當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

最新醫(yī)院新人入職培訓(xùn)心得體會 醫(yī)院新入職培訓(xùn)心得體會篇一

1,、 帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建立良好的師生關(guān)系,。帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教老師的言行,、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認(rèn)可和信任會成為他們認(rèn)真實(shí)習(xí)的一種動力,。帶教老師要熱愛本職工作要有極強(qiáng)的責(zé)任心不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力,。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則體現(xiàn)對病人的關(guān)愛并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會問題甚至語言問題這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導(dǎo),。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù)、尊重學(xué)生循循善誘因材施教對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤要及時指出耐心教育熱情,、不歧視建立平等,、和諧、合作的師生關(guān)系,。

2,、 學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位,、病人盲從型的模式向醫(yī)患關(guān)系平等,、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識,、觀念,。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學(xué)會尊重病人,。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須了解病人的心理狀態(tài)與病人之間的接觸,、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng),。臨床實(shí)習(xí)在注重知識的教育的同時還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力包括方式,、方法和技巧等。溝通的基礎(chǔ)是語言臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟?jīng)常拒絕實(shí)習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎(chǔ)上取得患者的積極配合,。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重,、關(guān)心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者的責(zé)任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極配合,。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系才能更有利地開展臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作相得益彰,。

3、教學(xué)講課,、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合,。實(shí)習(xí)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷,、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)并把它灌輸于整個教學(xué)過程中而疾病的病因?qū)W,、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房,。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能,如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點(diǎn)等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外還應(yīng)從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納以求融會貫通特別要突出知識的橫向聯(lián)系,，

在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目把相關(guān)疾病的知識串連起來

開闊學(xué)生思維以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目以補(bǔ)充教材與理論課的不足,。教學(xué)查房是實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學(xué)查房應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則如病史采集與歸納分析,、體格檢查與病人的溝通技巧,、病情演變與實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑,、正確的病程記錄等,。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識同時引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索加強(qiáng)學(xué)生智能的培養(yǎng)活躍學(xué)生的思維尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論拓寬知識面還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,。教學(xué)病例討論是實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷,、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一,。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩,、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發(fā)學(xué)生的思維,。實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)行24小時待班制急診病人,、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實(shí)習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實(shí)習(xí)始終不脫離臨床實(shí)踐從理論到實(shí)踐,、從實(shí)踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識系統(tǒng)觀察病人的病情變化將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來促進(jìn)了學(xué)生對理論知識的理解和運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生臨床實(shí)際能力訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問題,、解決問題的能力。

4,、 嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù),。操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式是學(xué)生通過臨床觀察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗(yàn)的最原本、最直接的途徑,。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征,、操作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范必須貫穿整個臨床實(shí)習(xí),。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實(shí)踐就養(yǎng)成。因此帶教老師應(yīng)以身作則認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行各項技術(shù)性工作將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平樹立醫(yī)院美好形象,。

5,、 組織實(shí)習(xí)學(xué)生積極參加義務(wù)衛(wèi)生活動。在臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動中積極組織實(shí)習(xí)學(xué)生參加,。例如到敬老院為老人免費(fèi)體檢,、就診下鄉(xiāng)體檢大型異診等。醫(yī)學(xué)生在活動中能深刻地接受濟(jì)世扶貧,、奉獻(xiàn)愛心的高尚醫(yī)德教育,。而且在活動中醫(yī)學(xué)生還會認(rèn)識到自身知識的貧乏樹立一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識掌握更多的臨床技能為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)先進(jìn)行理論授課再進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的情況而且許多醫(yī)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背臨床實(shí)際工作能力差,。所以實(shí)習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力帶教教師的精心指導(dǎo)才能從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式將書本知識融會貫通地運(yùn)用于臨床實(shí)際圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù),成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者,。

最新醫(yī)院新人入職培訓(xùn)心得體會 醫(yī)院新入職培訓(xùn)心得體會篇二

為了加強(qiáng)臨床教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，今年12月底護(hù)理學(xué)院派我前往__參加“臨床護(hù)理教育教學(xué)技巧培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為12月23日至12月25日,。此次培訓(xùn)班系統(tǒng)介紹了目前較為實(shí)用的臨床護(hù)理教學(xué)方法，如模擬教學(xué),、見習(xí)與實(shí)習(xí)計劃的制定,、pbl(以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))教學(xué)法等。與此同時,，培訓(xùn)課程專門為我們提供了大量的案例和視頻,，雖然只有短短三天時間的學(xué)習(xí)，但感覺收獲頗豐,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一,、課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容豐富

