作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

金雞冠的公雞教案反思篇一

1,、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色,，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象,，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2,、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句,，并能初步理解其詞義。

3,、在一邊聽、一邊議論故事的過程中,，知道公雞因?yàn)樨澇裕謵勐牴ЬS的話才上當(dāng)受騙,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

《金雞冠的公雞》故事圖片,、道具：公雞木偶,。

一,、開始部分：

交代任務(wù),，教師出示公雞木偶,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一只普通的公雞,，它是一只“金雞冠”的公雞,。

二、基本部分：

幼兒聽故事,。

1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問,。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?

2,、教師再次講述故事,，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調(diào)。

(1)“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次?”“狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言,，讓幼兒討論有什么不一樣?

(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言,，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾,，為了把公雞騙出來,，所以三次說的話都不一樣。

(3)“公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有什么缺點(diǎn)呢?”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn),，因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷?，所以才受騙的。

3、這個故事很好聽,，“里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎?”

聽后組織幼兒討論,。

1、“畫眉鳥,、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?”

2、“公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?”

3,、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急騰騰的河流?

(3)什么是高聳聳的山頂?

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時,，在狐貍洞前唱了什么?

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們聽了三遍故事,，小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物,、情節(jié)生動,、形象，是幼兒所喜歡的,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論,，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

金雞冠的公雞教案反思篇二

本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣,，參加游戲的積極性十分高,。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色,、進(jìn)行表演。但是在講述的時候,，語言欠連貫流暢，語句不夠完整,，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話,，特設(shè)計(jì)此活動,。

重難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”,、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述,。

2. 難點(diǎn)：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話,。

1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3. 豐富詞匯：探,、黑幽幽、急騰騰,、高聳聳

活動準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件、音樂磁帶,、錄音機(jī)、電腦,。

2. 貓,、狐貍,、畫眉鳥,、公雞的頭飾、圖片及胸飾,、字卡。

3. 簡單的布置出表演場景,。

(一)、開始部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,，聽,，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

(二),、基本部分：

1.幼兒欣賞故事及動畫,，初步了解故事的情節(jié),。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓,、畫眉鳥、公雞,、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識漢字貓,、畫眉鳥,、公雞、狐貍,。

這個故事講了一件什么事情?

2。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

(3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

四,、結(jié)束部分：集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話,。

課后反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物,、情節(jié)生動、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

金雞冠的公雞教案反思篇三

學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞語：黑黝黝,，急騰騰，高聳聳,，嚴(yán)厲,，叮囑,。

培養(yǎng)表演的興趣,。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流,，高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子,。

3.貓,，畫眉鳥，狐貍,，公雞的頭飾各一。

4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶,。

1.將圖片一一展示出來，引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林,，急騰騰的河流，高聳聳的山頂,。

2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流,，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. ,。在說故事時當(dāng)說到“叮囑”，“嚴(yán)厲”的詞時可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看,。

3.互相討論故事中的情節(jié)：

（1）貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外？

（2）狐貍來了幾次,？公雞上當(dāng)了嗎,？

（3）和幼兒一起表演狐貍第一,，第二，第三次都對公雞說了什么,。

（4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽,，貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認(rèn)真欣賞,，同時老師要表演出狐貍的狡猾,，公雞的虛偽,，貓和畫眉鳥的機(jī)智勇敢。

5.邀請幼兒來表演,。

6.結(jié)束時和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰？為什么,？

故事《金雞冠的公雞》

從前，有一只貓,，一只畫眉鳥，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞,，他們一起住在樹林子的一間小房子里。

有一天,，貓和畫眉鳥到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候,，叮囑公雞說：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門,，一聲也不要響。要是狐貍來了,，你可千萬不要把頭探到窗子外面去?！?/p>

貓和畫眉鳥剛走，狐貍就來了,。他坐在窗子下面唱起歌來：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞,，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口,，我給你吃顆小豆?！焙偝艘槐橛忠槐椋u忍不住了,，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它,，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流,，翻過高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去,。

公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊,，畫眉鳥啊，快來救救我吧,！”貓和畫眉鳥聽見了,，急忙追來,，從狐貍手里把公雞救回來。

過了些時候,，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候,，他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面,，我們這次走得遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的?！?/p>

他們剛走，狐貍又來了,。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞,，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣,，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆,。”可是公雞一聲不響,。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑,，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來,，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔,！干嗎不給？”狐貍一把抓住他,，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流,，翻過高聳聳的山頭，帶回狐貍洞,。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊,，畫眉鳥啊，快來救我吧！”貓和畫眉鳥聽見了,，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓?jiān)诘叵屡?，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍,，把公雞救回來了,。

過了些時候,，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候,，他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說：“你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面,，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽不見你的叫喊聲的,?！?/p>

貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。狐貍又來了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞,，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光,，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口,，我給你吃顆小豆。”可是公雞一聲不響,。

狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地,，母雞把它們撿起來，就是不給公雞…"

