從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

交流教師心得體會(huì)篇一

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢,？

從臺(tái)灣的聽課經(jīng)歷總結(jié),，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人。沒有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂,，不是具有輕松,，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感,，例如上測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題研究的課程,，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的,，從初中到高中,，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要以?yán)肅的態(tài)度去對(duì)待,，有問題必須舉手回答，老師在臺(tái)上講,，學(xué)生總是安靜地抄著筆記,，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的,，自由的,，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出,，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶,，笑容滿面的站在講臺(tái)后，一有好奇的問題就直接問我們，當(dāng)我在介紹對(duì)臺(tái)中印象時(shí),，提到臺(tái)灣的植物很特別,，他一好奇，就直接問我是否第一次出國(guó),，就像在聊天一樣,，給人的一種親切感，熟悉感,，他有著一顆年少的心,。這不時(shí)又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀(jì)了,，仍然充滿朝氣,，活潑可愛，總會(huì)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬,，說到一條直線垂直一條平面時(shí)，他會(huì)說是“大漠孤煙直”,，形象生動(dòng),，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師,，因?yàn)樗蘸?，所以在記憶概念時(shí)，他總會(huì)強(qiáng)調(diào)到,，“你們要記得,，何老師說……，何老師說……”讓人發(fā)笑的同時(shí),，又深深的把概念記到了腦海里,。

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會(huì)如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語(yǔ)言課程時(shí),，按照我的讀書經(jīng)歷來看,，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字,，一遍一遍的讀你就會(huì)記住,，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥,，無法激起學(xué)生的興趣,，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會(huì)分散注意力,，學(xué)習(xí)的效率不高,，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動(dòng)，一起來猜謎語(yǔ),，這可不是普通的謎語(yǔ),，而是由臺(tái)灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面,，有關(guān)于臺(tái)灣歷史方面的,，也有關(guān)于臺(tái)灣當(dāng)?shù)厣钐厣模瑳]有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，和對(duì)臺(tái)灣的了解,，還真答不上來。我認(rèn)為這樣的互動(dòng)形式很好,，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過,，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心,，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦,，回憶學(xué)過的知識(shí)，而且還可以加深學(xué)生對(duì)自己故鄉(xiāng)臺(tái)灣的了解,，傳承臺(tái)灣文化,。

一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理。譬如說,，江教授的教育概論課真可謂神奇,，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來教育啟發(fā)我們,，以問做答的形式展開整個(gè)教學(xué),。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題,，如“你理想的學(xué)校是什么樣的,？”，“學(xué)校在社會(huì)中的作用是什么,？”,，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？”等等,，每一個(gè)都與我們息息相關(guān),，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答,，而神在無論學(xué)生回答什么,，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理,，知道學(xué)生在想什么,。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀點(diǎn),。例如講到學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會(huì)化,，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子去老師家做客,，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜,，嚷著為什么不叫肯德基,，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象——成績(jī)雖好,，但人際交往能力為零,。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎，具有誘惑力,，卻又發(fā)人深省,。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會(huì)，懂得教育的重要性,。原本理論化的教育課,，變得形象生動(dòng)接近生活，讓人全然感覺不到時(shí)間的流逝,。要做到這點(diǎn),，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識(shí)積累，更需要長(zhǎng)久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生心理的了如指掌,。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識(shí),，去塑造學(xué)生的人格,。

江教授曾任附小校長(zhǎng)，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍,，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個(gè)老師,，讓老師們時(shí)時(shí)記住學(xué)校的目標(biāo)，還利用對(duì)小孩子心理的熟知,，制定獎(jiǎng)勵(lì)措施,，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克，不過這可不是最高獎(jiǎng)勵(lì),，最高獎(jiǎng)勵(lì)是和校長(zhǎng)也就是江教授一起吃肯德基,，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯居然是所有小孩爭(zhēng)先恐候,，努力進(jìn)取的動(dòng)力,，這就是小孩子最單純的心靈，和校長(zhǎng)吃飯,，哪怕是一杯可樂,，那也是校長(zhǎng)請(qǐng)的,，具有無上光榮。從此可以看出,，了解了學(xué)生的心理,，也就等于教育成功了一半。

以上是我對(duì)這次臺(tái)灣交流的感受,，總體說來臺(tái)中教育大學(xué)給我的感覺很不錯(cuò),，同學(xué)熱情，設(shè)備先進(jìn),，環(huán)境優(yōu)美,，教學(xué)方法獨(dú)特，有著自己獨(dú)特的魅力,，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒,，也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊。

