作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇一

1、愿意聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化,。

3,、嘗試分角色表演故事，體驗(yàn)其中樂(lè)趣,。

1,、自制圖片一張：悲傷的烏龜

2、相關(guān)視頻

3,、幼兒用書

1,、教師設(shè)置情境,，運(yùn)用談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）你的好朋友是誰(shuí),？

（2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的,？

2、教師展示自制圖片，引出主題,。

（1）下朋友們,，看看圖片里面是誰(shuí)？

（2）圖中的小烏龜怎么了,？它為什么不高興了,？

3、 教師出示相關(guān)圖片,，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。

4,、引導(dǎo)幼兒回憶所聽(tīng)故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié)。

（1）故事中的小烏龜為什么不高興,？

（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

（2）小烏龜都遇到了誰(shuí),？

（3）小鳥(niǎo)和小烏龜做朋友了嗎？

（4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎,？

（5）最后小烏龜找到朋友了嗎,？他的好朋友是誰(shuí)？

5,、幼兒結(jié)合幼兒用書,，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。

（1）教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)故事,。

（2）小烏龜遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)為什么不和他做朋友,？

（3）小烏龜又遇到了誰(shuí),？小猴子為什么不和他做朋友？

6,、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化,，沒(méi)有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥模空业脚笥押?，小朋友的心情又是怎樣的?/p>

教師角色扮演,，表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化,，并且用夸張的表情表演這兩種心情,！

小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的,，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事,。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性,。

家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動(dòng)作,，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇二

喜歡聽(tīng)老師講故事，能說(shuō)出故事中的主要內(nèi)容,，并模仿學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)語(yǔ)言,。 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后翻閱圖書,，并理解故事內(nèi)容,。學(xué)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩,，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂(lè),。

教學(xué)大書，幼兒 用書cd,。

（一）出示大書,，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1,、 這是誰(shuí)呀,？

2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起向小鯉魚問(wèn)好,。

3,、 小鯉魚要做什么？它要找朋友,，最后,，它找到了誰(shuí)做朋友？

（二）老師講述大書的故事,。

1,、老師邊指著圖，邊有表情的講述故事,。

2,、老師問(wèn)故事的名字是什么？小鯉魚找到了朋友嘛,？

3,、老師重復(fù)的表演故事中的對(duì)話。

4,、全體幼兒一起說(shuō)：“我們一起玩好嗎,。”

（三）老師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

1,、誰(shuí)是小鯉魚的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友,？

2,、老師帶著幼兒學(xué)習(xí)小烏龜、小鯉魚游泳的動(dòng)作,。

（四）老師再次講述故事,，帶領(lǐng)幼兒邊看書，邊欣賞故事,，并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事,。

1、老師指導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，進(jìn)行閱讀,。

2、老師講述故事,，幼兒隨著老師的指導(dǎo)閱讀圖書,。

3、老師指導(dǎo)幼兒將書合上,，封面向上放在桌上,，老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇三

1,、通過(guò)游戲,，能初步分辨出so ,mi這兩個(gè)音。

2,、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣,。

音塊、紅黃圓點(diǎn)若干,、紅黃籃子四只

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能初步分辨出so,mi兩個(gè)音,。

由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí)，而且興趣非常高,，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音能力，在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so,、mi這兩個(gè)音,。在本次活動(dòng)中，還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)（如：鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等）以及數(shù)方面的知識(shí)（如數(shù)的配對(duì),、歸類等）,，符合二期課改的整合性精神。

復(fù)習(xí)歌曲——聽(tīng)音游戲——結(jié)束部分

師：今天我們班來(lái)了許多客人老師,，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧,！

1,、 集體表演唱《大蘋果》

師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕,。

2,、 創(chuàng)編歌曲

師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的？（幼兒自由回答）

把這些水果唱到歌曲里去,。

師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友,，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）

