心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇一

一,、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中,。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵(lì)、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維,。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟,。

1,、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平,，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

2,、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說,，動(dòng)手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng),，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行，就像是一面鏡子,，自己在時(shí)間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3、課后回味評價(jià)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評,，師生評價(jià),，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),，一種加油的妙方,。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇二

這學(xué)期,，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課,。可是我還是覺得自己工作時(shí)間短,，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課,，受益匪淺,。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然,，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染,。聽了之后有以下體會(huì)：

一,、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽懂,。不要以為自己是教師,，去聽課是為了完成聽課任務(wù)，而是要認(rèn)真聆聽該教師的長處,。我們常說：金無赤足,，人無完人?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕,，聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動(dòng),，讓人聽了思路很清楚,。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。

二,、聽課后要說真話,，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n,，不要都說老師的好處,，還要聽到一些不足之處,。看自己以后能在課堂上發(fā)揮得更好,。才不失去聽這節(jié)課的意義,。這些老師的課為什么會(huì)這么成功呢？我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,，就像寫一篇文章。多讀幾遍,，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,，如果要仔細(xì)追究，可能標(biāo)點(diǎn)符號上的一個(gè)問號或者一個(gè)句號都值得研究,。教學(xué)也是一樣的道理,，我們強(qiáng)調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高,。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力,。課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價(jià),，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方,。

五,、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力,。

六,、授課者教態(tài)自然,，語言很自然，鼓勵(lì),、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七,、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說,，動(dòng)手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說話有依據(jù)。用一個(gè)老師的話講,，向45鐘要效率,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，就像是一面鏡子,，自己

在時(shí)間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索,！

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇三

聽數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)

20xx年11月11日,，在短短的一天時(shí)間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 第

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,。看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。 總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上,，唯恐時(shí)間不允許,，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn),。

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇四

20xx年10月,，我在濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學(xué)語文教學(xué)能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》,，孫紹紅老師,、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》,，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》,，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結(jié)合聽課的感受,，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎,？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個(gè)游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快,，這么多,？”這樣的開課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ),。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點(diǎn)最吸引我,。范老師上的是第二課時(shí)，一上課,，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？接下來關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。整節(jié)課范老師抓住一個(gè)問題“你認(rèn)為作者筆下的白鵝哪一點(diǎn)最有趣,，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學(xué)。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,，整堂課圍繞本單元的習(xí)作要求展開教學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，讓孩子學(xué)有所獲,。

執(zhí)教老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學(xué)觀,。這也是我今后在語文教學(xué)中不斷努力的方向。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。

首先,，教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價(jià),、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

再次，處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種子,？

最后，嶄新的教學(xué)理念

執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇五

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我有幸參加了在省二實(shí)驗(yàn)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家教學(xué)觀摩研討會(huì)。聽了劉延革,、,、錢守旺兩位專家的2節(jié)示范課和新穎別致的講座。我近距離地接觸了名師,，領(lǐng)略到了每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟,，思想上的凈化,，認(rèn)識(shí)上的升華。

尤其是劉延革老師《推理簡單》一課,，讓我領(lǐng)略到了這位年輕的女教師獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,。

課的伊始，劉老師讓學(xué)生猜自己的年齡入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生猜的年齡是37歲,、36歲,、35歲，這時(shí)劉老師并不急于給孩子們答案,，而是用課件出示出信息：1,、劉老師的年齡是4的倍數(shù)，我今年參加工作18年了,。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生根據(jù)已有的信息和舊知識(shí)緊密聯(lián)系起來，憑借信息,，猜出劉老師今年36歲或40歲,，這時(shí)產(chǎn)生了異議,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只憑借這兩條信息不能得到劉老師的準(zhǔn)確年齡，劉老師微笑著說：我再提供給大家一條信息：劉老師22歲開始參加工作,。這時(shí)學(xué)生們準(zhǔn)確說出劉老師今年40歲,。劉老師溫和而親切的話語，恰如其分地將師生之間的陌生感縮短了,。正當(dāng)我們還在回味著琢磨著剛才的情境的時(shí)候,，劉老師板書今天上課的內(nèi)容《推理》。通過猜老師年齡初步感知推理,。

