隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
三年級語文下學期教學總結報告篇一
這一學期,，我擔任了三年級的語文教育教學任務,。全班共有32人，其中語文成績較好的有7人,。成級極差的有5人,。大部分同學成績不穩(wěn)定。
課前,，我精心備課,，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃,，同時也要求學生認真預習,，獨立思考，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識,。課堂中采用自主、合作,、探究的學習方法進行教學,，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力,。
課后,，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距,，做到查缺補漏,。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握,，并對每一個問題都落到實處,，認真檢查過關，督促學生做好復習鞏固,，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界,，陶冶自己的情操。
在語文課中,，結合生活實際和語文教材,，學生進行品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國,、愛人們以及熱愛大自然的感情,；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈,、無私奉獻的精神,。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。
俗話說“一份耕耘,，一份收獲”,。通過期末檢測，學生也取得了一定的成績,，但離要求還有一些差距,。在今后的教育教學中，我一定找出自己的不足,，克服缺點,，嚴格要求自己，努力開拓,，向有經(jīng)驗的老師學習,，鉆研新的教學方法，大膽探索,，提高自己的教育教學水平,，便于今后更好地開展教育教學工作。
三年級語文下學期教學總結報告篇二
時光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，三年級下學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經(jīng)驗教訓的總結：
結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來。在教學活動中,，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言,。對說得好的，我會馬上表揚,；有錯我的,，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。
我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。
又如，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。
一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育,、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促,、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導,；
三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。
一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。
除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。
閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導致在考試中失分率很高。特別是作文,，學生無法下筆,，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧,！我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。在教學中,，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,，如佳句點評,、讀后感、內(nèi)容簡介,、故事縮寫,、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練,，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野，增長見識,，在讀寫互促中提高能力,；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。
通過練筆或單項訓練,，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活,，體驗生活,，感悟生活；指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。
一個學期的教學工作，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！
三年級語文下學期教學總結報告篇三
本學期在工作中,，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,，深入研究和學習各種新的教學方法,。在工作中不斷探索，不斷反思,，不斷總結,，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短,，力求使自己不斷進步,。以下是我對本學期的教學工作的回顧與總結:
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班兩名學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每日由嚴澤武做記錄,，每星期評選一次,，給予“小印章”獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日由張靜茹領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求另一名學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。
由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有:
1.一名學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一名學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，字跡潦草。
2.寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與后進生的差異比較大。導致學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。
總之,，通過這一學期的工作,，我班大部分學生，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，都有或多或少的進步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，努力爭取更大的進步,。
三年級語文下學期教學總結報告篇四
光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，在家長的積極配合下,，我完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（1）巧設導語,、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過渡語言作導語,，不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來，能激發(fā)學生的學習興趣,。如教《珍珠泉》一課時,，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的神奇,，然后用簡潔明快,、抑揚頓挫的語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀,、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境,，不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣,，而且使學生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無限的向往之情,。
（2）巧設提問,、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一。如學《珍珠泉》一課,，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,，甚至一個池里就有幾種不同的色彩。而舀出來看又跟普通的水一樣,，在這時候我就問：同學們想知道其中的原因嗎,？同學們的興趣一下激發(fā)起來了,，學生有的想，有的查找工具書,，教師在班中來回詢問,，老師再加以總結，課中的問題就迎刃而解了,。這樣不但使他們受益匪淺,，而且感受到了成功的快樂。
（3）引導爭論,、激發(fā)興趣
爭論往往能折射出智慧的火花,，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴展公路,，可一旁有幾株樹怎么辦,？為此，同學們展開激烈的爭論,，大家各抒己見,，紛紛擺事實，講原因,，對此展開了激烈的爭論,。從而極大地調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛,。
