我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。心得感悟對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

班主任工作心得感悟題目篇1

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為他們摸索過,、探求過,、失敗過、成功過,。我,，也是班主任中的一員，感受很深刻,，班級管理千頭萬緒,。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們,，個性張揚,，見多識廣、思維靈活,。多年來的班主任工作實踐,，有以下幾方面育人工作心得。

一,、全面了解學生

作為班主任,，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點,，體會他們的內心要求,。剛接手一個新班時,，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說,，就是很高興的事,。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置,，又能說明老師在工作上,，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的,、努力學習的信心。

了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質、性格,、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等,。

二、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見,，看看他們態(tài)度如何,，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識,，也增強了學生對班主任的信任感,。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍,，想象力豐富，需要表達和交流,，尤其需要來自師長的疏導和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭,。

在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委,，推舉學期佳俊,，要組織學生民主選舉;周會選什么話題，對于遲到生如何警示,，也要最后由學生“拍板”,。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者,，班級榮譽的維護者,。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇,，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,，睿智育人的境界。尊重學生的選擇,，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣,，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神,，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力,。

三、用愛心喚真情,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、親切的撫摸,、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感,。還有,，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。

班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的,、成績一般的、智力平庸的,、頑皮的學生,，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn),、挖掘這些同學的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。

所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學生真正的愛,，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，以人為本,，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力,。

班主任—普通的崗位,，平凡的角色,。在推進素質教育的今天,，我任重而道遠，大膽探索新的`教育方法,，轉變教育觀念,，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

班主任工作心得感悟題目篇2

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當,，而且是越來越不好當,。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會,。

一,、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,，就務必以身作則,，為人師表，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期,，作為老師，個性是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。

因此,，作為班主任，更應嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生。例如,，要求學生知錯就改,，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟我認錯。

二,、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中,，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞,，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,，但她的字寫得不錯,。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,，說她的字寫得挺好，讓她試試,，結果她寫得不錯,。

在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了,。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心。

在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,，在剛剛結束的期中考試中,，她進到了班級的第六名,。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,，公開贊美,。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力,。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手,，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛力,，組織潛力和獨立工作潛力,。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。

班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會,，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結,，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當天的狀況,，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明,、各司其責,。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性,，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動,。班主任老師應帶領班級的學生用心,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動,，如運動會、歌詠比賽,、課外活動等,。透過群眾活動，開闊視野,，陶冶情操,，將德育思想和目標，轉化為學生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛群眾,、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心,，不甘落后,、團結拼搏的精神。

用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,，培育高尚的思想道德素質,。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結,，學生自己要總結，班主任要總結,，使學生總結經驗,，吸取教訓，明辨是非,，好的表揚,，差的批評，這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的構成有必須的促進作用。

班主任工作心得感悟題目篇3

這天與大家談談班主任工作的一點心得,，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行,，一個班主任，應對班上幾十名學生,，怎樣才能解決好學生的思想問題,，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的,，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話,。俗話說，“藥到病除，言至心開”,。透過談話,，師生之間溝通思想、交流感情,、增強信賴有著十分重要的作用,。

一、觀察學生的全面,。走進學生的心里

看學生的家境,，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛,。與家長多交流,。看他在班級的人際關系,，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望,。看他是否缺少班級歸宿感,，仔細挖掘其優(yōu)點,，或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理,。從這三方面入手,，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤,。

二,、把握溝通的時機

當學生知錯認錯，需要幫忙的時侯,，當犯了錯誤,，已經自責，需要諒解的時侯,，當取得成績,，滿心歡喜,，需要認同的時候,，都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時需要真誠

班主任要真心誠意對待學生,，關心愛護學生,，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼,，才能學生才能講真話說他自己的真實感受,。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒,，甚至皺一皺眉,，有一點走神,，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視,、被愚弄的憤怒,，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果,。

比如,，最近__同學，班級工作老出錯,，同時還有一個叫__的同學作業(yè)沒交,，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了,，原先這兩人數理化考試出現(xiàn)很大的問題,。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天,，于是找了一節(jié)微機課,，把她們找來，為了顧全她們的面子,，談話地點沒有選取辦公室,，我選了微機課，大家都不在的時候,，到教室里去和他談話,。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長,，有些難管時要他叫家長,，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌,，也可點到為止,，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審,，一齊應對問題解決問題,。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候,，家長來了也不管用,。

總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里,，讓學生感覺老師是他最親的人,，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖,，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪,。

班主任工作心得感悟題目篇4

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎,，千絲萬縷,，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果,。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,，有時不禁喟然長嘆。其實,，我們無需抱怨,。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié),，恰恰就像一縷陽光,，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒,。班主任就應從以下幾方面開展工作：

