無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇一

【課程】小學(xué)音樂

【教學(xué)內(nèi)容】《采一束鮮花》 【教學(xué)重,、難點】

1,、教學(xué)重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,。

2,、教學(xué)難點：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強拍上的休止。

1,、演唱歌曲《采一束鮮花》,，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達對媽媽的贊美之情,。

2,、在學(xué)唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱,、歌詞朗誦,、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的,。

一,、組織教學(xué)

1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室,。

2,、練聲。

二,、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：（師配音朗讀）

廣闊的原野開滿了鮮花,，采來一束獻給媽媽,，它五彩繽紛；它芬芳飄逸,；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,，你默默的耕耘,，你久久的播撒，讓四季美麗如畫,，讓四季美麗如畫,，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽,，它五彩繽紛,，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢,，媽媽媽媽親愛的媽媽,，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的媽媽,你辛勞的汗水,，你喜悅的淚花,，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯,。

2,、聆聽范唱，感受情緒和節(jié)拍

3,、作者簡介

4,、學(xué)習(xí)難點節(jié)奏

a.附點節(jié)奏b.強拍上的休止符

5、哼唱旋律（用lu或lui）

6,、唱歌詞

7,、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地,；第二部分聲音響亮,、激動地）

8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲

9,、歌曲處理, 連貫的氣息,、正確的力度和明亮的聲音演唱

三、

四,、課堂小結(jié)

為了我們的成長,，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r,，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花,，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊,，支持,、鼓勵我們。那么同學(xué)們,，你們知道母親節(jié)是哪一天么,？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么,？（自由回答）

在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢,？（學(xué)生自由回答）

小結(jié)：同學(xué)們,，現(xiàn)在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”,。告訴媽媽,，我們已經(jīng)長大，我們懂事了,，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌,。唱著歌離開教室。

五,、聽音樂離開教室

2015年9月

劉 曉

《采一束鮮花》教學(xué)反思 這是音樂教材中新加入的一首歌曲,，主要抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美,，情感真摯，節(jié)奏運用豐富,，多次用到附點節(jié)奏,、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程,，在增加了歌曲難度的同時,，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。對四年級學(xué)生來說,，正確的演唱還是有難度的,。

在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況,，我在每節(jié)課開始都會練一些節(jié)奏律動和識譜訓(xùn)練,，來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會演唱歌曲,，做到音準(zhǔn)到位,、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過程中,，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感,，通過朗讀歌詞來了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞,，同時對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱,，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽,、分句演唱,、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受,、體驗到歌曲的情感內(nèi)涵,。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞,！

劉 曉 2015年9月

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計

知識與技能：

(1)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2)理解課文內(nèi)容,，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

(3)從作者釣魚的啟示中受到教育,，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束,、規(guī)范自己的言行，做一個正直,、守紀(jì)的人,。

過程與方法：

(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞,。

通過閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生做一個嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。教學(xué)重點：

抓住重點詞句,，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,。教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示,。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

(1)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2)理解課文內(nèi)容,，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師,，他為我國廣大讀者所了解,，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文,，叫《做得對做得好——天知地知》,。天知地知，就是無人知,，在無人知曉的情況下,，有件事做得對做得好,，這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文,。選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》(板書課題),。我們一起把課文的題目讀一遍。

2．理解題目意思,。

二,、預(yù)習(xí)要求

1．讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思,。

2．讀課文,，邊讀邊思，體驗課文情感,。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況 1．生字讀音。

老師把課文中的生字做成了詞串,，請自己讀一讀,。2．部分詞語的意思。

詞串中的詞語,，有什么不明白的,，請?zhí)岢鰜怼?．課文內(nèi)容。

誰來告訴大家：課文先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么？(板書：釣魚 放魚 啟示)

四,、深入體驗課文情感 1．初步了解情感

(1)自讀體會文中的“我”的情感是在怎樣變化的,。(2)指導(dǎo)與交流。①出示語句,。

師：課文哪些語句,，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？(學(xué)生說完,，課件顯示有關(guān)語句)②釣到大魚時的心情,。

