作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇一

1知識與技能：

認識億以上數(shù)的認識，學會億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認識，擴大學生的知識視野,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，提高學習數(shù)學的興趣,。

教學重難點

1教學重點：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學生掌握改寫,、省略的方法。

2教學難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學工具

多媒體設備

教學過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說：這么難的數(shù)也會讀,，真不簡單!接下來它要變了,，請仔細看：3004，誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,，變變變，507000,，這個數(shù)好大,，你們會嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了,，80409000,，這下不會了吧?

也會呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快,，一定知道它們的讀法,，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認識它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認識)

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級,，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零,。

4,、讀出下面各數(shù)。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級,，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。

4,、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點：從高級起,，按級讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點：讀數(shù)時,，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,。

寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣,，想考考大家,，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關練習。

第一關：學以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬),。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作：(405904200),。

第二關：火眼金睛

1.6008007200中的每一個0都不讀。(錯誤)

2.由三十,、三十萬,、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯誤)

第三關：精挑細選

1.用7個十億、8個千萬,、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b、708050040

c,、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b,、1080060000

c、5207500d,、5883000600

課后小結

(一)學生總結

這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結--組間交流)

(二)教師總結

今天,，我們通過自己的努力，學會了這么多知識,，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們在學習時要做到舉一反三,，運用舊知識來學到更多的新知識,。

板書

億以上數(shù)的認識

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇二

2,、內(nèi)容：

3,、基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;

(3)設計數(shù)學活動，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學生主體性,，激發(fā)學生的學習興趣;

(5)合理板書,。

4、考核目標：活動設計,，教學評價,，教學實施。教學設計

課題：小數(shù)的初步認識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1,、知識與技能目標：結合具體內(nèi)容認識小數(shù),，能識別小數(shù)，會讀,、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動,，學生正確理解小數(shù)的含義,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)感,。

教學重難點：

教學重點：會讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義,。

教學難點：理解小數(shù)的含義。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、情境導入

談話：大家仔細看看,，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識,。(板書：認識小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀,，多叫幾個)

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細,，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù),，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學生自己試試,，再有老師總結讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字,。)

師：再請幾個同學試著讀讀,。(如有讀錯的加以糾正)

(二)寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點,，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價,，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動鉛筆上標有0,。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價,，也是小數(shù),。

師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度,，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三,、鞏固練習

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲么?

五、布置作業(yè)

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇三

可能性(一)教學內(nèi)容：

教材104~105頁

教學目標：

1.使學生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2.能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結果,。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，形成良好的合作學習的態(tài)度。

教學重,、難點：

體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,。

教學過程：

一、活動引入新課

擊鼓傳花游戲,，鼓聲停時一位同學上臺抽簽,，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌,、猜謎,。

猜猜他抽中了什么簽?

(引出用可能、不可能等詞來表達,，揭示課題：可能性)

二,、自主探索，獲取知識

(一)教學例題1

請同學們看前面,，這里有個盆：1號盆,、2號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

展示兩盆中球的顏色,、數(shù)量,。

1、從1號盆里面任意摸出一個球,，一定是紅球嗎?為什么?

學生討論,，教師巡視指導。

各小組都已討論好了,，誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學生說)

(依次板書：一定可能不可能)

師：小朋友討論得都非常好,。下面，我們實際來摸一摸,，驗證一下,。1號盆，誰來?(學生摸出3個后提問,，如繼續(xù)摸下去,，結果怎么樣?)

2、從2號盆里任意摸一個呢?請小組討論

請學生摸一摸(摸出3個后提問,，如繼續(xù)措下去,，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

3,、活動小結

(二)教學例題2

1,、生活中有許多的“可能性”

例如：……(請學生舉例幾個)

2、自已閱讀書本例題2

誰理解題目意思了,，給大家解釋一下,。

獨立完成

3、匯報,、講評

4,、練習

108頁練習二十四第一題。

三,、全課總結,，課外延伸

這節(jié)課我們學習了有關可能性的知識，把今天所學的知識和我們的生活聯(lián)系起來,，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的,，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生,，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎?請同學們先下位和你的好朋友說一說,。(學生說)

學生說完后全班交流,。

四,、鞏固練習

p1082、3

教學反思：

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇四

一,、班級學生情況分析:

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多,。部分學生在學習習慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學生不善于學習,，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上,，更要進一步加強，他們面對問題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運用,。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維,，主動參與學習活動,。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此,，復習時要抓好兩頭,，既要補差，又要注重培優(yōu),。

