總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇一

俗話說：春種一粒粟,，秋收萬顆子,。幾個月辛辛苦苦地耕耘，收成是喜是憂,？論如何,，主子也得就此作個簡述，或有便于給來年帶來之“喜”,。

六年級（2）班共有26位學(xué)生,，其中13位學(xué)生為寄宿生（都是從點校來）。這些學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差,。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對語文不感興趣,。大部分學(xué)生有一個特大的缺點——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書，懶得在早讀,、晚讀時讀書,，懶得在上課回答問題，懶得動腦思考問題,。這樣的學(xué)生,，也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧。想想,，要把這樣的學(xué)生教好,，就要盡自己最大的努力，對得起自己的良心,，對得起孩子的父母,，對得起自己領(lǐng)取的薪水，對得起祖國的未來,，對得起新世紀的接班人,。

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說,，孩子不聰明,，無論如何也是學(xué)不好知識的,。也有人說，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。的確如此,，但還有一點大家都忽略了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。

有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來，在第二天的時間里就要完成當天的任務(wù),，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,，完成得怎樣，是否達到自己的要求,，最后作好明天的計劃,，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,，大概有八位學(xué)生做到,，一周后，只有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一，也是最有效之法,。

還對學(xué)生進行思想教育,，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,，什么風(fēng)雨都不怕,，而自己的父母此時正在何處呢,？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢,，是父母用了多少滴汗水換來的呢,？讓學(xué)生體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。因此,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

這次期末考試試題容易,，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過自己想象的成績,。

再想想自己的努力也沒有白費,，一個全校有兩個班的六年級，六年級（2）班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,，六年級（2）班是差了一大截的距離,。取得的成績，也許是這學(xué)期試題過于容易,，老師,、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇二

從體裁上看,，課本中寫人、敘事,、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一,、兩篇,，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇,。

如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言,、動作,、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì),。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí),。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,，體會,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法,。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達到“用不著教”的目的,。

從識字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想,；從理解文章題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似,，我就以某一段為例,，在具體的教學(xué)活動中,，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。

久而久之,，自學(xué)能力必然得到提高,。

我們都知道，學(xué)習(xí)有法,，但學(xué)無定法,。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性,。由于學(xué)生的氣質(zhì),、智力,、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,，所以在總結(jié)課文時,，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來,。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”的方法,。“一抓”,，指抓重點詞語,、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等,；“二聯(lián)”,，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實際,，聯(lián)系總起句、總結(jié)句,、中心句,，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容,，聯(lián)系作者的寫作意圖等,；’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么,，怎么寫的以及為什么要這樣寫,；“四想”，主要指展開想象,；“五體會”,，主要指體會句子所表達的思想感情。當學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳,，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了比較好的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在今后如何提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，爭取更理想的教學(xué)效果。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇三

回顧這一學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，我們六（3）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試,，語文學(xué)科平均分分,，及格率%，名列全級第名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

因為語文的特殊性,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高。

第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

我們都知道，造高樓大廈,，光研究房屋式樣,，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來,。同樣,，在語文教學(xué)中，如果沒有豐富的語言,，也是茶壺里煮餃子——倒不出來,。語言不僅是交際工具，也是思維工具,。難以想象,，一個語言貧乏的人,，他的思維會得到高度發(fā)展。因此,，豐富學(xué)生的語言,，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。

小學(xué)生的記性好,，模仿力強,，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累,，特別強調(diào)通過閱讀積累,，通過生活積累，一再強調(diào)語文教學(xué)要放棄煩瑣的內(nèi)容分析,，要讓學(xué)生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律,。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的新課題。我們都知道,，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，一種學(xué)習(xí)能力的獲得，都離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng),，積累也是如此,。我把學(xué)生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”,，課內(nèi)再“熟悉”,，作文里“交朋友”這三個階段。