交流教師心得體會(huì)篇二

暑期學(xué)校組織我校全體老師在一起,，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流,。我做為班級(jí)管理交流者之一，感覺愧不能當(dāng),。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了十幾年,，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級(jí)面貌雖有改觀,，但談不上大的翻新,。能給予這樣的機(jī)會(huì)，我心存感激,，也給我?guī)泶蟮膭?dòng)力,。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),，使我大受啟發(fā),，受益匪淺。

一,、用愛教育,，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛,。愛是相對(duì)的,，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會(huì)愛你,。沒有愛的課堂,，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧圻@一橋梁,。我為這些有責(zé)任心的教師對(duì)學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩,。在這份愛的籠罩下,，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決,，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍,。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧,，為此目標(biāo)加油吧,。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué),。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者,，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過程中得心應(yīng)手,，游刃有余,。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生,，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律,，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到最好的教育效果,。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來教學(xué),。

二,、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂的課堂。

王霞老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求,。人人都渴望快樂,，快樂是每個(gè)人的心理需求；人在快樂時(shí),，總是樂于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師,，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí),。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂,，很多時(shí)候影響到他這一天是否過得快樂,。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過程中，能使孩子們輕輕松松,、快快樂樂,，無疑是教育最有效、最有意義,、最有價(jià)值的途徑,。教師有意識(shí)的把教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造,，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境,，把知識(shí)賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中,，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過來,，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識(shí)的形成過程,，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展智能的目的，效果會(huì)更好,。

我會(huì)用自己真誠(chéng)美好的情感去澆灌每一位學(xué)生,，營(yíng)造快樂的課堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛,，開開心心,，快快樂樂地成長(zhǎng)！

交流教師心得體會(huì)篇三

本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過這次教師交流，我受益良多；教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

交流教師心得體會(huì)篇四

上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,，感觸很深,，受益很大。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素質(zhì),，做合格班主任

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時(shí)

期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個(gè)班主任的一言一行,，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級(jí)事務(wù),，自己能做的,，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),，整天指手畫腳。另外,，班主任要從心底愛這個(gè)家,，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),，走近學(xué)生,，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個(gè)集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定,。對(duì)班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中,，還要講究個(gè)度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長(zhǎng),，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣,，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成,。

第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個(gè)班的主心骨,，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,，科任教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

交流教師心得體會(huì)篇五

我有幸于 03 月 18 日至 03 月 22 日，到?jīng)鲋輩^(qū)發(fā)展 街小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短,，但我被發(fā)展街小學(xué)小 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè),、積極進(jìn)取的工作精神和所取 得的輝煌成就所感染,，深受教育和啟迪,。

在掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)參與 學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和各種會(huì)議,經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校教師溝通交流。堅(jiān) 持多聽,、多看,、多學(xué)、多思,，做到了邊學(xué)習(xí),，邊交流，邊思考, 邊總結(jié),。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi)我時(shí)刻被老師們求真的科學(xué)態(tài)度， 高尚的人格魅力所感染,、所感染,。

學(xué)校著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、 學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校始 終把德育工作放在首位,， 不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育 新途徑,，形成了以愛國(guó)主義、集體主義教育為主旋律,，以道德品 質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局,， 堅(jiān)持周一別具特色的升國(guó)旗 儀式以及出操制度。

學(xué)校重視教師教育觀念的更新,，堅(jiān)持科研興校,，以創(chuàng)新教育 為核心，全面深化教育科研,。在掛職培訓(xùn)的一周內(nèi),，我正好趕上 學(xué)校“教學(xué)能手”的比賽,。從星期二到星期五每天都有精彩紛呈 的課堂,，這使我在聽課中學(xué)到了不少東西。

總之,，通過短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗(yàn),，使我 受益匪淺,感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為開擴(kuò),、清晰,，通過掛職 工作學(xué)習(xí),，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,， 提升了我的教育理念和思想境界,。

更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱 情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

