作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案教學(xué)反思篇一
1、 結(jié)合動(dòng)物聚會(huì)的具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系,。
2、結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力,、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼,，嘗試新知
知識(shí)鏈接
5+5+5=( )( )
9+9+9+9+9=( )( )
43改寫(xiě)成加法算式 或_______,、_______
54改寫(xiě)成加法算式 或_______、_______
二,、合作探究-大膽質(zhì)疑,，透析重難點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)釋疑
1、 小朋友,，秋天到了,，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)慶豐收的聯(lián)歡會(huì),，你們看,，都有誰(shuí)來(lái)參加?能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊!
請(qǐng)解決以下問(wèn)題
(1) 每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子,，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子?
(2)每群小鳥(niǎo)有3只,，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)?
(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子,，一共采了多少個(gè)松子?
(4)如果有3只小兔,，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜,，第三只小兔拿了7根胡蘿卜,，一共拿來(lái)幾根胡蘿卜?
能不能改成乘法算式呢?小組討論一下。
2,、想一想,，連一連
3、想一想,，用36還能解決什么問(wèn)題?小組合作討論提出兩個(gè)問(wèn)題
三,、當(dāng)堂檢測(cè)-技能拓展應(yīng)用,，搭建晉升平臺(tái)
1、學(xué)生獨(dú)立完成p23練一練 錯(cuò)題改正及整理
四,、課堂小結(jié)
你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎?
能找到合適的計(jì)算方法,。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考,。
人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案教學(xué)反思篇二
教學(xué)內(nèi)容：
p53例4,，課堂活動(dòng)3題，練習(xí)八第3,、4,、5,、6,、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的退位減法,，能正確計(jì)算。
2,、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作 的意識(shí),。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際生活中兩步計(jì)算問(wèn)題的思考方法和步驟。
教具準(zhǔn)備：
主題圖等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)
只列式，不計(jì)算,。
1,、比276多308的數(shù)是多少?
2、一個(gè)加數(shù)是355,，另一個(gè)加數(shù)是361,，和是多少?
3、減數(shù)是84,，被減數(shù)是436,，差是多少?
4、555比427多多少?
二,、學(xué)習(xí)例4
1,、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學(xué)組織全校學(xué)生看電影。電影院 里有800個(gè)座位,，男同學(xué)有327人,，女同學(xué)336人,，電影院還剩多少座位?
2、生先獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算,，再在小組里討論說(shuō)一說(shuō),。
3、師指名回答,，根據(jù)學(xué)生的回答,，再板書(shū)。
第一種：⑴先算男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人?
327+336=663(個(gè))
⑵再算還剩多少個(gè)座位?
800-663=137(個(gè))
說(shuō)一說(shuō)怎樣算出800-663的得數(shù)的?
師在計(jì)數(shù)器上演示計(jì)算的過(guò)程,。然后再板演豎式計(jì)算,。
第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位?
800-327=473(個(gè))
⑵再算女同學(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位?
473-336=137(個(gè))
4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,。
三,、課堂活動(dòng)：
第3題。(引導(dǎo)學(xué)生理解“平衡”的意思是“相等”)
四,、課堂作業(yè)：
1,、第3題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察,、猜想,、分析等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)條件 和問(wèn)題。然后再列式計(jì)算,。
2,、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說(shuō)出4個(gè)250就是1000,，所以夠吃4 天,。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0,。
3,、第6題，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形,，明確水表,、電表、氣表下面寫(xiě)出的 數(shù),，就是水,、電、氣本月底的讀數(shù),，并填入圖下的表中,，再分別算 出本月使用數(shù)。
4,、第7題學(xué)生獨(dú)立完成,。(直接填在書(shū)上)
五,、課堂小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元10-11頁(yè)：植樹(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1,、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化,。 2,、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。 3、人人參與口算,，學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的,、有條理的闡述思考過(guò)程。 4,、結(jié)合形式多樣的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。 教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠迅速正確地計(jì)算,。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：自制課件,。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算 804= 3000 6= 60 8= 311= 100 5= 23 2= 二,、新授 1,、出示例題 (出示課件)出示主題圖。 