指導(dǎo)：在朗讀中體會，聯(lián)系《江上漁者》體會,。

(語句：?。∵@樣大的魚,！我還從來沒有見過,，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著,。)③把魚放回湖里時的心情,。

指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀中體會,，在想象中體會,。3．體驗父親的情感(1)自讀。

(2)交流與指導(dǎo),。

②逐句指導(dǎo)：

(3)討論

師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決,？父親做得對不對,？為什么？先在小組里討論,，然后在班上交流,。

五、課堂小結(jié),，留下懸念

師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時,，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下,，又把它放回湖里,。對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長,？我為什么對父親滿懷感激之情,？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六,、課堂訓(xùn)練

1．寫生字詞,，要求會寫的生字每個寫3遍；帶生字的詞語每個寫2遍,。2．朗讀課文,。

3．摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。

2017年11月

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇二

題目：通過本次課程的培訓(xùn)和研修,，你一定全面掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法,、技巧和策略。請結(jié)合自己的教學(xué)實踐和研修成果提交一篇完整的教學(xué)設(shè)計,。

要求：

1.內(nèi)容要包括教學(xué)背景分析（教材分析和學(xué)情分析）,、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點和難點,、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，其中教學(xué)過程中要把每一個環(huán)節(jié)使用的媒體及設(shè)計意圖寫清楚,。

2.字?jǐn)?shù)不少于500字,。

3.作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同,，視為無效作業(yè),，成績?yōu)椤?”分

《世界是永恒發(fā)展的》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學(xué)》第三單元第八課

第一節(jié)內(nèi)容,。重點讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的觀點看問題,，結(jié)合自然界、人類社會,、人的認(rèn)識說明世界上一切事物都處于運動變化和發(fā)展中,；理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，區(qū)分運動,、變化和發(fā)展的區(qū)別,。

二、學(xué)生分析

高中生處于生理發(fā)展的關(guān)鍵時期,，處于這個階段的學(xué)生有探究能力而且易于接收新事物,。但他們不能全面認(rèn)識事物，看事物只會停留在表面,，不易抓住事物的本質(zhì),，再加上哲學(xué)枯燥難懂，所以,，需要教師運用現(xiàn)代信息媒介把晦澀哲學(xué)生動有趣,，給予正確引導(dǎo)讓他們對唯物辯證法的發(fā)展觀的把握可能不夠全面、準(zhǔn)確和理性,。

三,、教學(xué)策略

貫徹新課程改革“以人為本”的理念，堅持學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，實現(xiàn)教與學(xué)的雙邊互動。同時,，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，讓學(xué)生感受到哲學(xué)比不是哲學(xué)家的事,，哲學(xué)就在我們身邊,，每個人都可以成為一個愛智慧之人。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能目標(biāo)：懂得世界是永恒發(fā)展的,，理解發(fā)展的實質(zhì)，能夠區(qū)分哲學(xué)上的新舊事物；培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點看問題,，分析問題,。

2．過程與方法目標(biāo)：通過自主合作探究，運用多媒體,，使哲學(xué)道理生活化,、通俗化，理解哲學(xué)道理過程化,、自主化,。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形

而上學(xué)的靜止觀,。

五,、教學(xué)重點和難點

1重點：世界是永恒發(fā)展的

2、難點：發(fā)展的實質(zhì)

六,、教學(xué)過程

2.問題：結(jié)合你們課前的調(diào)查資料和觀看以下視頻看那個小組能找出世界有哪些事物是發(fā)展的。

播放視頻：生物進化論

3.學(xué)生小品表演：電腦算命pk傳統(tǒng)算命

通過小品讓學(xué)生理解把握新舊事物的本質(zhì),，讓學(xué)生自己來總結(jié),，老師加以點撥，然后在做題加強鞏固,，突破本框難點——發(fā)展的實質(zhì),。

