一部分的責(zé)任還在于我自身,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo),，而是在他們犯錯(cuò)后不問(wèn)原因的批評(píng)指責(zé)。但是對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng),，而是把眼光過(guò)多的集中在那些優(yōu)等生身上,，久而久之,，那些學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣,，抱著種破罐破摔的態(tài)度，因而學(xué)習(xí)成績(jī)總是搞不上去,。所以基于以上的教訓(xùn),，下面就是我對(duì)新課程改革下對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的的幾點(diǎn)反思。

我們常說(shuō)：“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),，首先就要師生情感交融,。教師通過(guò)自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，把親切,、信任,、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生,。要想讓學(xué)生樂(lè)學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),，讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中,，體會(huì)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

不能對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該因材施教,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的和多樣性,，并且是多層次的評(píng)價(jià)方式。這也是課改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),。實(shí)行分層評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可從以下幾方面開(kāi)展,。

（1）課堂活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

最簡(jiǎn)單易行,，而行之有效的：一是按學(xué)號(hào)順序安排學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，限時(shí)間,、范圍,，逐日進(jìn)行。同時(shí),，由科代表做好評(píng)價(jià)記錄,。不同能力的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評(píng)價(jià)記錄,，隨堂點(diǎn)評(píng)，以利發(fā)展,。二是,，以學(xué)習(xí)小組為單位給參加各項(xiàng)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分累積，每月由學(xué)生評(píng)出最佳小組,，給予激勵(lì),，使他們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)

布置多種多層次可選擇的作業(yè),。對(duì)于拼寫(xiě)差的學(xué)生,，布置單詞抄默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),；對(duì)于語(yǔ)法差的,，布置語(yǔ)法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè)；口語(yǔ)弱的編寫(xiě)對(duì)話作業(yè),；對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生,，布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇。對(duì)于完成得好的作業(yè)分類收集成冊(cè)展示,，以鼓勵(lì)保持良好的作業(yè)習(xí)慣,，對(duì)成績(jī)提高起到較好的激勵(lì)作用。

（3）考試評(píng)價(jià)

正確認(rèn)識(shí)考試評(píng)價(jià)的功能,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試,。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,，制定出不同的層次要求。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多方位,、多層面,、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展,。

通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽、單詞比賽,、詩(shī)歌劇表演賽,、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽,、演講比賽,，在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，點(diǎn)石成金的智者與農(nóng)夫故事,。聰明的農(nóng)夫要的是“點(diǎn)金術(shù)”，為的是日后家里或別人需要時(shí)能點(diǎn)出金子來(lái),。其實(shí),，學(xué)生上學(xué),，不僅僅是為了學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點(diǎn)金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的,。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁,。因此,，我們的英語(yǔ)教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該是教練員、資源提供者,、激勵(lì)者和觀眾,，把課堂還給學(xué)生。因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)會(huì)的,，而不是教師教會(huì)的,。”只有讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)的訓(xùn)練,，才有可能學(xué)會(huì)英語(yǔ),。

以上幾點(diǎn)就是我在這段英語(yǔ)教學(xué)工作中的`幾點(diǎn)體會(huì)，通過(guò)以上措施的實(shí)施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。英語(yǔ)教學(xué)成功與否,，不僅取決于學(xué)習(xí)者,，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以我們老師要重視精心設(shè)計(jì)好每一單元,、每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。在反思中實(shí)施教學(xué)從而不斷地完善自己,。爭(zhēng)取在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績(jī),，作一名優(yōu)秀的教師。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇五

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué),，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；2,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力,。孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的,！快樂(lè)的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn),！從而感悟他們純真的心靈。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇六

教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全,，滿足于“今天我上完課了,，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了,?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失,、所感,，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己,，為不斷提高教育教學(xué)水平,。教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的,。

一堂成功的數(shù)學(xué)課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考,。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。如在教學(xué)《年,、月,、日》一課時(shí)，我精心備好課，上課時(shí)先提問(wèn)題：小紅今年12歲,，奶奶今年60歲,，小紅和奶奶今年過(guò)生日，小紅已經(jīng)過(guò)了12個(gè)生日,，可奶奶只過(guò)了15個(gè)生日,，這是為什么？我剛說(shuō)完,，聰明的學(xué)生甲立馬站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)槟棠痰纳帐窃陂c年的2月29日,，每四年才過(guò)一個(gè)生日?！边@樣就把我精心設(shè)計(jì)好的情境打亂了,，我壓住怒氣，對(duì)學(xué)生甲面無(wú)表情的說(shuō)坐下,。然后繼續(xù)按照自己備的課一步步上下去,。結(jié)果是平平淡淡，平時(shí)積極的學(xué)生甲也不再舉手發(fā)言,。課后,，我在辦公室里說(shuō)，“唉,，這樣的學(xué)生是聰明卻也攪了我精心備的課”,。只認(rèn)為是學(xué)生甲的不錯(cuò)，破壞了我精心備的課,。

