時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

學年工作計劃匯編六篇作文篇一

根據(jù)天津站《20xx年春運集中辦理學生往返票工作通知》的相關要求,，現(xiàn)就我校辦理20xx-20xx學年寒假學生火車票工作做如下安排:

一,、集中辦理學生票訂票限定：

20xx年集中辦理學生票采取學院通過互聯(lián)網(wǎng)提交訂單，鐵路局集中配票,。配票結束后,，學生自己在指定網(wǎng)址上查詢訂票兌現(xiàn)結果，并到車站窗口,、自動售票機,、代售點支付票款并取票。具體辦理辦法如下：

1.辦理乘車期限：

1）往程（離津）票：乘車日期為20xx年1月10日—20xx年1月31日,。

2.辦票范圍：

辦理天津站,、天津西站始發(fā)列車的學生硬座車票，動車組列車二等座車學生票,，不辦理教職工全價車票,。

1）為優(yōu)先滿足長途學生需要,，20xx年春運將執(zhí)行各車次的限售區(qū)段,，辦理包含限售站在內的以遠站（即限售站到終點站間）各站車票,。（見附件）

2）部分列車無硬座或硬座少,，請學生不要選擇,。

3.訂票方式：

各學院使用互聯(lián)網(wǎng)訂票,，網(wǎng)址xx

二,、集中辦理學生票工作時間安排：

1.20xx年12月20日12:00至12月25日12:00,，各學院登錄互聯(lián)網(wǎng)提報學生訂票記錄,，并匯總提交訂票單（由于分散取票,，匯總時可集中放在一個匯總單中）,。

2.20xx年12月28日至20xx年1月2日，學生可登錄xx,，在查詢兌現(xiàn)結果窗口下,，選擇學校、證件類型后,，使用本人的姓名+證件號進行訂票結果查詢,。學生認可訂票結果的，到車站窗口,、自動售票機,、代售處進行取票，并支付票款,。

3.如配票結果不符合學生需求,，學生可放棄取票。

4.20xx年1月2日23:00點后,，未取車票不予保留,，將統(tǒng)一返回票庫發(fā)售。

5.學生取票后,，需要退票,、改簽時，按相關規(guī)定辦理,。

三,、明確相關內容：

1.學院登陸互聯(lián)網(wǎng)使用學校發(fā)放的用戶名。

2.由于個別日期學生乘車較為集中,，在學生預訂車次能力不足時,，為滿足學生購票需要，鐵路將調整乘車車次或后延乘車日期,，請學生在訂票時選擇“不限定日期和車次”（并填寫順延天數(shù)）,，如果選擇限定日期、限定車次，票額不能滿足需求時,，將無法為學生訂票,。

3.學生取車票時,，請務必攜帶好二代身份證原件（使用軍隊學員證訂票的學院攜帶軍隊學員證原件）及附有學生優(yōu)惠卡的學生證原件,。

四、有關要求：

1.各學院要嚴格按照教育部,、原鐵道部《高等學校學生購火車票使用優(yōu)惠卡的通知》規(guī)定辦理學生票,，無優(yōu)惠卡的學生不得辦理學生票。學生持票乘車時,，車站,、列車將對其學生證進行檢查。

2.各學院須認真落實《教育部辦公廳 鐵道部辦公廳關于進一步完善學生購買優(yōu)惠火車票辦法的通知》（x學廳函【20xx】x號）文件要求,，在學生火車票優(yōu)惠卡中寫入學生姓名,、身份證號碼、乘車區(qū)間,、入學日期,、優(yōu)惠次數(shù)等五項內容，并將優(yōu)惠卡中信息（含每張卡內存的序列號）注冊到學生學籍電子注冊信息中,，保證優(yōu)惠卡寫入信息與學生證填寫內容,、學生學籍電子注冊信息一致。目前對未寫入上述要求信息的火車票優(yōu)惠卡將無法辦理學生票,。