擴大詞匯量,，最佳的方法就是閱讀課外書籍,，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成,，他們邊閱讀,，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中,，只是進行簡單地檢查批閱,。我認為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差,，詞匯積累中帶有很大的盲目性,，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當?shù)囊龑?dǎo),。首先知道學(xué)生進行詞匯的分類整理,。例：寫人類可分外貌、動作,、心理,、語言,，寫季節(jié)分春、夏,、秋,、冬四季不同物候，寫物類分色,、形,、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要,，選擇出一些詞匯,，或成講義,，或成小黑板,，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取,。

課外的積累,，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用,，其鞏固率是相當?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記,，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏,。究其原因，就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化,、強化,，被遺忘了。這是很可惜的,。如果語文教學(xué)中,，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生回憶課外獲得的'詞匯,，在加以運用,，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當可觀了,。

（一）比較用詞,。《燕子》一課,，用了一個擬人句：“微風(fēng)吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著柳”比較,，通過比較，學(xué)生一下子說出兩者的共同點與不同點,，這樣,，既鞏固了學(xué)生詞匯,，加深了學(xué)生對比喻句的認識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維,。

（二）體會用詞,。課文《小音樂家揚科》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住,，非常害怕,，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會他此時的心情如何,，從哪個詞上可以看出很害怕,。然后請學(xué)生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外,，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達,，接著引導(dǎo)學(xué)生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等,。經(jīng)過這一系列的調(diào)整,，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。

（三）復(fù)習(xí)再現(xiàn),。在期末復(fù)習(xí)的時候讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的詞語進行歸類,，加強對詞語的理解。另外,，我們中華民族的文化源源流長,，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復(fù)習(xí)的時候,，讓學(xué)生自己動手去查找資料,，搜集成語故事，在課堂上講解,，不僅鍛煉了口頭表達能力,，也積累了詞匯，懂得成語的來源,，明白了成語的含義,，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學(xué)生的思維,，豐富了學(xué)生的想象能力。

作文是語文學(xué)習(xí)的高級階段,，是學(xué)生語文綜合能力的全面體現(xiàn),。用詞是否精確、豐富,、生動,，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度,。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學(xué)生對詞匯的理解,。因此,，教師應(yīng)有意識地給學(xué)生呈現(xiàn)他們學(xué)過的詞匯，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài),。所以每次作文教學(xué),，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語，請他們自由選用,。學(xué)生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍,，則給予表揚和鼓勵。經(jīng)過課外——課內(nèi)——課外幾次反復(fù),，學(xué)生很自然地就會運用詞語了,。經(jīng)過一階段的訓(xùn)練，學(xué)生不僅在習(xí)作時不會覺得無話可說,，而且對積累詞語運用詞語產(chǎn)生了濃厚的興趣,。語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,，學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運用,，而積累和理解是運用的前提。以上我談的只是詞匯積累,，除此之外,，還有句式積累、片段積累等,。只有天天積累,，我們的學(xué)生才會形成深厚的語文素養(yǎng)，才會厚積而薄發(fā),，他們的語言才不會蒼白,，他們的思維才會被點燃點亮。

總之,，學(xué)無止境,，教無定法。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇四

我這學(xué)期改教六年級語文，在開學(xué)之初,，我首先在網(wǎng)上找到了《義務(wù)教育語文課程標準》,，通讀課標之后,，又對五六年級的課標進行了認真的研讀，明確教學(xué)目標,。之后我在網(wǎng)上搜集了眾多的教學(xué)計劃,，汲取名師的經(jīng)驗，結(jié)合本班的實際情況制定了適合我班的教學(xué)計劃,。

這學(xué)期的教學(xué)過程中我進行了許多教學(xué)改革,。覺得使自己有了很大的提高，學(xué)生也從中受益良多,。

為了提高學(xué)習(xí)效益,，讓學(xué)生學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，開學(xué)之初,，我根據(jù)學(xué)生座位臨近的原則成立學(xué)習(xí)小組,。每組四人，設(shè)組長一人,，負責督促,、檢查本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；副組長一人,，協(xié)助組長工作,，若組長不再代行組長職責；記錄員一人,，記錄本組學(xué)生的作業(yè)完成情況,；監(jiān)督員一人，督促本組學(xué)生認真學(xué)習(xí),，討論時不要偏離討論話題,。開學(xué)時，一切運行良好,。但后來換座位后,，小組建制被打亂。經(jīng)過思考,，我決定各組以成績最高的為組長,，這樣一來，組長人選再無爭議,，而且還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這一做法可以說是成功的。