一次去聽(tīng)課,，同樣是《年、月,、日》這課的教學(xué),，課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)跟我的差不多。教師提問(wèn)：小華和奶奶今年過(guò)生日,，小華已經(jīng)過(guò)了10個(gè)生日,，而奶奶只過(guò)了14個(gè)生日，這是怎么回事兒,？教師說(shuō)完,，有一學(xué)生舉手說(shuō)：“因?yàn)槟棠痰纳帐窃陂c年的2月29日，每四年才過(guò)一個(gè)生日,?！蔽易耄磥?lái)這節(jié)課又要被破壞了,。教師接著問(wèn)：“你是怎么知道的,？”原來(lái)他課外讀過(guò)這類知識(shí),。于是教師接著說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)真能干，有那么多的知識(shí),。這節(jié)課就叫我和這個(gè)同學(xué),，當(dāng)你們學(xué)習(xí)的小老師，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容,?！蓖ㄟ^(guò)教師靈敏的反應(yīng)，把學(xué)生引入了新授課來(lái),，也使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也對(duì)這位學(xué)生做出應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。這句話真是好，讓我受益匪淺,。

班級(jí)中有一位男學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)是倒數(shù)的,，平時(shí)又特別調(diào)皮，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講,。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前,，小心翼翼地問(wèn)：“江老師，這道題怎么做,？”我接過(guò)本子,，一看，見(jiàn)是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題,，他還沒(méi)訂正好,。我心頭的怒火不打一處來(lái)，“你上課在做什么,？我不是剛剛才講過(guò)的題目,？去問(wèn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)?！?/p>

我這么兇的對(duì)待他,，我想這個(gè)學(xué)生也許現(xiàn)在還會(huì)記得我當(dāng)時(shí)那副兇巴巴的面孔。如果是位好學(xué)生,，我想我會(huì)心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒(méi)有聽(tīng),。靜下來(lái)想一想,，我這樣做是不是太偏心了？事實(shí)上,，我壓根兒就沒(méi)想過(guò)這樣做有什么樣的后果,？我想他是用了很大勇氣才敢來(lái)問(wèn)我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙,，本想他能改正不認(rèn)真聽(tīng)課的缺點(diǎn),，現(xiàn)在可能會(huì)使他更不喜歡聽(tīng)數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了,。同時(shí)我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了,。

事實(shí)上，像我這樣有意無(wú)意傷害學(xué)生的教師可以說(shuō)是有很多,。如果學(xué)生上課回答問(wèn)題錯(cuò)了,，立即批評(píng)，要他坐下,。學(xué)生能夠站起來(lái)回答教師提出的問(wèn)題,，本身一點(diǎn)就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問(wèn)題,，說(shuō)明他在認(rèn)真聽(tīng)課,，他在思考。久而久之,，學(xué)生肯定不會(huì)在上課時(shí)回答問(wèn)題了,。有的教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)我上數(shù)學(xué)就是沒(méi)氣氛，舉手的學(xué)生就是這么幾個(gè),。我想上面這點(diǎn)會(huì)占了很大一部分,。對(duì)于差生，教師的態(tài)度可能會(huì)更差一些,，考不及格不會(huì)給好臉色看,，還不停的說(shuō)他學(xué)習(xí)這么差，成績(jī)是倒數(shù)的,，拖班級(jí)的后腿……

雖然學(xué)生只是小孩子,，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說(shuō)：“任何時(shí)候都不會(huì)給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”,，其用意是希望教師任何時(shí)候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心,。

應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教,?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn),。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考，提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基

本要求,。布置作業(yè)時(shí),，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,，對(duì)于書(shū)各別特難的題目可以不做練習(xí)。

