心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學課教學心得體會篇一

素質(zhì)教育在國內(nèi)已經(jīng)是炒得沸沸揚揚,，人們一提到此教育,，便認為是讓孩子去學吹、拉,、彈、唱等十八班"武藝",，傲立群雄,。殊不知,，此觀點錯矣,！

關(guān)于素質(zhì)教育的含義,，國家教委《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋："素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,，以面向全體學生,、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度,、能力,、促進他們在德智體等方面生動,、活潑,、主動地發(fā)展為基本特征的教育,。"

所謂"全體性"，狹義地看,，素質(zhì)教育的"全體性",，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門,。

堅持基礎(chǔ)教育的"全體性"其主要意義在于：第一,，保證使接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務(wù),。接受教育是每一個兒童最重要,、最根本的權(quán)利,。第二,，保證使整個民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上,，杜絕新文盲的產(chǎn)生，中小學教育應(yīng)為提高全體人民的基本素質(zhì)服務(wù),，推進國家經(jīng)濟發(fā)展與民主建設(shè)。第三,，為貫徹社會主義"機會均等"原則,，為每個人的繼續(xù)發(fā)展提供最公平的前提條件,。

所謂"基礎(chǔ)性"是相對于專業(yè)（職業(yè)）性,、定向性而言的,?；A(chǔ)教育向兒童,、青少年提供的是"基本素質(zhì)"而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì),，是讓學生擁有"一般學識"而不是成為某一專門領(lǐng)域的"小專家"或某一勞動職業(yè)的"小行家"。

比如數(shù)學,，就是一門基礎(chǔ)學科,。每個知識點既基礎(chǔ)又重要,，是系統(tǒng)學習下去的奠基石,。

例如：小學一年級學習20以內(nèi)的加減法,，我在滲透連加、連減及幾個相同加數(shù)求和,、連續(xù)減去幾個相同減數(shù)等時,，就是為以后學習乘、除法打基礎(chǔ),；小學二年級學習乘法口訣表,，為更加復雜的混合運算打基礎(chǔ),；基礎(chǔ)幾何圖形的認識,，將為以后研究、計算其面積和體積做鋪墊,；小學三年級學分數(shù),、小數(shù)的初步認識，如何確定一個物體的方向和位置,，簡單幾何圖形面積和周長，時間量及單位,，路程計算等等,，足以看出基礎(chǔ)知識的重要性,；小學四年級學習運算定律，多位數(shù)的乘除法,，小數(shù)的加,、減法,，基本幾何圖形的認識等,，足以看出前幾年的學習是多么的基礎(chǔ)且重要,；小學五年級學習小數(shù)的乘,、除法，在理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)后,，學起來自然輕松且明理，分數(shù)的加,、減法,，學生有了以往的經(jīng)驗,，學了基礎(chǔ)知識后,，更迫切地想自主學習乘、除法,，發(fā)揮主觀能動性，簡易方程,，統(tǒng)計,，多邊形形面積的計算等；小學六年級學習比和比例,，認識圓,，計算其周長和面積，圓柱及圓錐的體積等等,，我們不難看出一步一個腳印地學習基礎(chǔ)知識，絕對是為今后更高深的學習夯實基礎(chǔ),。

《課程標準》提出義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,；數(shù)學課程內(nèi)容有利于學生主動地進行進行觀察、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動,；《課程標準》安排了"數(shù)與代數(shù)",、"空間與圖形",、"統(tǒng)計與概率",、"實踐與綜合應(yīng)用"四個學習領(lǐng)域，通過課程內(nèi)容的學習,，發(fā)展學生的數(shù)感、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,。

例如：在教一年級的學生學習《比一比》時,，教材運用"一一對應(yīng)"的數(shù)學思想讓學生比多少,，訓練語言表達能力：什么（a）比什么（b）多？什么（a）比什么（b）少,？什么（a）比什么（b）同樣多,。緊接著讓學生自主觀察,，發(fā)現(xiàn)還能比什么,？聰明的學生發(fā)現(xiàn)了可以比較物體的長短,、高矮、胖瘦等等,。知識點發(fā)展到這個地步已達到了教學目標,，但能再從不同角度發(fā)展嗎？答案是肯定的,，我試著引導學生從生活中"比一比"，他們能比書本的厚薄,、跑步速度的快慢,、甚至由具體事物的比較抽象到學生之間學習積極性不同的比較,。高興地同時,，我抓住機會鼓勵他們是最棒的，在今后的學習中多一份主動多一份收獲,！之后,，我還啟發(fā)學生不要局限于兩個物體的比較,，突破到多個，那么可將a與b比,、a與c比,、b與c比,，有序比較后,，得出哪個物體最高,？哪個物體最矮,？這將為以后的學習拓展思維空間。

所謂"全面性",，是指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標,，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育,，促進學生個體的最優(yōu)發(fā)展。