交流教師心得體會(huì)篇六

5月11日至5月13日,，在教育集團(tuán)教研室李振坤老師的帶領(lǐng)下，我們一行四人到泉城濟(jì)南參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革成果經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),。這次學(xué)習(xí)我們共聽了各省特級(jí)教師,、骨干教師不同風(fēng)格的語(yǔ)文課現(xiàn)場(chǎng)課，聽取了三位專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄的點(diǎn)評(píng),，并傾聽了教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組成員,、華東師大中文系教授博士生導(dǎo)師倪文錦教授就語(yǔ)文新課標(biāo)及其實(shí)踐反思的專題講座。這次會(huì)議是新課程改革六年來全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果的一次綜合匯報(bào),，能有幸參加這樣一次規(guī)格高,、質(zhì)量高、水平高的全國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，在這里真誠(chéng)感謝處領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我親眼目睹了授課教師的教學(xué)風(fēng)采、現(xiàn)場(chǎng)感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、深厚的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)藝術(shù)，看到課堂教學(xué)的新理念,、新課型,、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),，所以這次學(xué)習(xí)收獲頗豐,，受益匪淺，令我回味無窮,，也帶給我深深的思考,，現(xiàn)把此次學(xué)習(xí)的感想及收獲向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。

在所聽到的八節(jié)課中雖然教材版本,、內(nèi)容不同,，但是幾位教師教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富,，過程輕松流暢,，教學(xué)活躍，學(xué)生參與充分,，特別是閱讀課教學(xué),，在如何訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，閱讀方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),，挖掘教材深度廣度方面非常精彩，令人佩服,。

感悟之一：一個(gè)好的語(yǔ)文老師,，一定要重視學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，培養(yǎng)學(xué)生將已有的語(yǔ)文知識(shí)加以運(yùn)用和實(shí)踐的能力,。語(yǔ)文教學(xué)是師生雙方的事情，教師教的方式,，自主的閱讀討論千萬不能放棄,，要讓學(xué)生動(dòng)起來，教與學(xué)是相互滲透的,，師生對(duì)話交流非常充分，沒有教師很好的引導(dǎo),，學(xué)生不能完成教材,。當(dāng)前我們的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生在教研活動(dòng)中通過教師指導(dǎo),，學(xué)生狀態(tài),、學(xué)生活動(dòng)平均時(shí)間達(dá)到了十五分鐘，學(xué)生的活動(dòng)方式以小組討論,、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主，這些比較好,，但是課外實(shí)踐積極參與范圍不夠廣泛,，典型發(fā)言少表演多，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方面存在不足,，積極的旁觀不夠,，大多數(shù)教師掌握課堂的欲望比較強(qiáng)，總打亂學(xué)生的思維,，學(xué)生參與面多,，但深度不夠。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)慣要在聽,、說,、讀、寫上下大功夫,。在這次聽課中學(xué)生的發(fā)言我來不及記下,，但我寫下了當(dāng)時(shí)的感受：學(xué)生的回答精彩極了,，表演精彩極了，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)如詩(shī)如歌,。聯(lián)想到我們課堂上的許多學(xué)生課堂上站起來發(fā)言不夠自信,，發(fā)言的質(zhì)量不高，課堂上這樣,，可下課時(shí)卻一個(gè)個(gè)生龍活虎,，口齒清楚，聲音響亮,。為什么會(huì)這樣,？我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)應(yīng)該關(guān)注什么？我想必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，除了教給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí)，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。簡(jiǎn)單地說,，就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言,，端正地寫字開始，立足課堂,，適當(dāng)延伸,，打好基礎(chǔ)，只有真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)地教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,。

感悟之二：注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練,。語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的讀書,，閱讀，重視對(duì)課文所蘊(yùn)涵的情感的體驗(yàn)是小語(yǔ)教學(xué)的重中之重,。多讀,，在讀中感悟是語(yǔ)文新課標(biāo)著重提出的,。八位教師的授課，都特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,。讀的形式多種多樣,，范讀、集體讀,，指名讀,、默讀、小組讀,。而且,，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位,，感情不充沛,，教師先讓學(xué)生起來評(píng)價(jià)，并幫助同學(xué)讀好,。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好,，教師在做最后指導(dǎo)。比如張陸慧老師《長(zhǎng)城》一課,，非常好地體現(xiàn)了在讀中感悟,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教法。這篇課文以從觀察,、聯(lián)想到感嘆，張老師在教學(xué)中緊緊抓住“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,，才凝結(jié)成這前不見頭,、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”這句話來展開教學(xué)過程。課堂上時(shí)時(shí)刻刻結(jié)合課文內(nèi)容,，使學(xué)生感受到這句話一次比一次更強(qiáng)烈的感情變化,。同時(shí)教師的感情充沛的朗讀，給學(xué)生以很好的示范作用,。不僅學(xué)生受到了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育,。連臺(tái)下聽課的老師們也受到了深深的感染與教育，可見教師授課的成功,。