（4）啟發(fā)想象,、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要?！苯虒W中如何對學生經(jīng)常進行啟發(fā)性的訓練,，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大,。如學了《小攝影師》這課后,，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎,？高爾基會怎么樣接待他呢,？”這樣的問題使學生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭,。
小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,，很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此,，尤其是對朗讀缺乏興趣的學生,。針對這一特點，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設特定的情境,，配上特定的畫面,，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學生的情感,，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,，引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,，我選取了輕音樂配合學生的朗讀,。許多學生讀后說，他們好像身臨其境,，興味盎然,，獲得了美的享受。因而,，在閱讀教學中,，適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治觥＝處熤灰诮虒W中有意識地創(chuàng)設情境,，便能誘發(fā)學生的朗讀激情,，使他們由不情愿到情愿,，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
三年級語文下學期教學總結報告篇五
光陰似箭，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，我們在認真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關資料的基礎上,，積極開展集體備課，做到吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，從多方面、多角度去反思課堂教學效果,，做到查缺補漏,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1、注重新課導入,，學生興趣盎然地學
“興趣是最好的老師”,。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
1,、重視朗讀感悟，培養(yǎng)閱讀能力
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中繼續(xù)加強詞,、句訓練,，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,。在進行課文學習時,，抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗、去思考,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。
2,、注重聯(lián)系生活,，提高習作水平
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹趯嵺`中,，我們結合課題實踐研究，把習作教學的觸角伸向了廣闊的生活,。首先積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我們充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,，平時一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來,，使學生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實際應用緊密結合,，提高了作文的綜合能力。
每個班級的學生之間都存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，還在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立學困生的信心，促使每一位學生都有進步,。本學期,，宋翌晗、陳洛楠等同學在市故事大王比賽中分獲二,、三等獎;李澤等同學分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二,、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學的習作發(fā)表在《快樂語文》,、《湄洲日報》,、《莆田晚報》上。
為提高業(yè)務水平,，本學期我們積極參加各級各類組織的教研活動,，郭佳冰、趙秀霞,、陳立珊積極參加市區(qū)級課題研究活動,，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。同時,，在課堂教學中實踐課題的研究,，隨著研究工作的不斷深入，師生收獲頗多,。此外,，為提高自身的業(yè)務水平，我們還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，以彌補自身的不足,。
雖然我們認真完成教學任務,，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。如寫字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè),，還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,。學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與學困生的差異比較大，導致寫作水平發(fā)展不夠均衡,。
總之,，在今后的教學中，我們將揚長避短,，讓學生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升,。
三年級語文下學期教學總結報告篇六
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。
（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。
3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。
總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
三年級語文下學期教學總結報告篇七
在開學初,，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書,、教學用書，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點圈注,。為了上好每一節(jié)課，我更加重視認真鉆研教材這個基礎上,，把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié),。正因為能夠吃透教材，我的課堂教學和教學意識才能與眾不同,，相對廣泛和深入,，學習訓練點才能更準確，更能適應孩子的學習心理,。每堂課后重視課后反思,，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù),，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。而課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1.注意新課導入新穎內(nèi)容
“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。為了上好每一節(jié)課，我課前注重結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。
2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主,，以課外知識為必要補充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽,、吃得透,、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識消化掉。
2.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。
新課標要求寫字習慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生首先學會觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導,，堅持練習基本筆畫,，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生認真書寫,。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動,，進行書法展示，極大促進了學生的寫字水平,，在寫字習慣,、書寫美觀等方面有較大進步。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。
在本學期教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生通過聯(lián)系上下文的方法,、網(wǎng)絡查詢等方法準確理解詞語,。在進行課文學習時，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,。
4.重視積累,，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級,、書香家庭建設,，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過努力,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法，成立了管理團隊,，豐富了圖書角,，有效促進了學生的閱讀,。