二,、復習目的和要求

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，獲得學習成功的體驗,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心，全面達到本冊教材的教學目標,。

三,、復習內(nèi)容:

復習共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認識,，解決問題。

復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題,。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的,，學生只要了解就可以了,，因此，在總復習中中安排的課時盡量減少,，可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四、總復習時注意突出以下幾點:

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復習時進行整理和比較,，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題,，既復習了根據(jù)給定的一個方向(北,、南、東或西)辨認其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖,。另外，也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎,。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題,，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學生體會除法在生活中的應用,。

3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育,。

4.加強空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7、8題,，既復習有關面積的基本知識,，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5.加強解決問題能力的培養(yǎng),。在總復習中，數(shù)與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題;另外,，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11、12題,，讓學生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

五,、各單元復習:

1,、復習位置與方向時，先讓學生自學教材第一單元,，總結出這一個單元我們學習了什么知識?再結合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關于第一單元知識的習題。

習題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對于那些沒有過關的同學采取相應的幫輔措施。

2.復習除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學生做第112頁的第2題,，了解學生計算時還存在什么問題,，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習使學生達到計算熟練,。

3.復習統(tǒng)計時，讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想,，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環(huán)境保護的思想教育,。

4.復習年,、月、日時,，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識,，并能運用這些知識解決生活中的一些問題。

5.復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結合第113頁第3題復習口算,，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,，再通過有關練習或出一些有針對性的練習,，使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。

6.復習面積時,，先讓學生回憶課本第六單元學習了哪些知識?進行知識的梳理,。再針對本單元的學習重點進行相關題目的訓練，爭取每個同學都能達到運用這些數(shù)學知識去解決生活中的問題,。

7.復習小數(shù)的初步認識時,，除了結合第115頁的第9、10題外,，再運用一些生活中的問題進一步幫助學生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。

8.復習解決問題時,，結合第115頁的第11,、12題，了解學生是否理解題目中的數(shù)量關系,，能否正確列式計算,。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求,。讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法,。

六,、復習措施:

(一)教師方面:

1,、針對班級的學習情況，制定好復習計劃,，備好,、上好每一節(jié)復習課。

2,、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效果，注意知識的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

3,、在抓好基礎知識的同時,，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,，提高學生的學習能力,。

4、復習題的設計體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺，做到知識天天清,。

5,、注重培優(yōu)補差工作,，關注學生的學習情感和態(tài)度,。

(二)學生方面:

1、要求在態(tài)度上主動學習,，重視復習,，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學會傾聽別人的發(fā)言。

3,、要求按時,、認真地完成習題,，及時進行自我反思。

(三)補差措施

1,、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習慣,、知識、方法入手,，制定不同的目標,，目標要小、細,、實,。

2、將課內(nèi)課外補差相結合,，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學生幫助他們一起進步。

3,、時刻關注這些學生,，做到課上多提問，練習多講解,，多表揚,、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇五

師：同學們我們一起唱一首兒歌,，好不好？唱一首《粉刷匠》

生：齊唱《粉刷匠》

師：粉刷匠不錯,，能把房子刷的漂亮,。有誰想當粉刷匠來個刷墻比賽呢？（選兩名同學給大小不一的兩塊黑板涂色）

生：說出比賽的不公平,。

師：（怎么了,？）逼破學生說出他涂的太大了，肯定涂得慢,。（什么太大了,？）黑板太大了，（黑板的什么太大了,？）黑板的面太大了,，（黑板有好幾個面，指其它的面其實你們比賽刷的是兩塊黑板的表面）

板書：表面

生：用完整的語言說一說不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）

師：比賽不公平,，比賽結束,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇六

本學期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個班的數(shù)學,，共有學生x名,，通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考,、動手、動腦的正確學習習慣,，對待學習的態(tài)度良好,。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強,，無集體意識,，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務,。

本冊教材教學內(nèi)容包括：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學解決問題,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力以及應用數(shù)學的意識,。

1.使學生認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

2.使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3.使學生會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4.使學生初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

5.使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6.使學生認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.使學生初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11.使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，年,、月、日,。

教學難點：位置的確認,，計算的算理，時間的計算和培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力以及應用數(shù)學的意識,。。

1.重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,。

4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5.引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

6.重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7.注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎,。

8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構數(shù)學知識。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇七

秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時,、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念,。在教學設計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣,。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在,，幫助學生認識抽象的時間概念,。通過讓學生參與倒計時的活動,，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣,。

正成為學習的主人,。

3、借助活動讓學生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識,。

4,、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力,。

5,、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象,，在估測其他事情時可借鑒作比較,。

當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做,，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇八