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (生回答) 這道題就是把36人平均分,，分成每組3人,，要想算出可以分成多少組，應(yīng)該用除法來(lái)解答,。 板書(shū)：36 3 怎樣算出這道題等于多少呢? (設(shè)計(jì)思考：教師提供本課的主題圖的畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,，獲取知識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。) 2、探究算法 (1)用乘法想除法 因?yàn)?2乘3等于36,，所以36除以3,，就等于12。他使用乘法來(lái)想除法的結(jié)果,。 (2)用分小棒的方法 (出示課件)用小棒分一分,。 36根小棒,。她先把3捆小棒平均分，每組分3根,，可以分成10組,。再把6根小棒也平均分，每組3根,，可以分兩組,。10組加2組就是12組。 我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過(guò)程,。 303=10 63=2 10+2=12 (3)直接口算 先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,，把1寫(xiě)在十位上;再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上,，這樣就算出了得數(shù)是12,。 為什么要把1寫(xiě)在十位上么? 這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上,。 (設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間,，倡導(dǎo)算法多樣化，注意引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題,，且不固定計(jì)算思路,，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。) 3,、試一試 試一試,，并說(shuō)一說(shuō)你的口算方法。 633= 262= 444= 三,、鞏固練習(xí) 1,、算一算，說(shuō)說(shuō)每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律,。 82= 60 3= 804= 802= 66 3= 844= 8002= 693= 884= 2,、奪紅旗 461= 993= 484 = 1005= 6309= 720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803= 小朋友請(qǐng)看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)? 除數(shù)都是一位數(shù),。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算 3,、解決問(wèn)題 教材第10頁(yè)第2題2 。 教材第11頁(yè)第2題 第1小題,。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍? 應(yīng)該用除法解決,。777=11。 答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍,。倍在這里不是單位名稱,。 第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元? 應(yīng)該用減法解決。777=70(元) 答：一雙鞋子比一副手套貴70元,。 第3小題,。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答,。 (1)買(mǎi)8副手套要多少元?你來(lái)解答一下吧,。 (2)買(mǎi)3副手套和一雙鞋一共要多少元?請(qǐng)你解答出來(lái)。 請(qǐng)看正確答案,。37+77=21+77=98(元) 答：買(mǎi)3副手套和一雙鞋要98元,。 4、第11頁(yè)第3題 (設(shè)計(jì)思考：這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),，在練習(xí)中,，讓學(xué)生解決多信息，綜合性,、開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題,，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用,。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。) 四,、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算,。你最喜歡用那種方法,，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》(分米,、毫米的認(rèn)識(shí)) 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)分米和毫米,。教科書(shū)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，借助長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，引入對(duì)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識(shí),，并關(guān)注了對(duì)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí),。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長(zhǎng),，掌握米、分米,、厘米和毫米之間的關(guān)系,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，感受分米,、毫米的實(shí)際意義,，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，初步發(fā)展空間觀念。 2,、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位,，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義,，初步發(fā)展估測(cè)意識(shí),，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。 3,、通過(guò)尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物,，加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。 【教學(xué)重,、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，知道1分米,、1毫米有多長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際測(cè)量體會(huì)米,，分米,，厘米，毫米之間的關(guān)系,。同時(shí),，通過(guò)“估一估”、 “量一量”等活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力,。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教具： 學(xué)具：米尺,，卡片,，吸管，鉛筆,，剪刀,，測(cè)量單 【教學(xué)過(guò)程】 一、故事激趣,，溫故引新,。 1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》,。 師：請(qǐng)看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》,，看看在這個(gè)數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來(lái)怎樣的數(shù)學(xué)思考?