4.知識點小結(jié)。學(xué)生自己總結(jié),，老師補充,。

5.集體朗誦詩歌《我相信》，不僅僅學(xué)習(xí)本框知識,，而且用發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生要對未來充滿信心,，以本詩歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。

七,、教學(xué)反思

1運用現(xiàn)代信息媒體運用網(wǎng)絡(luò)資源,，讓知識生動具體，同時讓學(xué)生主動參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，帶動了學(xué)生的興趣和積極性,。

2探究合作還有小組榮譽，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作精神,，但也容易促發(fā)小團體思想,，老師要加以引導(dǎo)。

3這個課堂貫徹了以人為本思想,，學(xué)生的主體性充分顯現(xiàn),，學(xué)生思維和課堂都活躍，這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求，備課準(zhǔn)備更高,。

八,、板書

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《金色的草地》是前蘇聯(lián)作家普里什文的作品，文章生趣盎然,，充滿了兒童氣息,，通篇極力體現(xiàn)人與大自然互動的和諧美，是一篇不可多得的好課文,。前一陣我參加課程研討,，再看數(shù)篇這一課的設(shè)計，也結(jié)合自己的實踐,，我認(rèn)為在教學(xué)中有幾點細(xì)節(jié)處理得當(dāng),，會使課堂更添生趣，達到好的教學(xué)效果,。

首先,，教師要備好課文的題目。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法是本學(xué)期的要求之一,，在開始培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，上課伊始，針對課題,，讓學(xué)生辨析,，即不但明白“金色的草地”是什么意思，還要讀出體會到的情感,，思考文章意圖和立意,。做到在領(lǐng)會題意、感受意境的基礎(chǔ)上,，讀好課題,，達到鋪墊情感、滲透文意的效果,。這種鋪墊,，是整節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)，是教學(xué)情感總的領(lǐng)起,，起到“點睛”的效果,。

這篇課文淺顯易懂，所以可以少或者不在突破疑難句,、知識點上花費太多時間,。同時，如果能讓學(xué)生做到一邊讀好一邊理解課文內(nèi)容,，就能完成釋疑解惑,，并同時傳遞課文中的人文情感,。所以讀好課文中幾處關(guān)鍵的句段，是本課的突破方法之一,。在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中,，進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和評價很重要。教師應(yīng)該力求做到把握細(xì)節(jié),、語言規(guī)范,，做到描述準(zhǔn)確、到位,。

比如“他假裝打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹”等長句子,，充滿情趣，但又比較難讀,。教師指導(dǎo)時,，也要盡量使閱讀練習(xí)具體到細(xì)節(jié)。比如：不能只要求學(xué)生“三到”──眼到,、心到,、口到，我認(rèn)為根據(jù)心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，這是有先后順序的,。所以要教給學(xué)生讀書的細(xì)節(jié)，教學(xué)生眼睛先看到文字,，然后用心思考怎么讀,，最后脫口而出,。在實踐中這個過程很短暫,，但是必須反復(fù)訓(xùn)練，尤其是針對總不能把課文讀通順的中低年級的學(xué)生,。學(xué)生只有在真正學(xué)會方法后,，經(jīng)常使用這些方法，才能讀好書,。這個過程中教師的耐心和愛心就顯然是最珍貴的,。

又如：“讀清楚”、“仔細(xì)讀”,、“讀出感情”這一類的語言太概括,，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過程中執(zhí)行，對讀書的行為就沒有有效指導(dǎo),，所以應(yīng)該避免使用,。教師應(yīng)該多教給學(xué)生：先一個字一個字地讀準(zhǔn)確，再把詞和詞連接起來多讀幾遍,，然后在適當(dāng)?shù)牡胤阶鐾ｎD,，最后要盡量表達出詞的意思,，讀出音調(diào)的高低變化來。這其實就是把句子讀準(zhǔn)確,、通順,、有感情的過程。也是教學(xué)語文工具性的最好體現(xiàn),。

