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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

課的伊始,，楊老師創(chuàng)設(shè)了這樣的談話情境：

1、同學(xué)們,，這節(jié)課老師為你們帶來(lái)了你們的好朋友,，（出示小彩筆）看看，什么呀？你喜歡小彩筆嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么顏色呀,？

在輕松的談話中從學(xué)生喜愛(ài)的小彩筆引入，讓學(xué)生從對(duì)小彩筆親近感遷移到對(duì)課文的喜歡,，興趣一下子就起來(lái)了,。

2、為了加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，楊老師向?qū)W生滲透畫畫的順序（表達(dá)順序）,，在朗讀指導(dǎo)后設(shè)計(jì)了給校園涂色的環(huán)，這樣畫的層次,、順序在學(xué)生的心里就更加的深刻了,，為學(xué)生背誦課文打下基礎(chǔ)，同時(shí),，學(xué)生的興趣也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái),。

一年級(jí)孩子，尤其是有的沒(méi)有上過(guò)幼兒園,，可以說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)真要從“0”抓起,，你不說(shuō)的孩子不知道，你說(shuō)的孩子記不住,，真的要不厭其煩的反復(fù)講,。其實(shí)重要的是認(rèn)真傾聽這一關(guān)很難過(guò)。這節(jié)課我關(guān)注了學(xué)生讀書,、傾聽,、說(shuō)話、閱讀等習(xí)慣,。指名站起來(lái)讀書時(shí),，告訴其他學(xué)生要眼睛看、耳朵聽,，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià),；學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話,，聲音要洪亮,；閱讀課外材料時(shí),，表面上關(guān)注表現(xiàn)好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，其實(shí)是給其他學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)孩子用手指著,、讀準(zhǔn)字音,、不會(huì)的一定要拼出來(lái)、擺好正確的讀書姿勢(shì)等。長(zhǎng)期關(guān)注這些,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)很有益處的,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

我有幸執(zhí)教了人教課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元《識(shí)字6》，雖然有很多不足,，但孩子們的表現(xiàn)和課堂生成的新知識(shí)依然讓我驚喜萬(wàn)分,。下面針對(duì)自己的課堂反思如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，深挖教材,。

《識(shí)字6》是一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立的識(shí)字課。它采用數(shù)量詞識(shí)字的編排,，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

在教學(xué)本課時(shí),，我先對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)量詞,。在上課前,，我先讓學(xué)生讀幾個(gè)數(shù)量詞，讓學(xué)生初步了解數(shù)量詞,，然后再接觸識(shí)字6中的數(shù)量詞就順理成章了,，最后我又讓學(xué)生就地取材，觀察教室里的物品,，讓學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō),，學(xué)生說(shuō)了很多，大部分都是正確的,，可見學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用數(shù)量詞,。最后我又對(duì)數(shù)量詞進(jìn)行了拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)同位,、問(wèn)老師,，掌握一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和技能——不懂就問(wèn)，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

二,、有趣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的加油站

本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面,，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的,、激勵(lì)性的問(wèn)題：同學(xué)們，本課里藏著一個(gè)秘密,，就是每個(gè)小節(jié)都寫了一個(gè)地方,，會(huì)讀書的孩子才能讀出來(lái)，你讀讀試試吧,，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí),。

在讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了男女比賽讀,、師生對(duì)讀等方式讀課文,，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲競(jìng)爭(zhēng)中不知不覺(jué)地就讀熟了課文，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶,。

三,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順,、間架結(jié)構(gòu),，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，做到寫字正確,、美觀,。

總之，在教學(xué)時(shí),，我注重圍繞“聽說(shuō)讀寫”開展,，使學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

不足之處：拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié),，詞語(yǔ)出的有點(diǎn)多,，少一點(diǎn)精一點(diǎn)效果會(huì)更好。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1比鮮12個(gè)字,，學(xué)寫“十,、木、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨,、丿、”和1個(gè)偏旁“”,。

2奔し⒀生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,。

本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官,、動(dòng)物,、天體與現(xiàn)象、植物分類,。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程,，以利學(xué)生理解字義,，認(rèn)記字形,，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字,。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。

