作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇一

1、認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,。

2、會(huì)辨別地圖上的方向,。

3,、會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。

4,、認(rèn)識(shí)東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

5,、會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向）,，并能描述行走路線。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇二

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu)。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求,。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì),，年,、月、日,，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡單的路線圖,。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11,、12題，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題,。

五、各單元復(fù)習(xí):,。

1,、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁的第1題,，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖,。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱,，對(duì)于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年,、月、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問題。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理,。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外,，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時(shí),，結(jié)合第115頁的第11、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:。

(一)教師方面:,。

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開放性，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清,。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:,。

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問，做到不懂就問,。

2,、要求上課專心聽講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,。

3、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

(三)補(bǔ)差措施,。

1,、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度,、習(xí)慣、知識(shí),、方法入手,，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小,、細(xì),、實(shí)。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3,、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問,，練習(xí)多講解,，多表揚(yáng)、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇三

1、完成第5頁“做一做”,。

集體訂正時(shí),，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2,、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分,。

（2）一節(jié)課是（）分,，課間休息（）分，再加上（）分,，就是1時(shí),。

3,、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分,，經(jīng)過幾分,？學(xué)生搶答，看誰搶答得快,，教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇四

3．老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示,？（凌晨1時(shí),，中午十二時(shí)）。

5．例題分析：

普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分晚上9時(shí)12分,。

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分,。

練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6,、同桌互動(dòng),，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇五

師：老師發(fā)現(xiàn),，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,，是嗎,？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。

二.探索新知,。

（一）計(jì)算143+126,。

1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？

根據(jù)這4個(gè)條件,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？在小組里說一說。

組內(nèi)交流,。

2.師：請(qǐng)組長來匯報(bào)一下,，你們提出了哪些問題？

組長匯報(bào),。（出示問題）,。

3.師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題,。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個(gè)問題,，剩下的可以以后再研究。

4.師：聽聽茄子老師問我們什么,？（課件出示：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本,？）,。

你會(huì)列式嗎？自己在本子上列出算式,。

學(xué)生獨(dú)立列式,。

5.師：你是怎么列式的？（板書：143＋126＝（本））,。

6.師：觀察一下,，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）,。

7.師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙,。

學(xué)生自主探索算法,。

8.師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？

學(xué)生匯報(bào)（課件出示算法）,。

9.師：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算,。再自己說一說計(jì)算過程。

學(xué)生計(jì)算,，說過程,。

（二）驗(yàn)算143+126。

1.師：題目計(jì)算出得數(shù)后,，用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢,？（板書：驗(yàn)算）。

2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎,？

學(xué)生匯報(bào)（課件出示）,。

3.師：你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎,？

4.師：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少,？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么,？

如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,，又說明什么？應(yīng)該怎么辦,？

三.鞏固深化,。

1.師：我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎,？自己計(jì)算并驗(yàn)算,。

學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，集體訂正,。

2.想想做做1（課件出示）,。

獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正,。

3.想想做做3（課件出示）,。

師：你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么？自己能解決問題嗎,？試一試,。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

訂正時(shí)提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的,？

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

指導(dǎo)：不寫豎式,，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法。

4.想想做做4,。

（課件出示題目）理解題意,，自己列式計(jì)算，全班共同訂正,。

四.總結(jié)歸納,。

師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么,？

在筆算加法中要注意什么,？

五.課堂作業(yè)。

想想做做2,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇六

1,、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功,，能嘗試克服困難,。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,。

4、能傾聽別人的意見,，嘗試對(duì)別人的想法提出建議,，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié),。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題,。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容,。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此,，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇七

秒的'認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較,。

當(dāng)然,，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇八

生：找一找,，摸一摸，說一說（邊摸邊說：這是什么什么的表面,，什么什么的表面這么大）,。

師：出示電視機(jī)，鐘表,，彩旗,，五角星實(shí)物圖，足球?qū)嵨?，貼在黑板上（它們有表面嗎）讓學(xué)生指一指他們的表面,。（明確：物體都有表面，有的物體的面是平的,，有的物體的面是曲的,，例如：球或筆）。

生：比一比幾個(gè)物體表面的大小,，說一說大小關(guān)系（明確：物體的表面是有大小的）,。

板書：大小。

師：我們把物體表面的大小給它起個(gè)名字叫———面積,。

板書：面積,。（板書）。

生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積,，并進(jìn)行比較,。

2、探究什么是“封閉圖形”的面積。

涂一涂這些圖形的面積,。

課件：出示一個(gè)非封閉圖形,。

師：這個(gè)圖形有面積嗎，你能涂出這個(gè)圖形的面嗎,？

明確：這個(gè)圖形沒有具體的面,，也就沒有面積可言了。（或它的面積無法確定）,。

師：這個(gè)圖形與其它的圖形有什么不同呢,？

生：討論，明確：封閉圖形有面積,，而非封閉圖形沒有面積,。

補(bǔ)充板書：封閉圖形。

小結(jié)：什么是面積,？

3,、探究面積與周長的區(qū)別：涂一涂，描一描,，比一比,，連一連。

（完成練習(xí)紙與課件中的習(xí)題）,。

4,、探究比較面積大小的方法。

（1）a墻面積大b墻面積大,，怎么知道的,。——觀察比較,。

（2）比較兩張大小差不多的長方形紙的面積,，并說說是怎么比的'?！丿B比較,。

（3）比較通過觀察比較不出的物體面積，或無法重疊的物體的面積,。

小游戲：引出測(cè)量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量,。

（4）比較大的物體的表面，又該如何比較它們的面積大小呢,？計(jì)算面積———計(jì)算比較,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇九

1.在操作活動(dòng)中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個(gè)物品表面,、兩個(gè)圖形面積大小的過程,。

2.認(rèn)識(shí)面積的含義,，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法。

3.積極參加觀察,、比較,、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說,。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢,？

學(xué)生回答,，老師板書：3748。

老師：怎樣計(jì)算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）,。

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56,，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4,，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十,，得33個(gè)十,，所以在十位上寫3，百位上也寫3,；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48,，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）,。

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算,。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十一

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探究,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境,，然后給予學(xué)生充足的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式探究解題方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性,，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。

2．鼓勵(lì)算法多樣化。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,，因此，本教案讓學(xué)生在交流,、比較中充分展示自己的口算過程,，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理,，完善并掌握算法,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十二

(1),、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們說出幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù),。

生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù)。

(2),、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流要突出平均分,。

(3)、各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報(bào)交流,。

2,、揭示課題。

大家還想再認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)幾分之幾),。

(設(shè)計(jì)意圖:既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備,。)。

二,、探索交流,，解決問題,。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一,。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一,。

2、教學(xué)例4,。

你把這張紙平均分成了幾份?請(qǐng)給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份,。

你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十三

“練習(xí)一”的第10,、11題,。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力,。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十四

2,、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁,。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究,。

通過預(yù)習(xí),，我收獲了什么？

我還有哪些疑問,？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁,，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心,，接下來就更深入的探究吧,。