作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

金雞冠的公雞教案大班篇一

本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高,。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進(jìn)行表演,。但是在講述的時候,，語言欠連貫流暢，語句不夠完整,，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設(shè)計此活動,。

1,、重點：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”,、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述,。

2,、難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

1,、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，知道公雞貪吃狐貍狡猾的.人物性格特征,。

2、能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié),。

3、豐富詞匯：探,、黑幽幽,、急騰騰、高聳聳

1,、多媒體課件,、音樂磁帶、錄音機,、電腦,。

2、貓,、狐貍,、畫眉鳥、公雞的頭飾,、圖片及胸飾,、字卡。

3,、簡單的布置出表演場景,。

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲,、小朋友們,，聽，誰在叫,？讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

1,、幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié),。

這個故事叫什么名字,？故事中有誰？逐一出示貓,、畫眉鳥,、公雞、狐貍的圖片及字卡,，初步認(rèn)識漢字貓,、畫眉鳥、公雞,、狐貍,。

這個故事講了一件什么事情,？

2、通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，了解公雞貪吃,、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯,、

（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的,？怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,，還要給它吃的,，公雞上當(dāng)了，探出頭,，結(jié)果被狐貍抓走,、

（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的？狐貍一開始是怎么騙公雞的,？公雞上當(dāng)了嗎,？狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法？它是怎么說的,？引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了,，結(jié)果又被狐貍抓住,、

（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的？公雞記住了嗎,？它為什么又上當(dāng)了,？引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃,，用舊辦法騙不了公雞,，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了,、

這是一只什么樣的狐貍,？公雞是一只什么樣的公雞？

（4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的,？

3,、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)、

請個別幼兒分別扮演角色,，其他幼兒和老師講述故事,、

延伸活動：通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話,。

金雞冠的公雞教案大班篇二

1,、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱,、角色,，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象,，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望,。

2、在聽故事的過程中,，能找出故事中優(yōu)美的語句,，并能初步理解其詞義。

3,、在一邊聽,、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃,，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙,。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶,。

交代任務(wù),，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：小朋友,，你們看誰來啦？它不是一只普通的公雞,，它是一只“金雞冠”的公雞,。

幼兒聽故事。

1,、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問,。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰,？

2,、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調(diào),。

（1）“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次,？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的,？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言,，讓幼兒討論有什么不一樣,？

（2）老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次,、第二次有什么不一樣,？為什么？引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾,，為了把公雞騙出來,，所以三次說的話都不一樣。

（3）“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次,？公雞有什么缺點呢,？”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點，因為貪玩,，愛聽好話,，所以才受騙的。

3,、這個故事很好聽,，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎,？”

聽后組織幼兒討論,。

1、“畫眉鳥,、貓叮囑公雞什么,？什么叫叮囑？”

2,、“公雞為什么忍不?。渴裁唇腥滩蛔,?？”

3、狐貍把公雞捉走,，走過了什么地方,？

（1）什么是黑幽幽的森林？

（2）什么是急騰騰的河流,？

（3）什么是高聳聳的山頂,？

（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么？

教師總結(jié)：今天我們聽了三遍故事,，小朋友喜歡這個故事嗎,？下次我們一起來表演吧！

金雞冠的公雞教案大班篇三

1.喜歡聽故事,，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃,、愛聽奉承話；狐貍的狡猾,；貓和畫眉鳥的機智、勇敢,。

2.學(xué)說故事中各角色的主要對話,，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰,、高聳聳,、熱烘烘。

3.能積極動腦筋參與故事情節(jié),，喜歡表演,。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

1.揭開式活動圖片。（公雞的雞冠是用金色的紙做成）

2.提前請幼兒觀察背景圖片,，理解黑黝黝,、急騰騰、高聳聳,、熱烘烘的含義,。

一、觀察圖片,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林,、急騰騰的河流,、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢,？”,。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問,。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍,。（揭開式教具）

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響,？不能把頭探出窗口？

3.狐貍是怎樣唱的,？為什么給它小豆,？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……,，跨過……,，把公雞救回來了。（鼓勵幼兒一起說,，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

5.貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說,？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情,。）

6.狐貍第二次來的時候,，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7.狐貍為什么要說“不給公雞”,？（進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾）

8.告訴孩子這次太遠(yuǎn),，公雞喊一遍救命，它們沒聽見,，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情,，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）

9.幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,，請幼兒模仿。

10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,，心情會怎樣呀,？怎樣才能把公雞救出來？（豐富詞匯,，理解貓和畫眉鳥的機智）

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,，故事中的人物、情節(jié)生動,、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點,。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過生動的語言講述故事,，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時,，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,，建議下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。