一,、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤,，人無完人,，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步,。這是班主任工作至關重要的一環(huán),。

一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心,。因此,，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短,，增強學習的信心,，捕捉閃光點，抓住契機,，鼓勵上進,，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚,，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚,。

記得有一回,，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習,，我表揚了這位同學,。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的,。因為,，以后的講桌一向是那么整潔，就連學生課桌都一向擦得那么干凈,，擺得那么整齊,。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多,，對于這樣一個學生,，我主動找她談心，了解她的家庭背景,，告訴她我想幫她,，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了,，也樂意和同學交流了,。認真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了,，立刻表揚;時間長了,，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了,，上課回答問題對了,，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的,，她進步了,，笑容掛滿了她的臉。

二,、關注學生的一言一行

教師節(jié)那天,，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動,。打開精美的包裝,，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美,，上面工工整整的寫著“感謝恩師,，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉,。”我心里暗暗猜測,，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽,，看到署名，我暗暗的詫異,，是她!一個我平常很少關注的中等生,。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次,，我考試考得很差,，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任,，使我有信心堅持下去,。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索,，哦,，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道,，我都幾乎忘記了,。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落,，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生,，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語,，在我只是舉手之勞,，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象,。此刻這位學生已迎頭趕上,，成為了一名優(yōu)生,?？粗倪M步,，我心里比吃了蜜糖還甜。

三,、習慣源于細節(jié)

著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了,，對班主任有了認可，能理解領導了,，我便開始實施班級治理方案,，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣,，都要有足夠的耐心,，并且花費最大的力氣進行調制,。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟,、亂,、差的問題,，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣,。像敲筆桿、吐口水,、吐舌頭,、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧,，要盡一個班主任的職責,，堅定不移的糾正、矯正,。生硬的說教有時會引起學生的反感,，要“對癥下藥”，以“導”代“管”,，我一面成立幫互監(jiān)督對子,，相互提醒、互相勉勵,，課上課下,、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談,，與學生談心,，效果十分好。不久,，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了,。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了,。

班主任的確很辛勞,，揮灑了汗水，熬去了心血,，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨,，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。

班主任工作心得感悟題目篇5

素質教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德,、文化科學、勞動技能,、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革,。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式。因此,，作為"班群眾靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任,。

在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍,。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性,。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要,。下面我談談自己的體會,。

一、班主任要用愛去親近學生,，研究學生

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作,，教育好每一名學生的重要前提。愛學生,，既是教師職業(yè)道德的核心,，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段,。愛學生愈深,，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里,，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),，從多方面、一點一滴做起,，用自己對學生真摯的,、博大的愛，去培育學生健康成長,。如果對學生進行教育和管理時,，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴,，批評多,，耐心說服少;責怪多，關心體貼少,。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,，不會關心和愛護他人,，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展,。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生,。”"誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是透過活動觀察,。

班主任要研究學生的個性特征(包括潛力、氣質,、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是用心分子,，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、班主任擬定群眾與個人的遠,、近期目標

有目標才有動力,。班主任要根據學校工作安排和本班實際狀況,，擬定全班與小組在知識,、潛力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強群眾的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將群眾的動力落實到每個學生身上,，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何透過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的,。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定務必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

三、班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段,。表揚實際上就是鼓勵,，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力,，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙,，一種修正,。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會,，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正,、并不斷地完善自我,，發(fā)展自我,，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當,，也會產生不同的結果,，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心,，底氣不足,，表揚多了，會讓人變得過分驕傲,，該批評的不批評,，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之,。批評的多了,，會讓人產生自卑的心理,，從此一蹶不振。

在教育管理中要正確運用表揚和批評,，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵,。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作,。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的,。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工,，就應認真學語文,。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),，那真是太棒了,。”從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事,。

四,、班主任與任科老師和家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。針對班級中有問題的孩子，班主任,、任課老師,、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題,。

家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視,，確保會議質量,，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗,，能夠談教改的方向,，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況,，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課,，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境,，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調動家長的用心性,，配合學校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利簡單,。

五,、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的,，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘學生的潛能,，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長,。有些同學語數成績不是很理想,，但是他們在美術、體育,、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長,。作為班主任針對班級中存在有特長的學生,，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子,，將來能學有所用,。

誠然，在我國的班級授課制度下,，在教育學生"學會生存,，學會學習，學會關心,，學會做事,，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的,，任務是繁重的,。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心",，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，構成系統(tǒng)科學的工作方法。