以下是教學(xué)乘法交換律與乘法結(jié)合律的幾種方法：

1,、教師直接說(shuō)出乘法交換律與簡(jiǎn)潔結(jié)合律的公式,，學(xué)生記憶和運(yùn)用公式。

2,、教師演示導(dǎo)出公式,，學(xué)生記憶和運(yùn)用公式。

3,、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作導(dǎo)出公式,，然后理解和掌握公式。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生看月亮圖進(jìn)行聯(lián)想,，接著看加法交換律與加法結(jié)合律聯(lián)想，聯(lián)想到乘法交換律與乘法結(jié)合律,，然后驗(yàn)證聯(lián)想,，進(jìn)而概括運(yùn)用，從而理解和掌握公式,。

這幾種方法都可以完成教學(xué)目標(biāo)中的任務(wù),，知道乘法交換律與乘法結(jié)合律，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,，簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇七

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法,，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

初中地理第四冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)的居民,，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)提高,，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,。同時(shí)還要復(fù)習(xí)前三冊(cè)書(shū)本以迎接小中考,。

本學(xué)期任教八年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班共有學(xué)生約80人，由于學(xué)生來(lái)源層次不一樣,，知識(shí)面有的窄有的寬,，對(duì)外界了解多少不一，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的影響,。

從上學(xué)期統(tǒng)測(cè)來(lái)看,，教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔驂?mèng)想，還需多多努力,。

他山之石,，能夠攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作,。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，開(kāi)展對(duì)教材的研究,，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革,。

2,、加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教,，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能,。

3,、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

4,、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分,，利用學(xué)校語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué),。

一方面針對(duì)近年來(lái)地理統(tǒng)考試題的研究、分析,，及時(shí)組織復(fù)習(xí),，先后模擬測(cè)試3次，估計(jì)平均分在26分左右,。一部分學(xué)生最終中考取得了好成績(jī),。另一方面我校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師給予了極大幫忙，異常是兩位班主任耐心做學(xué)生思想工作,，才使學(xué)生成績(jī)得以提高,。

一方面本學(xué)期由于時(shí)間短，與以往相比學(xué)生又不上晚自習(xí),，再學(xué)習(xí)一冊(cè)新書(shū),，致使復(fù)習(xí)時(shí)間十分短，專題訓(xùn)練題學(xué)生訓(xùn)練少些,。另一方面部分學(xué)生對(duì)小中考還不夠重視,，認(rèn)為分值低無(wú)所謂，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重,，同時(shí)給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。

今后的教學(xué)工作,，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生技能。力爭(zhēng)在學(xué)年小中考中平均分30分以上,，力爭(zhēng)第一名,，及格率100%以上，杜絕不及格,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇八

1,、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課2節(jié),，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇九

xx學(xué)年馬上就要過(guò)去,，回顧這一學(xué)年的教學(xué)，我有一種沉重的感覺(jué),，有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的同學(xué)有所減少。成績(jī)拔尖的同學(xué)并不是很多,，是什么原因造成呢,？這些讓我想了很久，心中有一點(diǎn)想法：

首先,，初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義,，三角函數(shù)的定義更是如此,，對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，一般都是用公理的形式直接給出,，而回避了證明,；其次，初中教材的知識(shí)傳授內(nèi)容坡度較緩，直觀性強(qiáng),，而高中教材內(nèi)容較多,，每節(jié)課容量都遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)，如高一教材必修1第一章就是集合,、映射等近世代數(shù)知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問(wèn)題，其中函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),，此外在函數(shù)中,，又分指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù),，冪函數(shù),，它們又具有不同的性質(zhì)和圖象。另外必修2立體幾何想象空間又大,，學(xué)習(xí)有一定難度,。教材概念多、符號(hào)多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難,。我認(rèn)為這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因,。

私下里與學(xué)生交流，了解學(xué)習(xí)情況,，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò),，考試成績(jī)就是上不去,。究其原因我感覺(jué)是初中教材內(nèi)容較少，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)大量的練習(xí),。此外,，為了提高成績(jī)，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟,，重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教材內(nèi)容多,，知識(shí)點(diǎn)多,，自然題型也就比較多,，教師就不能像初中那樣進(jìn)行教學(xué)，所以教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法的傳授,，注重舉一反三,，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。另外大量的作業(yè)也使學(xué)生感覺(jué)有一種陷入題海,，無(wú)法上岸的感覺(jué),，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程或者是看答案的解題過(guò)程,，感覺(jué)聽(tīng)了或看了就記住了，其實(shí)不然,，如果長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懶惰心理,，就不想去獨(dú)立

思考題了，剛開(kāi)始時(shí)不想思考難題,，發(fā)展到最后估計(jì)連簡(jiǎn)單題都不想思考了。此外,，學(xué)生不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué)的能力，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求。上述情況都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí),。