例如：在教學六年二期的《有趣的平衡》時,，我讓學生將在家準備好的1根米尺,、1根繩子,、2個完全一樣的塑料袋,、若干顆相同的棋子或彈珠帶來,，分小組進行實踐活動。在指定了小組長和記錄員后，學生們開始躍躍欲試了,，在嘰嘰喳喳中展開的動手操作……有的小組很和諧,，在組長的分工下,，各盡其能,，各盡其職,，工具設(shè)計和制作都井然有序；而有的小組爭執(zhí)不休,，大喊大叫,，甚至動手推打,。我趕緊走過去平息了，并輕言細語地教育他們有理不在聲高,，要學會用事實說話,，有條理地將自己的思路一一列舉。每個人想得到他人的尊重時，首先要學會尊重對方,。其實在平時人與人的交流和溝通中,，言語表達是很重要的個人素養(yǎng)體現(xiàn),，在基礎(chǔ)教育的同時，我們要時刻灌輸素質(zhì)教育,。實驗工具終于在8個小組合作中脫穎而出優(yōu)秀的一組，那便是之前我發(fā)現(xiàn)最有團隊合作意識的第5小組,，只見他們用修正紙將米尺上"分米"的刻度都貼住,，以免干擾他們找刻度，在米尺的正中間的修正紙上標上"0"刻度,，分別從"0"刻度的左右兩邊等距位置標上"1,、2,、3……"。這個恰當?shù)男薷牡玫搅巳嗤瑢W的一致認可,，并給以了熱烈的掌聲加以肯定,。大方而得體的行為舉止，正是個人素養(yǎng)的真實體現(xiàn),，在基礎(chǔ)教育的時時刻刻,、方方面面都可以向?qū)W生滲透并進行教育。

制作完實驗工具后,，我便開始讓學生帶著問題邊探討邊操作,，并做好實驗記錄,，初步體會杠桿原理。問題1：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方,，怎樣放棋子才能保持平衡,？組織學生實驗后，我便開始了巡視,，言談舉止上他們都有所收斂,，文明了許多，看來基礎(chǔ)教育的同時,，時刻敲敲素質(zhì)培養(yǎng)的警鐘還是頗有成效的,。通過集體的智慧，學生探討后匯報：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方,，放相同數(shù)量的棋子才能保持平衡,。問題2：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，他們移動到什么樣的位置才能保證平衡,？很快學生們在和諧的氛圍中探討得出：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子,，它們移動到距中點相同的位置才能保證平衡?？吹綄W生的小小成績,，我非常欣慰。那么在距中心左右什么位置,、棋子數(shù)量如何變化,，兩者之間究竟有什么數(shù)量關(guān)系呢？這將是杠桿原理的核心所在,，也是本節(jié)課的難點,。為了能逐步攻破難關(guān)，我設(shè)置了3個問題,。問題1：左邊的塑料袋在刻度3上,，放入4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上,，放幾個棋子才能保證平衡,？問題2：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢,？在刻度2上呢,？學生在我的鼓勵和指導下個個積極參與思考、討論,，最終得出結(jié)果。還總結(jié)出一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：左邊的刻度數(shù)×左邊的棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×右邊的棋子數(shù),。最后,，為了讓學生應(yīng)用規(guī)律,，體會比例關(guān)系，我提出了問題3：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子,，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢,？在刻度2上呢？當學生們?nèi)硇耐度氲綄W習中,，什么問題對他們來說,，都將不是問題，而是更迫切地去靠個人的綜合素質(zhì)解決,。很快根據(jù)比例的關(guān)系,，他們明確了：右邊刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少,；刻度數(shù)減小,，棋子數(shù)反而增大。因此,，右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關(guān)系,。多么值得讓我替他們驕傲的一群學生啊,！我久久都還陶醉在這樣優(yōu)質(zhì)的學習效果中,，不能自拔……學生在這樣一次從制作實驗工具、觀察、討論、探究,、實驗,、推理、匯報證明,、得出規(guī)律等一系列過程中得到了言行舉止、心智、思維等各方面的全面鍛煉,，這不正是我們基礎(chǔ)教育下所渴望見到的全面發(fā)展的一個個素質(zhì)高的優(yōu)秀個體嗎？相信在今后的教育教學中,，我仍會將素質(zhì)教育貫徹始終,。

所謂"未來性"是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求,。一般說來,，教育具有較強的隋性和保守性，它總是在努力使年輕一代學會老一代的思維,、生活和工作方式,，因而人們在批評現(xiàn)代學校教育體系的局限性或弊端的時候，往往批評它是根據(jù)"昨天"的需要而設(shè)計的,。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性,，它的目標是使年輕一代適應(yīng)未來發(fā)展的需要,。

素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對世界,、環(huán)境,、人生的看法和意義，包括人的世界觀,、人生觀,、價值觀、道德觀等,，也就是一個人的對待人,、事、物的看法,，也可以成為人的"心態(tài)",。外在素質(zhì)就是一個人具有的能力、行為,、所取得的成就等,。

現(xiàn)在我們來放眼廣義的素質(zhì)，指的是教育學意義上的素質(zhì)概念,，指"人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的,、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的,、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì),、智力素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美素質(zhì),、勞動技能素質(zhì)等,。"我們今天的基礎(chǔ)教育就是為今后能培養(yǎng)出廣義意義上的高素質(zhì)人才做充足準備！

素質(zhì)教育的全面實施,，使基礎(chǔ)教育返樸歸真,，重新成為真正意義上的基礎(chǔ)教育。實質(zhì)上也就是基礎(chǔ)教育回歸自身,、重新定位,、尋求自身本質(zhì)屬性和基本特征的過程。我想夯實基礎(chǔ)教育,，還任重道遠,，但我將以滿腔熱情、孜孜不倦地刻苦專研教育教學，有針對性地,、全面地為去培養(yǎng)一批批社會需要的高素質(zhì)新人才而不懈努力,！

數(shù)學課教學心得體會篇二

數(shù)學是一門需要理解、運用和掌握的學科,，而數(shù)學教學節(jié)的目的就是為了激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，提高他們的數(shù)學素養(yǎng),。在數(shù)學教學節(jié)中,，我不僅學到了很多關(guān)于數(shù)學的知識和技巧，還收獲了許多教學經(jīng)驗和體會,。首先,，我學會了如何用趣味的方法教授數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣,。其次,，我明白了讓學生主動參與數(shù)學教學的重要性。第三,，我體會到了數(shù)學教學節(jié)的豐富多樣,，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。最后,，我認識到數(shù)學教學節(jié)不僅僅是傳授知識,，更是促進學生全面發(fā)展的機會。通過參與數(shù)學教學節(jié),，我收獲了很多,，也得到了很多啟示和提升。