師：小朋友,，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱）

幼：so so so 你

好！（要求幼兒唱準(zhǔn)音）

師：小朋友,，你們好?。ㄍ希?/p>

幼：mi mi mi 你 好！

師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,，你們聽(tīng)它們唱了什么,？

師敲音塊，幼兒跟唱,。

55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

師：小朋友們本領(lǐng)真大,，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服,？和什么水果寶寶的顏色是一樣,？（幼兒自由回答）

小

朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲,，想不想玩,？

（1） 師講解玩法

音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽(tīng)到

最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌,，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來(lái),。

（2） 幼兒游戲，師敲音塊

個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲

提醒幼兒要注意聽(tīng)

（3）找好朋友

師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字,，是什么,？（1和2）

音塊寶寶說(shuō)要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。

師指導(dǎo)幼兒游戲,，幫助個(gè)別幼兒找朋友,。

師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧,！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字,。 幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察,、幫助個(gè)別幼兒,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇四

幼兒園好朋友很多，小朋友們自己最好的朋友是誰(shuí),，指出來(lái),。通過(guò)本次幼兒園教案，培養(yǎng)孩子對(duì)朋友的認(rèn)識(shí),，感受朋友之間的友誼。激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的，初步知道朋友之間要和睦相處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找朋友》vcd一盤,、電視機(jī)、dvd機(jī),。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一,、談話：

1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊,、河里嬉戲,、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了,，高興得跳起來(lái),，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲,，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉,。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了,？

幼兒：小鴨找到了朋友,。

幼兒：小鴨有朋友了。

幼兒：小鴨心里不難受,。

2,、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

老師：小鴨為什么哭了,？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了,。

幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。

幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩,。

幼兒：小鴨找不到朋友,。

幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針,。

3,、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友,，一直找不到朋友。

老師：小鴨為什么找不到朋友,？

幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛(ài)哭,，不勇敢，我沒(méi)有哭,。

幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友,，不是好寶寶。

幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友,。

幼兒：叫小鴨要乖,，才有好朋友。我和茜彬是好朋友,。自由交流：

老師：你和誰(shuí)是好朋友,？

幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航,、陳鷺是好朋友,。

幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友,。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多,？

幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙,、黃筱丹,、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

小結(jié)：

1）老師：幼兒園的朋友多,，幼兒園有許多小朋友,，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園,，才有許多朋友玩,，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,，相互擁抱,，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

老師：與好朋友抱一抱,，心里怎么樣,？

幼兒：高興。

幼兒：舒服,。

老師：讓我們天天上幼兒園,，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好,！

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇五

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí),。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大,。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣,。

1.知道離開(kāi)位子要推好小椅子,，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,，知道要愛(ài)護(hù)小椅子,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求,，有刷畫的經(jīng)驗(yàn),。

2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整,，l把外觀破損,，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子,、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

能根據(jù)自己小椅子的表情”,，自覺(jué)地調(diào)整行為,。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別,。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式,，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上,，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題,。為什么一把椅子笑了,，一把椅子哭了呢？

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解,。另外,，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程,，了解其中的方法,。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了,，我很傷心,。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下,。（教師示范）

(2)情境二,。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷,，好痛??！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范）,，我現(xiàn)在還是這么漂亮,。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話,，形成了鮮明的對(duì)比,。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系,。活動(dòng)中,，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了,。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言,，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

(1)小朋友應(yīng)該怎么做,，小椅子才會(huì)笑,？ (2)想想自己的小椅子是哭了,，還是笑了,？

分析 在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化,。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙,。

(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 （適當(dāng)進(jìn)行提示）

(3)幼兒刷畫,，看表情,。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒,，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),，嘗試正確的方法,。

（4）提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,，一方面要觀察幼兒接受理解的情況,；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題,，給予再次的提示,，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化,。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí),，幼兒在刷畫的過(guò)程中,，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系,。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣,。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大,。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,，去盥洗室。