3.20xx年春運繼續(xù)實行實名制驗票驗證進站乘車,，各學院錄入訂單時須準確輸入學生的真實姓名和二代身份證號碼。

4.各學院只能為本校學生訂票,，不允許為他人代訂,。一經發(fā)現(xiàn)將取消訂票資格，并通報教委,。

聯(lián)系人：肖xx xx

學年工作計劃匯編六篇作文篇二

本學期四年級數(shù)學教研組以課程改革為核心,，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標,，以提高課堂教學效率,、教學質量、減輕學生課業(yè)負擔為根本,，加大教學研討力度,，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學校教學教研工作重點,，現(xiàn)就本學期我組的數(shù)學教研工作安排如下：

1、通過學習和討論，更新教師的觀念,。組織教師學習和討論,，充分發(fā)表自己的意見和建議，從而提高認識,，實現(xiàn)由教書性教師向科研性教師的轉變,。各位教師積極探索，大膽實踐,，把新課程改革的精神落實到數(shù)學教學中去,。

2、堅持教學常規(guī)檢查制度,。嚴格按照教研組的要求對各位教師的教案,、作業(yè)、檢測等進行全面的檢查,，對存在的問題進行整改,。

3、加強集體備課功能,，積極開展教研活動,，定時間，定地點,，了解教學動向,，培養(yǎng)師生能力。

4,、嚴格按照教研計劃開展教研活動,，堅持做到活動有方案、有安排,、有總結,。及時了解教師教的情況和學生學的情況，為教學質量的提高打下堅實的基礎,。本學期每人至少上一節(jié)研究課,。

5、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng),、愛崗敬業(yè)的精神,、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識,、合作意識和競爭意識,，形成濃厚的教研之風、互學之風,、創(chuàng)新之風,。

6、在學習、實踐,、研討中更新教師的教學觀念,，探索，總結新課程的實踐經驗,，進一步提升本組教師的教科研能力,。

1。教學質量新提高,。各班的及格率,、優(yōu)秀率均達教育局規(guī)定指標,，爭取名列前茅,。

2、立足課堂,，在有效教學策略上深入實踐與研究,。讓學生快快樂樂學數(shù)學，輕輕松松學數(shù)學,。

3,、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng),，積極撰寫教改論文并參加各級的評比,。

1、研究教材教法,，根據(jù)教材和學生實際備好課,，并有效地進行二次修改。

2,、研究課堂教學,，加強組內聽課評課活動，“人人參與,、人人思考,、人人發(fā)言、人人受益”,。

3,、研究階段質量，分工協(xié)作,，設計每一堂課的練習,，并做到“四精四必”：即精選、精練,、精批,、精評，有發(fā)必收、有收必批,、有批必評,、有評必補。

4,、研究熱點難點重點,，定期學習教學刊物，分析教學問題,，以尋找新策略,，應用新方法，解決新問題,，取得新進展,。

5、認真做好七認真工作,。認真?zhèn)湔n,，教學設計突出學生活動，能使用多媒體體課件教學,，注重教后反思,。精化作業(yè)布置，作業(yè)布置題量適當,、題型多樣,，作業(yè)批改及時、準確,、細致,。優(yōu)化輔導過程。針對學生實際,，做好“提優(yōu)補差”工作,。對于“學困生”一步不松，及時補習,。

6,、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂,。

7,、開展聽課、評課的研討活動,，教師本學期聽課不少于20節(jié),，通過互相聽課、評課,，取長補短,，不斷提升自己的教科研能力,。

8、開展網(wǎng)絡教研活動,，充分利用教師博客,、論壇，開展網(wǎng)上教研,。

學年工作計劃匯編六篇作文篇三

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識,，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題,、解決問題的能力,，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

本學期我擔任四（1）、四（2）的數(shù)學教師,，由于初次接觸這2個班的孩子,，對學生不了解，現(xiàn)只能就本學期教學工作計劃如下,。

1．教學內容

本冊教材共分八個單元:認識更大的數(shù);線與角;乘法;運算律;方向與位置；除法,，生活中的負數(shù),、可能性。以上各單元內容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領域。

