作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案篇一
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會并掌握按比例分配應(yīng)用題的解答方法,，能運(yùn)用這個知識來解決一些日常工作,、生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：按比例分配的實(shí)際應(yīng)用,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1,、情境導(dǎo)入
老師今天向?qū)W校圖書室借來50本圖書準(zhǔn)備分給我們班的男,、女同學(xué)，請同學(xué)們說說該怎樣分呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,，有可能得出男,、女同學(xué)各分25本，實(shí)際上就是我們學(xué)過的平均分)
2,、復(fù)習(xí)鋪墊：我們班的男生30人,、女生20人，人數(shù)不同,，你說這樣平均分合理嗎?該怎樣分才合理呢?今天我們就來研究象這樣不是把一個數(shù)量平均分配,，而是按一定的比例來進(jìn)行分配。這種分配方法,，通常叫做按比例分配,。(板書：比的應(yīng)用)
二、新授：
1,、教學(xué)例1(自己改編)：六年級向?qū)W校圖書室借來圖書50本,，按3：2分配給男、女學(xué)生,，男,、女生各分得多少本?
對照課本例2的解題過程，讓學(xué)生先獨(dú)立解答,，然后由各小組討論,，并提出問題來共同解答。
師引導(dǎo)：
(1)題目中要分配什么?是按什么進(jìn)行分配的?(分配50本圖書,，男女生按3：2進(jìn)行分配,。)
(2)男女生分得本數(shù)的比是3：2，是什么意思?(就是說在50本圖書中,，男女可分3份,，女生可分2份，一共是5份,，男生占總數(shù)的5分之3,，女生占總數(shù)的5分之2,。)
(3)你能求出兩種作物各播種多少公頃嗎?怎樣求?
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己解題。
2,、引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀例2的解題過程,，再次質(zhì)疑
3、練習(xí)：做一做第1題,。訂正時說說解題時先求什么?再求什么?
4、教學(xué)例3,。
(1)出示例3：學(xué)校把栽280棵樹的任務(wù),，按照六年級三個班的人數(shù)分配給各班。一班有47人,，二班有45人,，三班有48人。三個班各應(yīng)栽樹多少棵?
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,，問：題中要把280棵樹按照什么進(jìn)行分配?(著重使學(xué)生明確要按照一班,、二班、三班的人數(shù)的比來分配,，即按47：45：48來分配,。)
(3)根據(jù)一班、二班,、三班的人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾?(使學(xué)生明確：要先算三個班總共有多少人(即總份數(shù)),，然后才能算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾。)
(4)怎樣分別算出各班應(yīng)種的棵數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生解答,。并且把書上的例3做完整,。
(5)學(xué)生試做“做一做”中的第2題。
先讓學(xué)生說一說奶糖,、水果糖,、酥糖和占500千克什錦 糖的幾分之幾?
三、鞏固練習(xí),。
1.做一做第3題,。
2.練習(xí)十三的第1、3題,。
四,、作業(yè)。 練習(xí)十三第2,、4題,。
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助具體事例,，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表,，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
2,、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集,、整理、表達(dá),、描述和分析的全過程,，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響,。
3、 在統(tǒng)計的過程中,，初步形成統(tǒng)計意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
4,、 感受統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的自覺性和主動性,。
5,、 通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計活動,，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識,，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集,、整理,、表達(dá),、描述和分析的全過程,，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較,、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響,。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集,、整理、表達(dá),、描述和分析的全過程,，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用,。
教學(xué)方法：
自主探究,、 合作交流教具多媒體課件。
教學(xué)過程：
一,、解讀情境,，提出問題
談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升,，這是家長和社會非常關(guān)注的問題,。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖),。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么,，能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究,，解決問題
(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù),，學(xué)習(xí)調(diào)查表。
1,、獨(dú)立思考,。
談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較)要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表,，想一想,，怎樣設(shè)計調(diào)查表?