如果工具性的步驟可以細(xì)細(xì)指導(dǎo),，那么本課的人文性則更多需要在授課細(xì)節(jié)中引導(dǎo)和滲透。如：對“我”開始觀察到的和后來的新發(fā)現(xiàn),，進行前后態(tài)度的對比,。通過讓學(xué)生體會“我”對蒲公英的情感變化，實現(xiàn)親近自然,、和諧相處的審美教育,。以“我”的榜樣力量感染學(xué)生，這是平常我們“說教”所達不到的,。所以結(jié)尾的處理就顯得至關(guān)重要,，并且可以錦上添花。所謂“知其然”,，更要知其“所以然”,。讓學(xué)生談自己如何理解蒲公英“和我們一起睡覺，也和我們一起起床”這句話所包含的情感,，讓學(xué)生的心靈在交流中感悟,、提升。

特別要提到的是：我曾經(jīng)聽過幾堂這篇課文的公開課,，看到一部分精美的課件,，但有一件遺憾的事情，就是有的教師在課件中出示的文字資料,，選用了其他字體,，而不是正規(guī)楷體。我認(rèn)為這是遺憾：在小學(xué),，尤其中低年級階段,，是學(xué)生領(lǐng)悟漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的奠基時期，讓學(xué)生讀,、識,、寫規(guī)范的楷體字，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,、美觀的漢字,。所以我們給學(xué)生展示的課件及輔助材料等，一定要用楷體字,，就像我們的語文課本一樣,，讓學(xué)生在扎實的學(xué)習(xí)過程中成長起來,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《羚羊木雕》一文是第五單元的一篇課文，本單元課文都是圍繞有關(guān)親情或家庭生活寫的,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，它講述的是“我”把父母從非洲帶回的貴重工藝品──羚羊木雕送給了我最好的朋友──萬芳，父母知道后,，硬逼“我”要回來,，“我”出于無奈，只得要回了木雕,，并對自己的反悔感到很傷心,。

出現(xiàn)這樣不愉快的事情，父母,、子女誰是誰非,，是一個值得深入研究的問題。

父母心目中特別珍視的羚羊木雕,，對孩子內(nèi)心世界的了解不是很充分,，不夠尊重孩子友誼，在利與友誼的天平上出現(xiàn)了傾斜,，孩子不得不服從父母的安排,，心靈卻受到了極大的傷害。

作為子女來講,，也有有教訓(xùn)可吸取的,。從小不懂事，事先不征求父母的意見,，凡事不與父母商量,，擅作主張，做法畢竟也有欠考慮和不周全之處,，也是造成這一不愉快事件的因素,。

那么,，此事如何才能左右兼顧呢,，為讓學(xué)生從不同角度思考，開拓學(xué)生的思路,、暢所欲言,，在導(dǎo)入時，讓學(xué)生從人際交往的矛盾沖突談起,，啟發(fā)思考化解矛盾方法,，引出課中的話題，學(xué)生有的談和父母的矛盾,，也有說老師和同學(xué)的矛盾,，很真實,，學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，興趣濃厚,。

在解決本文矛盾沖突中,，讓學(xué)生分組合作，開展辯論活動“到底誰做錯了”,，讓學(xué)生自主閱讀探究,，合作討論，對課文整體把握,，體會作者情感,，然后由學(xué)生隨便選擇分組，在父母,、萬芳,、“我”三個角度來討論問題(課堂實錄)。

1,、父母錯了!

⑴ 父母重財輕義,，只是看到了錢，沒看到比錢還重要的“情”,。

⑵ 對子女教育方法太獨斷,，不給孩子解釋的機會，容易挫傷孩子的自尊心,，形成心理障礙,。

2、我”錯了!

⑴ 沒有征求父母意見,，私自送人,，不對。

⑵ 做事情前,，考慮不全面,，弄得不可收拾。

⑶ 太軟弱,，不和父母據(jù)理力爭,，沒個性。

⑷ 要回“羚羊木雕”傷害了朋友之間的友誼,。

3,、萬芳錯了!