一,、高一教師要研究初中大綱和教材并采取合適的教學(xué)方法

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系,，初中教師授課特點(diǎn),，學(xué)生狀況）的前提下，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。應(yīng)該做到,，高一要放慢進(jìn)度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)時(shí)注意形象,、直觀,。如講映射時(shí)可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)造階梯,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,，所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開(kāi)始時(shí)可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。此外,，章節(jié)考試難度不能大。通過(guò)上述方法,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

二、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),，使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如做到課前預(yù)習(xí)，并找出問(wèn)題,；上課時(shí)除了認(rèn)真聽(tīng)講外,，還要注意在課本上做標(biāo)注（筆記），并且聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆,、動(dòng)口，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論,，提高課堂聽(tīng)課效率；課下在做作業(yè)之前應(yīng)該先花上10分鐘左右的時(shí)間把新講的知識(shí)看一遍,，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的印象和理解,；最后做作業(yè)要規(guī)范化,，獨(dú)立完成，及時(shí)訂正錯(cuò)題等等,。此外教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，并指導(dǎo)學(xué)生改正。最后,，我認(rèn)為教師還應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,，重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線,，做到書(shū)由厚讀薄,，又由薄變厚。另外還可以召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì),，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富,。

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求貴在持之以恒，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求，使之貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，讓它成為學(xué)生的習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十

幾年來(lái)，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，要反思的地方很多?！鞍囡L(fēng)決定學(xué)風(fēng),，學(xué)風(fēng)決定成績(jī)”，正因?yàn)槲宜痰陌嗉?jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)兩者都存在問(wèn)題,，故上期末考試語(yǔ)文成績(jī)很不夢(mèng)想,。但我作為高年級(jí)的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)中注重抓好閱讀,、作文三個(gè)方面的教學(xué),，覺(jué)得還是挺成功的：

閱讀教學(xué)：

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案,，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺,，甚至片面,、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自我的思維，獲得審美的體驗(yàn),，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量,。

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀——合作研討——個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí),。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解,、把握文章的過(guò)程,。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想,，要圈點(diǎn)勾畫(huà),，并在閱讀筆記上寫(xiě)出感受、欣賞,、評(píng)價(jià)之類的資料,。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，經(jīng)過(guò)相互交流,，質(zhì)疑啟發(fā),，深化理解。在研討過(guò)程中,，教師不但要起好組織,、指導(dǎo)的作用，并且還要適時(shí),、適度地參與研討,，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章資料或形式的某方面和自我的某些生活經(jīng)驗(yàn),、文化內(nèi)存,、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考，經(jīng)過(guò)比較延伸,、聯(lián)想和推測(cè),，提煉出某種和“教參”不盡相同的資料，并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維,、求異思維、逆向思維等,。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求,，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。

在應(yīng)試教育的制約下,，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡，作文中總是干干巴巴的幾段空話,，套話,、假話連篇，文章脫離了自我真實(shí)內(nèi)心的感受,，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情景下,，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆,，觀察日記，讀后感,，觀后感,、周記,。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍,、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用,，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了,，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自我的寫(xiě)作個(gè)性,。教師能夠允許學(xué)生有不一樣層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),，加以鼓勵(lì)：如好的句子,，使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等,，喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信,。評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生能夠理解的方式指出,，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自我了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯,，并能很快提高寫(xiě)作水平,。

以學(xué)生情感為作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師不再是作文教學(xué)的主宰者,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生情感的激發(fā)者和反應(yīng)者,，這就要求教師，一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)生活的感受力,。小學(xué)生活動(dòng)的天地大多是學(xué)校和家庭，這大大限制了學(xué)生的感知范圍,，要想讓學(xué)生寫(xiě)出或?qū)懞糜姓媲閷?shí)感的文章,，必須使他們有很多感知了的事物在頭腦中留下眾多的表象。所以必須在創(chuàng)造條件豐富學(xué)生生活的同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)生活的感受力。二是要出一些開(kāi)放型的作文題目,。例如,，給出一個(gè)范圍(不定題目)，讓學(xué)生根據(jù)自我的實(shí)際需要確定題目進(jìn)行寫(xiě)作。

