每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

六年級年級會議級長發(fā)言稿篇一

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂,。使學生改變接受性學習方式,，學會探究式學習,。探究式學習是學生在自主學習基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學習方式,，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情,，增強探究意識，學會探究方法,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校經(jīng)過一年多的教學改革,，在教育教學方面取得了很大的成績,，現(xiàn)如今探討出一種新的教學方法—五步新課堂,。下面談談在教學中五步新課堂的方式定位,。

《動手做做看》是一篇很有趣的課文，通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發(fā)下,，動手做做看,，悟出了"科學家講的不一定都是對的,，動手做做看."在孩子讀完課問題目后,，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了,，有孩子邊讀邊和同桌談論著。三五分鐘后很多孩子舉手了,，第一個問題很好回答,，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的,。我讓孩子們在書上找答案，劃出有關(guān)句子讀一讀,，重要學習朗志萬的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流,。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看,。第二個道理是：科學家的話,，不一定全是對的,。課堂上我從以下幾個方面來開展教學：

(一)情境導入，設(shè)身體驗

課堂上,，教師相對于學生而言可算作一種知識權(quán)威。學生與文中小朋友的年齡相仿,，有著相類似的心理特點和認知水平,。學生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣,，就利于學生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ),。

(二)學習課文,，深入探究

情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間,，教學戲劇性的進入第二程序,。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中,，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的,。

第二程序是全課的重點部分,，教學的三維目標要在這里實施體現(xiàn),，教學重,、難點也要在這一程序中解決,。諸多目標若想做到“剪不斷,，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心,，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y(jié),，將教學的過程組成有機整體,。基于此,，我確立了“邏輯推進,，各個擊破”的教學策略,。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對話為切入點,。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心,，有序地引導學生自主讀書、主動探究,、朗讀感悟,，并恰當?shù)倪\用討論,、交流,、實驗,、評價,、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機落實各項目標，解決教學重點,，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。

(三)學生展示,，角色朗讀

課標指出,，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價能力,。依據(jù)上述理念,，這一程序中,，我讓學生進入角色,，再次感受,、體驗,，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價,，促進學生發(fā)展,，鞏固教學重點,，落實能力目標,。小組內(nèi)推薦代表,，進行比賽,，看哪個小組讀的好。其他學生認真聆聽,，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導,。

(四)歸納訓練,，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為學生搭建一個交流平臺,，展示其在角色朗讀中的個性化感悟,，回味教學難點,，在學生難以理解的地方點拔,，并在自我評價,、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，不讓學生留下疑難問題,，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。

(五)布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié),，我布置學生在課外書收集名人名言,，將學習活動延伸到課外,，拓展學習空間,，鍛煉學生語文實踐能力

六年級年級會議級長發(fā)言稿篇二

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。本學期我擔任的是六年級（2）畢業(yè)班的班主任,，越來越發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會,、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易,。我努力地接近他們,，把自己融進兒童的天地,。于是,，我和我的學生建立了很深的感情,。我喜歡這群孩子,，他們各有不同的特點,，有的文靜,，有的活潑,，有的見解獨到,，有的知識豐富,，有的樂于助人,，有的心胸寬廣,，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……為了當好班主任,，說確切些，為了能和學生融洽地生活,，學習在一起，我認真制訂計劃,，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間,，讓他們得到更多的鍛煉。為了及時地總結(jié)經(jīng)驗教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作,，特將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、以德育為抓手,，重視思想教育。

1,、培養(yǎng)學生強烈的責任感。責任感是一個學校,、班級穩(wěn)定向上的積極因素,。我在教育工作中開展“我是少先隊員”、“今天我是值日生”,、“我是小家長”,、“我愛課間操”等系列教育活動，使學生體會到對班集體應盡責任和義務,。如開展“我是小家長”活動后，不僅責任心增強了,，同學們也養(yǎng)成了珍惜糧食的好品質(zhì)

2、培養(yǎng)學生的競爭意識和自信心。未來的社會是一個充滿激烈競爭的社會,，健康的競爭意識能使學生更加發(fā)奮,，促進學生良好品德的形成,，使整個班集體蓬勃向上,。在教學工作和班主任工作中,，我激勵學生合理地比一比,、爭一爭,。班干部成員以至各小組長,、科代表都由學生競選產(chǎn)生,，充分給予學生自我推薦,、自我展示的機會,。