⑴ 應(yīng)該理解好朋友的難處。

⑵ 應(yīng)和“我”媽媽計道理,。

⑶ 不應(yīng)收這樣貴重的禮物,。

還有一個學(xué)生提出了，奶奶也錯了,，做為一個長輩,，有發(fā)言權(quán),，她應(yīng)該調(diào)解好這件事情。學(xué)生討論很激烈,，善于從對方觀點中發(fā)現(xiàn)不充分的地方反問,，如，王龍問辛力濤：你會把你媽媽的金項鏈送給你最好的朋友嗎,，我抓住時機給予適當(dāng)?shù)闹敢?，告訴他們在以后遇到類似的問題應(yīng)當(dāng)怎么樣支處理，使學(xué)生從文中有所感悟,，讓學(xué)生形成正確,、積極的人生態(tài)度。

通過合作,、探究這一方式既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生懼資料和口語表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生求異,、創(chuàng)新的思維,，也使整個課堂變得有趣、熱烈,，學(xué)生在體會著成為學(xué)習(xí)主人的快樂的同時,，有所收獲，試想,，如果我們每一堂課都堅持做到這些,，那么，上課也會成為一種精神享受的,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1,、注意知識遷移，積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗,。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗,，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,，充分利用這些有利條件,，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移,，認(rèn)識所有的計數(shù)單位,。萬、十萬,、百萬,、千萬,，了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進制關(guān)系的理解,。放手讓學(xué)生自主探索,，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進一步提高,。

2,、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,。

數(shù)學(xué)來源與生活,，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,，我充分利用教材,，讓學(xué)生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用,。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對于數(shù)位順序,，數(shù)位,，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率,，位數(shù)等知識,，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去體會,、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流,，從而理解這些知識,。充分利用直觀教具（計數(shù)器），讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表,。

3,、讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人,。

本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,，在教學(xué)時，我不直接給出結(jié)論,，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論,、實踐,、交流獲得。學(xué)生自己進行歸納,，總結(jié)出讀法,，學(xué)得扎實，印象也深刻,，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多,。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。注重對學(xué)生的多種評價：在上課過程中，我時不時給學(xué)生積極發(fā)言,、積極參與的同學(xué)獎?wù)?，給予他們鼓勵，就是老師對學(xué)生的評價,。在不斷總結(jié)和表述思維的過程,，給予學(xué)生充分的肯定。同時也是對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng),。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是生生間的評價,。

需要改進之處：

在備課時,，應(yīng)做到備學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計中,，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教,，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題，導(dǎo)致課堂氣氛,，學(xué)生放得不夠,。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討,、多請教,。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力,。做到自如駕馭教材,，做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點撥者,。放寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。

爬天都峰教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1、鐵律之一：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教,。當(dāng)學(xué)生處于相對獨立和基本獨立的學(xué)習(xí)階段,，具有一定的獨立學(xué)習(xí)能力,，必須先學(xué)后教,，這是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律,，而不是一種可以采用也可以不采用的方式,、方法。洋思模式,、杜郎口模式,、昌樂二中及即墨28中都是以“先學(xué)后教”為教學(xué)理念和教學(xué)特征的著名教改實驗。2,、鐵律之二：“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué),。當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依賴教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)生思考方面,，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)則,、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式,、方法,。以學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)自學(xué)能力為重點的著名教改實驗有：魏書生“六步教學(xué)法”；東廬中學(xué)“講學(xué)稿”等,。3,、鐵律之三：“溫故知新”——學(xué)會了才有興趣。一切教學(xué)都必須從學(xué)生實際出發(fā)（根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進行教學(xué)）,，這也是教學(xué)的一條規(guī)則,、規(guī)律，而不是教學(xué)的一種方式,、方法,。“根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進行學(xué)習(xí)”,，這是教育心理學(xué)對教學(xué)理論和教學(xué)實踐最偉大的貢獻,。它是對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的通俗易懂的詮釋，因為,，惟有如此,，才能實現(xiàn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。溫故知新的本質(zhì)是化難為易,，由于變?nèi)菀琢?，學(xué)生就能學(xué)會,，而學(xué)會了，學(xué)生便容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，這樣學(xué)習(xí)就能進入良性循環(huán)的機制,；學(xué)會——興趣——愿學(xué)——學(xué)會……。相反,，如果學(xué)生讀不懂,，學(xué)不會，就會越來越?jīng)]有興趣,，這樣學(xué)習(xí)就進入了惡性循環(huán)：學(xué)不會——沒興趣——不愿學(xué)——學(xué)不會……,。美國布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)”和上海閘北第八中學(xué)的成功教育（學(xué)）是這條鐵律在教學(xué)實踐中的創(chuàng)舉。