本次授課時間共三天,，但是安排了許多知名專家和教授前來授課,。授課教師有：首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院的張琰、李作兵,、孫長怡主任,，首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的王艷玲教授，__協(xié)和醫(yī)院張曉靜教授,，首都醫(yī)科大學(xué)附屬__友誼醫(yī)院李惠娥教授等,。主要針對臨床護(hù)理教學(xué)設(shè)置了臨床小講課，臨床實(shí)習(xí)計劃的制定與落實(shí),，護(hù)患關(guān)系的溝通,，模擬教學(xué)，pbl(以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))教學(xué)等課程,。教學(xué)內(nèi)容豐富生動,，除了聆聽知名教授講課之外，還專門為我們提供了大量案例及視頻,，這對我們臨床教學(xué)老師有很大的幫助,。

二、臨床實(shí)習(xí)與見習(xí)的重要性

臨床見習(xí)是在臨床專業(yè)課堂講授期間,，為使學(xué)生獲得課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的完整知識而進(jìn)行臨床實(shí)踐的一種教學(xué)方法,。臨床實(shí)習(xí)又稱生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是以臨床實(shí)踐為主對學(xué)生的基本理論,、基本知識和基本技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),，能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，是將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的教學(xué)方法,。首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院張琰老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)3個對口：基礎(chǔ)知識與專業(yè)課對口,，專業(yè)知識與臨床護(hù)理對口,，實(shí)踐技能與護(hù)理崗位對口。針對不同層次的學(xué)生分別實(shí)施pbl+lbl和pbl+cbl教學(xué)方法,，使學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)大綱要求的內(nèi)容,。張琰老師和李惠娥老師講解的實(shí)習(xí)計劃是根據(jù)學(xué)校的各學(xué)科護(hù)理教學(xué)提供教學(xué)重點(diǎn)而制定的，這就提示我們老師應(yīng)該按照教學(xué)大綱將需要掌握的內(nèi)容仔細(xì)講解,，深度分析,，反復(fù)練習(xí)，才能使我們的學(xué)生能更快更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作環(huán)境,，提高學(xué)生臨床反應(yīng)及判斷能力,，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。

三,、模擬教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

模擬醫(yī)學(xué)教育是指利用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出模擬病人和模擬臨床場景,，代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法，是目前全球范圍內(nèi)所有醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生教育及畢業(yè)后繼續(xù)教育的最熱門話題之一,。模擬教學(xué)可以鍛煉操作技術(shù),、培養(yǎng)綜合思維、強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作,，能豐富教學(xué)手段和內(nèi)容,，也可以通過模擬教具進(jìn)行考核，模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多,，包括可以重復(fù)操作,，允許出錯，操作過程可控制,，記錄回放提示錯誤步驟,，可靈活安排操作對象，針對不同層次學(xué)生可調(diào)節(jié)操作難度,，可完成不同病例的學(xué)習(xí),，最大的好處是沒有風(fēng)險。我們學(xué)校也購置了大量的模擬教具,，老師們要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)在模擬教具進(jìn)行不同的護(hù)理操作,，針對錯誤做出分析，是學(xué)生明白錯在何處,，如何改正,，使我們的學(xué)生技能更加熟練，能學(xué)會應(yīng)對各種意外的發(fā)生,。

通過短短3天的學(xué)習(xí),，我們有了很大的收獲?；旧险莆樟恕澳M教學(xué)”,、“pbl教學(xué)”,、“臨床實(shí)習(xí)及見習(xí)計劃的制定與落實(shí)”、“溝通與護(hù)患關(guān)系”等授課內(nèi)容,，并對臨床教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理教育理論與實(shí)踐的結(jié)合發(fā)展勢在必行,，本次培訓(xùn)不僅在臨床護(hù)理教育方面有了新的拓展,，也使我們護(hù)理學(xué)院教師改變了教學(xué)理念。在教學(xué)過程中重新思考教與學(xué)的關(guān)系,，通過不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生愛傷精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及主動學(xué)習(xí)的意識,，使我們的護(hù)理教學(xué)不斷進(jìn)步,，更加貼近臨床。

最新醫(yī)院新人入職培訓(xùn)心得體會 醫(yī)院新入職培訓(xùn)心得體會篇三

無論你是從事什么樣的工作,，要想使自己的能力水平提高,，就需要去參加一定的培訓(xùn)并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能幫助你更好地成長,。下面是小編為大家整理的醫(yī)院培訓(xùn)總結(jié),，希望對大家有所幫助，