3,、加強學生文明禮貌教育,，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系,。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,，對學生進行教育,，提倡同學之間,、班級之間,、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系,。

二,、以常規(guī)為紅線，重視養(yǎng)成教育,。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1,、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”,。開學初,，學生隨手扔紙片,、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關(guān)上一扇窗,；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。

2、加強日常行為規(guī)范教育,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動,，要求每位同學言語文明、活潑向上,、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生,、愛護公物,、儉樸節(jié)約,。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求,。這學期我們班學生的生活習慣,、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步,。

3,、建立嚴格的檢查制度,，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化,，自覺化”。建立嚴格的檢查制度,，長期督促,、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素,。我結(jié)合班級實際,，建立“班主任→班干部→學生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,，層層檢查，逐級落實,。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律,、清衛(wèi)質(zhì)量,、課間操的質(zhì)量等方面,，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育,。

三、以活動為載體,，重視素質(zhì)教育,。

本學期,，學校、班級開展了很多活動,，每項活動布置以后，我都要求學生精心準備,，互相幫助,，積極合理競爭,。在各項活動中培養(yǎng)學生的合作意識,、競爭意識,、動手能力,、協(xié)調(diào)能力等,。

四,、談心得法。

作為班主任應該知道,，孩子需要鼓勵，需要信心,。相比較一下，每個學生都是家中的寶,，他們需要愛，需要激勵,，需要贊美,，我不會吝嗇自己的贊美聲,，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生,，哪怕他是班里學習最差的,。當然,，事物不是絕對的,，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了,。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,，并鼓勵他們下決心改正,，給他們信心,。

這一學年，我擔任的班級,，學習雖然不是名列前茅。但在各類比賽中,，均能取得一定的成績,。我教育的宗旨是,，讓孩子獨立,，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會,，我都不會放棄,，競爭,，辯論,，調(diào)查,，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西,，學生也由此多了一次鍛煉,，多了一份積累,。

回顧一學期的工作,，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂,，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味,。使我積累了經(jīng)驗,，也認識了班主任工作的重要性,。我將繼續(xù)認真踏實得工作,，當好一個學生喜愛的班主任，盡職,、盡責，一切都為了學生,，使師生關(guān)系健康和諧發(fā)展,。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然,，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把班主任工作做得更好,。

六年級年級會議級長發(fā)言稿篇三

紅與黑如同讀盤上的紅黑點,，而這輪盤則象征了那稱之為人生的一場游戲,。

于連有才華,，自尊和美貌,，而最根本,，最純粹的他只是一個野心家,。于連所擁有的一切只是為成為一個野心家鋪平前方道路的基石。

19歲的于連，在一個唯利是圖,，崇尚暴力的家庭中成長,。他瘋狂崇拜著拿破侖,，渴望像拿破侖那樣身佩長劍,，做世界的主人,。但在一個等級森嚴的社會里,，身為平民而擁有野心的他只能追尋他心目中的幸福,，于是在他短暫的人生中于連命令自己去扮演那些不同的角色，他學會偽裝,，學會虛偽。于是他可以混跡于上流社會,，可以得到貴族的頭銜,，可以擁有金錢與他認為的愛情,。只是,，這樣的他在前進的道路上,，遺失的是生命力,，迷失的是最初的夢想,。

于連的愛情很奇怪，他為了自尊愛上德·納爾夫人,，為了自尊讓馬蒂爾德愛上了他,。于連的愛情永遠圍繞這他的自尊,，于連在征服愛情,，而這本身就是一個錯誤,。他可以敏感的拒絕德·納爾夫人的關(guān)心,，卻不能拒絕德·納爾先生充滿侮辱意味的100法郎,。

渴望飛翔的少年在失去曾今的美好的同時終究沒有戰(zhàn)勝命運，入獄的于連明白了自己此生追求的幸福多么虛無,，面對死亡的來臨終于卸下一切面具，那個最真實美好的于連對著初戀情人說：“你要知道,，我一直愛著你,，我只愛你一個人,?！?/p>

紅——充滿生命,，激情的顏色,。

黑——人性中虛偽,，一切陰暗的墮落,。