分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我,，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,，這對(duì)幼兒今后的.學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用,。那么，如何搭建適宜的支架,，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢,？

教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,，使幼兒在玩情景游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解,，感受和掌握新經(jīng)驗(yàn),。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上適宜的情境支持,，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。教師通過(guò)賦予小椅子以感情，從情感入手,，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子,，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的,。（天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊）

托班社會(huì)教案：雞媽媽請(qǐng)客

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇六

1,、學(xué)習(xí)用刷子涂畫。

2,、通過(guò)找“朋友”,，刷出小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,。

小熊木偶一只,，人手一把刷子，塑料盆4個(gè)（內(nèi)有三色顏料）,。白色鉛畫紙6張（畫有白色圖案）,，磁帶。

一,、教師以小動(dòng)物身份引題,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、學(xué)習(xí)用刷子刷顏色

1,、教師出示刷子,，了解刷子的用處,。

2,、教師示范刷子的使用方法。

先沾顏料,，再在白紙上來(lái)回的刷,，使小動(dòng)物顯現(xiàn)出來(lái)

三、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽的再白紙上刷色。

四,、欣賞作品（放《動(dòng)物園》音樂(lè)）

1,、展示幼兒作品，感受成功的快樂(lè),。

2,、鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己刷出的小動(dòng)物,。

3,、與小動(dòng)物告別，離開(kāi)教室,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇七

1. 學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,，跑時(shí)動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào),。

2. 在老師的提示下,，向前跑時(shí)注意看前方，避免和同伴碰撞,。

3. 參加體育游戲活動(dòng),，在游戲情境中增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

1. 熟悉故事《小鯉魚找朋友》,，初步理解可以和小鯉魚玩的朋友的含義,。

2. 《小魚游》的音樂(lè)。

1. 聽(tīng)音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作,，活動(dòng)身體各部分,。

2. 老師講解并示范游戲的玩法與規(guī)則。

（1） 教師：今天,，小鯉魚要去找朋友,。它的朋友是誰(shuí)呢？為什么小烏龜能做小鯉魚的朋友？

（2） 小鯉魚還有哪些朋友,？

（3） 幼兒自由講述,，教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容出示相應(yīng)的卡片。

3.教師指導(dǎo)幼兒學(xué)玩游戲,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇八

：

1.認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠三種顏色,，學(xué)習(xí)顏色的匹配,。

2.喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè),。

綠色,，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張,。

自制紅色,、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵,，樹(shù)上貼上雙面膠,。

自制若干紅、黃,、綠色小櫻桃,。

認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

將顏色正確匹配,。

1.認(rèn)識(shí)小櫻桃(出示櫻桃圖片)

(1)導(dǎo)入：小朋友,，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎,？哪里很漂亮,？

(幼兒自由講述)

(2)老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎,？你認(rèn)識(shí)它嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么,？

(3)它的名字叫小櫻桃,，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，“小櫻桃”,，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興,，它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。

2.感知小櫻桃顏色的變化

(1)(看圖片)我們一起看看,，小櫻桃可厲害了,，從綠色的小櫻桃,，慢慢的變成了黃色的

小櫻桃，再慢慢的長(zhǎng)大了,，變成了紅色的小櫻桃,，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃,，變成黃櫻桃,，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀,？(快給小櫻桃拍拍手)

3.認(rèn)識(shí)綠,、黃,、紅三種顏色

(1)你們看,，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變,，變,，變，哇,，變出了這么多小櫻桃,。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀,？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看,，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢,？(黃色的)咦，這是什么顏色的??？(紅色的)

(3)我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請(qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲,。

(4)老師要變魔術(shù)了,，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù),，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”,，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？(綠色的)對(duì)了,，它穿了一件綠色的衣服,。

(5)再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮,。

(6)咦,，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢,？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

(7)學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃,，一顆紅櫻桃”,。網(wǎng)