要允許學(xué)生在自身實(shí)際情景的基礎(chǔ)上“自定”所要到達(dá)的寫(xiě)作目標(biāo),，諸如文體,、材料選擇、表達(dá)手法運(yùn)用,、表達(dá)技巧的借鑒等方面,，不搞統(tǒng)一要求，也不提統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),。一般地說(shuō)學(xué)生“自定”的目標(biāo)總是較切合他們的實(shí)際水平,，并且正因?yàn)槭恰白远ā钡模裟繕?biāo)包含必須的挑戰(zhàn)性,，會(huì)極大地激發(fā)他們的自覺(jué)性,、征服心和自信心。具體做法有以下幾種,，一是可讓學(xué)生變換題目寫(xiě),。對(duì)于同一事件，學(xué)生從不一樣角度,，擬出不一樣的題目進(jìn)行寫(xiě)作,。如“登山”，可按中心,、時(shí)間,、人物、事件,、感受等方面進(jìn)行寫(xiě)作,。二是可讓學(xué)生從不一樣角度寫(xiě)。從多角度認(rèn)識(shí)和表達(dá),，如“學(xué)?！保蓪?xiě)學(xué)校的景色宜人,、過(guò)去的學(xué)校,、未來(lái)的學(xué)校、學(xué)校中的新人新事新風(fēng)尚,、教師的辛勤勞動(dòng)等,。三是可讓學(xué)生運(yùn)用不一樣的技巧寫(xiě)?？砂错樞?qū)?，也可用倒序?qū)?可先總后分也可先分后總等。四是對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),、續(xù)寫(xiě)等,。

在寫(xiě)作過(guò)程中允許學(xué)生自我完成,，也可自由討論;能夠一次性定稿，也可一人寫(xiě)多篇,。總之,，只要學(xué)生在“寫(xiě)”,，教師對(duì)“寫(xiě)”的方式、過(guò)程盡可能不加干預(yù),。只要學(xué)生“寫(xiě)”的目標(biāo)到達(dá)了,，手段由學(xué)生自由選擇。這一原則下具體的做法有：一是讓學(xué)生建立自由的創(chuàng)作交流組織,。二是教師要有民主的指導(dǎo)方式,，促進(jìn)學(xué)生大膽準(zhǔn)確地表達(dá)，這就要求教師要鼓勵(lì)并容忍學(xué)生不一樣的看法和意見(jiàn),。如《一件……的事》,，學(xué)生一般都從正面寫(xiě)，其實(shí)還可從“反面”寫(xiě),，如后悔的事,、悲痛的事、想起來(lái)令我汗顏的事等等,。又有學(xué)生寫(xiě)《我的母?！房偸菍?xiě)學(xué)校如何吸引人，生活如何難忘,，其實(shí)也可談令自我悲痛的事,、令自我生氣的事，它們都是客觀存在的事實(shí),。對(duì)此,，教師應(yīng)予肯定。

以上是我一學(xué)期來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)反思,，難以言盡,。但我作為一名班主任兼語(yǔ)文教師，做好學(xué)生勤奮好學(xué)的思想工作是必不可少,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課立足于“使用多模態(tài)語(yǔ)篇分析來(lái)探索語(yǔ)篇的主題意義,、教授語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能”這一學(xué)科理念，通過(guò)篇章,、問(wèn)題,、圖片、任務(wù)型閱讀活動(dòng)和調(diào)查活動(dòng),，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索,、體驗(yàn)和繼承發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展語(yǔ)言技能。

此外，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，我充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，盡可能地給予他們多一點(diǎn)的時(shí)間去思考去表達(dá)。在這一過(guò)程中,，他們?cè)谡n堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,，閃爍了“智慧的火花”。對(duì)此,，我充分肯定,。這樣不僅使他們的好思路得以發(fā)展，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì);同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可拓寬我的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。

教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù),，沒(méi)有失誤的課堂是不完美的課堂。本節(jié)課中,，我和學(xué)生的問(wèn)答之間出現(xiàn)了一些語(yǔ)言表達(dá)的小細(xì)節(jié)錯(cuò)誤,。此外，在教學(xué)的過(guò)程中,，我應(yīng)當(dāng)更面帶微笑,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

前車之鑒,，后車之覆,，盡量在今后的教學(xué)中最大限度地減少這方面的失誤。

一位教師如果想在教學(xué)上有所進(jìn)步,，有所建樹(shù),，一定離不開(kāi)反思與總結(jié)。作為一名教師,，我在教學(xué)反思中吸取了經(jīng)驗(yàn)和改正了不足,，使自我的教學(xué)技能不斷提升。希望通過(guò)不斷地教學(xué)反思,，我能成為一名真正的優(yōu)秀教師!