2,、班內(nèi)交流,。
談話：你打算怎樣設(shè)計調(diào)查表?(引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對45名學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查。請看屏幕(補(bǔ)充數(shù)據(jù)),。
(二)整理數(shù)據(jù),，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
1,、嘗試比較,，提出問題。
談話：比一比兩張調(diào)查表,，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?(引導(dǎo)學(xué)生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂,，不便于比較)
談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想,，再與同位說說,。
談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖)
[設(shè)計意圖：組織學(xué)生嘗試比較,，目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中,，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較,，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性,。]
2、獨(dú)立思考,，探索方法,。
談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計表)根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比,，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較,、分析,，作出判斷)
談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想,，有了方法開始整理,，整理完了和你的同位交流交流。
3,、班內(nèi)交流,，學(xué)習(xí)方法。
談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法,，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中,，認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn))
4、比較解釋,，優(yōu)化方法,。
談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想,，要解決這個問題用哪種更便于比較?為什么?
5,、查漏補(bǔ)缺，完善方法,。(根據(jù)學(xué)生制圖的情況,，補(bǔ)充完整，完善方法,。)
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，探索方法，合作交流,，學(xué)習(xí)方法,，比較評價，優(yōu)化方法,。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程,，自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法,。]
三、自主練習(xí) ,，應(yīng)用拓展
1,、 課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法,，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,。
談話：同學(xué)們喜歡運(yùn)動會嗎?知道小學(xué)生運(yùn)動會有哪些項目嗎?(引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動會一般有：短跑、跳高,、跳遠(yuǎn),、鉛球和中長跑等項目)如果老師要知道5.1班和5.2班,，在比賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?
(1)獨(dú)立解答,。(出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答)
(2)班內(nèi)交流,。
2、 課本第129頁,，“我學(xué)會了嗎”的第1題,。
[設(shè)計意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計活動，目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,，在實(shí)踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法,，提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。]
四,、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理
今天我們學(xué)習(xí)了什么?設(shè)計調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)該注意什么?
教學(xué)反思：
整節(jié)課下來,，感覺思路還是比較清晰的,，但似乎沒有足夠的實(shí)例讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的密切練習(xí)，應(yīng)該在練習(xí)中再加入一些統(tǒng)計在生活中體現(xiàn)的例子,，讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，開拓學(xué)生思路與思維,，使學(xué)生更好的感受統(tǒng)計的作用以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)式折線統(tǒng)計圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對兩個城市月平均降水量的研究,，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,。了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
2,、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息,，體會數(shù)據(jù)的作用。
3,、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時并非每月,、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔,。
教學(xué)過程：
一、問題情景,，導(dǎo)入新課
1,、談話導(dǎo)入
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況,。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大,。
生：7,、8月雨量較多，還有臺風(fēng),。
師：同學(xué)們很注意觀察事物,。深圳的雨季集中在7、8月份,，降水量也,。
2、回顧舊知
出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計表,、條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖
師：選用那種方法?
生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況,。師：怎樣制作? 生：先描點(diǎn),，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯,。 生：畫線要用尺子,。 3、 引出新知
老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢?
好,，同學(xué)們都有了自己的思考,，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識,。重要的一點(diǎn)是,，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二,、全班交流,，形成方法
1、學(xué)生交流：(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式,。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處
(3)通過舉例的方式說明自己的想法,。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較,。從中說明兩者的關(guān)系與功能,。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖,，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析,。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。
(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題,。為了能清晰的表示兩個量,，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示,。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析,。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度,。)
4、通過比較,，形成共識,。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。
三,、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣
師：想想,，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計圖。生：報紙上,、股市上,、父母單位、電視里…
四,、鞏固練習(xí),，復(fù)習(xí)小結(jié)
1、完成課本第62頁的“試一試”,。
2,、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢,。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的,，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示,。 聯(lián)系生活,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣
通過自主交流與探索，比較,，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)計方法
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案篇四
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(上冊)第四單元第54頁“比的應(yīng)用”,。
【教學(xué)目標(biāo)】
能運(yùn)用比的意-決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高解決問題的能力,。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。
2,、根據(jù)題中所給的比,，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量,。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件
【教學(xué)設(shè)計】
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 過 程 說 明
一,、 創(chuàng)設(shè)情境：
1、 出示課本主題圖：幼兒園大班30人,，小班20人,，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理?
2,、 請同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理?說一說你的分法,。
二、探究新知：
1,、 出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分?
(1)小組合作(用小棒代替橘子,，實(shí)際操作)。
(2) 記錄分配的過程,。
(3)各小組匯報：自己的分法,。
大班 小班
3個 2個
6個 4個
30個 20個
…… ……
2、出示題目：如果有140個橘子,，按照3：2又應(yīng)該怎樣分?
