作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇一

1,、認(rèn)識東,、南、西,、北四個方向,，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。

2,、會辨別地圖上的方向,。

3、會看簡單的路線圖（四個方向）,。

4,、認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向,。

5,、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇二

一,、班級學(xué)生情況分析:。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠，注意力不集中,。有些學(xué)生無論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對問題,，只知道生搬硬套，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維,，主動參與學(xué)習(xí)活動,。這樣容易形成兩級分化的現(xiàn)象，因此,，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu),。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求。

通過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計，年,、月,、日，面積,，小數(shù)的初步認(rèn)識,，解決問題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計,，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時盡量減少,，可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四、總復(fù)習(xí)時注意突出以下幾點(diǎn):,。

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握,。如第112頁的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個方向,，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁的第2、4題,，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。如第113頁的第5題,，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時滲透了環(huán)保教育。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁的第7,、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容,，如第115頁的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

五,、各單元復(fù)習(xí):,。

1、復(fù)習(xí)位置與方向時,，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?再結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,，看懂簡單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來查閱，對于那些沒有過關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時,，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;然后通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時,，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時,，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，并能運(yùn)用這些知識解決生活中的一些問題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,，再通過有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時,，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識?進(jìn)行知識的梳理。再針對本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭取每個同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時，除了結(jié)合第115頁的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問題時，結(jié)合第115頁的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。

六,、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:。

1,、針對班級的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開放性,，及時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識天天清,。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:。

1,、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問,，做到不懂就問,。

2、要求上課專心聽講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,。

3,、要求按時、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時進(jìn)行自我反思,。

(三)補(bǔ)差措施。

1,、對各差生的不同原因,，對癥下藥，從態(tài)度,、習(xí)慣,、知識,、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問,，練習(xí)多講解，多表揚(yáng),、鼓勵,，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇三

1,、完成第5頁“做一做”,。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下,。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分,，1時比45分多（）分,。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分,，再加上（）分,，就是1時。

3,、競賽：教師口頭報時刻,，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分,？學(xué)生搶答,，看誰搶答得快，教師給予獎勵,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇四

3．老師撥時針,，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時,，中午十二時）,。

5．例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分,。

24時計時法19時23時40分。

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別,？

6,、同桌互動，一個說一種表示方法,，另一個同學(xué)回答另一種表示方法,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇五

師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證,，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧,。

二.探索新知,。

（一）計算143+126。

1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么,？

根據(jù)這4個條件,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說,。

組內(nèi)交流,。

2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題,？

組長匯報,。（出示問題）。

3.師：同學(xué)們真愛動腦筋,，提出了很多數(shù)學(xué)問題,。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究,。

4.師：聽聽茄子老師問我們什么,？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）,。

你會列式嗎,？自己在本子上列出算式。

學(xué)生獨(dú)立列式,。

5.師：你是怎么列式的,？（板書：143＋126＝（本））。

6.師：觀察一下,，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣,？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。

7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法,，可以動動腦筋,，也可以用學(xué)具來幫幫忙,。

學(xué)生自主探索算法。

8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家,？

學(xué)生匯報（課件出示算法）,。

9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程,。

學(xué)生計算,，說過程。

（二）驗(yàn)算143+126,。

1.師：題目計算出得數(shù)后,，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗(yàn)算）,。

2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎,？

學(xué)生匯報（課件出示）。

3.師：你們試一試,，體驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎,？

4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎,？這說明什么,？

如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么,？應(yīng)該怎么辦,？

三.鞏固深化。

1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本,？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎,？自己計算并驗(yàn)算。

學(xué)生計算并驗(yàn)算,，集體訂正。

2.想想做做1（課件出示）,。

獨(dú)立做題,，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3（課件出示）,。

師：你從統(tǒng)計表中知道什么,？自己能解決問題嗎？試一試,。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

訂正時提問：你驗(yàn)算了嗎,？用什么方法驗(yàn)算的？

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,，都應(yīng)自覺驗(yàn)算,，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法,。

4.想想做做4,。

（課件出示題目）理解題意，自己列式計算,，全班共同訂正,。

四.總結(jié)歸納。

師：這節(jié)課,，你學(xué)會了什么,？

在筆算加法中要注意什么？

五.課堂作業(yè),。

想想做做2,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇六

1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,，能參與數(shù)學(xué)活動,。

2、在他人幫助下,，感受數(shù)學(xué)活動中的成功,，能嘗試克服困難。

3,、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4,、能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí),。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié),。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,，運(yùn)用連乘,、連除兩步計算解決問題。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容,。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ),，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。因此，本課時是本單元的重點(diǎn),，也是全書的重點(diǎn),，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇七