4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

(1)你們看看(圖片),，這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮,。

(2)可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀,？(沒(méi)有)櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃,，你們?cè)敢鈫幔?愿意)

(3)聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的,，“我是綠櫻桃樹(shù),，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”,。聽(tīng)到了嗎,，它的好朋友是誰(shuí)呀？(綠櫻桃)

(4)聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù),？“我的好朋友是黃色小櫻桃,，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢,？“我是紅櫻桃樹(shù),，我喜歡紅櫻桃”。

(5)想一想,，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃,，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù)，(黃櫻桃樹(shù))紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢,？(紅櫻桃)

(6)現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,，拿到了小櫻桃，請(qǐng)你看看,，想一想你的小櫻桃是什么顏色的,，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？(請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō))

(7)哇,，你們真棒,，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái),，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù),，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了,，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

(2) 咦,，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的,？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友,，(它是紅櫻桃)我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上,，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀？(對(duì))你真棒!

(1) 哇,，我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,，你們開(kāi)心嗎？(開(kāi)心)

(2)今天,，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長(zhǎng)大變成黃色的,，等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了,。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干,，快給自己拍拍手,，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見(jiàn)”,，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。幼兒教育網(wǎng)

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，我仔細(xì)的回想著,，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好,，從幼兒的興趣性,，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā),，制定了一系列的詳案,，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂(lè)的氛圍,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，掌握新的本領(lǐng)。

我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)課《小櫻桃找朋友》,，整節(jié)課從課堂的效果,，幼兒的參與度及幼兒的興趣來(lái)看，我覺(jué)得上得還是成功的,。目標(biāo)的指定符合幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡自然,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能為目標(biāo)服務(wù),。因此,，目標(biāo)1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂(lè),。在教學(xué)的過(guò)程中,，以游戲貫穿始終，運(yùn)用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法,，幼兒覺(jué)得非常感興趣,。其中，活動(dòng)中滲透著禮貌教育,，這對(duì)幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用,。

活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的借助了小櫻桃成長(zhǎng)過(guò)程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握,。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié),，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對(duì),，沒(méi)有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了,。

但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面,，如果在講到小櫻桃顏色的時(shí)候,，可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃,、黃櫻桃,、紅櫻桃。這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有好處,，再說(shuō),，我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語(yǔ)言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時(shí)候,，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色,，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性?？梢宰層變憾嗾f(shuō)說(shuō)有關(guān)自己的小櫻桃,，可以個(gè)別說(shuō)，也可以集體說(shuō),，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會(huì)好好吸收,，并加以改正,，爭(zhēng)取在以后設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)時(shí)，不犯同樣的錯(cuò)誤,，努力提高自己各方面的能力,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇九

1,、幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作,。

2,、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作,。

3,、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感,。

組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲,。

1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),，學(xué)會(huì)唱歌,。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,，握手,，擁抱的動(dòng)作。

3,、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞<<找朋友>>

（1）兩位教師扮演同桌幼兒,，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者。強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,，面對(duì)面站好,。

（2）請(qǐng)幼兒與教師共同表演。

（3）組織幼兒集體練習(xí),，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好,，并檢查,，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友,。

（4）聽(tīng)前奏曲,，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作。提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作,。

（5）集體聽(tīng)前奏曲,，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作,。

（6）在音樂(lè)伴奏下,，完整的跳邀請(qǐng)舞。

鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇十

1,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠三種顏色,，學(xué)習(xí)顏色的匹配,。

2、喜歡參與粘貼活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、綠色,，黃色,，紅色小櫻桃圖片各一張。

2,、自制紅色,、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵,，樹(shù)上貼上雙面膠,。

3、自制若干紅,、黃,、綠色小櫻桃。

認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色,。

將顏色正確匹配,。

1、導(dǎo)入：小朋友,，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片,，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮,？

（幼兒自由講述）

2,、老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎,？你認(rèn)識(shí)它嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么,？