首先,，我通過數(shù)學教學節(jié)學會了用趣味的方法教授數(shù)學知識,，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學教學節(jié)的課堂上,，教師通過設(shè)計一些趣味的數(shù)學游戲和實例來引起學生的興趣,。例如，在一堂代數(shù)課上,，老師利用聲音傳播的原理,，讓學生在教室中自由走動，探究聲音傳播的規(guī)律,。這種趣味的數(shù)學教學方法不僅使學生對數(shù)學感到好奇和興趣,，還能幫助學生理解和掌握數(shù)學知識。通過數(shù)學教學節(jié),，我明白了數(shù)學教學不應(yīng)該只是枯燥的板書和背誦,，而是應(yīng)該充滿趣味和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛,。

其次,，我體會到了讓學生主動參與數(shù)學教學的重要性,。在數(shù)學教學節(jié)的課堂上，教師經(jīng)常提倡學生合作探究和小組討論,。通過小組合作的方式,，學生可以更好地理解并運用數(shù)學知識。在一個小組合作探究的活動中,，我和小組成員一起解決了一個復雜的數(shù)學問題,，通過合作與討論，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,，還學到了新的解題方法,。這次合作學習讓我意識到，學生主動參與和合作探究,，不僅能夠提高他們的學習效果,，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。

第三,，我認識到了數(shù)學教學節(jié)的豐富多樣,，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。在數(shù)學教學節(jié)期間,，我們參加了豐富多彩的數(shù)學競賽和游戲,。通過這些活動，學生們可以在競爭和游戲的過程中學習數(shù)學知識和技能,。在一個數(shù)學游戲中,，我們分成幾個小組，通過解決難題來爭取時間,。這個游戲不僅考驗了我們的數(shù)學知識,，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和應(yīng)變能力。在數(shù)學教學節(jié)期間,，學習數(shù)學不再是枯燥的,，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn)，讓我們對數(shù)學的興趣更加濃厚,。

最后,，我認識到數(shù)學教學節(jié)不僅僅是傳授知識，還是促進學生全面發(fā)展的機會,。除了學習數(shù)學知識和技能,，我們還參加了許多與數(shù)學有關(guān)的才藝表演和展示。通過這些表演和展示,，學生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，展示自己對數(shù)學的理解和運用。在一次才藝表演中，我和幾個同學一起編排了一個有關(guān)數(shù)學的舞蹈,，通過舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學問題的解決過程,。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了我們的表達能力和舞臺表演技巧,。

通過參與數(shù)學教學節(jié),，我學到了許多關(guān)于教學的知識和技巧，也得到了許多啟示和提升,。通過趣味的教學方法,，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情；通過讓學生主動參與,，我能夠培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力；通過豐富多樣的數(shù)學教學節(jié)活動,，我能夠讓學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學,；通過才藝表演和展示，我能夠促進學生的全面發(fā)展,。數(shù)學教學節(jié)不僅僅是教授知識的機會,，更是培養(yǎng)學生興趣、能力和才藝的機會,。我相信通過數(shù)學教學節(jié)的實踐和經(jīng)驗,，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生提供更好的數(shù)學教育,。

數(shù)學課教學心得體會篇三

各位老師,，大家好。我們都知道“教學有法,，教無定法”,，以下是我在數(shù)學科教學實踐中的一些體會，在這里和各位一起探討,。

一,、針對初中數(shù)學這門基礎(chǔ)學科，面對我們數(shù)學思維能力較為薄弱,、底子偏差的學生,，我覺得不管是我們的教育還是學生的學習態(tài)度，都應(yīng)以“勤為主”,。除了課堂,，還有課前、早讀,、午寫等時間,，都應(yīng)多抓緊時間做做練習，多講解類型題，以滾雪球的方法讓學生逐步掌握好各知識點,。我個人總有這樣的體會：現(xiàn)在我們很多學生學習知識,，不是教出來，而是抓出來的,。

二,、做足課前的功夫，多花點心思備課,。首先我們當老師的一定要熟悉教材,，理清思路，認真?zhèn)浜媒虒W內(nèi)容,，(例如 旁注,、歸納、精選適宜的習題等),，這樣才能在課堂上做到精講,、多練，以學生為主體,，有的放矢,，達到教學目的。

三,、重視課堂教學的技能技巧,，充分調(diào)動學生學數(shù)學的興趣和動能，進而完成課堂的聽,、識,、練、用,，從而達到良好的教學效果,。

1、“看問題,，找條件”,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成清晰的思路，遞進式的解題習慣,。

2,、課堂上多簡練講述一些不同類型題，并反復強化,，讓學生明白并掌握所學內(nèi)容,。

3、課堂或課后習題量不用太多,，但要有針對性,，要盡量爭取時間在課堂上分類型校正,，并講透。

4,、要控制好課堂的紀律,，松弛有度，重視學生的課堂反饋,，培養(yǎng),、鼓勵他們慎思敏言。

四,、多關(guān)注中,、下層生，適當幫扶,。學習能力薄弱的學生普遍都有自卑感,，應(yīng)多談心、多鼓勵,，至少讓他們有想努力,，要學習的勇氣。方式有很多,，例如，課堂多巡查一下他(她)的練習題情況,，適時開開小灶;摸摸頭,，拍拍肩膀鼓勵一下;讓尖子生和學力薄弱的同學結(jié)成幫、拉,、扶的對象等等,。中下層生的進步，中上層生的增加是班級平均成績優(yōu)秀的保障,，同時也能讓班集體養(yǎng)成良好的班風學風,。當然，也要注意對尖子生的培養(yǎng),，對尖子生要增加練習量及習題的難度,，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運用知識點的習題,，盡量讓他們能再上一臺階,。繼八年級舉行一系列的數(shù)學活動之后，七年級也準備在第十三周舉行一場數(shù)學競賽,，讓各班的尖子生比拼一番,，以找尋一些更好的數(shù)學珍珠來培養(yǎng)。