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十二

我教初中數(shù)學(xué)二十多年,，初中教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是教師教得很辛苦,，學(xué)生學(xué)得也很痛苦,，苦得不知學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué),。我認(rèn)為造成這個(gè)問(wèn)題的原因是多方面的,，作為一線教師,，有些問(wèn)題是我們無(wú)法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問(wèn)題,，是能夠改變的,。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)談幾個(gè)問(wèn)題,。

所謂教學(xué),，是指由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為,。它的必要條件主要有三個(gè)：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榻虒W(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的,。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度,，才會(huì)有意識(shí)地去主動(dòng)參與,；三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白,，為此,，需要借助一些技巧，所謂有效,，主要是指教師在一段時(shí)間教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，教師要對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解，數(shù)學(xué)是做出來(lái)的,，講得再多最后還是要學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦才能逐步的理解,。總而言之,，這些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實(shí)踐中不斷去摸索和感悟,，才能在教學(xué)實(shí)際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。因此,，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻(xiàn)精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要實(shí)現(xiàn)有效,、高效的教學(xué),，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我反思的能力,。

教學(xué)活動(dòng)之前,，每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容,，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)的手段和方法，備好如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同,，環(huán)境不同，情景不同,，學(xué)生接受知識(shí)的情緒不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同。在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機(jī)智,。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,，我們的教學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效,，教師在備課中首先要確保有效,，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實(shí)施有效的課堂教學(xué),。

完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動(dòng),。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認(rèn)真去完成。我們知道,，完成作業(yè)的目的不外乎是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，查漏補(bǔ)缺，深化提高,。當(dāng)然,，教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。當(dāng)然,，教師一定要做到認(rèn)真地批改作業(yè),，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從批改作業(yè)中走進(jìn)學(xué)生的思維,，在作業(yè)中檢驗(yàn)我們的教學(xué)效果，這對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)大有益處,。

當(dāng)我們把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后,，我認(rèn)為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課,；能讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課,。以往聽(tīng)課我們只專注老師的表現(xiàn)，實(shí)際上聽(tīng)課更多是看老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程在學(xué)生中所形成的廣度,、深度,、自覺(jué)度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何,。

要實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù),。在教學(xué)實(shí)際工作中，我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,，無(wú)端的指責(zé)學(xué)生不努力是不合適的,。只有及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困難，做到持之以恒,，并及時(shí)給予他們切實(shí)的幫助,，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo),，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施,，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取,，使他們能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣,，就會(huì)有努力方向，然后才會(huì)有他們的自覺(jué)行動(dòng),。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體,，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計(jì)劃,，要講策略,，對(duì)于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，教師心目中要有足夠的認(rèn)識(shí),，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合一定要讓他完成,，不達(dá)目的誓不罷休,。對(duì)他們作業(yè)中存在的問(wèn)題，老師要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，以便使他能順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上,。所以說(shuō),，對(duì)學(xué)困生有效幫助是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)有效學(xué)習(xí)這個(gè)話題,，廣大教師也會(huì)有各自的妙法,，但有一點(diǎn)肯定是一致的，即是每個(gè)教師面對(duì)自己的學(xué)生,，一定要樹(shù)立堅(jiān)定的信念：天下沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教,，是不是有足夠的信心和耐心，有沒(méi)有管用的教學(xué)的良策和方法,。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望,，但在追求卓越的同時(shí)，卻不能丟下一個(gè)人,，因?yàn)?，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

總之,，要達(dá)到有效數(shù)學(xué)教學(xué),，作為一名一線教師，需要付出更大的努力,。不但自己要深入鉆研,，而且要與有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格的人民教師,。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十三

調(diào)皮的學(xué)生是令人頭疼的,，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無(wú)比快樂(lè)的，問(wèn)題在于我們似乎總是找不到教好他們的突破口,，因?yàn)樗麄兡敲凑{(diào)皮,，行為怪異出格，惹人生氣,，怎樣來(lái)教好,？

其實(shí)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們生氣,。因?yàn)樯鷼?，我們?nèi)狈崆椋灰驗(yàn)樯鷼?，我們只能呵斥,；因?yàn)樯鷼猓覀儾攀プ孕?，失去尊?yán)和人格,。靜下心來(lái)反思，學(xué)生的調(diào)皮大多是因?yàn)楹闷娑⒁饬Σ患?，言行不被我們理解,，才受到我們的指?zé)。在指責(zé)中我們給他們更多的是限制,，這樣他們受不了這種嚴(yán)格的限制就產(chǎn)生了逆反心理和行為,。久而久之，就形成了破罐破摔的放縱心理和行為,。這樣發(fā)展下去,，師生之間就自然多了隔閡,，矛盾。同情和理解的種子又怎能萌發(fā)呢,？