秒的'認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象,，不象長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。利用學(xué)生熟悉的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗(yàn)1分鐘時還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,，在頭腦中建立表象,，在估測其他事情時可借鑒作比較,。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇八

生：找一找，摸一摸,，說一說（邊摸邊說：這是什么什么的表面,，什么什么的表面這么大）。

師：出示電視機(jī),，鐘表,，彩旗，五角星實(shí)物圖,，足球?qū)嵨?，貼在黑板上（它們有表面嗎）讓學(xué)生指一指他們的表面。（明確：物體都有表面,，有的物體的面是平的,，有的物體的面是曲的，例如：球或筆）,。

生：比一比幾個物體表面的大小,，說一說大小關(guān)系（明確：物體的表面是有大小的）。

板書：大小,。

師：我們把物體表面的大小給它起個名字叫———面積,。

板書：面積。（板書）,。

生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積,，并進(jìn)行比較。

2,、探究什么是“封閉圖形”的面積,。

涂一涂這些圖形的面積。

課件：出示一個非封閉圖形,。

師：這個圖形有面積嗎,，你能涂出這個圖形的面嗎？

明確：這個圖形沒有具體的面,，也就沒有面積可言了,。（或它的面積無法確定）。

師：這個圖形與其它的圖形有什么不同呢,？

生：討論,，明確：封閉圖形有面積，而非封閉圖形沒有面積。

補(bǔ)充板書：封閉圖形,。

小結(jié)：什么是面積,？

3、探究面積與周長的區(qū)別：涂一涂,，描一描,，比一比，連一連,。

（完成練習(xí)紙與課件中的習(xí)題）,。

4、探究比較面積大小的方法,。

（1）a墻面積大b墻面積大,，怎么知道的?！^察比較,。

（2）比較兩張大小差不多的長方形紙的面積，并說說是怎么比的',?！丿B比較。

（3）比較通過觀察比較不出的物體面積,，或無法重疊的物體的面積,。

小游戲：引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測量。

（4）比較大的物體的表面,，又該如何比較它們的面積大小呢,？計算面積———計算比較。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇九

1.在操作活動中,，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面,、兩個圖形面積大小的過程。

2.認(rèn)識面積的含義,，了解把圖形平均分成若干小方格來進(jìn)行面積比較的方法,。

3.積極參加觀察、比較,、交流活動,，愿意與他人交流自己的方法。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個48是多少,，怎樣列式呢,？

學(xué)生回答，老師板書：3748,。

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想,，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法,。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）,。

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同,。7乘8得56，在個位上寫6,，向十位進(jìn)5,；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十,，加上個位進(jìn)上來的5個十,，得33個十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）。

答：一共需要1776盒酸奶,。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算,。學(xué)生討論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同,，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾,，然后把兩次乘得的積相加,，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十一

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾點(diǎn)：

1．注重學(xué)生的自主探究,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間,，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題,，并通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，提高了學(xué)生探究的積極性,，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ)。

2．鼓勵算法多樣化,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此,，本教案讓學(xué)生在交流,、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,，這樣設(shè)計有利于學(xué)生理解算理,，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十二

(1),、我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù),請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。

生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù),。

(2),、請你選擇其中一個分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。

(3),、各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì),再匯報交流,。

2、揭示課題,。

大家還想再認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題:認(rèn)識幾分之幾),。

(設(shè)計意圖:既復(fù)習(xí)了舊知,又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。),。

二,、探索交流，解決問題,。

1,、請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一,。

2,、教學(xué)例4。

你把這張紙平均分成了幾份?請給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份,。

你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十三

“練習(xí)一”的第10、11題,。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課,，通過學(xué)生自主解決問題等活動,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新,、善于表達(dá)的能力,。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計算方法,，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂,。

三年級數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十四

2、師布置任務(wù)：

師生自查,、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑,，二次探究,。

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么,？

我還有哪些疑問,？

針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理,，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題,，教師適時引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒,！不會的小朋友也不要灰心,，接下來就更深入的探究吧。