做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇一

本學年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索,，為了讓課題工作有序開展,，制定本學年課題組實驗計劃：

轉變教師的教學觀念，提高教師解讀,、使用文本的能力,。具體目標如下：

1、繼續(xù)探索文本解讀,、使用的不同策略,。

2、進一步提高教師解讀,、使用文本的能力,。

3、減輕教師,、學生負擔,，進一步提高教學質量。

1,、每周三下午半天時間,，組織全體成員集中進行課題研討、學習,。

2,、數(shù)學組成員（18人）每學期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體,。

（1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排,，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師,、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師,。

（2）公開課前,，開課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。

（3）形成教學預案之后,，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關,，最后交范祥富主任審核。

（4）公開課教學后,，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言,。

（5）最后由專家總結,。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇二

按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”和培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)的要求,，根據(jù)小學生的生理,、心理發(fā)展特點，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經(jīng)典誦讀活動,，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操,、滋養(yǎng)性靈、啟迪心智,、塑造精神的雙重目的,，從而使素質教育真正落實到語文教學之中。

1,、進一步修改完善課堂教學與經(jīng)典誦讀整合篇目的收集,、篩選、應用與推廣,。

2,、落實師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動，保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導課,，保證學生每天半小時（利用每堂課前,、夕會等零散時間）誦讀時間，保證每班每學期至少三節(jié)進閱覽室的閱讀時間,，保證每位語文教師每學期至少提供一節(jié)研究課,，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客（學生擇優(yōu)上傳），保證每學年舉辦一期讀書節(jié)活動（活動中展示師生經(jīng)典誦讀成果,，表現(xiàn)形式豐富多彩）,，保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動，保證課題組每月一次工作例會,。

3,、通過語文課堂教學與經(jīng)典誦讀閱讀指導，尋求各年級閱讀指導策略與切實可行的辦法。

4,、探索學生作文語言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑,，切實提高學生寫作水平。

（一）完成各個子課題的研究,，形成比較完整的研究資料,，為研究成果的推廣積累豐實的素材。

1,、小學語文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓練方法研究（子課題一）

（1）依據(jù)課程標準對各學段閱讀能力的要求,，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內容（語文訓練點）,，找準結合點,，設計相應的經(jīng)典誦讀訓練內容，充實整合篇目整理表內容,。

在每一課時教學中,，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學策略,，選擇合適時機進行“經(jīng)典誦讀”訓練,。

（2）擴大閱讀量。小學階段的閱讀總量達到145萬字,。

一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材,；二是要加強個性化課外閱讀，落實每期至少三節(jié)進閱覽室讀書時間,；三是確保落實每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”,；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經(jīng)典誦讀活動。

（3）進行速讀訓練,。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練,。

2、小學語文習作訓練序列與經(jīng)典誦讀整合研究（子課題二）

按照從“仿”到“作”的總體思路,，根據(jù)不同年級學生語言發(fā)展的特點,，構建系統(tǒng)的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法,。

語言形式?jīng)Q定于語言功能,，而語言功能又決定于交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎,，根據(jù)學生不同交際語言的發(fā)展施之相應的語言教學形式,。把現(xiàn)行教科書安排的習作訓練任務與“經(jīng)典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內容：

中年級學生的主導活動是學習系統(tǒng)的書本知識,，此階段要發(fā)展學生比較系統(tǒng)的概括信息,、交流信息和表現(xiàn)真情實感的能力,。可以通過對周圍事物的觀察,、描寫和認識,，強調寫身邊人和事，學習寫簡短的讀書感想,。

高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動,。訓練進一步要求學生記敘人物語言、動作,，表現(xiàn)人物的思想品德,；開始訓練學生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記。

3,、經(jīng)典誦讀實施研究（子課題三）

（1）修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內容,。

（2）利用一切可利用的時間,，開展形式多樣,，豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。

如誦讀接龍,、誦讀表演,、“親近經(jīng)典”成績記載卡、“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動等,，將經(jīng)典誦讀活動抓落實,。

（二）整理課題研究資料，做好課題結題工作,。

1,、整理優(yōu)質課教案和教學課件，配合學校網(wǎng)站建設形成語文教學資源庫,。

2,、整理語文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。

3,、整理教學經(jīng)驗論文,，提煉課題研究系列成果并進行推廣運用。

4,、修改充實經(jīng)典誦讀校本教材,。

三月：

1、討論修改研究計劃與實施方案,。明確研究任務,，確保課題實驗工作有效開展。

2,、各課題成員制定研究計劃,。

3,、啟動經(jīng)典誦讀活動。

4,、結合“一師一優(yōu)課”活動啟動經(jīng)典誦讀課例研究,。

四月：

1、組織第四屆讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動,。

2,、課例研究。

3,、討論制定課題結題實施方案,。

4、整理課題研究資料,。

五月：

1,、籌備舉辦教師論壇活動，每位參研教師認真總結課題工作（沒有實質性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）,。