（一）課前準(zhǔn)備

本課12種實(shí)物的圖片,，某一生字（如“目”）字形演變卡片,，豎（懸針豎與垂露豎）、撇,、捺筆畫卡片,。

（二）認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

根據(jù)教材的編排特點(diǎn),，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字,，歸納學(xué)法,，再組織自學(xué)。如教“目”,，先出示生字卡片和實(shí)物圖片,，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛,。再看“目”的古文字,，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠,。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字,。然后讀一讀、記一記“目”,。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字,。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,，是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn),，就重點(diǎn)指導(dǎo),。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒(méi)眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清,；兔子長(zhǎng)著短尾巴,，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒,，比“木”多一撇,。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“”（角字頭）,。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連,、貼一貼的方式，也可出示生字卡片,，讓學(xué)生給它們分分組,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀,。

2斃醋

結(jié)合“十,、木、禾”的書寫,，本課要認(rèn)識(shí)“丨,、丿、”三種筆畫,，知道“

先橫后豎,，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法,。

豎，有懸針豎,、垂露豎兩種,。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下要寫直,。帶針尖的起筆要重,，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀,；不帶針尖的起筆和收筆都要重些,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

中國(guó)古詩(shī)貴在“意境”，“意”就是指詩(shī)人主觀的思想感情,，“ 境”就 是指詩(shī)人所描摹的客觀事物,。“意境”即詩(shī)人的思想感情和他所描摹的客觀事物相結(jié)合而達(dá) 到的一種完美和諧的藝術(shù)境界,。而能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)藝術(shù)境界,，就意味著能否使學(xué)生體 味到古詩(shī)的美，鑒于此,，在《詠鵝》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中,，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入新課后,，老師首先配樂(lè)范詩(shī)，然后展示“白鵝戲水”的 畫面,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩(shī)意的畫面,，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在視覺(jué)活動(dòng)和想象中進(jìn)入古詩(shī) 意境,，在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)的美,。從而培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦,，理解了詩(shī)的大意,。

。這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),。在學(xué)生粗略理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行配樂(lè)作畫，并介紹自己的畫,，這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走 進(jìn)詩(shī)的意境之中,，即享受了美，又弄懂了詩(shī)意,，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力,，繪畫能力、 想象能力和口語(yǔ)交際能力,。

考慮到學(xué)生的個(gè)性差異問(wèn)題,，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的.方式(如朗誦,、跳舞,、描 述大白鵝的美等)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。當(dāng)不用不同的 方式表達(dá)出自己的情感時(shí),，就更生動(dòng)、更形象,，更能產(chǎn)生一種直觀的效果,，非常適合低年級(jí) 學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的課改思路。

通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生不僅可以掌握這首古詩(shī)該掌握的內(nèi)容,，而且還走進(jìn)了詩(shī)的意境。通過(guò) 語(yǔ)文課和藝術(shù)課的融合,，使學(xué)生享受到了古詩(shī)的美,，陶冶了情操,，鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手 能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了有感情吟誦,，從 而實(shí)現(xiàn)了古詩(shī)的教學(xué)目的。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《對(duì)韻歌》是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的,，讀來(lái)瑯瑯上口,。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習(xí)拼讀音節(jié),，在學(xué)生的反復(fù)朗讀中,，進(jìn)行滲透性的識(shí)字教學(xué)。

1,、通過(guò)學(xué)生的拼讀,，體會(huì)到韻文的韻律。

2,、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí),，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

3,、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋,、地、南,、李,、瓜。

4,、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng),、北、果,。

一,、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課

dà mǐ ní tǔ mǎ lù

（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路

（二）拼讀音節(jié)nǔ lì tà bù dì lǐ

過(guò)渡：同學(xué)們讀得好,，老師想把這五顏六色的水果送給你們,。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字,、看拼音識(shí)字

二,、初讀課文，把握特點(diǎn),。

1,、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文,。

2,、出示課文，聽讀課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的,。）

3,、再讀課文,，認(rèn)真看音節(jié),，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（發(fā)現(xiàn)了園,、甜,、綿、南的韻母相同,。）這便是押韻,。

三、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí)

1,、自由拼讀課文。

2,、小組交流學(xué)習(xí)情況,。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞,。

3,、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。

4,、小組開火車,、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合,。

5,、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文,，組與組之間對(duì)對(duì)子,。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味,。

四,、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子,。

五,、學(xué)寫生字，識(shí)記字形,。

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫

2、讓學(xué)生當(dāng)小老師,，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果,、風(fēng)、北,，書空,。

3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫,，每個(gè)字寫個(gè),。

4、展示作業(yè),，口頭組詞,。

六、總結(jié)課文,，齊讀課文