你有什么好辦法? 2、回憶在測(cè)量時(shí)要注意哪些問(wèn)題? 師：你覺(jué)得在測(cè)量時(shí)要注意些什么呢?周老師帶來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印，誰(shuí)來(lái)測(cè)量? 生：測(cè)量并匯報(bào),，這個(gè)腳印的長(zhǎng)度是10厘米,。 3、揭示“分米”,。 師：10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度來(lái)表示,，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識(shí),。 師：你知道分米用字母怎么表示嗎? 二,、認(rèn)識(shí)分米。(11:00之前必須結(jié)束) 1,、在直尺上找出“分米”,，揭示分米和厘米的關(guān)系。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出直尺找一找1分米,，并用手指比劃出1分米的長(zhǎng)度,。 ppt 活動(dòng)一： 在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(zhǎng)度,。 生匯報(bào) 師小結(jié)：借助直尺,，同學(xué)們充分的感受了1分米的長(zhǎng)度，如果要把1分米和10厘米用一個(gè)符號(hào)來(lái)連接,，你會(huì)選擇哪個(gè)符號(hào)呢? 師：很好!1分米=10厘米,。 2、自主學(xué)習(xí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米,。 師：現(xiàn)在，我們對(duì)1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，接下來(lái)請(qǐng)你拿出桌上的吸管,，估一估這根吸管的長(zhǎng)度比1分米長(zhǎng)，還是短? 師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來(lái)繼續(xù)研究1分米,。請(qǐng)看活動(dòng)要求! ppt 活動(dòng)二： 估 估一估1分米的長(zhǎng)度,。 量 用直尺量一量，進(jìn)行調(diào)整后剪下1分米長(zhǎng)的吸管,。 找 用1分米長(zhǎng)的吸管比一比，量一量長(zhǎng)約1分米或幾分米的物品,。 生匯報(bào) 師小結(jié)：在今后的估計(jì)中,，這些1分米、2分米,、7分米(分別拿出吸管,、文具袋，指出課桌的高)的長(zhǎng)度都可以作為我們估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 3,、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系,。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系,，上學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了米,，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢?請(qǐng)四人小組合作探究，試著在米尺上找一找,，也可以借助吸管來(lái)研究,。 ppt 活動(dòng)三： 小探究 1米 ? 分米 生匯報(bào) 師小結(jié)：真棒!我們通過(guò)在直尺上找出1分米，用手指來(lái)比劃1分米,，還找到了生活中的1分米,，相信同學(xué)們對(duì)分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)和感受! 三、認(rèn)識(shí)毫米,。 1,、通過(guò)“量一量”，揭示毫米,。 師：請(qǐng)用直尺在測(cè)量單上“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)? 生匯報(bào) 師：不是6厘米嗎?鉛筆的'長(zhǎng)度比6厘米長(zhǎng),，但是又不到7厘米，這時(shí)候就需要一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示,，它就是剛剛——毫米,，用字母來(lái)表示。 2,、通過(guò)自學(xué),，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系 師：剛才我們一起對(duì)分米進(jìn)行了研究，接下來(lái)請(qǐng)同桌之間用研究分米的方法,，展開(kāi)對(duì)毫米的獨(dú)立學(xué)習(xí)吧! ppt 活動(dòng)四： 找一找 在直尺上找出1毫米,。 比一比 用手指比劃出1毫米。 看一看 生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度,，大約是1毫米或幾毫米,。 想一想 1厘米=?毫米。 生匯報(bào),。 師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)的收獲可真多,，通過(guò)自學(xué)，我們知道了1厘米=10毫米,。 3,、通過(guò)摞卡片，感受毫米,、厘米和分米之間的關(guān)系,。 師：剛剛我們說(shuō)一張卡片的厚度大約是1毫米,，現(xiàn)在請(qǐng)你將3張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——3毫米,，用手摸一摸,，感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起,，這時(shí)的厚度大約是——5毫米,，再用手摸一摸!如果同桌兩個(gè)人把所有的卡片合在一起，這時(shí)候大約是——10毫米,，也就是1厘米,，用手指感受一下10毫米的長(zhǎng)度吧。 師：現(xiàn)在請(qǐng)看,，周老師吧20張卡片摞在一起,，這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是? 師：10厘米也就是——1分米!那看來(lái)1分米就是10厘米，也是100毫米!看來(lái)1毫米實(shí)在是太短了!不細(xì)心都注意不到,，所以,，在測(cè)量時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)! 師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位分米和毫米,，并且在老朋友米和厘米的幫助下,，發(fā)現(xiàn)了1米=10分米，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米,，接下來(lái)就請(qǐng)你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長(zhǎng)找到偷吃紅土的小象吧! 四,、實(shí)際應(yīng)用,，解決問(wèn)題 1、測(cè)量腳印 師：你覺(jué)得案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的這個(gè)腳印是哪只小象留下的? 生獨(dú)自測(cè)量 師：看來(lái)確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土,，可是,，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎? 師：紅土中有小象所需要補(bǔ)充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過(guò)自己的努力得到想要的東西,，不勞而獲是不對(duì)的,。 2、修改日記,。 師：小馬虎最近也學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位,，他已經(jīng)迫不及待的寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，一起讀一讀吧! 