出示了一條信息：畫面上有輛公交車,，不知它開往去北京方向還是去上海方向，問同學(xué)們?nèi)绻ド虾Ｄ芊褡@輛車,？學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn),，有的說出車頭是開往北京方向的，但理由不夠充分,，劉老師并沒有打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而是在繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考，有的學(xué)生說看中間的線,，汽車應(yīng)該靠右行駛,，所判斷這輛車不是開往上海方向的；劉老師及時(shí)給予和評價(jià),，有的學(xué)生說：看反光鏡在哪邊就決定了這輛車不是開往上海方向的,。教師再次給予學(xué)生充分的肯定。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中通過推理解決了問題,。在此過程中劉老師只是學(xué)生課堂中的引領(lǐng)者,，始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測，并說出理由,，使學(xué)生感悟到推理的方法,，來源于生活經(jīng)驗(yàn)。

出示一條信息：一個(gè)年輕人大學(xué)剛畢業(yè),，去找工作,，問一家貴公司員工每月收入多少元。公司負(fù)責(zé)招聘的人員告訴他員工平均月工資1500元,，問這位年輕人能否在這家公司就職,。這時(shí)課堂中鴉雀無聲。過了幾秒種,，有的學(xué)生的手竟然高高地舉了起來,，劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了，她和善的眼神,，自然的手勢,。示意讓學(xué)生回答,，并且說了一句：你是第一個(gè)回答這個(gè)問題的，你真勇敢,，恭喜你,！接著又站起來名學(xué)生進(jìn)行回答。劉老師很高興地說：她回答得很完整,，親切的鼓勵(lì)的話語,，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。在下面的幾個(gè)問題中隨著劉老師的引領(lǐng),，通過學(xué)生的討論，課堂氣氛越來越濃,，情緒越來越高漲,，學(xué)生們有解決了某個(gè)問題后的欣喜，有迫切想表達(dá)自己觀點(diǎn)的渴望,，也有因考慮不完整的遺憾,，有回答錯(cuò)誤之后的不安……在整個(gè)處理問題的過程中學(xué)生的思維始終處于很活躍的狀態(tài)，在和諧的充滿情趣的氛圍中學(xué)生掌握了利用推理合理解決生活中的問題的策略,。

賽車比賽

信息1 c車駕駛員是一位法國人

信息2 b車在a車前2千米處

信息3 c車d車后10千米地方

信息4 a車以每小時(shí)200千米的速度行進(jìn)進(jìn)著

信息5 d車在a車前5千米

通過這道題讓學(xué)生知道按條件推理找到有用的條件,。學(xué)生經(jīng)歷了“捕捉—篩選—分析—判斷—結(jié)論”進(jìn)行推理。

我靜靜品味著劉老師的課堂韻味,，我不得不深深地佩服劉老師與學(xué)生靈活的交流技巧,。她善于及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)生解圍，善于捕捉學(xué)生的疑難為學(xué)生解惑,，善于讓學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤然后讓她體驗(yàn)之后心服口服……這節(jié)課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色,，高潮起伏,，爭先恐后回答問題,。我們沉浸在課堂氣氛之中，融入在問題探討之中,，領(lǐng)悟到了一些我們教學(xué)中的問題,。課堂是展現(xiàn)自我的空間，學(xué)生的每一次舉手都是一份勇氣的表現(xiàn),，所以,，最起碼要給予學(xué)生肯定，這樣的課堂,，才會(huì)縮短師生之間的距離感,，增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)；才能讓學(xué)生敢學(xué)敢想敢說,，排難解惑,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神， 從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈,，縮短與名師的差距。我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