3,、它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)c看,，“小櫻桃”,，小櫻桃的家住在長(zhǎng)興，它可是我們長(zhǎng)興的寶貝。

（看圖片）我們一起看看,，小櫻桃可厲害了,，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃,，再慢慢的長(zhǎng)大了,，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣,，從綠櫻桃,，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃,，厲害不厲害呀,？（快給小櫻桃拍拍手）

1、你們看,，老師也要來(lái)變魔術(shù)了,，變，變,，變,，哇，變出了這么多小櫻桃,。沈老師厲害不厲害呀,？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）

2,、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀,？老師請(qǐng)出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃,？（綠色的）現(xiàn)在請(qǐng)綠櫻桃休息一下,，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦,，這是什么顏色的?。浚t色的）

3,、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧！（小櫻桃你好,！小朋友們好?。┥蚶蠋熣?qǐng)小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲,。

4,、老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù),，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”,，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？（綠色的）對(duì)了,，它穿了一件綠色的衣服,。

5、再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀,？（黃色的）真漂亮,。

6、咦,，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢,？（紅色的）你們真棒！

7,、學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃,，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”,。

1,、你們看看（圖片），這些櫻桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么呀,？（小櫻桃）真漂亮,。

2、可是,，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀,？（沒(méi)有）櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

3,、聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的,，“我是綠櫻桃樹(shù),，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”,。聽(tīng)到了嗎,，它的好朋友是誰(shuí)呀？（綠櫻桃）

4,、聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù),？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因?yàn)槲沂屈S櫻桃樹(shù)”,。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢,？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。

5,、想一想,，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹(shù),，（黃櫻桃樹(shù)）紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢,？（紅櫻桃）

6、現(xiàn)在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃,，拿到了小櫻桃,，請(qǐng)你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的,，說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢,？（請(qǐng)3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)）

7、哇,，你們真棒,，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你們輕輕的走上來(lái),，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù),，好嗎？（幼兒貼櫻桃）

1,、小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了,，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？

2,、咦,，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎,？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友,，（它是紅櫻桃）我請(qǐng)小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現(xiàn)在這樣對(duì)不對(duì)呀,？（對(duì)）你真棒,！

小結(jié)：

（1）哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃,，你們開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）

（2）今天，我們認(rèn)識(shí)了小櫻桃,，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的,，慢慢長(zhǎng)大變成黃色的，等到長(zhǎng)大成熟了就變成紅色的了,。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手,，現(xiàn)在小櫻桃要回家了,，“小朋友再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”,。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，我仔細(xì)的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小,，各個(gè)方面的能力都不是很好,，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手,，從幼兒的主體地位出發(fā),，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中,，感受快樂(lè)的氛圍,，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng),。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇十一

1,、通過(guò)游戲，嘗試認(rèn)識(shí)顏色：紅,、黃,、綠。

2,、幼兒敢于表達(dá)自己的想法,，積極地參與到活動(dòng)中。

3,、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、森林爺爺頭飾

2,、蘋果,、香蕉、葡萄,、物各一小袋,，裝于大口袋，紅,、黃,、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等,。

1,、歡迎森林爺爺（有一位配班老師扮演）：

①師：小朋友們看誰(shuí)來(lái)啦,？

②與森林爺爺互相問(wèn)好

2、學(xué)習(xí)紅,、黃,、綠

師：今天，森里爺爺給小朋友們帶來(lái)好多的禮物,，你們想不想要呀,？

①圣誕老公公派發(fā)禮物（水果），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色,；紅,、黃、綠,。

師：你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎,？（喜歡）

師：那你們應(yīng)該對(duì)森林爺爺說(shuō)什么呀？（謝謝）

師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀,？

②森里爺爺再次送禮物,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃,、綠,。

3、游戲：顏色寶寶找朋友

①介紹游戲玩法：

a,、教師給幼兒帶上頭飾,。

b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友：小朋友們,，你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友,，看誰(shuí)能第一個(gè)找到。

c,、你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友,，就和他一起說(shuō)：我們是ⅹⅹ色寶寶，我們是好朋友,。②幼兒游戲,，師重點(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對(duì)話。