2,、籌備結題成果展示活動。

3,、根據(jù)上級安排完成課題結題,。

六月：

1、完善結題后期工作,。

2,、推廣課題成果。

3,、進行反復實驗,，鞏固實驗成果。

4,、總結反思課題工作,。

5、做好資料整理歸檔工作,。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇三

所謂“小學生成長袋”,，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導，促其主動發(fā)展,。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”,，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護,，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導學生自我設計,、自我調節(jié)、自我發(fā)展,，并促進師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》,。

1,、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導,、鼓勵,、促進學生的發(fā)展,，使學生既能學會判斷自己的進步,，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足,，主動尋求改進的方法和途徑,，使之不斷完善自我。

2,、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步,，以尋求最佳教育途徑,。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃,。

4,、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系,，使教師成為學生的朋友,。

（一）成立總課題領導小組，提高工作實效,。

為加強管理,，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

1.廟崗小學課題研究領導組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕,、陳明梅、楊維玉,、楊維紅,、龐傳芹、史傳華,、甄長蘭,、郭玉明、樊傳圣,、楊俊田,、閆興春、甄茂芬,、裴習芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè),、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平,、戴本燕,、閆興春、裴習芬,、甄茂芬,、陳明梅、楊俊田

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上,，結合本校的實際情況,，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施,。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,，上交總課題組。

（二）研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1,、基本情況：

姓名,、性別、籍貫,、出生年月,、班級、過程情況,、身高體重,、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長工作單位,、職務、興趣愛好,、身體,、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等,。

2,、學初計劃：

學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想,，量化與模糊要相結合,，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導,，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學,。對學初計劃認識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式,。

3,、各種成績：

此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類,，級別包括班級比賽,、學校比賽,、社區(qū),、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽,，比賽內容：運動會,、征文、小制作,、小發(fā)明,、

4、進步足跡：

能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關資料均可放入,。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心,。如學生的畫,、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀作文,、獲獎證書復印件、單元試卷,、期末試卷,、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入,，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限。

5,、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的,、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣,，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式。要重視學生的興趣,、情感,、態(tài)度、習慣等方面,，關注學生個性,，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評,、教師評及組員評,、家長評。最好要有創(chuàng)意,。

1）,、自評。學生自我評定,，給學生一個空間,，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要,，理想作品產生和入選說明,，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者,。

2）,、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集,，評價的標準是預定的,，教師評價、觀察,、考查,、成績測驗、組員審定通過,。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結,，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長,、管理者及他人,，交流教師對學生成績的判斷。

3）,、家長評定：家長是孩子的第一任教師,，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄,，積累資料。如：孩子在家做家務,，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件，讀了哪些好書等,。一個學期后家長和學生在一起交流,，對學生是一種激勵。

（三）研究方法：

1,、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的,、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法,。

2、實驗法,。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班,，運用一定的人為手段,，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較,，確認事物間因果關系的方法,。

3、行動研究法,。采用邊實踐邊研究的方法,，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題,，可以修改方案調整目標,。

4、個案研究法,。對少數(shù)或個別具有典型性,、代表性的學生，采用個案法研究,，做好個案記錄,，階段整理、匯總,。

5,、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論,，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念,，了解實現(xiàn)評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念,，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗,。

（四）實施管理

1、“收集與整理”成長記錄袋的內容,。學生是第一責任人,，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容,，必須要有價值,，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考,，指導學生做好努力工作,，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。

2,、“成長記錄袋”平時由學生保管,，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流,。在學生成長記錄袋評價實施的過程中,，學校要為教師,、學生、家長創(chuàng)設相互交流,、溝通的機會,，定期組織專題研討、成果展示活動,，

3,、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習,、生活成長資料進行收集,，并及時編排、保存,，并具體介入整個過程,，實現(xiàn)家校互動,。

4,、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作,。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師,，學校應給予表彰，并加以推廣,。

5,、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養(yǎng),，加強教師與教師,、學校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng)新,，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作,。

6、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結,、完善與生成,，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。

（五）,、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學校課題研究的有效開展,，學校將投入適當?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用,、周轉資金,。同時要加強對課題研究的考核力度。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇四

民間傳統(tǒng)游戲在我園開展以來,，老師們不斷搜集挖掘實踐創(chuàng)新,，出版書籍《兒童傳統(tǒng)游戲再現(xiàn)與創(chuàng)新》,，為我們今后游戲活動的開展提供了第一手的資料,，尤其是今年我們確立了生長教育理念下的園本課程,，成立了民間游戲活動研究小組，使民間游戲活動成為園本課程不可缺少的一部分,，本年度我們小組將繼續(xù)貫徹落實《綱要》和《指南》的要求,，秉承生長教育理念，大力開展民間傳統(tǒng)游戲,，具體計劃如下：