感悟之三：要研究教材,，鉆研教材，在建立充分研究教材的基礎(chǔ)上充分挖掘語(yǔ)文文本藝術(shù),，在備課上下功夫,。

我很佩服幾位老師的精心準(zhǔn)備，點(diǎn)撥了我的思想,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)給我很大啟發(fā),。怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課,，怎樣把教學(xué)引進(jìn)深入，他們語(yǔ)言精煉,，每一堂課都是教師智慧的結(jié)晶,，都經(jīng)過了千錘百煉的思考才形成了一堂精美的盛宴。僅憑一本語(yǔ)文書,、一篇課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)對(duì)教材的一些內(nèi)容進(jìn)行延伸、修改,、重組,、再創(chuàng)造，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊策源地,。以往我們的教學(xué),，活動(dòng)氛圍不夠到位，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較單一,，隨時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)機(jī)會(huì)抓得不夠,，失去了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。有的只是作者的思想,，一直受教參的牽引與束縛,，用死板教條的教法，牽著學(xué)生的鼻子走,，滿足于讓學(xué)生理解字詞,，讀懂內(nèi)容，會(huì)分段落,，說出中心,，就認(rèn)為學(xué)懂了課文。在挖掘課文的深度方面有待于提高,?？戳藥孜唤處煹恼n才感到他們多像一個(gè)牧羊人，悉心地“趕”著孩子們自己去探索求知,，讓他們?cè)谧约褐亟M的園地里盡情體味,，更重要的是她讓孩子們學(xué)會(huì)了自己反思，感悟,。

感悟之四：創(chuàng)設(shè)了民主,、和諧的教學(xué)氛圍、師生關(guān)系,。

新課標(biāo)提出的“創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系”在這幾位教師的課堂上做了很好的示范,。首先八節(jié)課無不充分體現(xiàn)出師生間那平等、融洽的親切感情，教師充分尊重學(xué)生的感受,、體會(huì),，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的新課程理念,。如“可以上課了嗎,？”“可以開始嗎？”“你很會(huì)讀書”“老師很愿意聽聽你的高見”“說出了你的想法,，很好,！”等等，這些對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)運(yùn)用很自然,、很流暢,，值得我們學(xué)習(xí)。其次體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的和諧,，教師了解學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課，設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ閷W(xué)生釋疑解惑。如

李秀英老師《將相和》一課,，課文長(zhǎng),，怎樣才能長(zhǎng)文短教，讓學(xué)生讀懂,，她從澠池會(huì)見入課,，然后到負(fù)荊請(qǐng)罪，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)的積極主動(dòng),，學(xué)生有很多驚人之語(yǔ),，發(fā)言得體，符合人物的身份,。在講負(fù)荊請(qǐng)罪這段時(shí)找兩名學(xué)生扮演廉頗和藺相如，教師啟發(fā)兩人一拉手會(huì)怎么說,，然后教師做門童讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，最后點(diǎn)題將相和的“和”字除了和好還會(huì)有什么含義，教師填了一首詞,，和諧的課堂拓展到生活,，極其精彩。再次很好的體現(xiàn)了人文性與工具性的和諧,，重視引導(dǎo)學(xué)生解讀文本,，使學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，受到教育。如郭昶老師《布衣元帥》一課,，描寫了徐向前元帥的三個(gè)故事,，生動(dòng)感人，郭老師通過抓住人物的語(yǔ)言來了解人物的本質(zhì),，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。課的后邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)到了什么，聯(lián)系課文讓學(xué)生按照本課的寫作方法去練習(xí)寫人,、寫事,，提高寫作能力。教學(xué)程序的和諧由淺入深,，循序漸進(jìn),，把讀和意巧妙的結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀書時(shí)學(xué)懂內(nèi)容,，體現(xiàn)了教學(xué)的和諧,。

經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，以前走出去不是很多,，但通過這次經(jīng)驗(yàn)研討,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩感慨頗多，與這些名師相比,，我們?nèi)鄙倭诵┦裁?？反思我們的課堂，我深深感到我們教師還應(yīng)該做好以下下幾方面,。