總之,，“教學有法,，教無定法”,，以上只是我在數(shù)學教學過程中的一些感受，希望能多和大家切磋,，請各位多指教,。

數(shù)學課教學心得體會篇四

數(shù)學是一門學科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色,。作為老師,，我一直致力于提高學生對數(shù)學的學習興趣和能力。通過多年的經(jīng)驗,，我得出了一些關(guān)于數(shù)學教學的心得體會,。本文將從課堂氛圍、教學方法,、學生角色,、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學教學。

首先,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學教學至關(guān)重要,。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。為了營造這樣的氛圍,，我會在課堂上提出一些有趣的問題,，鼓勵學生進行思考和交流。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié),，以增加學生之間的合作和競爭,，從而激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。

其次,，采用適當?shù)慕虒W方法對于數(shù)學教學的效果至關(guān)重要,。不同的學生有不同的學習方式和節(jié)奏，所以我會采用多種教學方法來滿足不同學生的需求,。在課堂上,，我會講解和演示數(shù)學概念和方法，用例題讓學生進行實踐練習,，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場景,。此外，我也鼓勵學生獨立思考和解決問題,，并指導他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點,，以培養(yǎng)他們的綜合能力。

第三,，學生在數(shù)學教學中應(yīng)扮演主動的角色,。數(shù)學不是被動地接受知識，而是通過積極學習和實踐進行探索和理解,。作為教師,，我鼓勵學生思考和提問,，而不是簡單地接受和記憶知識。在課堂上,，我會給予學生充分的發(fā)言機會和表達空間,，以促進他們的思維和表達能力。此外,，我還鼓勵學生進行小組合作和獨立探索,，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學知識和解決問題的能力。

第四,，評價方式在數(shù)學教學中起著重要的作用,。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學生的數(shù)學能力和潛力。因此,，我更多地采用綜合評價的方式來評價學生的數(shù)學水平,。除了筆試之外，我還通過課堂表現(xiàn),、小組合作,、課堂練習、項目作業(yè)等多個方面來評價學生的學習情況,。這樣可以全面了解學生的學習進步和問題所在,，以便更好地進行個性化輔導，提高教學效果,。

最后,，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個數(shù)學教師,，我知道自己的教學方法和效果都有改進的空間。因此,，我會不斷學習和研究新的教學理論和方法,，并運用到實際教學中。同時,，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得,，激發(fā)和提高自己對數(shù)學教學的熱情和能力。

總之,，數(shù)學教學是一門藝術(shù),，需要我們不斷地摸索和提高。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍,、采用適當?shù)慕虒W方法,、促使學生發(fā)揮主動性、綜合評價學生成績和持續(xù)自我反思,，我們可以更好地幫助學生掌握數(shù)學知識和能力,。只有我們不斷努力和創(chuàng)新,，數(shù)學教學才能更好地發(fā)展和進步。

數(shù)學課教學心得體會篇五

通過學習,，我感受到了新課程標準的完善,。課程標準從基本概念、課程目標,、核心概念,、課程內(nèi)容、實施建議等方面進行了修訂,。讓我們來談?wù)勎业母惺堋?/p>

從新課程標準的角度來看,，學生是學習的主體，教師是學習的組織者,、指導者和合作伙伴,，因此，有效的數(shù)學活動不是教師在舞臺上,，而是激發(fā)學生的興趣,，調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的數(shù)學思維,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣，使學生掌握適當?shù)臄?shù)學學習方法,。注重啟發(fā)和因材施教,，處理好教學與學生自主學習的關(guān)系，發(fā)揮主導作用,，引導學生學習數(shù)學知識,，使學生的數(shù)學知識和技能得到更好有效的發(fā)展。

學生是學習的主人,，不是被動填充知識的“容器”,；學生由活生生、個性化的個體組成,，教師應(yīng)尊重學生的差異,；在成長過程中，學生具有很大的可塑性,，教師應(yīng)注重發(fā)展學生的潛力,，使學生真正成為學習的.主人。

1,、在教學中,，要為學生提供積極思考、積極探索,、合作交流的空間,，讓學生有更多的自由體驗,。

2、允許學生從不同的角度理解問題,，用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識和方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3、給孩子一雙數(shù)學眼睛,，讓他們主動從數(shù)學的角度觀察世界,，體驗生活。

新教科書反映了算法多樣化的教學理念,。因此,，教師應(yīng)鼓勵學生大膽思考，積極尋求同一問題的各種不同想法,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，使學生充分暴露和展示思維過程，表達獨特的觀點,。

總之,，新教材新理念的實施對每一位教師都提出了更高的要求。只要能更好地踐行課程標準的新理念,，我們的教學舞臺就會精彩,，教育成果也會豐碩。

數(shù)學課教學心得體會篇六

數(shù)學作為一門重要的學科,，對于學生的學習和發(fā)展具有重要意義,。作為一名數(shù)學老師，我有幸參與了許多數(shù)學教學實踐,，并從中獲得了一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學教學中的經(jīng)驗,，并希望能對其他數(shù)學教師和學生有所幫助。