今天早晨,，我從2米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),，拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，洗了洗臉,， 用70米長(zhǎng)的毛巾把臉擦干,，吃過(guò)早飯去上學(xué)。來(lái)到學(xué)校,，我坐在5分米高的凳子上,， 拿出7厘米厚的語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備開(kāi)始語(yǔ)文課。 3,、選擇合適的單位填空,。 師：這兩個(gè)算式請(qǐng)同學(xué)們今天回家后想一想，并把自己的想法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)! 1( )-9( )=1( ) 1( )-99( )=1( ) 4,、全課小結(jié),。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲? 師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，其實(shí)長(zhǎng)度單位不只是我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這四個(gè),，還有比米更長(zhǎng)的單位,，也有比毫米更短的單位，這些長(zhǎng)度單位都等著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中去探索,、去發(fā)現(xiàn)! 五,、板書(shū)。 分米,、毫米的認(rèn)識(shí) 米 1米=10分米 分米 d 1分米=10厘米 厘米 cm 1厘米=10毫米 毫米 mm 教學(xué)目標(biāo) 1.理解和掌握循環(huán)小數(shù)的概念. 2.掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法. 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念. 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念. 教學(xué)過(guò)程 一,、鋪墊孕伏 (一)口算 0.8times;0.5= 4times;0.25= 1.6+0.38= 0.15spanide;0.5= 1-0.75= 0.48+0.03= (二)計(jì)算 21spanide;3= 15spanide;3= 12spanide;3= 10spanide;3= 教師提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么? 二,、探究新知 (一)教學(xué)例7 例7 10spanide;3 1.列豎式計(jì)算 教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(教師用兩種顏色的筆分別將商3和余數(shù)1描一遍) 使學(xué)生明確：因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)1,，所以商就重復(fù)出現(xiàn)3，總也除不盡. 所以10spanide;3=3.33…… (二)教學(xué)例 8 例8 計(jì)算58.6spanide;11 1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 2.因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字3和8,，所以商就重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字2和7,， 所以58.6spanide;11=5.32727…… 3.觀察比較 10spanide;3=3.33…… 58.6spanide;11=5.32727…… 教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)? (小數(shù)部分有的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);有一個(gè)數(shù)字、有兩個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn);) 4.一個(gè)小數(shù),，從小數(shù)部分的某一位起,，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù). 教師板書(shū)：循環(huán)小數(shù).像3.33……和5.32727……是循環(huán)小數(shù). 5.簡(jiǎn)便寫(xiě)法 3.33……可以寫(xiě)作 ; 5.32727……可以寫(xiě)作 6.練習(xí) 把下面各數(shù)中的循環(huán)小數(shù)用括起來(lái) 1.5353…… 0.19292…… 8.4666…… (三)教學(xué)例9 例9 一輛汽車(chē)的油箱里原來(lái)有130千克汽油,，行駛一段路程以后用去了 .大約用去了多少千克汽油?(保留兩位小數(shù)) 1.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 130spanide;6=21.666…… asymp;21.67(十克) 答：小汽車(chē)大約裝21.67千克汽油. 2.集體訂正 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：保留兩位小數(shù),，只要除到小數(shù)點(diǎn)后第三位即可. 3.練習(xí) 計(jì)算下面各題，除不盡的先用循環(huán)小數(shù)表示所得的商,，再保留兩位小數(shù)寫(xiě)出它的近似值. 28spanide;18 2.29spanide;1.1 153spanide;7.2 (四)討論：兩個(gè)數(shù)相除,，如果不能得到整數(shù)商，會(huì)有幾種情況出現(xiàn)? 1.除到小數(shù)部分的某一位時(shí),，不再有余數(shù),，商里小數(shù)部分的位數(shù)是有限的.也就是被除數(shù)能夠被除數(shù)除盡.如3spanide;2=1.5.小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù). 2.除到小數(shù)部分后,，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn),，商也不斷重復(fù)出現(xiàn),，商里小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的.如10spanide;3=3.33……，小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù),，叫做無(wú)限小數(shù),，循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù). 三、課堂練習(xí) (一)計(jì)算下面各題,，哪些商是循環(huán)小數(shù)? 5.7spanide;9 14.2spanide;11 5spanide;8 10spanide;7 (二)下面的循環(huán)小數(shù),，各保留三位小數(shù)寫(xiě)出它們的近似值. 1.29090…… 0.0183838…… 0.4444…… 7.275275…… 四、布置作業(yè) (一)計(jì)算下面各題,，除不盡的用循環(huán)小數(shù)表示商,，再保留兩位小數(shù)寫(xiě)出它們的近似值. 9.4spanide;6 38.2spanide;2.7 204spanide;6.6 6.64spanide;3.3 (二)一列火車(chē)從南京到上海運(yùn)行305千米，用了3.5小時(shí),，平均每小時(shí)行多少千米?(保留兩位小數(shù))人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案教學(xué)反思篇四
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