【教材分析】

1,、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題,。

2、教材地位及作用

本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系，是在學生初步認識整時,、半時的基礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備,，又為以后學習時,、分、秒的認識及相關計算打下基礎,。

3,、本節(jié)課的教學目標

知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,，知道1時=60分,。

能力目標：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。

情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅,，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,。

4、教學重,、難點的確定

重點：會讀,、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時,、分的進率,。

難點：認識每個大格刻度各代表幾分。

【教法,、學法選擇】

1,、針對一年級學生的心理,、生理特點,，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中,，以吸引學生注意力,，激發(fā)學生學習的興趣,、提高學生參與的積極性,。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性,，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐,，學生通過認真觀察,、合作探究對知識進行遷移,、重組,，達到認識、理解知識發(fā)生,、發(fā)展過程的目的,。

【教學程序設計】

一、創(chuàng)設情境,，設疑導入

1,、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,，和我們一起上課,、做游戲。今天為了準時的和我們見面,，他倆特地起個大早,，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校?(課件出示掛鐘,，學生讀時間)喲,，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了,。(課件出示p81的主題圖)

2,、質(zhì)疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時,，也不是半時,，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測,、爭辯,，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書,。

【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進行認整時,、半時的復習，選擇了學生最熟悉的上課情景來導入新課，讓學生利用已有經(jīng)驗進行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑,，激起學生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動,?！?/p>

二、合作探究,，學習新知

1,、認識鐘面刻度

(1)學生觀察學具鐘，小組交流,，老師巡視,。

(2)匯報、補充,，課件演示學生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時針走多少是1時?分針走多少是1分?時針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分?

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,，刻度1表示5分，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

(6)學生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。

(7)交流記憶方法,。

【認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學,，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識,、新發(fā)現(xiàn),，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù),、算一算,，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊,?！?/p>

2、認讀分針指在大格刻度上的時間

(1)釋疑：學校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎?在小組中互相說一說吧,。

(2)指名學生介紹方法,，教師進行小結(jié)。

(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間,。

(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上,。

(5)指名學生上黑板寫，其它學生進行評價,，找出寫時間時應注意的問題,。

(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間,。

【在這一環(huán)節(jié)中,，由學生自己組織語言介紹認讀時間的方法，既有利

于學生間相互學習,、優(yōu)化各種不同的認讀方法,，又培養(yǎng)學生的概括能力。在試寫時間時,，學生參與評價,，不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力、表達能力,，學會用贊賞的目光去看待同伴,，還由于評價過程留下的深刻印象，使全體學生注意到了準確,、整潔,、美觀等問題，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0,。而擊鼓傳花的游戲則寓練習于玩樂之中，避免了單純練習的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來,。】

5,、認識時,、分的關系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼,，還有一雙會寫時間的巧手,，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的'圓形運動上來比賽,，大家猜一猜，這一次誰贏了?好,，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看,。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈,，小烏龜只跑到第二棵樹下,。)其實，在我們今天認識的鐘面上,，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑,。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化,，探究1時和60分的關系,。

(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論,。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情,，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,，而課件的生動演示,，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然,?！?/p>

三、動手實踐,，鞏固新知

1,、老師報時間，學生撥學具鐘,。

2,、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間,，另一個同學讀時間,。

【通過動手撥一撥，動口說一說,，充分調(diào)動了眼,、手、腦等感官,，培養(yǎng)了學生動手,、動腦的好習慣，還在潛移默化中使學生受到了遵守和愛惜時間的教育,?！?/p>

四,、運用新知，解決問題,。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題。

2,、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面,，伴著火車聲,，全班學生排著隊開火車，火車聲一停,，老師提問,，學生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去?”“火車開到廣州去,?！薄伴_到廣州是幾時?”“開到廣州是11時20分?！?/p>

【新課標要求學生學習生活中的數(shù)學,，在這一環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際,，設計了開火車的游戲,，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,?！?/p>

五、課堂總結(jié),，課外延伸,。

(1)實踐作業(yè)x年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻,，神舟六號載人飛船勝利升空?，F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧。(播放神州六號發(fā)射的資料影片)我們的神州六號在太空上遨游了幾天后,，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心,，你們知道它是什么時候返回著陸嗎?請上網(wǎng)查找它著陸的準確時間，設計一個漂亮的鐘面,，把這個時間表示出來,，下節(jié)數(shù)學課我們將用這些作品辦一個鐘表展覽，好嗎?

【課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性,，由于神六返回著陸的時間是4時33分,，又一次造成了學生的認知沖突,，為了完成作業(yè)，學生必須自覺地運用本節(jié)課所學的內(nèi)容去探究新知,，學生思維的翅膀才會愈張愈開,、越飛越高?！?/p>

整一節(jié)課,，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍,，組織他們動手操作,、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括,，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者,、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。