在教學過程中,，首先要重視基礎(chǔ)理論的學習,。數(shù)學是一門高度邏輯性的學科，學生在學習數(shù)學時,，首先要掌握基本的數(shù)學概念和原理,。例如，在教授代數(shù)學時,，學生需要先理解變量和方程的概念,，然后學習各種解方程的方法,。在這一過程中，我強調(diào)讓學生從基礎(chǔ)開始建立數(shù)學知識結(jié)構(gòu),，確保他們理解并能應(yīng)用基礎(chǔ)概念,，以便更好地掌握后續(xù)學習。

其次,，培養(yǎng)數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的核心任務(wù),。數(shù)學思維是指學生在解決數(shù)學問題時所運用的思考方式和邏輯推理能力。在進行數(shù)學教學時,，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。例如，在解決復雜的幾何問題時,，我會引導學生運用圖形分析,、類比推理等思維方式，并鼓勵他們通過不同的方法和角度考慮問題,，以找到最優(yōu)的解決方案,。此外，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺,，通過豐富的數(shù)學實例和趣味數(shù)學問題的講解,，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和學習動力。

除了基礎(chǔ)理論和數(shù)學思維能力的培養(yǎng),，我還強調(diào)數(shù)學教學與學生實際生活和實際問題的結(jié)合,。數(shù)學不僅僅是一門純粹的學科，它也是解決生活和工作中實際問題的有力工具,。在教學中,，我會結(jié)合實際案例和實際問題，讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值,。例如,，在講解概率學時，我會引導學生分析實際生活中的概率問題,，如賭場中的賭博問題,、天氣預報的準確性等。通過這種方式,，學生能夠更加直觀,、深入地理解數(shù)學的應(yīng)用，提高他們在實際問題中解決和應(yīng)用數(shù)學的能力,。

此外,，我還注重個性化的教學方法和多元化的教學資源的應(yīng)用。每個學生的數(shù)學學習能力和興趣都不同，所以在教學時要充分考慮學生的個性化需求和特點,。我會通過分組討論,、個別輔導和小組合作等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識,。同時,，我也嘗試使用多種教學資源，如教學軟件,、數(shù)學游戲和實物模型等,，讓學生通過多種感官和角度來理解和應(yīng)用數(shù)學知識，從而提高學習效果和學習興趣,。

最后,，要注重評價和反思教學效果。教學的目標是促進學生的學習和發(fā)展,，評價和反思教學效果是教師不可或缺的工作,。在教學結(jié)束后，我會與學生和同事們進行溝通和交流,，了解他們的學習體驗和建議意見,。同時，我也會進行教學反思,，總結(jié)自己的教學過程和方法,，尋求不足之處并進行改進。通過這種不斷地評價和反思,，我能夠提高自己的教學水平和教學效果,，為學生的學習提供更好的支持和指導。

綜上所述,，數(shù)學的教學需要重視基礎(chǔ)理論學習,、培養(yǎng)數(shù)學思維能力、與實際問題結(jié)合,、個性化教學和多元化教學資源的應(yīng)用,，并關(guān)注教學評價與反思。希望通過我的經(jīng)驗分享,，能夠為其他數(shù)學教師和學生提供一些有價值的參考和啟示,，為數(shù)學教學事業(yè)做出一份微薄的貢獻。

數(shù)學課教學心得體會篇七

我發(fā)現(xiàn)學生計算的正確率常常受到學生的興趣,、態(tài)度,、意志、習慣等因素的影響,。在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度,，一些計算題并不是不會做,，而是由于注意力不夠集中,、抄錯題、運算粗心,、不進行驗算造成的,。

“興趣是最好的老師”，首先從激發(fā)學生的計算興趣入手,，讓學生樂于學,、樂于做，教會學生用口算,、筆算和計算工具進行計算,，并掌握一定的計算方法。

如在教學整十數(shù)與整十數(shù),、整百數(shù)相乘時學生在理解算理過后,，和學生們一起來尋找做這類口算題的方法，學生很快總結(jié)出整十數(shù)乘整十數(shù),、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法,，后面有幾個零就加幾個零，如：500×20可以看成5×2=10后面再加上三個0也就是10000,。

還有在計算多位數(shù)加法及退位減法時,，如100—56這樣類似的退位減學生總結(jié)出最高位一定退一，所以就想5加幾等于9,，加4等于9所以等于44,，這樣的思考方式讓學生在做退位減這樣的題時提高了速度，突破了退位減的難點,。學生在訓練過程中一起總結(jié)歸律,，尋找竅門。結(jié)合每天的教學內(nèi)容,，讓學生練習一些口算,。在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化,。進一步激發(fā)學生對于計算的興趣,。

用游戲、競賽等方式訓練,；用卡片,、小黑板視算，聽算,；限時口算,，自編計算題等。數(shù)學計算是枯燥的，所以在進行計算訓練的同時,，教學中,，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛,，吸引學生注意力,，同時在上微機課時，引導學生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學家的小故事及取得的成就來和同學們一起交流,，這樣即激發(fā)了學生對數(shù)學學習的愛好和興趣,，同時也使學生集中精神進行計算，提高課堂效果,。

在計算教學過程中培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確,、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用,。計算教學中,，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練,，通過長期堅持的訓練,，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力,，在本學期了班級學生的口算準確率有所提高,，取得了一點點小小可喜的成果。同時針對學生只喜歡做簡單的計算題,，不喜歡做或做不對稍復雜的計算,、特別是脫式計算或簡算等題目的弱點，在教學中善于發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙,，克服影響學生正確計算的心理因素,。

定期利用一點時間出幾道計算題，學生獨立計算,，查時全做對的同學先出去活動,，不對的不批出錯題。而是讓學生自己查出錯誤,，養(yǎng)成自覺檢查,、驗算和有錯必改的習慣。同時在本學期里我還特別加強了學生書寫格式的指導,，因為規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法,、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號,。