1、能在教師的指導下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題,，并嘗試解決。

2,、了解分析問題和解決問題的一些基本方法,，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3,、體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

4、嘗試回顧解決問題的過程,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇九

觀察這幅圖,，說說有哪些數(shù)學信息，然后提出數(shù)學問題,。板書：

1）3次就能運完這60箱,，趙伯伯平均每次運多少箱,？

2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運完,，王叔叔平均每次運多少箱,？

3）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次,，李阿姨平均一次運多少箱,？

4）李叔叔他們?nèi)齻€人共運走124箱茄子,，平均每人運走多少箱,？

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十

2、師布置任務：

師生自查,、互查預習單第頁,。

預習存疑，二次探究

通過預習,，我收獲了什么,？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁,，進行簡單的梳理,，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導,。

師：看來大部分同學預習的都非常棒,！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十一

學生進行交流后,、回答、教師板書：因數(shù)末尾有o的口算,、口算乘法,、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、不進位筆算,、筆算乘法、進位筆算,、被除數(shù)末尾有o的除法口算,、口算除法、估算,、筆算除法,、有余數(shù)的除法及驗算。

計算：856÷72309÷32832÷4

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十二

可以直接計算,，并說出自己的思考過程,，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

2）回報交流：（可能有以下幾種思路）

（1）想口訣二三得六

2×3=66÷3=260÷3=20

（2）20×3=6060÷3=20

（4）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說,。

600÷3=200（箱）

（5）240÷3可以怎樣計算,？

（6）小結：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考,？

可以想口訣,，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決,。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十三

1．出示越野圖的起點和終點位置,。

2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進,？（方向標）加方向標有什么好處,？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3．自主探究,，小組討論,，合作交流

例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時,，可以與主題圖的教學結合進行,，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索,。

準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎,？在說具體位置時,，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向,?！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣,？

1號點在起點的東偏北30°的方向上,，距離是1千米。你學會表示了嗎,？

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十四

1.在操作活動中,，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程,。

2.認識面積的含義,，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。

3.積極參加觀察,、比較,、交流活動,，愿意與他人交流自己的方法。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十五

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊“分數(shù)的初步認識”

第一課時

教材分析

本課主要學習“幾分之一”的分數(shù),，了解它的產(chǎn)生和應用,，會讀會寫，知道各部分名稱,。本課的知識看似簡單,，但對學生來說是數(shù)的認識的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認知結構上的新建,，是思維上的一次飛躍,。本課的學習將對認識“幾分之幾”的分數(shù)產(chǎn)生直接影響,，對日后建立完整的“分數(shù)意義”有著特別重要的啟始作用,。

設計理念

我以“動態(tài)生成”和“活動學習”的教學理念為指導思想設計本課教學的,。從學生的原有認知基礎出發(fā)，運用“數(shù)形結合”的數(shù)學方法,從“形”中來,，到“數(shù)”中去,，從圖形中找到分數(shù)，看到分數(shù)想到不同的事物,，讓學生運用平日積累的生活經(jīng)驗和認知體驗,，動手“創(chuàng)造”分數(shù)，在討論交流活動中學習新知,，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無窮,，讓學生一接觸到就能喜歡上,，從而萌發(fā)進一步探究的__。

教學目標

根據(jù)新課標的要求和教材特點,，本節(jié)課我確定了以下三個教學目標：

知識目標

在實際情境中理解平均分的含義,，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一,，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一,。

能力目標

經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察,、交流,、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展,。

情感目標

讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生積極,、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗,。

教學重難點

教學重點

(1)體會分數(shù)的實際意義;(2)會讀寫簡單的分數(shù),，知道分數(shù)各部分的名稱。

教學難點

理解分數(shù)的實際意義,。

教具準備

多媒體課件,，長方形、正方形,、圓,、等邊三角形等圖形。

教學過程

??

創(chuàng)設情境,，引入新課

1,、認識1/2

(1).分一分

生：四個蘋果平均分成兩份，每人分2個,。

生：兩瓶礦泉水平均分成兩分,，每人分1瓶。

師：一個蛋糕平均分成兩份,，每人分多少?一人分得蛋糕的一半,，那一半該用什么數(shù)來表示?(請會寫的同學上黑板來寫，引出分數(shù)),，為了準確在表示出這半個蘋果,，在數(shù)學上我們就是用“二分之一”來表示的。

師：習慣的寫法是：(讓學生用手指書空)先寫——,，表示平均分的意思;再寫下面的2,，表示把這個蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1，表示這樣的1份,。讀作：二分之一,。生跟讀。

師：誰來說說這個二分之一表示什么意思呢?