學(xué)生的輔導(dǎo)資料種類繁多,，魚龍混雜,，為通一標準，讓學(xué)生在首次學(xué)習(xí)時就掌握最權(quán)威的答案，所以我將《教師用書》上的重點知識加以整理,，給學(xué)生最權(quán)威的答案,。這一做法有成效，但部分學(xué)生還是偷懶,，對此不以為然,。以后要多用心，努力扭轉(zhuǎn)答案不統(tǒng)一的現(xiàn)象,。

我在教學(xué)過程中,，注重利用各種方法促進學(xué)生聽說讀寫能力的提高。由于我的普通話不太標準,，所以學(xué)習(xí)每篇課文時我都用班班通給學(xué)生播放課文的朗讀錄音,，讓學(xué)生跟著多媒體來校對讀音，并注意讀出感情,。

口語交際被我放到與讀寫同樣重要的地位,，每單元的口語交際，我都抽出一到兩節(jié)課的時間,，讓學(xué)生進行口語練習(xí),。結(jié)合教學(xué)實際，本期通過舉辦辯論賽,、朗誦會等活動,，給學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)的機會，以此培養(yǎng)學(xué)生當眾講話的勇氣和能力,。

我十分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。在引導(dǎo)學(xué)生精讀課本內(nèi)容外,，還在《語文讀本》等刊物上精選與各單元主題相關(guān)的文章,，供學(xué)生閱讀，以加深學(xué)生對課本內(nèi)容的了解,，擴大學(xué)生的閱讀量,。

寫作方面，我注重學(xué)生審題和修改習(xí)作能力的培養(yǎng),。的批改,，我采用學(xué)生個人自評、小組互評,、老師點評的三級批改模式,。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣，并在修改他人習(xí)作的過程中相互學(xué)習(xí),，取長補短,。另外，我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過電子郵件投送給《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》等刊物，這一做法極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情,，很多學(xué)生都積極地投稿,，而且寫作的認真程度也有了很大程度的提高。

結(jié)合第六單元的綜合性學(xué)習(xí),，我給學(xué)生印發(fā)了課程標準中要求學(xué)生在小學(xué)階段必須背誦的75首古詩,，讓學(xué)生背誦，并練習(xí)給詩歌分類,。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了些事的方法,，都進行了詩歌創(chuàng)作的嘗試。我們成立了詩集的編輯委員會,，讓學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容給詩歌分類,，并自己配備插圖,、撰寫序言,、設(shè)計封面等工作，出版了一本在班級內(nèi)部傳閱的詩集,。

年度教學(xué)工作總結(jié)模板匯總九篇

有關(guān)年度教學(xué)工作總結(jié)模板匯總五篇

小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)論文模板

教學(xué)通知模板匯總六篇

教學(xué)通知模板匯總九篇

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇五

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，小組合作，制作成精美的ppt展示,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇六

本學(xué)期,，本人擔任六年級語文課教學(xué)和教研組工作。

一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點,，備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,。

在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課xx節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

20xx六年級語文教學(xué)工作總結(jié)（四）

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,，我擔任的是六年級的語文教學(xué)工作,，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，由于經(jīng)驗尚淺,，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，堅持認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向老教師討教,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學(xué)生參差不齊,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。

比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的`幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好很多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,，只要進行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇七

接手任教六年級語文快一個學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué),。通過學(xué)習(xí)、實踐,，我初步掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵,、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式,，但在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的.注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當中,，該組積極思考，緊密團結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究＂師道尊嚴＂,、＂一日為師，終身為父＂,。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進,，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇八