1.民間傳統(tǒng)游戲起源于民間,，經(jīng)歷了不斷的演變和加工，深受幼兒的喜愛,，我們過去也搜集了許多,，但是還是有許多游戲是我們沒有玩過的，我們還要通過網(wǎng)絡,、雜志,，和發(fā)動廣大家長繼續(xù)搜集民間游戲。

2.另一方面,，隨著社會的不斷發(fā)展,，人們的生活方式、風俗習慣,、價值觀念等都發(fā)生了變化,，民間游戲也表現(xiàn)出了時代和地方的局限性。在篩選時,，我們主要是從民間游戲的安全性,、科學性、思想性和教育性出發(fā),，選擇一些積極健康的,、寓教于樂的、適合幼兒不同年齡段年齡特點,，根據(jù)幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間游戲,。對不適宜的游戲進行改編和創(chuàng)新。

3.民間游戲活動的開展不能只局限于戶外活動,，在幼兒園的一日生活活動中也要有所滲透,，比如，集體教育活動間隙,，吃飯前等過渡環(huán)節(jié)中,，可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小游戲；智力游戲“詞語接龍”“猜謎語”等可以調動幼兒興趣,，培養(yǎng)幼兒動腦的習慣,。

游戲活動帶給幼兒的發(fā)展符合《綱要》《指南》的要求,。

游戲是幼兒園的基本活動，幼兒是游戲的主體,，《指南》教育建議中提到“發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力：玩跳房子,、踢毽子、蒙眼走路,、踩小高蹺等”“發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性,，鼓勵幼兒跑跳、鉆爬,、攀登,、投擲等”。通過民間游戲活動的開展使幼兒在活動中體能,、合作交往能力,、良好個性和積極情感得到發(fā)展。

樹立正確的游戲觀,，提高教師組織能力,，教科研意識。

理念對幼兒教育有重大影響,。教育理念不同,，對幼兒學習和發(fā)展的態(tài)度、理解就不同,，轉變觀念需要一個過程,。我們從以下幾步做起：

1.研究小組帶領老師們深入學習《指南》要求，熟知3——6歲幼兒身心發(fā)展特點和行為表現(xiàn),。

2.實地觀摩幼兒游戲活動的開展,，觀察幼兒表現(xiàn)。

3.請組織教師分析游戲活動的得失,、困惑,，小組成員共同探討解決。

4.最后,，鼓勵教師將實踐經(jīng)驗上升到理論高度,，撰寫隨筆和論文。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇五

德育工作是整個學校教育教學的中心,，為落實和貫徹"教會學生學會做人比教會學生更重要"辦學育人宗旨,，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：

（一）推進和深化做人教育

為推進和深化"做人教育"，適應二十一世紀人才的要求,，我們著重培養(yǎng)學生的"四種意識"即競爭意識,，協(xié)作意識，創(chuàng)新意識,，拼搏意識,。

我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀,，缺乏競爭意識的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會所淘汰,，,。培養(yǎng)學生競爭意識，是這個時代的必然要求,，因此我校實施"升層激勵"機制,，"雙金卡"工程以及干部競選等措施來充分挖掘學生潛能,，鼓勵學生奮發(fā)向上,，敢于冒尖，敢為人先,，永不自滿,，從而發(fā)展個性，增強實力,，無論遇到什么挫折,，都能夠立于不敗之地。

團結協(xié)作是未來社會的一個重要特點,，社會發(fā)展越來越快,，分工越來越細，協(xié)作配合才能夠取得最好效果,。所以,，我校開展"排球節(jié)"和社會實踐等一系列活動來培養(yǎng)學生的團結合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處,、交際,，一個不會與人和諧共處、團結協(xié)作的人在未來社會絕對沒有立足之地,。

創(chuàng)新意識是未來社會高素質人才的必備素質,，一個學生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新,，才會在二十一世紀大有作為，有大作為,。在課堂教學中我們強調培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識，而且還把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到各種教育活動當中,。

社會發(fā)展需要拼搏精神,，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學生拼搏意識,，必須從每一件小事抓起,，從點滴言行抓起,，向著遠大目標奮斗、拼搏,。

以上四種意識的培養(yǎng)必須貫穿我校整個教育教學的始終,。

（二）狠抓學生養(yǎng)成教育：

抓好學生的日常生活和學習的養(yǎng)成教育，增強德育工作的針對性和實效性,，引導學生從一點一滴的小事入手,，把做人的道德準則、做人的道理落實,、內化,、貫穿到日常的行為當中，規(guī)范和約束自己的思想和言行,，將學校管理和自我管理有機結合起來,。