2．教材分析

認識更大的數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，運算律,，以及生活中的負數(shù)是本冊教材的重點教學內容,。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了線與角,、方向與位置兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學好玩”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

1．改變教學思想

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個寬松,、合諧,充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員,。

2．注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,激發(fā)學生求知的內驅力。

3．注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會,。

４．結合實際問題教學

愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導,。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造,。

５．作業(yè)設計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計,力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,采取“基礎練習 個性作業(yè)” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展,。

學年工作計劃匯編六篇作文篇四

以教育信息化建設為主線，加強學習,，積極探索在新課程吧理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學,。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民,。

在教學中,，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃,，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時,，滲透德育工作。認真學習新課程標準,，制定好各年級教學進度表,，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng),，用全新的教育理念指導自己的教學工作,，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。

1,、 加強自身建設,，在確實完成好常規(guī)的教學任務的前提下，不斷加強學習,，努力提高業(yè)務水平與工作效率,，增強合作意識、創(chuàng)新意識,，積極聽課,，學他人之長，補自己之短,，并做好聽課記錄,。

2、 積極參與學習,。為了使自己的教學技能再上一個新臺階,，在本學期我要積極的參與學校組織的教學技能大賽活動，爭取讓自己的授課技能有所提高,。為了更好的完成教學,，平時注意認真地聽、評課,，積極地參與本組的教研活動,，尤其在評課方面要加強學習,。

3、 保質保量完成教學任務,。本學期要對學生的實際操作技能做進一步的提高,，努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息的.能力,。另外,，培養(yǎng)學生的學習興趣，精心安排學習內容,，導入方式要新穎,，選取題例應典型。

4,、 對于學校的大型活動積極參與,，尤其是本學期的慶六一活動，積極完成學校分配的任務,，對多媒體的操作積極參與,。

1、 學生自身素質的提高,。通過網(wǎng)絡,，倡導學生做信息時代的合格公民，文明上網(wǎng),，團結合作,，創(chuàng)新求異，使學生加強自身道德修養(yǎng),。

2,、 加強機房管理，保證設備不被損壞,，培養(yǎng)學生愛護公物的意識,。在上、下課紀律中反復強調,，使每個學生都能自覺遵守，有秩序的上,、下課,。

3、 盡可能幫助其他老師掌握操作多媒體的能力,，在完成日常教學任務的同時,，幫助年齡大的教師完成課件制作。

《信息技術》這門課是新興的課程,，在探索與學習中慢慢尋求進步,，一名合格的信息技術教師更應該不斷地去學習,，適應信息的更新，讓學生能接觸到最新的知識,。信息技術教師的工作又是瑣碎的,，不僅僅有教學工作，還有平時學校安排的工作,，更有協(xié)助其他老師使用多媒體的工作,，在所有的工作中，“認真”永遠是前提,，本著對學生高度負責,，對自我負責的態(tài)度，認真履行本學期工作計劃,，爭取邁上一個新臺階,。