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

本班的同學(xué)比較安靜，上課氣氛不夠積極,，經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)與努力情況有所好轉(zhuǎn),。但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學(xué)是師生的互動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達到理想的效果,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果,，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富,、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學(xué)的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進入到角色中去,，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要,。在這一方面，我感受很深,。有時因為心情不好或者學(xué)生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶,，教學(xué)效果明顯不理想,；而當我情緒好時，教學(xué)語言生動,、語氣抑揚頓挫,，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；另外,，由于種種原因，學(xué)生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學(xué)生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí)。因此,，給學(xué)生以愛心就尤其重要,。針對學(xué)習(xí)上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

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六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇九

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間,，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了,，即將送走我在南開的第二輪學(xué)生?；仡櫼粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作,，總的感覺還比較滿意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了,，對于語文學(xué)科來講,，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了,?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜耍瑢Ψ謹?shù)高低很在乎的人,，越來越多,。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報,?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯,。

一,，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽,，或是男不帥,，女不靚，表情不豐富,，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,。

這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課。

二,，想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心,。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破,。一些孩子之所以成績差,，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問時不注意,，好不容易給個機會學(xué)困生生,，可能是道難題,，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去,，他不會覺得低人一等，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進步,。

三,，注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累,。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式,，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化,，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了。

我總認為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生推薦,，我所教的兩個班，大部分學(xué)生都變得愛看書,，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求,。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水,。因為工作量大,，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍,，下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗教書，總是以個教書匠,，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡迎的.老師,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇十

時光流逝,，歲月如梭,，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過,，不知不覺一個學(xué)期又將過去了,。本學(xué)期我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,，嘗試生本的課堂,，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

怎樣教好數(shù)學(xué),，一直以來不斷地在摸索,，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流,。逆水行舟不進則退,，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理,，不能及時的轉(zhuǎn)變思想,、改變自己的教學(xué)方法、方式,，很快將會被時代淘汰,。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路,。為了自身的成長與發(fā)展,。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余,，多看書,，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念,，升本的課堂,，有效地把數(shù)學(xué)新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標,，內(nèi)容標準與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合,。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段,。

1,。上課就如行軍打仗，勝利與否,，準備工作至關(guān)重要,，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處,，向四十分鐘要效益,，在常規(guī)教學(xué)中，認真作好每一節(jié)課的課前準備（一是,，備教材,，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標,、教學(xué)難點,、重點。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)得輕松,，過得愉快,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,。合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性,。如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟,，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段,。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間,，而是如何利用很少時間?！币虼?，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度,，充分利用學(xué)生有意注意和無意注意,，向主攻目標進取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律,，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏,。

4。作好小結(jié),、條理存貯,、系統(tǒng)知識。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴謹性,，每個知識點、每個單元之間又緊密相連,。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識,，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里,？這要借助于知識小結(jié),，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中,，在教授每個知識點,、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力,、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此,，在教學(xué)中,，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力,、理解能力做到心中有數(shù),。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法,，因材施教,。基礎(chǔ)好的學(xué)生,，鼓勵他們自學(xué),，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求,，注重思維能力的培養(yǎng),。學(xué)困生，降低教學(xué)要求,，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對于后進生布置符合他們實際水平的題,，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測,，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單，對學(xué)生成績進行認真細致的分析,，對成績好的學(xué)生進行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理,。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

我所教的這個班,，我雖然不是班主任,，但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，后進生基礎(chǔ)太差,，我了解原因，有些是不感興趣,，連平時做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的,。開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種獨立,、認真、求實的考風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,。特別對后進生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹,、扎實、高效,、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

學(xué)生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以前更重家訪,，我會經(jīng)常利用周末的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí),、生活狀況,，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。家長在家督促,，通過一段時間，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,，養(yǎng)成到家先寫作業(yè),，認真檢查的好習(xí)慣。