我很榮幸來到省人民醫(yī)院耳鼻喉科參觀學(xué)習(xí),。通過這為期一天的學(xué)習(xí),，我覺得我此行收獲很大。

對我感觸最深的是省人民醫(yī)院的層級管理,，就像一個金字塔,，層層向下遞增。在病房管理中處于金字塔尖的是護(hù)士長,，然后是四個護(hù)理組長,，最后是護(hù)理組長下面的責(zé)任護(hù)士。除了完成本職護(hù)理工作以外,，各位護(hù)士還負(fù)責(zé)相應(yīng)的護(hù)理工作的檢查如消毒隔離,、急救車等。護(hù)理組長負(fù)責(zé)檢查相應(yīng)責(zé)任護(hù)士各項護(hù)理工作完成情況,，對各位護(hù)士起到直接管理的作用,。而護(hù)士長通過管理護(hù)理組長及抽查進(jìn)行宏觀管理。層級管理可以使護(hù)士人盡其才,，充分體現(xiàn)自身價值和崗位價值,，激發(fā)了護(hù)士的進(jìn)取心和成就感，有利于實(shí)習(xí)護(hù)土完成由院校教育向臨床實(shí)踐的過渡,，使年資相對較高的護(hù)土快速成長,，剛畢業(yè)的護(hù)士夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),，確保護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)理管理進(jìn)一步滿足病人對護(hù)理服務(wù)需求,，護(hù)士成長與專業(yè)發(fā)展需求,。醫(yī)護(hù)配合與醫(yī)療安全需求，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作,，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理目標(biāo),。

其次是省人民醫(yī)院的“五常法”。在省人民醫(yī)院耳鼻喉科,，“五常法”的落實(shí)達(dá)到一種完美境界,。在耳鼻喉科，最引人注目的是一個個格子盒和抽屜,。每個格子盒和抽屜都有相應(yīng)的標(biāo)簽紙,，各種物品的擺放一目了然。不管是治療室還是護(hù)理站,，任何物品及資料都定位放置,，擺放得整整整齊齊。并且,，“五常法”有相應(yīng)的護(hù)士及護(hù)理組長負(fù)責(zé)管理,，各位護(hù)士嚴(yán)格執(zhí)行?！拔宄７ā睉?yīng)用于醫(yī)療護(hù)理工作,，有效的提高了醫(yī)療護(hù)理人員的整體素質(zhì)，改善了工作環(huán)境,，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量,，起到了合理利用資源，減少浪費(fèi),，改善形象,，提高競爭力的效果。也增加員工的自信心和患者的信任感,。省人民醫(yī)院是中國境內(nèi)開展“五常法”最早的醫(yī)院之一,，的確很值得我們的學(xué)習(xí)和借鑒。

在耳鼻喉科,，她們的健康宣教方面做得挺好的,。在每一個病房，都放置了一本健康宣教資料,。充分介紹了耳鼻喉科常見疾病的相關(guān)知識以及術(shù)前術(shù)后注意事項,。病人入院后，在病房無聊的時候就可以看看與自己相關(guān)疾病的知識，既可以打發(fā)無聊的時間,，又多了一個獲得與自己疾病相關(guān)知識的機(jī)會,。再加上護(hù)士的健康宣教，可以增強(qiáng)患者的健康行為,，從而促使患者疾病的康復(fù),。出院宣教方面，她們科室分病種制定了的出院指導(dǎo)方面的健康宣教單,，每個病人出院時,，責(zé)任護(hù)士在進(jìn)行相應(yīng)的出院指導(dǎo)后會根據(jù)患者的疾病發(fā)放相應(yīng)的健康宣教單。這樣可以加強(qiáng)患者對出院后注意事項等知識的掌握,?？梢源偈够颊叱鲈汉蟛扇〗】敌袨椋偈辜膊〉幕謴?fù),。

在省人民醫(yī)院參觀學(xué)習(xí),，一天的時間，很快就過去了,。雖然只是短短的一天，但我覺得此行收獲還是挺大的,。在護(hù)理部的安排下,，第一次有機(jī)會去其它三甲醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，第一次有機(jī)會接觸其它醫(yī)院的護(hù)理工作,。在護(hù)理工作方面,，不同的醫(yī)院有不同的優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過這次參觀學(xué)習(xí),，可以學(xué)習(xí)它們有的而我們沒有的,、好的方面的護(hù)理工作方法。參觀學(xué)習(xí),，是醫(yī)院與醫(yī)院之間相互學(xué)習(xí),、互通有無的有效方法。希望以后護(hù)理部可能安排更多的參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會!