改過(guò)自新依靠的是學(xué)生自己,，這是內(nèi)因，而教師的教導(dǎo)只是外因,，外因通過(guò)內(nèi)因才起作用,，那么如何疏導(dǎo)，誘發(fā)他們主動(dòng)改過(guò)的內(nèi)驅(qū)力呢,？使他們轉(zhuǎn)變的突破口又在哪里呢,？

教育要?jiǎng)?chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，而學(xué)生只有不斷進(jìn)步才能推動(dòng)教育的車輪前進(jìn),。在這個(gè)過(guò)程中,，教師是指揮者學(xué)生才是主力。他們只有齊心協(xié)力才會(huì)有好的效果才產(chǎn)生,。這個(gè)問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí),，更應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到。教育賦予我們的行為本身就是主動(dòng),，只有創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能爭(zhēng)取主動(dòng),，爭(zhēng)取時(shí)間，縮短教育的過(guò)程,。

期待是教師愛(ài)的體現(xiàn)，當(dāng)我們的愛(ài)撞擊到學(xué)生的心靈時(shí),，他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò),，改錯(cuò)的內(nèi)因才會(huì)發(fā)揮作用。有意的表?yè)P(yáng)能夠使他們意識(shí)到自己的存在價(jià)值,，激起他們要學(xué)好的激情,。

激勵(lì)是疏、是導(dǎo),，是開(kāi)渠而流之,，是以點(diǎn)帶點(diǎn)，步步為營(yíng),。不能以點(diǎn)帶面,，面面俱到。所以需要我們幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變,。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程,。教師有耐心，學(xué)生就有耐力,，不可操之過(guò)急,，否則會(huì)事倍功半,，得不償失?？傊?，及時(shí)的提醒和鼓勵(lì)才是鼓起他們前進(jìn)之帆的風(fēng)。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十四

20xx年我有幸擔(dān)任了高三（7）,、（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)高考的檢測(cè)，結(jié)果比較滿意,，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)2011年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明,，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時(shí)抓集體備課,，講課，對(duì)每周三的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,，最后由馬軍老師總結(jié),。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流,。我覺(jué)得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍，這是很不容易的,。

事實(shí)上,，在這一年里，我也在不斷反思、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說(shuō),，開(kāi)始接手的時(shí)候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師,。通過(guò)幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的老師的長(zhǎng)處來(lái)比較，但是,，我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映,，另一方面來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負(fù)如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我,，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況,。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1,、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問(wèn)其原因，回答不會(huì),，做題沒(méi)思路,，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少,，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度，做起題來(lái)有困難。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解,，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書(shū),。

3、上課聽(tīng)課的效果不好,。大部分同學(xué)都說(shuō),，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的'東西，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒(méi)有融入到其大腦中,，不會(huì)舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì),，思維沒(méi)有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過(guò)的題型仍然不會(huì)做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問(wèn)題他知道思路后,，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的人民教師。

我校新課改進(jìn)行了整整一個(gè)學(xué)年,，從上學(xué)期初的摸索,、探究,，到這一學(xué)期的有所成就，每個(gè)人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實(shí)踐,。本學(xué)期,，隨著特長(zhǎng)生在五月初的離校，我有更多的精力放在8班,，在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法,，對(duì)新課改也有了我自己的見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、自主課堂實(shí)施到位,，各教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位，教學(xué)效果明顯,。

什么樣的課堂是自主的課堂,？我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力,。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程，在“三講三不講”的原則下,，有效解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高了課堂的效率,。

2,、相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，語(yǔ)文課堂真正做到了自主的課堂,。

指導(dǎo)學(xué)生講題、說(shuō)題,。抓題干的關(guān)鍵詞,，準(zhǔn)確把握題意，告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣,，形成良好的思維品質(zhì),。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的思路和想法，大膽的闡釋自己的觀點(diǎn),，勇敢的晾曬自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)——有問(wèn)題沒(méi)有錯(cuò),，錯(cuò)誤的是有問(wèn)題卻要隱瞞問(wèn)題。

現(xiàn)在我的語(yǔ)文課堂,，沒(méi)有出丑時(shí)的竊笑,，沒(méi)有晾臺(tái)的尷尬,，有的是學(xué)生的積極展示,，積極講課。