5.注重口語交際能力的訓練,。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,，組織開展了相聲表演、新聞播報,、經(jīng)典誦讀,、情境模擬等活動，要求學生說話完整,、圍繞主題,、字正腔圓、大大方方,。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信,，培養(yǎng)聽話、說話禮儀,，如不插話,、聽重點、講話姿勢,、體態(tài)語配合,、評價先夸后指出不足等方面，都有了較大進步,?？谡Z交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流,，重視說,、聽、評的訓練,。
三年級語文下學期教學總結報告篇八
三年級下學期我擔任三年級x班語文教學,，回顧這一年的語文教學工作，有許多酸甜苦辣,，也有許多做得不足的地方,，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結，希望能夠深思并能從中體會更多教學方面的不足,，以待更加進步,。
我們班共有學生64名。多數(shù)同學學習習慣比較好,，成績也較穩(wěn)定,。有10多名同學，基礎差,，學習習慣不好,，家長疏于管理,。
（一）培養(yǎng)孩子的語文學習興趣，重視培優(yōu)補差工作
為了激發(fā)孩子們的學習興趣,，我每節(jié)課都精心備課,，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,，用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念等等,，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導,，讓孩子在讀中學,，在讀中悟，讓孩子們愿學,、樂學,。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實際情況,，提高自己的語文能力,。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書,，寫日記,。稍微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些,，注重鞏固基礎知識,。讓每名同學都能體驗到學習的快樂。另外,，我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句,，注重積累,，每課都收上來批改。
（二）積極開展新教育實驗的各項活動
本學期,，我們扎扎實實開展了晨誦活動,。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇，短小而靈動,；我們把詩歌做成精美的幻燈片,，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最后,，都有一個拓展,，由人到己，或反思,，或勉勵，或自己寫首小詩,。每周一和周三的早讀時間,，我們都用詩歌開啟新的一天。周末,，孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容,，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展,。這個學期,，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間,，背誦了大量的詩文,。
午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書,，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動,。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀,，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書,，這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。本學期,，一位家長又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》,。我們班的午讀，紀律總是很好,，從來不用我管理,。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑話,，做小動作呢,？本學期，我繼續(xù)每個月都向孩子們推薦一本共讀的書,。每周一的語文課上,，我都會通過提問掌握孩子們的讀書情況。每月共讀結束,，我們要做讀書手抄報,，開展讀書交流會，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中,，精讀文章,，感悟感情，體會人物,，撰寫體會,。通過讀書活動，他們開闊了視野,，增長了見識,，提高了口語表達能力和寫作水平。
（四）重視學生的書寫
我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校,，這對我們來說及既是榮譽,，更是鞭策。作為一名語文教師,，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師,，我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿勢,、基本筆畫開始,，教孩子們頓筆、運筆和收筆,。定期在班級里評選書法小明星?，F(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫認真,，卷面整潔,。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵孩子學習軟筆書法,。如果學好了毛筆字,，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時,，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了,。
（五）注重課內(nèi)外結合，重視語文實踐活動
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。”我特別重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習了第一組以春天為主題的課文,，我就領著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行,，尋找春天,；學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑,，搜集父母關愛自己的故事,，并寫下來；學習了第八組以神話故事為主題的課文,，我就安排孩子們回家搜集相關故事，開展講故事比賽,。這些活動的開展,，很好地將課內(nèi)外學習結合起來。
經(jīng)過一個學期的學習,，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法,。可是,，本學期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴重的現(xiàn)象,。好作文，思路清晰,，語言流暢,。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學期,，我會把作文輔導的重心放到落后生群體上,，讓孩子學會把自己的思想表達出來。
總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。
三年級語文下學期教學總結報告篇九
一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式：學習《海底世界》,，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》,，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入,；學習《鹿和狼》，我采用設計懸念的方式……新穎的導課形式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
二,、注重夯實基礎,，以新課程理念指導教學
1．加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。
本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。
2．重視朗讀能力的培養(yǎng),。
在教學中我繼續(xù)加強詞,、句訓練，引導學生自學,，運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己
當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。
3．重視積累,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。
三年級是學生寫作的正式開始。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學生堅持積累好詞佳句,，每周寫一篇日記。遇到較好的習作,，就讓他在全班朗讀,，引導學生進行點評，在嘗試自己動筆,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，部分學生的寫作能力有了比較明顯的提高,。
4．注重口語交際能力的訓練,。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會,。在每一節(jié)上，要求學生說話完整,、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓練,。
三,、工作反思
由于自身的能力有限,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1,、部分學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有部分學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決,。
2,、寫作水平差異太大。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。
3,、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。
在今后的教學中,，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學生,，合理安排每個教學環(huán)節(jié),，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng),。