計算教學是一個長期復雜的教學過程,，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事,，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效，還需要今后繼續(xù)深入的探究,。

數(shù)學課教學心得體會篇八

今日訓練的主題是解決問題,，解決問題的訓練經(jīng)驗。經(jīng)驗豐富,。

從董燕老師的培訓，讓我了解智慧教育和一些國內(nèi)外信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,，小到我們學校雙平臺的應(yīng)用,，讓我大開眼界深感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)時代，我們不認真學習,，將被淘汰,，特別是學校為教師提供強大的資源平臺，我們應(yīng)該學會珍惜有利的資源不斷豐富自己,，提高自己,。

郝晶晶先生的培訓震驚了我。一位80后新教師取得了如此大的進步,。他在專業(yè),、思維和理解方面都有自己獨特的見解和理解，就像一位專家教師一樣,。因此,，我意識到，只要我們成為一名對學生有意,、對學生負責的教師,，我們就會成長為一名專家教師。

希望這篇文章能對你有所幫助,！

問題給學生一個環(huán)境和機會,，不受限制地表達他們的觀點和觀點，提出問題,，并介紹一些適當?shù)难芯糠椒?，提供必要的探索條件和手段，這樣學生就可以通過自己的實踐或?qū)嶒瀬眚炞C他們的知識和提出的解決方案,。

數(shù)學課教學心得體會篇九

近年來,，隨著數(shù)學在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學教學也越來越受到廣泛關(guān)注,。作為一名數(shù)學教師,，我有幸參加了一次培訓，通過這次培訓,，我深刻認識到數(shù)學教學的重要性以及方法技巧,。在培訓中,，我收獲了很多，以下是我對培訓數(shù)學教學的心得體會,。

首先,，培訓中，我學到了數(shù)學教學的靈活性,。在過去的教學中,，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性,。而在培訓中,，我了解到數(shù)學教學可以有多種方式，可以采用不同的教學方法和教材來引導學生的思考和發(fā)現(xiàn),。例如,，在教學中可以采用啟發(fā)式教學法，通過設(shè)計一些引人思考的問題,，激發(fā)學生的興趣和好奇心,，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學方式讓我感受到了教育的魅力,，并且也提高了學生的學習效果,。

其次，培訓中,，我重拾了數(shù)學教學的樂趣,。在培訓過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,，他們的教學方式和態(tài)度都讓我受益匪淺,。他們充滿激情，專注于學生的學習,，耐心細致地解答學生的問題,，讓學生感受到了數(shù)學的樂趣。通過觀摩和學習,，我重新認識到數(shù)學是一門美麗而神奇的學科,，它能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學的世界中感到快樂和滿足,。

第三,，培訓中，我了解到了數(shù)學教學的藝術(shù)性,。在過去的教學中,，我總是側(cè)重于數(shù)學的理論知識，而忽略了數(shù)學的應(yīng)用和實踐,。然而,，在培訓中,，我了解到數(shù)學教學不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,。數(shù)學的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系到實際生活中,，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維,。例如,，在教學中可以設(shè)計一些與學生實際生活相關(guān)的問題，讓學生通過運用所學知識解決問題,，從而理解數(shù)學的應(yīng)用和實際意義,。這種數(shù)學教學的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學教學的熱情和動力,。

第四，培訓中,，我掌握了數(shù)學教學中的技巧和方法,。在過去的教學中，我總是過于注重教學的效果,，往往忽視了教學方法和技巧的應(yīng)用,。然而，在培訓中,，我學到了許多有關(guān)數(shù)學教學的技巧和方法,，如如何讓學生積極參與、如何引導學生思考等,。例如,，在教學中可以采用多媒體教學的方法，通過圖片,、動畫等多媒體形式展示數(shù)學知識,，以便更好地引起學生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用,，使得我的數(shù)學教學更加生動有趣,，受到了學生的喜愛和歡迎。

最后,，在培訓中,，我深入了解到數(shù)學教學的意義和價值。數(shù)學教學不僅僅是傳授一些理論的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力,。通過數(shù)學教學，我們可以培養(yǎng)學生的邏輯思維,、分析思考和創(chuàng)造性思維,，在他們未來的學習和工作中都將受益匪淺,。數(shù)學教學的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

總之，通過這次培訓,，我對數(shù)學教學有了更深入的認識和理解,。我學到了數(shù)學教學的靈活性、樂趣,、藝術(shù)性以及技巧和方法,。同時，我也認識到數(shù)學教學的意義和價值,。未來,，在我的數(shù)學教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力,，不斷探索和創(chuàng)新,，為學生提供一個更好的數(shù)學學習環(huán)境。相信通過我的努力和探索,，學生的數(shù)學學習將取得更好的效果,，他們也會在數(shù)學的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。

數(shù)學課教學心得體會篇十

第一段：引言（200字）

數(shù)學作為一門科學,，被廣泛認為是邏輯思維和問題解決能力的基礎(chǔ),。在我作為一名數(shù)學教師的教學經(jīng)驗中，我深感數(shù)學常規(guī)教學對學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展起著重要的作用,。通過數(shù)學常規(guī)教學,，我體會到了與學生相互交流和合作的重要性，也認識到了數(shù)學教學需要有條不紊的組織和講解,，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,。在此文章中，我將分享我在數(shù)學常規(guī)教學中的一些心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是至關(guān)重要的。我通過引導學生思考數(shù)學問題,、討論解題思路和方法,，幫助他們形成獨立思考和分析問題的能力。我會鼓勵學生提出自己的解題思路,，并鼓勵他們互相交流和討論,。我還會引導學生學會運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力,。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學思維能力逐漸提高,，他們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識。