(學生邊說邊用手進行比劃,，之前教師先作示范動作)

師：對了,，每份就是這個蛋糕的二分之一。它可以用哪個分數(shù)來表示?

師：誰再來說說這個蛋糕

所表示的意思?

師：剛才我們是用半個蛋糕來表示的

二分之一,，想一想,，能用你們準備的紙片折出一個二分之一嗎?

(設計意圖：“分數(shù)的初步認識”必須在“平均分”的概念上建立。所以教學第一個環(huán)節(jié)是通過多媒體課件出示分食品的情境,，把生硬的數(shù)學知識用生動形象的動畫效果演示出來,，把4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕都平均分成2份。當分到一個蛋糕時,，學生發(fā)現(xiàn)不能用以前學過的整數(shù)來表示,，這時，已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)實問題發(fā)生了認知沖突,，使學生產(chǎn)生了求知的__,。)

(2)折一折

師：那就請同學們按這樣的步驟來做：想、折,、涂,、寫。(師把這4個步驟板書于黑板),。

師：(皺眉,，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同，但它們的一半都可以用

來表示呢?

師：(指著第一張紙片)這是誰的作品,，請你自己來說說你是怎樣表示的?

(3)練一練

師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請判斷(課件展示圖形),。

(課件出示：把一個圓分成2份，每份一定是這個圓的二分之一,。)

師：有的同學認為是對的,有的認為是錯的,請雙方代表上臺辯論.

(設計意圖：這個活動進一步豐富了學生對幾分之一的認識,，讓學生在經(jīng)歷操作、觀察,、比較,、分析,、概括等思維活動后自主探索出結論,，同時滲透了猜想——驗證——得出結論的學法指導。小組合作的學習方式促進了不同思維的碰撞和交流,，擴充了學生獲取信息的渠道,，培養(yǎng)了學生賞識他人的良好心態(tài)，促進了學生合作意識的發(fā)展,。)

二動手操作深入學習

1,、學習1/4

師：剛才我們同學用不同形狀的紙片折出了二分之??

來，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請大家自己創(chuàng)作出一個四分之一來,。

(生操作,，師選擇學生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上,。)

師：大家?guī)兔砜纯?，他們都做得對?都可以用

四分之一來表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學生說說自己是怎么做出來的。

2,、認識分數(shù)各部分的名稱

師：我們剛才認識二分之一,，創(chuàng)造了四分之??

，你知道這些分數(shù)中各部分的名稱嗎?請大家打開書本，自學分數(shù)中各部分的名稱,。

師：分數(shù)中間這根線叫做——分數(shù)線,，表示——平均分;下面的2叫做——分母，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子,，表示——其中的1份,。

3、試一試

師：通過剛才的活動我們明確了二分之一,、四分之一的意義,。你還能說出幾個像二分之一這樣的分數(shù)嗎?并動手折出它們嗎?(學生活動，任意折幾分之一,。)

師：哪位同學能把自己的作品介紹給大家?

小結：經(jīng)過大家的共同努力,，我們知道了一個幾分之一的分數(shù)所表示的意義。

三,、面向全體

分層練習

1,、做一做

利用課本“做一做”第一題的四幅圖，組織學生討論“每個圖形是怎樣分的,，涂色部分是它的幾分之一”,，引導學生完整地敘述幾分之一，并學會寫分數(shù),。

2,、找一找

師：剛才同學們從生活中找出了那么多的分數(shù)。現(xiàn)在有一個學校的同學們正在郊游,，他們的活動中有沒有我們今天學習的分數(shù)呢?請同學們幫他們找一找,。(課件出示課本情景圖)

(設計意圖：新課標指出，人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教學中,，注意面向全體學生,，使所有學生在數(shù)學知識、數(shù)學能力,、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展,，但同時也要注重學生的差異，分層練習,，使不同的人得到不同的發(fā)展,。)

三、全課總結

在這節(jié)課的結尾,，我利用多媒體送給全班學生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”,，既表達了我對孩子們的深深祝福,，又體驗了分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

三年級數(shù)學教案人教版第二單元篇十六

出示例2,、

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說,。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢,？

學生回答,，老師板書：3748

老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想,，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法,。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56,，在個位上寫6，向十位進5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4,，得28個十，加上個位進上來的5個十,，得33個十,，所以在十位上寫3，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48,，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算,。學生討論后總結,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加,，相加時不要忘記加進位的數(shù),。