（一）啟示之一：未來的課堂教學(xué),，無論是在教育觀念上,，還是教學(xué)結(jié)構(gòu)上，都將朝著以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心這一核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型,，也就是“以學(xué)定教”,。

（二）啟示之二：回顧以往的課堂教學(xué)改革，改來改去,，說到底都

離不開下面兩條,。要么是鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，要么是探索班級體制下不同類型學(xué)生如何區(qū)別對待,。凡是在這兩點上取得一些經(jīng)驗的課堂改革,，往往都是比較成功的。

（三）啟示之三：現(xiàn)在課堂教學(xué)改革的方向,。一是課堂教學(xué)開始于學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和預(yù)學(xué)準(zhǔn)備,，開始于老師了解學(xué)生知道什么和能做什么；二是評價始終與教學(xué)過程平行,。

（四）啟示之四：一切的改變始于課堂,，在于課堂，成于課堂,。變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂,，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓效果好起來,。“我（學(xué)生）的課堂我做主”,；“我（學(xué)生）的班級我做主”,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)，創(chuàng)造權(quán)還給學(xué)生,。立足三個改變：一是“師長”變“學(xué)長”,；二是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；三是“教室”變“學(xué)室”。真正使學(xué)生成為課堂的主人,。

（五）啟示之五：課堂轉(zhuǎn)型最為核心的一句話就是“以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為中心來組織教學(xué)”,。這不僅是我們將來課堂教學(xué)改革的方向所在，也是國際上課堂教學(xué)發(fā)展的潮流方向,。

（六）啟示之六：課堂教學(xué)改革,，一般而言，強調(diào)有效教學(xué)實踐,，凸顯高效課堂教學(xué)模式,。無論是杜朗口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,，還是昌樂二中的“271”高效課堂模式,，無不體現(xiàn)提高課堂效能，尤其是提高學(xué)生學(xué)的效能這一基本理念,。

（七）啟示之七：課程改革,、課堂改革、教學(xué)改革,，都是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,；使學(xué)生“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)”,；使學(xué)生“主動參與、互動互助,、積極展示,、大膽質(zhì)疑”；以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，開放課堂，解放學(xué)生,。

（八）啟示之八：課堂教學(xué)改革不僅在實踐操作層面上對教師提出更高的要求,，更在觀念轉(zhuǎn)變層面上對教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，我們的教師要有信心有能力去迎接挑戰(zhàn),，經(jīng)受考驗,。我們必須摒棄過時的、陳舊的,、低效的,、機械的,、一成不變的主張和經(jīng)驗，堅持“兩個增加,、一個減少”的新課程改革的基本理念,，把課堂真正還給學(xué)生，充分相信學(xué)生,，開發(fā)學(xué)生的潛能,。教育家李希貴說的好：“學(xué)生的潛能就像空氣一樣，可以壓縮于斗室,，可以充斥于廣廈,，就看我們給他們提供什么空間”。

（九）啟示之九：美國有一位功勛教師叫德·鮑拉,，他說過一句話“教重要的在于聽,，學(xué)重要的在于說”。教重要的在于聽,，因為教師首先要傾聽學(xué)生哪些需要教師講,，哪些不需要教師講。教師要學(xué)會傾聽,，學(xué)會尊重,，學(xué)會放手；學(xué)重要的在于說,，因為衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，除了考試，要讓學(xué)生能夠在課堂過程中間說說,，如果學(xué)生能用自己的話說出自己對于所學(xué)內(nèi)容的理解,，自己對哪些內(nèi)容還沒有學(xué)懂，說明他是真的學(xué)習(xí)了,。不僅如此,，課堂上學(xué)生的展示、表達,、互動,、互助、合作,、交流,、點評、質(zhì)疑等,，都是促進學(xué)生掌握知識,，思考問題和培養(yǎng)能力的重要過程和手段。昌樂二中的課堂這這一點上體現(xiàn)得尤為突出,。