4,、活動(dòng)結(jié)束：

①送顏色寶寶回家,。

②與森林爺爺?shù)绖e。

教師針對(duì)幼兒具體的表現(xiàn),，及時(shí)給予評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悅感,。同時(shí)考慮到那些能力相對(duì)較弱的幼兒,，增強(qiáng)其自信心,。

教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果，拿回家里去和爸爸媽媽一起分享,。并問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇十二

能找出顏色和圖案一樣的蝴蝶。

認(rèn)識(shí)相同顏色的蝴蝶

1.游戲本《小蝴蝶找朋友》

2.油畫棒人手一支

一,、出示游戲本，引導(dǎo)寶寶觀察畫面上蝴蝶上蝴蝶的顏色和圖案,，并示范連線方法,，引起寶寶的游戲興趣。

請(qǐng)寶寶先分別說(shuō)說(shuō)蝴蝶的顏色,，再看看圖案,。

二、請(qǐng)寶寶嘗試連線,，觀察并適時(shí)指導(dǎo),。

1.引導(dǎo)寶寶找一找上下兩排蝴蝶中哪兩個(gè)蝴蝶的顏色和圖案是一模一樣的。

2.引導(dǎo)寶寶將顏色和圖案一樣的蝴蝶用油畫棒連在一起

3.如寶寶不敢起筆,，可幫助寶寶在找到的一樣的蝴蝶上做一個(gè)記號(hào),，在鼓勵(lì)寶寶將兩只蝴蝶連在一起。

4.寶寶連好后,，請(qǐng)寶寶用小手指按照線的走向再檢查一下,，看看這兩只小蝴蝶是不是一樣。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇十三

1,、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

2,、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色：紅,、黃,、綠，嘗試認(rèn)識(shí)紫,、金黃色,。

1、請(qǐng)一名大班幼兒扮成圣誕老公公

2,、蘋果,、香蕉、香梨,、葡萄,、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋,，紅,、黃,、綠、紫,、金黃色寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等,。

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小朋友看誰(shuí)來(lái)啦,？

②與圣誕老公公互相問(wèn)好

2,、復(fù)習(xí)紅、黃,、綠,，學(xué)習(xí)紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色,；紅、黃,、綠

②圣誕老公公再次送禮物,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紫色、金黃色

3,、游戲：顏色寶寶找朋友

①介紹游戲玩法：

a,、帶上頭飾。

b,、找找與自己顏色一樣的朋友

c,、一起說(shuō)：我們是ⅹⅹ色寶寶，我們是好朋友,。

②幼兒游戲,，師重點(diǎn)指導(dǎo)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話,。

4,、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。

②與圣誕老公公道別,。

托班教案找朋友碰碰對(duì)反思篇十四

理解故事的主要內(nèi)容,，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

準(zhǔn)備：

1,、圖片,。

2、故事磁帶,。

1,、傾聽(tīng)理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象,，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么,、想什么?引出故事,。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問(wèn)題：小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

――學(xué)說(shuō)小金魚,、小雞,、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

2,、觀察圖片,，最后，小金魚找到了誰(shuí)做朋友,，它們是怎么說(shuō)的,。為什么它們能成朋友?

3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事,。

池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好朋友,。游啊游,，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞,，我們一起玩,，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別人吧!”

小金魚又游啊游,，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),，我們一起玩,，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了,。

他游啊游，看到前面有許多大腦袋,、細(xì)尾巴,、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好,，我是小金魚,。”那些烏黑的小東西說(shuō)：“你好,，我們是蝌蚪,。”小金魚說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的,?！毙〗痿~終于找到了朋友,。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友,，你們說(shuō),，小金魚的朋友是誰(shuí)呀?