三年級語文下學期教學總結報告篇十
這一學期在緊張匆忙中結束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
從實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。
這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。
教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。
“授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構,。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……
教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
第六冊小學語文課本按照全套教材“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎,。”這一編寫宗旨,，確立了四個指導思想,，現(xiàn)就這四條，作一學年的總結：
第六冊培訓的良好習慣作為全套教材關于良好學習習慣培訓的系統(tǒng)之一，是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映,。我在平時的教學中,，不但強化本冊要求的良好習慣，而且繼續(xù)鞏固以往的五個習慣,，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學的習慣非常不好，而他們竟習以為常,，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒?？梢钥吹?，絕大多數(shù)同學在老師的教育下，都能向好的方面發(fā)展,，到期末考試,，全班不良習慣已大大減少。
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,，學生的習作以學寫片斷為主……這些安排都是為了切實減輕學生的過重負擔,，以保證兒童的身心健康，因此,，在課內(nèi)外,，我也采取了相應的措施。如：精心設計作業(yè),，讓學生趣味學語文,，在課外舉行各種活動：演課本劇、講故事,、猜謎語,、續(xù)講故事……這既提高了學生的學習興趣，又鞏固了語文知識,，提高了語文水平,。對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標的要求,，又鍛煉學生的聽,、說、讀,、寫,、創(chuàng)造、想像能力,。我有時布置：今天我當家,，有時布置：我家的環(huán)境,；有時調(diào)查：家庭成員的生日,、愛好……我的姓名來歷……這讓學生興趣盎然,，樂此不疲。這既減輕了學生的負擔,，又提高了學習興趣,。
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人,。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三,，融會貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時代風貌,。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質(zhì),。
在平時的寫字中，我能嚴格要求學生“端端正正寫字?！睂τ趯懽州^差的學生,，我讓他們依寫學“三步曲”：描紅、仿影,、臨寫,。這樣循序漸進，逐步提高一學期來,，我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學生在比中學,，在學中進,。
對于三年級的學生來說，習作以片斷為主,，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文，我既帶領他們走向社會,、走向自然,、又堅持讀范文，例文給他們聽,，讓他們“有話可說,，有物可寫”。
以上就是這一學年的學科總結，語文的教育是方方面面的,，不可能一一陳述,，但我相信。好的經(jīng)驗是在實踐中不斷摸索出來的,。
三年級語文下學期教學總結報告篇十一
時間過得真快,，轉眼，20xx春季一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質(zhì)疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。
激發(fā)學生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。
小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,，就越利于加工,，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的.好文章,。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡,；愛父母,，愛老師，愛周圍的人,；愛植物,，愛動物，愛小物件,；愛看書,，愛收集,，愛手工制作,；還有愛種植，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落,。
三年級語文下學期教學總結報告篇十二
又是一個學期結束了，看著學生的成績,，回顧本學期的工作,，我認為自己在本學期的工作中存在以下的問題：
1、在教學過程中急于求成,，過度拔高學生,。三年級學生的理解能力還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的掌握,，本學期這方面的練習不夠,，我總認為講過的知識學生應該掌握和理解，但學生的學習是一個反復的,、螺旋上升的過程,，必須一步一個腳印，注重平時的積累和滲透,，不能奢望一口吃個大胖子,，也不能盲目的注入式教學，一定要讓學生在日積月累中提高理解能力,。
2,、本學期時間較長,，復習階段出現(xiàn)疲乏狀態(tài)。課本內(nèi)容在考試前一個月就已經(jīng)完成,，復習時間過長,，不但學生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了,。課本知識一遍又一遍的重復復習,，這樣反而效果不好。在下學期,，一定要合理安排教學時間和教學任務,，在學生出現(xiàn)厭學情緒時要適當使學生放松，不能抓太緊,，要做到張弛有度,，勞逸結合，及時消除負面情緒,。
3,、作文教學效果不理想。三年級的作文是重點也是難點,，上學期的作文教學和考試還比較簡單,，下學期就出現(xiàn)了一定的難度。在教學過程中就發(fā)現(xiàn)很多學生的寫作水平較差,，存在不會使用書面語言,、句意表達不清楚、抓不住中心思想等問題,。本冊書共八個單元八篇作文,，僅僅讓學生寫八篇作文是不夠的，在今后的教學中要保證一個星期一篇作文,，還要經(jīng)常讓學生學習借鑒優(yōu)秀的范文,，在積累中提高自身的寫作水平。
4,、學生程度差距較大,，在教學中容易顧此失彼。班上共46名學生,，后進生就有10來個,，本學期最后的精力都放在這些后進生身上，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作,，導致考試成績出現(xiàn)沒有高分學生,，但后進生都有一定程度的提高。這種教學方式只能兼顧一類學生，是不恰當?shù)?，在今后的教學中應該注意培優(yōu)和轉差同時進行,，爭取照顧到所有學生，確保全班學生“齊步走”,。
以上就是我對本學期的工作總結,，存在不少問題，在下學期的工作中盡量改正缺點,，彌補不足,，把工作做得更扎實、更合理,。
三年級語文下學期教學總結報告篇十三
時光飛逝,，日月如梭，轉眼之間,，一學期的工作即將結束,。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作,。這一學期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱,。
良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀,，書寫較上學期進步了不少,。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍,，讓學生愛上語文，主動的學習語文,。
有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的提高,。
由于本班優(yōu)生連續(xù)轉走，我班的語文成績不是很好,，前景不是很樂觀,。高的很高，但少,。低的不能及格,。特別是楊麗莉、楊柳,、張悅,、周政等幾位學生，成績簡直令人是傷心。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現(xiàn)的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。
課堂是學生學習知識,、獲取知識的主陣地。在本學期,，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,，吸取他人之所長。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料，備好教案,，做好課前準備,。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，提高課堂教學效果。同時,，注意引導學生的主動探究,，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結合,。
從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識,。
同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，摘抄好詞佳句,。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手,、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班30多名孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！