(1) 小組合作,。
(2) 交流、展示,。
(3) 比較不同的方法,，找找他們的共同點(diǎn)。
方法一：
大班 小班
30個 20個
30個 20個
…… ……
方法二：畫圖
140個
方法三：列式
3+2=5
140× = 84(個)
140× = 56 (個)
答：大班分84個,，小班分56個,，比較合理。
(還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的,。)
3,、小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時，同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,，可以選用多種方法解答,。
三、鞏固新知,。
完成課本第55頁：
1,、獨(dú)立試做：試一試
2、獨(dú)立試做練一練的1題,、2題,，3題搶答，并說明理由。
四,、知識拓展：數(shù)學(xué)故事,。(共同探討方法)
五、總結(jié)：1,、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,。
2、提出自己還有些疑惑的問題,。
六,、【板書】
比的應(yīng)用
3+2=5
140× = 84(個)
140× = 56 (個)
答：大班分84個，小班分56個,，比較合理 提供現(xiàn)實(shí)生活情境,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息,。
這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗時間，在實(shí)際操作中,，學(xué)生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,，不斷的產(chǎn)生新的解題的策略，理解按一定的比例來分配的意義,。
有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn),，這次可以操作、畫圖,、列式等不同的方法來分,，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解部分量與總量的關(guān)系,。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題,、解決問題的能力。在這一過程中,，學(xué)生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的,，理解不好的問題，便于及時處理,。
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元教案篇五
一,、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了比，理解了比并能用比的知識解釋一些簡單的生活問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，又為學(xué)生后面學(xué)習(xí)比的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
二,、學(xué)生分析
學(xué)生對商不變的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已經(jīng)熟練的掌握,，知識的遷移學(xué)生應(yīng)該很好理解。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(以學(xué)生為主語)
1,、在實(shí)際情境中,，體會化簡比的必要性，進(jìn)一步體會比的意義,。
2,、會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。
3,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，并使學(xué)生認(rèn)識事物之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的,。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握化簡比的方法，會把一個比化成最簡單的整數(shù)比,。
四,、教學(xué)活動(此環(huán)節(jié)可以是課堂實(shí)錄)
1.導(dǎo)入
問題：淘氣和笑笑各自調(diào)制了一杯蜂密水，請問哪杯水更甜?
過程：互相討論,，發(fā)表看法,，如何比較。(學(xué)生發(fā)言老師板書)
小結(jié)：比較的結(jié)果一樣甜,，分?jǐn)?shù)可以約分比也可以化簡,。
2.新授
①引入 “最簡單整數(shù)比”的概念。
最簡單的整數(shù)比就是比的前項,、后項是互質(zhì)數(shù),，像6∶5就是最簡單的整數(shù)比。
②你還能舉一些最簡單的整數(shù)比的例子嗎?如果我們能把比都化成最簡單的整數(shù)比,，就容易計算了!
③出示問題嘗試并討論：
12：8 0.7：0.8 2/5:1/4
1.能不能把整數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比?如何化?
2.能不能把分?jǐn)?shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比?如何化?
3.能不能把小數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比?如何化?
④交流
1.化簡整數(shù)比的方法是什么?(先化成分?jǐn)?shù),，再約分成最簡分?jǐn)?shù)，最后把最簡分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比的形式,。)(或利用商不變的性質(zhì))
2.怎樣把分?jǐn)?shù)比化成最簡單的整數(shù)比?(先轉(zhuǎn)化成除法,，再用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，最后把最簡分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比的形式)
3.如何把小數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比?(先化成整數(shù)比,，再化簡成最簡單的整數(shù)比)
⑤介紹比的基本性質(zhì)
3.練習(xí)
1,、p51頁化簡下面各比。(獨(dú)立完成,，集體評講)
2,、練習(xí)：做書上練一練的第1、2題,。
五,、教師反思
比與除法,、分?jǐn)?shù)之間有如此密切的聯(lián)系，利用除法中商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡比,，這樣的教學(xué)對學(xué)生掌握知識來說比較順利,，但在教學(xué)過程中要注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，還要相信學(xué)生能根據(jù)以前的知識找到適合的化簡方法,，充分給予學(xué)生更大的空間,。