聽數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)感悟篇六

20xx年11月，我在我校錄播室有幸聆聽了十幾節(jié)小學(xué)語文教學(xué)能手評選的課堂展示課,，結(jié)合聽課的感受,，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：《六個(gè)矮兒子》的指導(dǎo)朗讀“我從早到晚，無論刮風(fēng)下雨,，都為八只腳忙”引人入勝,；《伯牙絕弦》配著低沉的音樂讓學(xué)生深深體會(huì)到了了子期死的傷痛；《真實(shí)的高度》,，有效的引導(dǎo)學(xué)生盡然理解的那么透徹,，“寫作水平的高度”、“人格的高度”,；不得不佩服能手們所占在的高度,，這些課都以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ),。

有的老師的導(dǎo)入,，以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，為學(xué)生情感階梯的攀登奠定了一個(gè)基礎(chǔ),，讓學(xué)生很自然地走進(jìn)豐富的大自然，走進(jìn)新課文,。

有的老師的語言優(yōu)美,，在老師激情的話語介紹中，激發(fā)了學(xué)

生強(qiáng)烈的求知欲,，不知不覺已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)情境中,。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂的導(dǎo)入應(yīng)盡求簡,、趣,。所謂的簡就是不復(fù)雜。簡單,、明了,，直奔主題。所謂的趣就是有趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中,。總之,，老師們個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)方式多樣，對比中讓我有了很多靈感,，也讓我反思著自己的課堂,。

（一）初讀的主導(dǎo)問題是簡單，讓學(xué)生很容易定位自己的初讀目標(biāo),，積極投入文本中,。

（二）分段朗讀，更是讓學(xué)生的初讀做到天衣無縫,。讀中有指導(dǎo),，讀中有淺層的感悟，讓在座聽課的老師無不為他扎實(shí),、耐心的教學(xué)態(tài)度所折服,。初讀要有一定的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的閱讀像在長滿果實(shí)的果園里閑逛,，最終走出果園兩手空空,。初讀中的目標(biāo)一定要簡單，讓學(xué)生明確,，復(fù)雜的目標(biāo)就像小猴子下山,，撿了西瓜丟了芝麻。

（三）詞語教學(xué)各有門道,。

1.詞語教學(xué),，為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊,，同時(shí)也讓學(xué)生真切地了解了本課的語言特點(diǎn),。

2.頗有特色的詞語教學(xué)，讓學(xué)生無形中把詞語化靜為動(dòng),，賦予詞語的無限生命力,。他激發(fā)學(xué)生的想象力，依據(jù)漢字的字形特

點(diǎn),，對詞語中各個(gè)字的解釋,，讓學(xué)生豁然開朗,。詞語教學(xué)是語文教學(xué)中不可或卻的一部分，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，詞語教學(xué)是生硬的,，呆板的，枯燥的,，往往受到老師和學(xué)生的唾棄,。在新課程理念的引導(dǎo)下，詞語教學(xué)也隨之變得生動(dòng),、活潑,，富有生命力。

（四）圍繞目標(biāo),，研讀課文,。

1.在研讀課文的過程中，依據(jù)本學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),，通過初讀,、想象，抓住關(guān)鍵詞句,，然后通過老師引導(dǎo)對課本外延的想象,，出示圖片，讓學(xué)生有了更進(jìn)一步的感悟,，再讀,，學(xué)生情感在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，明顯得到升華,。

2.明確解讀文本的段落,，先讓學(xué)生自讀，個(gè)別朗讀匯報(bào),，這個(gè)匯報(bào)朗讀的階段中只是學(xué)生依據(jù)自己原有水平理解的感悟,。教師順勢配樂范讀，學(xué)生的情感在教師的范讀和音樂的渲染下,，得到了明顯的升華,，此時(shí)的朗讀水平是在模仿、想象中提高的,。課的最后還不忘讓學(xué)生感悟所有這些都是課文中優(yōu)美的語言文字所塑造的,，引出語言文字的教學(xué)，實(shí)在是到位,，實(shí)在是精彩,！

首先，教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞,？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括,？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價(jià),、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會(huì)

有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。再次,，處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種子,？最后，嶄新的教學(xué)理念

執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效,。

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的主旋律，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,，同樣“一千位老師就有一千種教學(xué)思想,，一千種教學(xué)方法?！蓖ㄟ^此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。