人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇一

1,、能在材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用,，并學(xué)習(xí)較充分,、合理地運用。

2,、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié),、深化活動主題,。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的興趣,，自覺地遵守活動規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心。

4,、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求,。

5,、學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

6、在活動中鞏固認識,，發(fā)展語言,，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德,、個性、性格,。

7,、認識粘貼工具并掌握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能,，使幼兒在看看,、想想、玩玩,，撕撕,、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性,，

8,、通過想、畫,、捏,、拼、壓等手法,，讓幼兒在豐富多彩的活動中,，培養(yǎng)興趣，積累知識，發(fā)展能力,，從而陶冶幼兒的情操,、創(chuàng)造個性。

9,、使幼兒喜愛粘貼活動,，在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力及觀察,、分析、對比,、動手解決問題的能力，進一步讓幼兒形成做事細致耐心,、認真有條理,、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。

10,、通過手腦并用的粘貼活動,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力,、動手能力,。

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇二

區(qū)域活動，是根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別 化的自主學(xué)習(xí)的活動,。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域,，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每 個幼兒富有個性的發(fā)展,。

一,、區(qū)域總目標：

1、學(xué)會與人友好相處,，相互合作,，懂得體諒別人，關(guān)心別人,，不爭,、不搶玩具，愛護玩具。

2,、能在各種材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運用各種材料。

3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求,。

4,、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則,，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

5、使幼兒喜愛印染活動,，在活動中鍛煉幼兒手,、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情,。

二、月目標：

2,、3月份

1,、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則,。

2,、探索區(qū)：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感,。

3,、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習(xí)慣,，會采用問答的方式進行故事講述,。

4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵,、小紅花,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力,。

5、剪紙,、印染區(qū)：對印染作品感興趣,，有動手操作的欲望。

4月份

1,、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣,，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲,。

2,、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針，數(shù)數(shù)各用了幾個,，量量路有多遠,。

3、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情,，并且愿意閱讀圖書,。

4、美工區(qū)：和幼兒一起用點,、蘸的方法進行印染活動，發(fā)展幼兒的動手能力,。

5,、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上,，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻,。

5月份

1、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關(guān)系,，能正確扮演角色,，且能安靜地游戲，愛護材料,。

2,、探索區(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大（或從大到?。┑臄?shù)序給彈珠搬家,，體驗合作的樂趣。

3,、語言區(qū)：學(xué)會傾聽別人,，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇,、畫扇,、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

5,、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù),，并學(xué)著自己勾畫圖案,，剪出圖案。

6月份

1,、角色區(qū)：在活動中感到快樂,，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運用各種材料。

2,、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料,，學(xué)會獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

3、語言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書,，體驗成功的喜悅,。

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇三

游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào),，大部分以積塑拼插游戲為主。統(tǒng)一安排,，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么,。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的,。指導(dǎo)也較程式化,，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動的設(shè)置,，改變了原有的游戲模式,，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲,。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,，幼兒可以自己決定玩什么,，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動,。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的,。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,，活動區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜,，從而較快適應(yīng)幼兒園生活,。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣）,，這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū),，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo),。

一,、操作區(qū)

目標：

在使用圖釘、撕紙,、粘貼活動中,，在擺弄皺紙、樹葉,、圖紙等多種物品、材料過程中,，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進,、發(fā)展，感覺運動技能,。

準備：

皺紙,、圖釘、各種彩色瓶,，及各種模具,、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,，了解圖形的特征,，再運用材料來塑造。

指導(dǎo)要點：

重點在粘貼時注意衛(wèi)生,。在運用圖釘時要注意安全,。

二,、語言區(qū)

目標：

1、色彩繽紛的畫面,，主動有趣的情節(jié),，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀,。

2,、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

準備：

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊,、小桌）,，設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍,。

指導(dǎo)要點：

1,、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

2,、如何一頁頁地翻,。

3、在圖書區(qū)要保持安靜,。

三,、建構(gòu)區(qū)

目標：

1、在搬運,、取放,、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2,、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中,，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗,。