3、備課充分,，重點(diǎn)突出,；

自主課堂老師干什么？我理解就是老師要引導(dǎo),，要指導(dǎo),，要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路,，指導(dǎo)學(xué)生抓解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問(wèn)題。所以,，教師的備課尤為重要,。我們現(xiàn)在個(gè)別課堂放手太大，卻沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),；而個(gè)別課堂又沒(méi)有放開(kāi),，老師依然“一言堂”，甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎,？能不睡覺(jué)嗎,？自主課堂，教師還課堂于學(xué)生,，但仍然需要教師了解課堂過(guò)程,，科學(xué)引導(dǎo)課堂思路，積極提高課堂效果,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚,，才能有的放矢，有所為,，有所不為,。

4、課后反饋具體可行,，對(duì)學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義

課后反饋包括課堂評(píng)價(jià),、作業(yè)檢測(cè)以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評(píng)。我覺(jué)得這些反饋都不是簡(jiǎn)單的給個(gè)對(duì)號(hào),，或者幾個(gè)分?jǐn)?shù)就能完成的,。有時(shí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及課堂疑難重點(diǎn),，有的放矢的設(shè)計(jì)《教學(xué)設(shè)計(jì)》,；通過(guò)作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù),；向?qū)W生反饋課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容,，肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),，有利于學(xué)生有針對(duì)性的改正自己的問(wèn)題。

1,、細(xì)節(jié)落實(shí)不到位有時(shí)候,，心里想到的事情卻因?yàn)楦鞣N借口落實(shí)不好。比如我想做好工作,，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測(cè)卷,，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)情況,。這樣工作一直沒(méi)落實(shí),，直到期末的時(shí)候，才常規(guī)性的做了這個(gè)工作,，但是做得也不是很到位,。

2、對(duì)學(xué)生缺乏耐心,，有時(shí)候指導(dǎo)不到位心中對(duì)學(xué)生的期望值較高,，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)題依然解決不了的情況就稍顯急躁，缺乏耐心,，從而口出怨言,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。

3,、自主課堂有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進(jìn)度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時(shí),，常常為了趕時(shí)間處理毛躁，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得不透徹,。

4,、還是不放心，放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信,，怕學(xué)生講不好,，怕學(xué)生聽(tīng)不明，怕學(xué)生學(xué)不會(huì),，放手不放心,，有時(shí)候?qū)W(xué)生處理過(guò)的問(wèn)題還是要啰嗦，降低了時(shí)間的使用效率,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸中有全盤(pán),，心中有內(nèi)容,，爭(zhēng)取我的課堂能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果；

2,、充分相信學(xué)生,，完全放手依靠學(xué)生,，聽(tīng)從學(xué)生的建議，了解學(xué)生的思路,，真正做到“以學(xué)生為主體”。

3,、及時(shí)反饋,，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，有具體可行的操作性意見(jiàn),。

教師教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)反思篇十五

從初中的體育教學(xué)一下子轉(zhuǎn)到小學(xué)的體育教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們非常可愛(ài),，但也有很多不如意的地方,，最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面：

小學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，根本沒(méi)有什么紀(jì)律可言,，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說(shuō)笑打鬧,，跟沒(méi)有上課一樣,，紀(jì)律保持一般不超過(guò)5分鐘就又開(kāi)始亂起來(lái)了，而且在上課的過(guò)程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情,，例如：“老師那個(gè)同學(xué)罵我”,、“老師那個(gè)同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,，他們的這些行為,，讓我這個(gè)從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得，他們實(shí)在是“太可愛(ài)了”,。

小學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,，上課不知道出來(lái)上體育課，前兩個(gè)星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,，老師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒(méi)有排隊(duì)是一個(gè)樣子的,，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,，“可愛(ài)至極”,。

我教的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以教廣播操是我義不容辭的事情,，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來(lái)體育方面的頭等大事,，教廣播操對(duì)我來(lái)說(shuō)那就是小菜一碟的事情，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的教學(xué)以后我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)誤的,，廣播操的進(jìn)度非常的緩慢,，而且在非常慢的進(jìn)度中,，還是有1/3的學(xué)生學(xué)不會(huì)，我的教學(xué)進(jìn)度無(wú)法進(jìn)行,，教學(xué)難度也隨之上升,，我總是想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì)，可是無(wú)論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果,，可能是我教初中的大孩子教習(xí)慣了,，可能是我該改變觀念了，無(wú)論怎樣我認(rèn)為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了,。

雖然初到小學(xué)有很多的不如意,，但我相信自己的實(shí)力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切,，很好的帶好這些可愛(ài)的學(xué)生,。