（三）實施三全教育：全員教育，全面教育,，全程教育

加強"全員教育,，全面教育，全程教育"的三全德育工作網(wǎng)的建設,。"全員教育"就是學校的任何一個教職員工都要樹立德育意識,，擔負德育責任，都是學校的德育教育者和受教育者,，一言一行,，一舉一動都要成為學生的表率。"全面教育"就是德育的全方位教育,，學校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用,，把德育工作貫穿于智、體,、美,、勞等一切工作之中。"全程教育"就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸,，使之貫穿于學校,、家庭、社會,，保證德育教育無處不在,、無時不在，充分發(fā)揮德育教育對智育,、體育,、美育等的保障作用與動力作用，從而為形成良好的校風與學風打下堅實的基礎。

（四）精心開展主題活動教育

完善德育主題活動課與校園文化活動,，結合德育工作目標要求,，根據(jù)學生存在的各種問題，精心設計活動主題,，有計劃,、有組織、有目的的開展學生喜聞樂見且豐富多彩,、形式多樣的主題活動,。精心組織和加強每年九月份以"永不服輸，永不言敗"為主題的排球節(jié)系列活動,，舉辦具有時代特點的講演比賽,、書畫比賽、攝影比賽,、征文比賽,、辯論賽等，使奮發(fā)向上,，積極進取等時代精神在學校深入人心。

（五）積極探索學科滲透教育

積極探索學科課堂教學中的德育滲透的有效方法,，在教學過程中,，教師要有意識地把道德品質和意志品質的培養(yǎng)滲透到知識的傳授之中，從而達到知識,、意志,、情感的有機統(tǒng)一。

（六）積極探索德育工作思路

理清和深化以理論學習與時事政策教為導向,，以學生存在的實際問題為突破口,，以價值觀、人生觀,、世界觀為目標,，以德育主題活動和校園文化活動為載體，以學校,、家庭相結合為管理手段的德育工作新思路,。

（七）積極開展心理健康教育

建立一個合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學生心理問題的班主任、團隊干部,、課任教師隊伍,，同時建立一支具有一定素養(yǎng)的家長隊伍去做好學生的各種心理健康教育。

研究工作計劃會議 研究工作計劃開題報告篇六

中華梅氏文化研究會根據(jù)章程已定為民間學術團體,。首屆理事會決定圍繞宗旨在任職期間組織四個方面工作,，熱望全體會員積極參與完成這些重要任務。

(一)編纂“中華梅氏大宗譜”

宗譜是家庭,、家族的歷史檔案,，是祖祖輩輩的生命史冊;他對海內外宗親尋根問祖,、凝聚姓族有重要意義。他還與正史,、方志構成了中華民族歷史大廈的三大支柱,，是我國珍貴文化遺產的組成部分。

梅氏源遠流長,，留存許多族譜,。但從商未先祖梅伯到秦末西漢梅鋗及東漢梅福的記錄，各地不一,。本會計劃組織編委會,，推舉有編譜實踐經(jīng)驗和文史水平，且能站在全族高度上分析和處理問題的編輯委員會來組織纂修“中華梅氏大宗譜”,。這項工作分為兩個部分：其一,，編委會主要研究梅氏世系主干支和遷徒路線，合并各地區(qū)以始遷祖為主的地區(qū)族譜,。其二,，各遷徙地則由地區(qū)宗親編輯始遷祖為首的地區(qū)族譜并報送編委會合并為“大宗譜”。

這項工作看似浩大,，但分為主干和支系兩塊后其編輯速度可大大提高,。xx年以來，完成中華宗譜的姓氏已有一定數(shù)量,。我梅氏現(xiàn)已傳承一百余代,，編輯宗譜是本會歷史使命，各位一定要完成世代宗親期盼的任務,。

(二)編纂“梅氏歷史文化資料收藏條目”

改革開放三十年以來,，國內迎來文化研究最好時期。我國通史,、地方史及千年文明所產生的文史巨著紛紛問世,。塵封多年的梅氏歷史文化遺存內容逐漸出現(xiàn)在各地圖書、文史,、博物,、檔案館的書籍和電子信息存儲設備中。如“中華二十六史,、中國地方史集成,、欽定四庫全書、百業(yè)大辭典套書”等等,。這為會員研究梅氏文化提供了極好條件,，為早日收集這些珍貴材料以防塵封流失，本會建議會員有組織通閱這些資料并編錄“梅氏歷史文化資料收藏條目”進而形成“梅氏文化大辭典”。這是梅氏文化愛好研究者急需之物,，本會應承擔編輯任務,。

上述傳世著作的編輯工作由本會團隊集體完成。這可體現(xiàn)梅氏集體智慧,，著作才能保證準確,、全面。每個編委應在版權,、榮輿面前放棄自我,，化小我為大我，自覺為宗親工作,。