準備、

1,、積木,、各種易拉罐、紙盒等替代積木,。

2,、動物模型等。

指導(dǎo)要點：

1,、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容,。

2、教師要理解幼兒,，無論幼兒如何堆砌,，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角,。

四,、美工區(qū)：

目標：

通過嘗試將壓扁、搓長,、團圓,，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究,，體會創(chuàng)作樂趣,。

準備：

1、彩泥,、墊板,。

2、一些好的水果,，可供幼兒參考,。

3、輔助的模型,、小刀等,。

指導(dǎo)要點：

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型,。五,、益智區(qū)

目標：

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食,，進而認識事物的特征,，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,，進行分類,，形成概念,。

準備：

1,、不同形狀的餅干。

2,、不同小動物及不同形狀的盤子,。

指導(dǎo)要點：

1、區(qū)分不同形狀,。

2,、不同形狀間的相互聯(lián)系,，再學(xué)習(xí)歸類。

六,、娃娃家

目標：

擴展游戲內(nèi)容,，豐富主題情節(jié)，在快樂中激發(fā)幼兒良好情緒,，訓(xùn)練幼兒動作技能,，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

準備：

娃娃,、家具,、電話、廚房用具,。

指導(dǎo)要點：

1,、逐步明確自己的角色身份。

2,、學(xué)習(xí)模仿成人對自己

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇四

我們小二班共有幼兒35名,，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起,，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富,，對于一些社會活動也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開展早期閱讀和英語教學(xué)的研究活動針對以上情況,，制訂了以下活動計劃,。

一、游戲區(qū)域

語言區(qū),、美術(shù)區(qū),、手工區(qū)（泥工作坊）、娃娃家,、小菜場,、理發(fā)店、玩具店,、超市,、銀行

二、游戲準備,、目標

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片,。

目的：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語和認識漢字的興趣,。

2,、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字很英語單詞,。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙,。

目的：1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

2,、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3,、能主動的進行美術(shù)活動,，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)（泥工作坊）：提供幼兒彩泥和泥工工具,。

目的：1,、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2,、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能,。

3、能有興趣的進行泥工活動,，表達自己的意愿,。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具,、小炊具等

目的：1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力,、增強獨立生活的能力,；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

2,、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容,，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情,。

小菜場：提供大小塑料筐,、玩具蔬菜、水果,、秤等,。

目的：1、熟悉各種蔬菜和水果,，并說出名稱及主要外形特點,，豐富有關(guān)知識，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望,。

2,、知道菜場是購買菜的地方,，了解菜場中營業(yè)員的勞動情況,；培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營業(yè)員的愿望。

理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具,、洗發(fā)水等

目的：1,、認識理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動與人們生活的關(guān)系,，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā),。

2、在游戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往,。了解理發(fā)工具及理發(fā)過程,。

玩具店：提供幼兒各種玩具。

目的: 1,、讓幼兒了解各種玩具的特點和玩法,。

2、在游戲中扮演營業(yè)員和顧客的角色,，發(fā)展幼兒的口語交往能力,。

超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

目的：1、認識超市,，知道超市里有食品,、日用品等，了解營業(yè)員的主要工作任務(wù),，學(xué)習(xí)模仿營業(yè)員的勞動,，逼真的扮演營業(yè)員和顧客等角色。

2,、在角色交往中學(xué)習(xí)社會性行為,，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習(xí)慣,。

銀行：提供幼兒銀行的牌子,、玩具鈔票等,。

目的：1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念,。

2、鍛煉幼兒初步的計算能力,，培養(yǎng)幼兒做事仔細,、專心的良好習(xí)慣。

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇五

一,、區(qū)域設(shè)置,，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會性、認知,、語言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū),、娃娃家,、點心店、閱讀區(qū),、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動,。為幼兒提供了動手、動腦,、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會,。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)

活動室的特點,，將閱讀區(qū),、點心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),，其余設(shè)為活動區(qū),。

二 有計劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。

有計劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具,，材料投放的是否得當,，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料,。不要把材料一下子投入進去,，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難,，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,，使他們有新鮮感。

三,、區(qū)域活動的總目標

創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動,，培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