第三段：講解有條不紊（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中,，講解有條不紊是非常重要的,。我會事先準備好課堂教學內(nèi)容和解題思路，以便能有條不紊地進行講解,。我善于運用適當?shù)恼Z言和例子來解釋抽象的數(shù)學概念,，幫助學生更好地理解。我還會根據(jù)學生的不同理解程度和問題,，調(diào)整講解的節(jié)奏和深度,，確保每個學生都能跟上教學內(nèi)容的進度。這種講解方式能提高學生的學習效果,，使他們能更好地掌握數(shù)學知識,。

第四段：與學生相互交流和合作（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中，與學生相互交流和合作是促進學生學習的重要手段,。我鼓勵學生互相交流并分享他們的解決問題的方法和思路,。我經(jīng)常組織小組討論和合作解題活動，讓學生通過與同學合作,，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神,。同時,，我也會定期與學生進行個別面對面的交流，了解他們的學習進展和困惑,，及時給予幫助和指導,。這種交流和合作促進了學生之間的互動和學習氛圍，提高了學生的學習興趣和參與度,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過數(shù)學常規(guī)教學,，我深刻認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力的重要性。只有通過與學生相互交流和合作,，有條不紊地講解和組織課堂教學,，才能使學生更好地掌握數(shù)學知識和方法。數(shù)學常規(guī)教學不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生批判性思維和解決現(xiàn)實問題的能力,。作為一名數(shù)學教師，我將不斷探索和實踐數(shù)學常規(guī)教學的方法和策略,，以培養(yǎng)出更出色的數(shù)學學生,。

數(shù)學課教學心得體會篇十一

因此，我認為教師只有緊緊抓住低年級學生的這些特點,，多給予孩子贊揚,，給孩子營造輕松,、和諧的氛圍，利用豐富多彩的教學活動和恰當?shù)亩嗝襟w教學,，才能有效地增強教學效果,。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！比欢瑪?shù)學知識的抽象性,、邏輯性較強,，導致小學低年級的部分學生往往不大喜歡學數(shù)學。因此,，如何讓學生愛上數(shù)學,，樂于學數(shù)學，這就需要老師做到：

（1）拋棄傳統(tǒng)的教育觀念,，放下架子,，不以權(quán)威形象自居，尊重,、理解,、信任和愛護每一位學生，把學生看作教學活動中的朋友或同行,。

（2）深信每個學生都有發(fā)展?jié)撃?，鼓勵學生敢想，敢說,，敢問,。無論質(zhì)量如何，正確與否,，都給予肯定,，并允許學生辯解，不把自己個人的觀點強加于學生,。

（3）多提供讓學生發(fā)表意見的空間,，多與學生交流，多點表揚,，多點贊美,，多點微笑。只有這樣,，才能使每個學生感受到自己在老師心目中存在的價值,，使學生在課堂上感到輕松愉快，從而會更加積極主動地樂于學習，迸發(fā)出學好數(shù)學的欲望,。例如,，我在教學“玩一玩、剪一剪”的活動課上,，我對學生所剪出的圖形都給予肯定與贊賞,，活動結(jié)束后，許多學生紛紛把拼好的`圖形送給我,，并表示會剪出更多更漂亮的圖形送給我,。這樣每一位學生既享受到了成功的喜悅，又使學生更喜歡學習數(shù)學,，從而不斷地參與到新知識的探索過程中,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！备嬖V我們，想深入地了解事物,，就必須親身參與嘗試,、體驗?！巴妗笔切W生的天性,，因此，教師應(yīng)根據(jù)這一認知規(guī)律,，()盡量多地給學生提供充足的學習時間,，設(shè)計形象直觀的教學形式，采用兒童喜歡的,、感興趣的活動方式來組織學生的數(shù)學學習活動,，使數(shù)學課堂變得鮮活而不枯燥,，讓學生在玩中學,，在學中玩，從而感到“數(shù)學好玩”,。例如,，我在教學“角的初步認識”時，我讓學生看一看,、找一找,、折一折、畫一畫,、做一做,、整節(jié)課以活動為主要教學形式，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生玩得開心,，學得舒坦,，更好地在玩中學習，從而掌握數(shù)學知識,。

另外,，我常把數(shù)學知識融入猜謎競賽、爭章奪星,、打撲克牌,、找朋友、開火車等多種活動中,，有效地改變了枯燥無味的數(shù)學課堂,，使學生真正“玩”起來了，有效地提高學生的學習效率和實踐能力,。

“懸念”作為一種學習心理機制,，是由學生對所解決問題未完成感和不滿足感而產(chǎn)生的，而教學中適時地創(chuàng)設(shè)“懸念”將會使教學過程成為一種學生渴望不斷探索追求知識的心理需求,。恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花,。因此，在教學中我常故意設(shè)置一些懸念以吸引學生的注意力,，喚起他們的思索,。如，在教學“認識圖形”時,，一開始我便提出,，老師給你們帶來了四位小朋友，想認識嗎,？然后出示四張不同圖形的圖片讓學生觀察,，并繼續(xù)問道：知道它們的名字嗎？它們有什么不同,？想進一步了解它們嗎,？學生都笑著搖頭但馬上活躍起來議論紛紛。這一系列的提問既讓學生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念,，又為以后的教學提供了必要的心理準備,。又如，在教學“分一分”中有這樣一道題：將番茄,、青菜,、櫻桃、蘋果,、黃瓜,、豆角、辣椒、葡萄,、蘿卜等分分類,。等他們根據(jù)自己的想法分好后，我并不急于讓他們匯報,，而是我馬上提問：你認為還有其他的分法嗎,？越多越好。學生的思維一下子活躍起來,，說出了許多不同的分法：有按水果和蔬菜來分的,；有按顏色分的；有按形狀分的,；還有按大小分的,。可見,，恰當?shù)膯栴}不但能加深學生對問題的理解,，而且還能激活學生的思維。