第一,，多一份投入。成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的,，有一份勞動(dòng)就會(huì)有一份收獲,，日積月累，從少到多,，奇跡就可以創(chuàng)造出來,。專家型教師的對(duì)工作充滿熱情，休息時(shí)間仍然充滿了思考,，而我們很少能夠見縫插針,。他們每位教師的課都是經(jīng)過幾周，甚至幾個(gè)月的磨練精心備出來,，其中一位教師為了備好一節(jié)課,，達(dá)到廢寢忘食的程度。正是由于這份投入,，這些名師才成長(zhǎng)為名聲顯赫的專家型教師,。而我們,，常常自滿于“基本”完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,。

第二,，多一種學(xué)習(xí)。聽名師的課,，常常為他舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識(shí)所佩服,。而名師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊(yùn),，更來自于不斷的學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是每一名教師永遠(yuǎn)的話題,。竇桂梅老師,，工作異常繁忙，但仍然堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆,，60多歲的于永正老師至今仍活躍在課堂上,。作為教育工作的管理者，學(xué)習(xí)尤為重要,。學(xué)習(xí)教育理論,，豐富自己的頭腦，使工作更科學(xué),；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充自己的頭腦，使工作更超前,；學(xué)習(xí)新理念,，革新自己的頭腦，使工作有創(chuàng)新,。

第三,，多一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,，每天忙事務(wù)性的工作,，不知不覺地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”：路走了很多,，實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn),，自身的素質(zhì)并沒有得到長(zhǎng)足的提高。蘇州市副市長(zhǎng),、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授多次在演講中“推銷”他的成功保險(xiǎn),，誰(shuí)能夠堅(jiān)持每天認(rèn)真寫一篇教育反思,，10年后必成大器,，否則他賠償損失。反思，是汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的最有效手段,，在繁忙的工作中堅(jiān)持反思,，是專家型教師的一個(gè)普遍特征。

第四,、多一份激情。聽完這些課,，感到這些名師文化底蘊(yùn)深厚,，語(yǔ)言優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫,，高亢激揚(yáng),，在他們的課堂上，特別有教學(xué)激情,。他們的體態(tài),、語(yǔ)言，眼神,，無不在詮釋著“激情”這個(gè)詞,。全身心投入教學(xué),，與學(xué)生心與心交流,，教學(xué)與作文章一樣,，文會(huì)有真情,，無情不成文，一個(gè)成功的教學(xué),，教師的教學(xué)具有很成功意義的,，這些老師教學(xué)意識(shí)很強(qiáng)，一走進(jìn)課堂就有意識(shí),，很會(huì)表演,，但卻真實(shí)，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。

總之我覺得夯實(shí)基本功,，鉆透教材，扎實(shí)課堂才是今后我們?cè)诮虒W(xué)上要不斷追求的,。

收獲很大,，此行不須,，短暫的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)帶來的思考卻一直縈繞腦際,。下一步,，我一定把學(xué)到的新思想貫穿到工作中，落實(shí)到行動(dòng)中,，也希望時(shí)刻得到上級(jí)部門的指導(dǎo),，更希望還有更多的機(jī)會(huì)外出觀摩學(xué)習(xí),，來豐富自己,，提升自己。

交流教師心得體會(huì)篇七

20xx年x月x日晚上,，我校在音樂教室組織了“20xx—20xx學(xué)年度教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，學(xué)校全體教師參加了此次交流活動(dòng)，會(huì)上各教師自由發(fā)言,，分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。聽了這些各教師的發(fā)言，使我受益匪淺,，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲,。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！闭^“有備而來，有備無患”,，“只有課前的精心預(yù)設(shè),，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性,，作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個(gè)教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng),，只能束手就擒,；沒有充分準(zhǔn)備的課堂，教師的語(yǔ)言干癟蒼白,，教師的思維如無源之水,，無本之木，充其量也不過是“信口開河”,，談不上駕馭課堂的能力,。

對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥,，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差,，本來就有自卑的心理,，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來越情緒化,，成績(jī)會(huì)越來越不理想。所以,，很多老師提到要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生,，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績(jī),。

以上是我聽了這次交流會(huì)的收獲,，對(duì)于提升自己的教學(xué)水平，還有很長(zhǎng)的路要走,，我會(huì)一如既往地學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。