學年工作計劃匯編六篇作文篇五

正確認識并努力督導學生全面發(fā)展自己的良好素質，做一個合格的公民,，成了我們學校教育的當務之急,，給我們學校教育教學管理提出了一個新的課題。

正確對待各種后進學生的不同差異,，對癥下藥,，以為人民，為社會負責的責任心,，自覺承擔起教育引導的義務,，切實抓好學生的思想素質教育及提高。

事物的發(fā)展具有層面性和相對轉換性,，任何事物特別是新生事物都有其兩面性,。我們針對學生的后進不可以一棍子打死，認為此生已無可救藥,，而應該采取積極的態(tài)度,，認真分析對待，選擇其思想行為發(fā)展中的“閃光點”,，多做正面引導工作,，分析其思想產生的原因，有針對性地展開挽救教育的工作,。這些學生的本質,、智力并不壞，其智商能力往往高于一般學生,。他們對事物的見解認識有其獨到的一面,，可以說是有其淺近洞察性和探索性；他們缺少的不是能力問題，而是態(tài)度問題,。我們應針對實際分析對他們產生消極態(tài)度的因素的另一面,，讓他們懂得學習的重要性，弄清讀書有用還是無用這一根本問題?，F(xiàn)在中國已成功“入關”,，各種外國物質正以前所未有的速度進入我們的生活，不讀書何以能夠認清各種物質的功用,？有些初中輟學的學生在家務農期間將除草劑當驅蟲劑使用,，致使全年農作物顆粒無收，這不是一個杜撰的笑語,，而是發(fā)生在我們身邊的真實故事,。這個故事告訴了我們什么？又告訴了學生什么,？大中專畢業(yè)生找不到合適的工作是書讀多了,，還是少了？究其原因恐怕不是書讀多了,，而是少了,。他們沒有認清自己的缺陷和誤解，卻將計劃體制中的思想拿來針對市場經濟社會,，這是容易理解的,。為什么大中專高材生、碩士,、博士不愁找不到工作,？比較一下就明白究竟是書讀多了，還是少了,？至于有些人未讀多少書,，卻找到高薪工作，那只是現(xiàn)在社會發(fā)展中的片面現(xiàn)象,，正如摸獎一樣,，真正中獎的也只是那么幾個，這是一種歷史的必然,，也只是短暫的“曇花”現(xiàn)象,，是不長久的。

現(xiàn)在廣大農村初中課堂教育還是承襲著傳統(tǒng)的方法和體制,，一塊黑板,，一枝粉筆，一本書,。三個“一”的傳統(tǒng)方法對現(xiàn)在初中生來說根本不具備吸引力，他們現(xiàn)在追求的是動感，是色彩,，是新穎,，更需要活躍。這對傳統(tǒng)的教育方法來說無疑是一個極有力的“挑戰(zhàn)”,。針對這種實際,，教師首先要加強自我素質的繼續(xù)進修，對于新生事物要具有敏銳性和探索性,，不斷充實自己的業(yè)務素質,，并將之導入課堂教學中。在教學中不斷探索新的教學方法,，抓住學生的好奇心和對新事物的敏感性,，正面引導學生，盡力克服傳統(tǒng)教學中的“說教”和“填充”,，加強課堂教學體制的改革活動,，下大力氣扭轉傳統(tǒng)教育的負面影響。同時,，加強學校課程改革的步伐,，逐步淘汰一些不必要的課程結構，增添一些與學生生活中密切相關的新課題,，充分發(fā)展學生的能力,，走以素質教育為主導的教學道路，不以分數(shù)來量化學生的能力,，而是以能力的評估來考核學生的差異,，達到求同存異。這個“同”就是要求所有的學生都能成為有用之才,，成為一個獨具個性又有共性的能夠適應社會發(fā)展需求的合格的對社會,、對人民有用的“人”?！爱悺笔侵钙浒l(fā)展過程中區(qū)別于不同學生的個性特征,，是培養(yǎng)學生的個體專長，是獨自能力的培養(yǎng),，是一種獨具的“才”,，這樣二者結合起來才能達到我們的培養(yǎng)目標——人才。有了這種思想作指導,，我們何愁“后進”不變?yōu)椤跋冗M”,，何懼其流失？有了這個指導思想,，我們就能正確分析學生的思想現(xiàn)狀,，正確引導學生逐步步入教育的良性發(fā)展軌道,。

當前學生的思想發(fā)展過程是一個變動的“函”，既可能上升,，更有可能回落,，其發(fā)展是以社會的發(fā)展為總體趨向，以一種多元性的態(tài)勢呈現(xiàn)多樣性與復雜性,，但同時所更具備的是其靈活性與可塑性,。我們在教育教學活動中，在實踐操作中,，不可能抑制其內在思想的變動,，不可能控制其思想的多元與開放，只能從其發(fā)展中捕捉到其中可以重塑的一部分,。這種重塑必須是一個長期的潛進的細致過程,，不是一蹴而就，急功近利是沒有用處的,，好高騖遠更是不現(xiàn)實的,，那么我們該怎樣去重塑或者重構呢？