人類通過視,、聽,、嗅、觸,、味五種器官中獲取信息,，其中視覺和聽覺器官在捕獲信息過程中所起的作用最大。而小學低年級學生的思維又正處于以動作,、形象思維為主的階段,。如果在數(shù)學課堂中，合理地利用多媒體輔助教學,，它鮮艷的色彩,、活潑的動畫、優(yōu)美的音樂能充分地調(diào)動學生多種感官參,，有效地向?qū)W生傳遞信息,，激發(fā)學生學習的興趣，從而讓學生更好地領(lǐng)悟數(shù)學知識,。例如,，在教學“加法的初步認識”時,，我運用多媒體課件展示了3個魚缸,，其中兩個魚缸里有金魚，魚兒正在歡快的游來游去,，另外一個是空的,，接著兩個魚缸里的魚同時倒入那個空的魚缸，是學生清楚地看到是把兩部分合并起來，這時在通過屏幕出現(xiàn)加法算式,，并且每個加數(shù)都逐個由藍色變成紅色,，同時還配有悅耳動聽的聲音，做到了數(shù)形結(jié)合,，聲情并茂,。這樣不但調(diào)動了學生學習的積極性，而且加深了他們對加法意義的理解,。

當然,，現(xiàn)行教材不是每個內(nèi)容都適用多媒體教學來完成的。但我們可根據(jù)教學任務(wù)和學生的實際出發(fā),，在數(shù)學課堂上用好多媒體教學手段,，促使學生“悟”數(shù)學，從而達到課堂教學的最優(yōu)化,。

總之,，對于小學低年級數(shù)學的教學方法還有許多值得探討之處，那么其中最為重要的心得就是要時刻將現(xiàn)代化的新教育理念和教育思想融入日常的小學數(shù)學教學課堂中去,，根據(jù)實際情況,、具體內(nèi)容和要求、學生年齡,、掌握知識的深淺以及其他具體條件,，創(chuàng)造性地、靈活地把各種方法配合起來運用,，才能達到事半功倍的效果,。

數(shù)學課教學心得體會篇十二

數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力具有重要作用,。在長期的數(shù)學教學實踐中,，我積累了一些關(guān)于數(shù)學常規(guī)教學的心得體會，分享給大家,。

首先,，建立良好的學習氛圍是數(shù)學常規(guī)教學的前提和保障。數(shù)學是一門需要思考和實踐的學科,，學生在學習數(shù)學的過程中常常會遇到困難和挫折,。因此，我常常鼓勵學生要勇于面對困難,，鼓勵他們相互合作,、互幫互助，共同解決問題,。同時,，我也會在教學中創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題或活動,，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，讓學生在積極的學習氛圍中發(fā)展自己的數(shù)學能力,。

其次,，注重鞏固和拓展數(shù)學基礎(chǔ)知識對于數(shù)學常規(guī)教學至關(guān)重要。數(shù)學是一門漸進性的學科,，新知識總是建立在舊知識之上,，缺乏數(shù)學基礎(chǔ)知識的支撐，學生很難掌握更深層次的知識和技能,。因此,，我在教學中注重對學生已學過的知識進行鞏固和拓展。我會通過作業(yè),、練習題等形式進行常規(guī)的回顧和復習,，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤和不足，幫助他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,，確保學生學有所悟,、學有所獲。

再次,，激發(fā)學生的數(shù)學思維是數(shù)學常規(guī)教學的關(guān)鍵,。數(shù)學思維是數(shù)學學習過程中最基本的能力之一，它體現(xiàn)了學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力,，是學生成功學習數(shù)學的重要保障,。在教學中，我常常提問和引導學生思考,，鼓勵他們多角度思考問題,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和歸納思維的能力。同時,，我也會鼓勵學生動手實踐,，進行一些有趣的實驗和活動，激發(fā)他們的實踐探索欲望,，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。

此外,，合理運用教學資源和教學工具對于數(shù)學常規(guī)教學非常有益?，F(xiàn)代教學資源和教學工具發(fā)展迅速,，如電子板書、多媒體課件,、網(wǎng)絡(luò)資源等,，它們能夠豐富和拓展數(shù)學課堂的教學內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。在教學中,，我常常使用電子板書進行課堂教學,，使用多媒體課件介紹一些有趣的數(shù)學知識，還會在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源展示一些數(shù)學應(yīng)用和實踐,，讓學生感受數(shù)學的魅力和應(yīng)用價值,。通過合理使用教學資源和教學工具，在常規(guī)教學中增加趣味性和互動性,，提高教學效果,。

最后，持續(xù)反思和自我提高是數(shù)學常規(guī)教學的關(guān)鍵,。任何一種教學方法和策略都需要不斷改進和優(yōu)化,，教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學方法和教學效果，積極聽取和接受同行和學生的意見和建議,，以便更好地準確有針對性地改進教學方法和策略,。在日常教學中，我會通過教學評估和問卷調(diào)查等方式,，及時了解學生的學習情況和教學效果,，以便調(diào)整和改進自己的教學方法和策略，提高教學質(zhì)量,。

總之,，數(shù)學常規(guī)教學要注重學習氛圍的建立、數(shù)學基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展,、數(shù)學思維的激發(fā),、教學資源和教學工具的合理運用以及持續(xù)反思和自我提高。只有做到這些,，才能夠更好地幫助學生學習數(shù)學,，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。在今后的教學實踐中,，我將繼續(xù)積極探索和嘗試,，不斷改進和創(chuàng)新數(shù)學常規(guī)教學方法，努力提高教學質(zhì)量和教學效果,。