四,、各活動區(qū)域分目標

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。

2,、科學(xué)探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,，嘗試簡單的比較、分類,，喜歡操作,、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞,。

3,、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作,，能用聲音,、動作自由、大膽地表達自己的感受,。

4,、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享,、等待與輪流,，體驗與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則,。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書,，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達能力,，豐富詞匯。

6,、點心店：通過生活中點點滴滴,，特別是吃點心

的事例，模仿點心店師傅的工作,。大膽地制作,，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂,。

五,、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進,。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強了活動的趣味性,，使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,，制作花環(huán)送到表演角,。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識,。

六,、活動開展內(nèi)容暫定

第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動

1） 美工區(qū)：蘋果,、香蕉,、印章畫（蘿卜）、手指畫,、毛筆畫,、小汽車、小房子,、輪船,。

2） 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）,、往瓶中灌水,、泡黃豆、聲音振動,、沉浮,。

3） 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚游,、小花舞,、小鳥飛,、小鴨舞、小孔雀,、創(chuàng)編,。

4） 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人,、爸爸媽媽去上班,。

5） 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家,、我叫xxx,、我給你講故事。

6） 點心店：餅干,、湯圓,、饅頭,、水餃,、包子、蛋糕,。

七,、加強指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動中要重視講評,，以講評推動活動的深化,。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,，體驗成功的快樂,，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚,、鼓勵為主,，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家,，提出新的游戲要求和規(guī)則,，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望,。

八、活動時間：

周一,、周三,、周五 上午10：00――10：40

周二、周四 下午15：45――16：25

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,，是當前幼兒園實施素質(zhì)教育,，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,，它能促進幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動,，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí),、探索,，掌握知識。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動,，提供充足的能刺激幼兒活動的材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛,，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀及問題與分析 幼兒園區(qū)域活動開展情況分析篇六

自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后,，感觸頗深,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進幼兒全面發(fā)展,。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和,，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境,。安全愉快,、整潔優(yōu)美、豐富多彩,、動手動腦,、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識,、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為,、習(xí)慣、知識,、技能,、個性等。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。"環(huán)境是能夠說話的",，經(jīng)過優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用,，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為,，所以說,，主題墻飾是推進幼兒發(fā)展不可短少的"環(huán)境"。

幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺,，是家主體,，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。幼兒參與主題墻的成分也越來越多,。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用，還有邊框的制作一定要簡單明了,，不能太過于復(fù)雜化,，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時候,，除了要充分體現(xiàn)主題的目標,，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關(guān)注幼兒的年齡特點,，興趣,、經(jīng)驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點,。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中,，將孩子的作品表現(xiàn)出來,，能夠增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻,，每當一個新的內(nèi)容布置好后,，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品,，還會跟其他小朋友介紹自己的作品,。

在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容需要不斷的去更新,，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更有興趣以及學(xué)到更多的東西,，教師在墻面環(huán)境安排中融入對幼兒情感的關(guān)心，把教師對幼兒的關(guān)心借助環(huán)境去表達,，使幼兒如沐春風(fēng),。主題墻應(yīng)鮮明，讓人一眼就能明白所進行的主題,，我初次布置主題墻的時候,，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來,，讓人有種雜亂,，而且內(nèi)容重復(fù)，經(jīng)過專家的指點后,，我知道了標題不能只顧著華麗繁復(fù),，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點,，凸顯主題,。

在主題教育中，需要多方面的知識,，教師應(yīng)讓家長了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性,。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持,，這和孩子的參與是相輔相成的,。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參與,，家長參與主題墻創(chuàng)設(shè),，能大大提高我們教師的教育效益。這面墻飾,，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作,，不僅發(fā)揮了它應(yīng)有的教育功能，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的發(fā)展,。

幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是教師個人的手工勞動,，我們應(yīng)以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段,，緊緊盤繞主題目標和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參與的積極性,。通過主題墻的布置,，教師的指導(dǎo)，家長的幫助,，讓幼兒關(guān)心生活,。

通過半天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,，體會很深,，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程,，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向,，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界,。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美,。