公雞還是一聲不響,，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地,，母雞把它們撿起來,，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了,，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給,？”狐貍一把抓住他,，走過黑幽幽的森林,，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭,，帶回狐貍洞,。

公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我,，貓啊，畫眉鳥啊,，快來救我吧！”

盡管公雞叫了又叫,，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒有聽見,。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見了都很吃驚,。

貓說：“呀，公雞不見了,！”鳥說：“哼,，一定又是狐貍把它騙去了?！必堈f：“我們?nèi)プ?！”貓順手帶上了笛子。鳥說：“好,，去追,！你看，這是狐貍的腳??！”貓說：“好，我們就沿著腳印追,！”

貓和畫眉鳥沿著腳印追,，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流,，翻過高聳聳的山頭,，到了狐貍洞口。貓開始吹起笛子來,。狐貍聽見笛聲,，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,，貓和畫眉鳥撲上去,，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄,，又抓又啄,，狐貍痛得逃走了,。他們把公雞救回來了,。

貓說：“公雞呀,，以后可別再上狐貍的當(dāng)啦！”鳥說：“公雞呀,，以后可別再貪吃啦,！”公雞說：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)樂,，謝謝你們,，我一定記住你們的話,?！必埡彤嬅鉴B說：“不用謝，記住我們的話就好啦,！”

小百科：公雞,，家禽，品種很多,，翅膀短,，不能高飛；啼能報(bào)曉,。

金雞冠的公雞教案反思篇四

1,、養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣.

2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人,，憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感.

3,、記住故事中的優(yōu)美語句；亮晶晶,，整整齊齊,許許多多.

1,、《白雪公主〉的連環(huán)畫放在讀書角讓幼兒自己翻閱。

2,、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3,、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂活動過程一、課前活動帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變,，變成了毛毛蟲往上爬,，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長,，三根手指頭變呀變呀變,，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變,，變成了螃蟹滿地爬,，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園,。

二,、故事準(zhǔn)備老師：小朋友們最喜歡聽故事了,，今天老師就給大家講一個《白雪公主》的故事，你們想不想聽??？

幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點(diǎn)小小的要求，你們同意嗎,？

幼兒：同意!

老師：老師在講的時候請小朋友一定要認(rèn)真聽,，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦！

三動畫片老師：你們喜歡誰??？

幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門啊,？

幼兒：因?yàn)樯屏?，漂亮……老師：那你們不喜歡誰啊,？

幼兒：王后老師：為什么呢,？

幼兒：因?yàn)樗軌摹濉缪萁巧硌?，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演<白雪公主>,請?jiān)敢獗硌莸男∨笥雅e手!

金雞冠的公雞教案反思篇五

1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié),。

3. 豐富詞匯：探、黑幽幽,、急騰騰,、高聳聳。

4. 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5. 借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1. 多媒體課件、音樂磁帶,、錄音機(jī),、電腦。

2. 貓,、狐貍,、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾,、字卡,。

3. 簡單的布置出表演場景。

(一),、開始部分：

課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽,，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

(二),、基本部分：

1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié),。

這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓,、畫眉鳥、公雞,、狐貍的圖片及字卡,，初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥,、公雞,、狐貍。

這個故事講了一件什么事情?

2,。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

(3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

結(jié)束部分：集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,，掌握角色對話,。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物,、情節(jié)生動,、形象，是幼兒所喜歡的,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論,，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事,，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,，通過孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

小百科：公雞,，家禽，品種很多,，翅膀短,，不能高飛；啼能報(bào)曉,。公雞是法國的國鳥 ,，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng),、好斗的性格,。

金雞冠的公雞教案反思篇六

1、喜歡聽故事,，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃,、愛聽奉承話；狐貍的狡猾,；貓和畫眉鳥的機(jī)智,、勇敢。

2,、學(xué)說故事中各角色的主要對話,，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰,、高聳聳,、熱烘烘。

3,、能積極動腦筋參與故事情節(jié),，喜歡表演。

1,、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

2,、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝,、急騰騰,、高聳聳、熱烘烘的含義,。

一,、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么,？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林,、急騰騰的'河流、高聳聳的山頭,，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢,？”。

二,、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1,、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……,。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍,。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響,？不能把頭探出窗口,？

3、狐貍是怎樣唱的,？為什么給它小豆,？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,，于是它們走過……,，跨過……，把公雞救回來了,。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）

5,、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿,，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情,。）

6、狐貍第二次來的時候,，鼓勵幼兒和狐貍一起唱,。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

7、狐貍為什么要說“不給公雞”,？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）

8,、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命,，它們沒聽見,，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）

9,、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿,。

10,、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀,？怎樣才能把公雞救出來,？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）

10、當(dāng)狐貍走出洞口,，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞,。

三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰,？為什么,？你不喜歡誰？為什么,？

1,、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：

貓對公雞的情感是怎樣的？

貓對狐貍的情感又是怎樣的,？

2,、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛聽奉承話,；狐貍的狡猾,；貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢,。

四,、自然結(jié)束。