（十）啟示之十：課堂教學(xué)改革,，有三點需要我們關(guān)注,。一是要堅持“不惟模式唯高效”，不搞“一刀切”和“大一統(tǒng)”,。因為:“學(xué)科不同則模式不同,；課型不同則模式不同；內(nèi)容不同則模式不同,；教師不同則模式不同,；學(xué)生不同則模式不同”。二是模式不能追求高深,，簡單才是事物的本質(zhì),，刪繁就簡，返璞歸真,，課堂就成了知識的超市,，就成了生命的獨歡。本來簡單的問題簡單化,，過程簡單,，易于接受,，操作方便的模式才是我們要追求的,。相信能把復(fù)雜問題簡單化，就是真正的智者和教育者,。三是不要刻意去追求模式,，循規(guī)蹈矩地去遵守某種模式，因為事物是千差萬別的,，事物是永遠(yuǎn)在變化中的,，因為永遠(yuǎn)不變的就是“變化”。你可以去構(gòu)建適合你的課堂模式,，但最高境界是無模式,，因為百花齊放、萬紫千紅才是春,。

（十一）啟示之十一：打造高效課堂,，僅有理念與模式、教師的傾心投入,、校長的強力推進,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要建立一整套與之相適應(yīng)的,，行之有效的措施,、制度和機制來支撐和保障。比如,，制訂高效學(xué)習(xí)計劃,，建立高效課堂研究小組,，規(guī)劃詳盡的，可操作的具體流程,，構(gòu)建評價機制和激勵機制等等,，這樣才能保證高效課堂的高水平實現(xiàn)。

教育行政部門的要求,，也是我們老師應(yīng)該努力做到的,。國家、省,、市一直在規(guī)范中小學(xué)的辦學(xué)行為,，規(guī)定學(xué)生每天的在校時間，雙休日,、節(jié)假日,、寒暑假不準(zhǔn)補課。因此,，課堂轉(zhuǎn)型,、課堂變革、強化有效教學(xué),，提高教學(xué)效能,，打造高效課堂，是我們教育工作者和一線廣大教師的職責(zé)所在,，我們一定要深刻認(rèn)識到它的重要性和緊迫性,，讓我們緊急行動起來吧。（十三）啟示之十三：“它山之石,、可以攻玉”,。學(xué)習(xí)課程改革，課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,，借鑒各地名?？茖W(xué)先進的教育理念和模式，這是我們必須認(rèn)真研究和實踐的,。當(dāng)下,，全國的基礎(chǔ)教育改革如火如荼，烽煙四起,，已成燎原之勢,。改變正在進行，改變勢不可擋,，改變勢在必行,。因此，我們必須正視和面對，緊緊跟上改革的步伐,，那種固步自封,，老守田園的日子已經(jīng)過不下去了！早改早受益,，早改大發(fā)展,，不改就是退步，不改終將被淘汰,。我們必須奮起,，必須堅定改革的決心和信心。在向先進學(xué)校學(xué)習(xí)的同時,，我們也不能妄自菲薄,，照搬照抄，糾結(jié)在一時一事上,，我們需要在領(lǐng)悟先進學(xué)校成功經(jīng)驗的內(nèi)涵和實質(zhì)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我校各方面的實際情況，有地放矢的,、有選擇的,、有整合的、有針對性地學(xué)習(xí)與借鑒,，決不可以東施效顰,、亦步亦趨。我們要創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)改革,，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念,，構(gòu)建我們自己的課堂模式，這就是打造“五要六力”高效課堂,。