當然,，本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處,，如教學(xué)進度的把握還需加強，課堂調(diào)控能力也有待提高,，學(xué)科科研能力有待加強等,。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行,，不斷提高業(yè)務(wù)能力,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本次畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績不盡理想,，總體來說考試題偏難,，但也有很多的不足之處，如基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,，理解題意一知半解,，計算能力有待提高等,。吃一塹長一智，今后的畢業(yè)班教學(xué)中我將繼續(xù)探索,，找到適合我校學(xué)生特點的教學(xué)方法,，提高孩子們的整體水平。

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六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇十一

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我擔任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作現(xiàn)作出總結(jié)。

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，本學(xué)期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分知識，則采用多種形式練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取大部分學(xué)生在課堂過關(guān),。另外,，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象，要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆,，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。在閱讀教學(xué)上，我按照語文一般教學(xué)模式進行,，注意理清文章脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁課文中去,，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊事物,，關(guān)心時事熱點事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)發(fā)展,，并把自己感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐，多思考,，多總結(jié),。當然，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，主動思考,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生幫助,，他們不會有增大負擔的感覺,。另外設(shè)了表揚獎勵的制度，形成競爭機制,。通過單元小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的`知識視野,，我開展一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生閱讀量增加同時,，學(xué)生必然收獲許多東西,。

2、好詞佳句收集,。在收集整理的過程中,，學(xué)生詞匯積累有了明顯增多。

3,、原創(chuàng)得意句段展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力,。

1,、同學(xué)們作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等，使思想落后,，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇十二

真是光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

方法,，強化教學(xué)的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點,，對學(xué)生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，精心地進行課堂設(shè)計,，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進行,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當,、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改,，及時補差,。組織好每次單元測驗，及時批改,、總結(jié),、評價、更正,。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評,，多教育,，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

。在新世紀里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們,，揚起他們自信的風(fēng)帆,。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進行輔導(dǎo),，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

1,、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3,、與學(xué)生家長的交流不夠,，對差生的教育效果不理想。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的.嚴格要求自己,，努力工作,，揚長避短,，盡職盡責地做好工作，做一名更為合格的教師,。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，優(yōu)生以興趣為突破口，學(xué)困生以弱項為突破口,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本班共有學(xué)生30人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期,，除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：

（1）真情化冰法

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達到心理相容,，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到從理解__題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解__的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,，掌握規(guī)律答案當然是后者,。實踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢,，運用得靈活,。我主要透過以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)潛力,。

1示范引導(dǎo),，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似,，我就以某一段為例,，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的.方法自學(xué)其它段落,。之后讓學(xué)生運用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果,。

2借機滲透,，適時點撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的,，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥,，幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,，久而久之，自學(xué)潛力必然得到提高。

學(xué)生在討論中,，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候,，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀,、議中,，有的學(xué)生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學(xué)生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,，我又借機滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的__時要注意體會作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法,。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對課文資料的理解,，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法,。

3總結(jié)積累，鼓勵運用

我們都明白,，學(xué)習(xí)有法,，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,，也有其特殊性,。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力,、基礎(chǔ)存在差異,，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時,，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來,，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián),、三問,、四想、五體會”的方法,。

“一抓”,，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞,、表達方法等,；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實際,，聯(lián)系總起句、總結(jié)句,、中心句,，聯(lián)系段、篇主要資料,，聯(lián)系作者的寫作意圖等,；’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么,，怎樣寫的以及為什么要這樣寫,；“四想”，主要指展開想象,；“五體會”,，主要指體會句子所表達的思想感情。

當學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選取一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個學(xué)生都選取最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅僅擴大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的自學(xué)潛力,。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力的重要手段。

六年級教學(xué)工作總結(jié)語文篇十四

忙碌的時候總覺得時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,，我擔任的是六年級的語文教學(xué)工作,，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，由于經(jīng)驗尚淺,，所以,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅持認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級上冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。

（一）由于我班學(xué)生參差不齊,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好狠多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,，只要進行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累,。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會再考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢,？人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的'新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。